序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）27-0144-02

近些年來(lái)，隨著大規(guī)模的高校擴(kuò)招，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)、外加失業(yè)、失地及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度緩慢等因素，無(wú)法滿足新增就業(yè)人口的需求，國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了一種社會(huì)趨勢(shì)，并在全國(guó)迅速推廣開(kāi)來(lái)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而且可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)水平。大學(xué)生通過(guò)把自己的興趣和夢(mèng)想結(jié)合在一起，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擁有很大的靈活性和選擇性，由于大學(xué)生興趣性格以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，因此可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉大學(xué)生的膽魄、毅力、勇氣等。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)新意識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)真正地運(yùn)用到生活實(shí)踐中。雖然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到困難、挫折和失敗，但是在這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)自己堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力，這些品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必備的。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體狀況

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因上來(lái)看，大部分的大學(xué)生是由于自身發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，他們希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這是一種積極的人生態(tài)度。但同時(shí)也有相當(dāng)大的一部分學(xué)生是想逃避當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，或者是為了生存被迫選擇創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生大多數(shù)選擇傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中包括家教、銷(xiāo)售、餐飲服務(wù)業(yè)等，相反，新興產(chǎn)業(yè)涉足較少。究其原因，是因?yàn)檫@些傳統(tǒng)行業(yè)具有較低的技術(shù)和資金門(mén)檻，因此對(duì)大學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力。除此之外，這些行業(yè)已經(jīng)具備了比較成熟的盈利模式，降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但是這樣成熟的行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較大，很難在領(lǐng)域內(nèi)占有一席之地。再?gòu)拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與情況來(lái)看，參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的人數(shù)較少。很大一部分學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇考研、公務(wù)員、教師等這一類(lèi)相對(duì)穩(wěn)定的工作，也有一部分大學(xué)生不選擇創(chuàng)業(yè)是受傳統(tǒng)觀念“創(chuàng)業(yè)難”的影響，創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)有著很高的要求，還需要有經(jīng)濟(jì)的保障和支持，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與者相對(duì)較少。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的概率比較高，主要原因在于三方面：創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的高低是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵；創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)包括啟動(dòng)資金以及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，都應(yīng)及時(shí)提出解決方案；創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會(huì)遭到親人、師友的疑惑和反對(duì)。這是因?yàn)槲覈?guó)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍還不濃厚，大多數(shù)人還沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人脈關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不足和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。除此之外，大學(xué)生的心理承受能力較差，一旦創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)對(duì)他們?cè)斐删薮蟮拇驌?，使得他們不敢輕易去嘗試。任何經(jīng)濟(jì)形勢(shì)上的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)令他們放棄。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)由于普遍需要的資金和技術(shù)要求不高使得競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，考驗(yàn)的大多是大學(xué)生缺乏的市場(chǎng)管理和營(yíng)銷(xiāo)能力，而非是技術(shù)與知識(shí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析

（一）大學(xué)生廣泛缺乏市場(chǎng)意識(shí)

很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入考察與分析，他們往往以自我為中心，不了解市場(chǎng)需求，更不了解目前消費(fèi)者的需求。他們的核心支持往往體現(xiàn)在技術(shù)上，卻從不考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的問(wèn)題，從而導(dǎo)致很多產(chǎn)品研究出來(lái)沒(méi)有市場(chǎng)或者不能打開(kāi)市場(chǎng)，沒(méi)有市場(chǎng)、沒(méi)有盈利就意味著創(chuàng)業(yè)的失敗。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

對(duì)于剛剛邁出大學(xué)校門(mén)、初入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，他們往往有著豐富的理論基礎(chǔ)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)課程傾向于應(yīng)試教育，在這種教育體制下，學(xué)生被動(dòng)接收已有的理論知識(shí)，對(duì)于理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的少之又少。他們可能會(huì)寫(xiě)出一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，但是他們不知道從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)到具體的市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)，需要多久的理論與實(shí)際的相互磨合才能實(shí)現(xiàn)整體操作，而這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不是學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)就能取得的。另外，大學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校里，與外界社會(huì)接觸較少就導(dǎo)致他們不懂得成立了公司之后如何建立財(cái)務(wù)制度、人事制度、行政制度等等。對(duì)自身能力的不合理定位也會(huì)導(dǎo)致他們的盲目自信。他們不了解什么是市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)定位、市場(chǎng)效益、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等這些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，盲目自信和自大導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折便束手無(wú)策，這些因素也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源困難

創(chuàng)業(yè)要想成功，首先要有足夠的創(chuàng)業(yè)資金。因此，創(chuàng)業(yè)資金缺乏是創(chuàng)業(yè)的首要阻礙，也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作難以啟動(dòng)的重要原因。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要有以下幾個(gè)來(lái)源：自籌資金、政府資助、天使籌資、銀行貸款等。家里贊助資金很顯然不是所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都能具備的條件，只有極少數(shù)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生擁有自有資金。銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資又存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，政府資助有限，殘酷的現(xiàn)實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措困難是其一大問(wèn)題。

（四）心態(tài)不成熟，心理壓力過(guò)大

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備一定的心理承受能力。很多大學(xué)生生活在應(yīng)試教育下，由于長(zhǎng)期接受學(xué)校教育，很少參加實(shí)踐活動(dòng)，他們的社交能力不是很強(qiáng)，初入社會(huì)，面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，當(dāng)遇到挫折時(shí)他們可能會(huì)因?yàn)椴怀墒斓男膽B(tài)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。校園與社會(huì)存在著很大的差別，剛剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，還需要一定的過(guò)程去適應(yīng)。大學(xué)生心態(tài)不成熟表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的盲目和茫然。大學(xué)生的盲目表現(xiàn)為自身的盲目自大、盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)、盲目樂(lè)觀，從而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)、市場(chǎng)的認(rèn)知程度相對(duì)較淺。茫然表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的不確定性和快速變化不能及時(shí)適應(yīng)，不知道創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，需要一次又一次地磨煉才能獲得成功的可能性。因此，大學(xué)生需要改變心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力，擁有更高的心理素質(zhì)，才能在創(chuàng)業(yè)路上走得更遠(yuǎn)。

（五）學(xué)校政府創(chuàng)業(yè)教育不充分

目前，很多學(xué)校普遍反映創(chuàng)業(yè)氛圍不足、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情不高，即使有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也不能及時(shí)得到專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)校的支持。創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，目前很多高校教師雖然掌握豐富的理論知識(shí)，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)較少，不能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得不到保障，創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力滿足不了創(chuàng)業(yè)的需要。我們?cè)谛麄?、指?dǎo)上力度也相對(duì)欠缺，不了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)途徑方面也相對(duì)遲緩。因此，要想提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，必須加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)者提供及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

三、“雙創(chuàng)”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策與建議

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，使優(yōu)勢(shì)資源得到充分發(fā)揮。通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，加大宣傳力度，改變大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不認(rèn)同和消極態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、冒險(xiǎn)精神和社會(huì)適應(yīng)力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為成型的項(xiàng)目提供各方面的支持，有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，確保項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的投入

在大學(xué)生初進(jìn)校園時(shí)就要對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃慢慢滲透，使其在大學(xué)期間能夠?yàn)樽约簩?lái)所從事的職業(yè)有合理的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以讓他們充分認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、知識(shí)能力，從而規(guī)劃出自己適合的職業(yè)，他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好決定自己的發(fā)展方向。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的投入，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，使大學(xué)生盡早地接觸社會(huì)，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。增加創(chuàng)業(yè)課程可以以?xún)?yōu)秀的學(xué)術(shù)論文和先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，更進(jìn)教學(xué)思維，更好地融入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)中。

（三）加強(qiáng)校園實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的共同興趣愛(ài)好組建學(xué)生教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用。創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍不僅包括經(jīng)驗(yàn)豐富的高校指導(dǎo)教師，還需要有外聘的創(chuàng)業(yè)成功人士，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供咨詢(xún)服務(wù)和其他幫助。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（四）政府積極完善金融服務(wù)制度，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)扶持平臺(tái)

政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著重要的作用。政府可以進(jìn)一步放寬貸款政策，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難的問(wèn)題。積極創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與高校的交流，為高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供綠色通道，加強(qiáng)互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另一方面，出臺(tái)更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，加大監(jiān)管力度，積極推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，為更多的創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蓋迪.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究與對(duì)策[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，2012，（5）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）30-0079-02

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、國(guó)家普遍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種種支持政策條件下，相當(dāng)一部分大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)并帶動(dòng)他人就業(yè)的道路。2008年以來(lái)，桐廬縣委、縣政府以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作放在十分重要的位置，全縣以“桐廬縣促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃”為總綱，制定出臺(tái)了一系列力度大、受益面廣的政策措施，通過(guò)大力扶持和引導(dǎo)，吸引了一大批大學(xué)生在桐創(chuàng)業(yè)，取得了明顯成效。截至2013年4月底，全縣人社部門(mén)登記在冊(cè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)158家，相比2008年只有兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲。但是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是初創(chuàng)期的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨著“成長(zhǎng)的煩惱”，因此，筆者希望通過(guò)針對(duì)性的調(diào)查了解在桐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，研究分析存在問(wèn)題并提出對(duì)策和建議，為更好地服務(wù)桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查情況

調(diào)查主要采取抽樣調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查的形式。有資料顯示，目前中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命還不到3歲，三年成了決定中小企業(yè)命運(yùn)至關(guān)重要的時(shí)間點(diǎn)。鑒于桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，為此，筆者選取了2011年注冊(cè)的37家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)企業(yè)存活情況進(jìn)行研究。

在37家2011年注冊(cè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，獲得桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)償資助的企業(yè)有33家，資助率89.2%，目前經(jīng)營(yíng)良好的19家，占51.4 %；盈虧基本持平的6家，占16.2%；已經(jīng)虧損的5家，占13.5 %；已經(jīng)注銷(xiāo)、停辦的7家，占18.9 %。由此可見(jiàn)，桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較好，加上政府的大力扶持與桐廬良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其存活率是比較高的。從企業(yè)行業(yè)分布情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)涉及的類(lèi)別主要集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和電子商貿(mào)等，超過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)總行業(yè)的70.3%，這與桐廬縣近年來(lái)大力發(fā)展電子商貿(mào)，提升現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大環(huán)境相適應(yīng)；從創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷來(lái)看，主要以大專(zhuān)及本科學(xué)歷為主，其中大學(xué)本科學(xué)歷占56.3 %，大專(zhuān)（高職）學(xué)歷占40.7%，而碩士以上學(xué)歷僅占3%，高學(xué)歷人才的稀缺成了企業(yè)迅速發(fā)展的巨大障礙；從創(chuàng)業(yè)者的團(tuán)隊(duì)看，死亡的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，85.7%是由于創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)者不得不同時(shí)擔(dān)任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，有的在煩惱中就草草收?qǐng)觥?/p>

二、縣域條件下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)但資金籌措困難。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展需要資金的不斷支持，資金鏈斷裂常使企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)困難甚至無(wú)法生存。從樣本調(diào)查來(lái)看，62.2%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)認(rèn)為資金缺乏是制約企業(yè)成活的主要因素，而其中14.3 %的大學(xué)生企業(yè)由于資金缺乏而未能成活。62.2%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)投資，21.6%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于銀行貸款，10.8%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于政府資助。究其原因，主要是絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，規(guī)模小，難以達(dá)到銀行信用放貸標(biāo)準(zhǔn)，而政府為其提供的創(chuàng)業(yè)扶持資金也只能是杯水車(chē)薪，不可能從根本上解決企業(yè)融資問(wèn)題。另外，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)不愿意在項(xiàng)目初創(chuàng)或孵化階段就進(jìn)行投資，即使是看好項(xiàng)目，也更愿意考慮在企業(yè)進(jìn)入成長(zhǎng)階段再注資。因此，如何有效進(jìn)行融資和引資已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的最大瓶頸。

2.有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目但不重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在37家企業(yè)中，70.3%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)是與桐廬縣產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子商貿(mào)等產(chǎn)業(yè)，其中26.9%是基于桐廬縣橫村針織、分水制筆等塊狀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。但是，要成功創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，并使其健康成長(zhǎng)，光有項(xiàng)目還不夠，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也尤為重要。這些企業(yè)中，發(fā)展良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)都有明確分工，且人員穩(wěn)定，而死亡的創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員基本都在3人以下。這些數(shù)字基本反映了缺少人力資源和必要的社會(huì)人脈關(guān)系，很大程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

三、桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利環(huán)境分析

任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都是在一定的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的，大學(xué)生邁向社會(huì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段的時(shí)候，相比大的宏觀環(huán)境，地區(qū)和行業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)者影響更為直接，也更為具體。因此，分析和探索適合并有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境非常有必要。

1.政策引導(dǎo)。為有效地激勵(lì)起大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為，受“國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)示范基地”杭州市的輻射帶動(dòng)，2008年，桐廬縣下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》，鼓勵(lì)大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中施展才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2009年9月，桐廬出臺(tái)了《桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實(shí)施細(xì)則》，每年從人才專(zhuān)項(xiàng)資金中安排一定的資金專(zhuān)門(mén)用于無(wú)償資助大學(xué)生在縣內(nèi)創(chuàng)業(yè)，規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金的使用和管理。根據(jù)實(shí)施情況，2013年6月，又出臺(tái)《關(guān)于〈桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)償資助實(shí)施細(xì)則〉的補(bǔ)充意見(jiàn)》，在原有基礎(chǔ)上，突破地域限制，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助對(duì)象從原來(lái)只針對(duì)桐廬籍普通高校畢業(yè)生擴(kuò)大到非桐廬籍本科及以上普通高校畢業(yè)生。同時(shí)，明確了重點(diǎn)資助從事文化創(chuàng)意、旅游休閑、金融服務(wù)、電子商務(wù)、信息軟件、裝備制造業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；增加在網(wǎng)上交易平臺(tái)通過(guò)實(shí)名注冊(cè)認(rèn)證從事電子商務(wù)（網(wǎng)店）經(jīng)營(yíng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的申請(qǐng)資格。政策環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。

2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境。桐廬經(jīng)濟(jì)素來(lái)以塊狀經(jīng)濟(jì)特色聞名，塊狀經(jīng)濟(jì)占該縣工業(yè)的比重高達(dá)70%以上，擁有“中國(guó)制筆之鄉(xiāng)”、“中國(guó)針織名鎮(zhèn)”、“中國(guó)發(fā)電設(shè)備制造基地”、“中國(guó)蜂產(chǎn)品之鄉(xiāng)”等近十張金名片。近年來(lái)，縣委、縣政府以強(qiáng)大的推進(jìn)力度，加快塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)塊狀經(jīng)濟(jì)擴(kuò)量提質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大契機(jī)。大學(xué)生選擇塊狀經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受到配套優(yōu)惠政策，還能享受到人力、生產(chǎn)、物流配送、銷(xiāo)售等現(xiàn)成的要素資源。此外，由于塊狀經(jīng)濟(jì)組成部分多為家庭作坊發(fā)展而來(lái)的中小企業(yè)，準(zhǔn)入門(mén)檻低，而近年來(lái)桐廬縣委、縣政府大力提倡的塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入塊狀經(jīng)濟(jì)行業(yè)提供了絕佳時(shí)機(jī)。

3.社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主力軍之一，因?yàn)閾碛袑W(xué)歷高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，精力充沛富有創(chuàng)新精神等先天優(yōu)勢(shì)，本身就是地方政府想盡辦法吸引的優(yōu)質(zhì)人力資源。如果這個(gè)資源又是自帶項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，不但自己就業(yè)還能帶動(dòng)一批人就業(yè)；不但能增加當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)數(shù)量，還能開(kāi)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動(dòng)力，那么這樣的人才是地方政府求之不得，歡迎至極的。近年來(lái)，為吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，桐廬不斷在政策引導(dǎo)、行政服務(wù)和媒體宣傳上下功夫，在社會(huì)上下?tīng)I(yíng)造了濃厚的重才愛(ài)才、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

四、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了需要政府、學(xué)校、社會(huì)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者共同努力來(lái)構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境外，還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，持之以恒來(lái)推動(dòng)和建設(shè)。

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，做足創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。一是加大創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)力度。政府應(yīng)牽頭，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。充分發(fā)揮現(xiàn)有大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的作用，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們多接觸與自己有相似夢(mèng)想的同類(lèi)人，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。二是加強(qiáng)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)品性與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要的因素。因此，有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，有必要在認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，積極養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，摒棄過(guò)度依賴(lài)政府的心理。政府部門(mén)在保持現(xiàn)有政策穩(wěn)定性的同時(shí)，需要進(jìn)一步完善政策體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)提供可能的幫助。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)也要意識(shí)到，企業(yè)要成活，僅僅依靠政策扶持和領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要重視市場(chǎng)的作用，必須經(jīng)歷在市場(chǎng)大潮中的跌打滾爬。二是要適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，遵守游戲規(guī)則。政府部門(mén)需要在尊重市場(chǎng)的前提下，從直接配置資源的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰屖袌?chǎng)發(fā)揮作用的秩序維護(hù)者為主的角色。而創(chuàng)業(yè)企業(yè)要做強(qiáng)做大，則需要認(rèn)真分析研究市場(chǎng)情況，適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，遵守市場(chǎng)游戲規(guī)則，才能讓企業(yè)立于市場(chǎng)大潮之中而不倒?？梢远鄧L試?yán)猛]現(xiàn)有的塊狀經(jīng)濟(jì)特色，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及合適的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，結(jié)合自身?xiàng)l件和市場(chǎng)環(huán)境變化，占據(jù)天時(shí)、地利、人和，創(chuàng)業(yè)起步就能做到事半功倍。

3.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，深化服務(wù)體系。一是營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在積極宣傳推介桐廬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍的同時(shí)，要積極健全市場(chǎng)交易的法律法規(guī)，營(yíng)造公平公正的法治環(huán)境，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密的保護(hù)力度，打破非競(jìng)爭(zhēng)性的行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的載體，拓寬大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，打造桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群。二是把扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入政府項(xiàng)目管理范疇。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)成活率是建設(shè)創(chuàng)新型城市的重要內(nèi)容，必須與建設(shè)創(chuàng)新型城市同研究、同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施、同總結(jié)、同考核。要逐步建立科學(xué)、有效的考核體系，既考量創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，又考量相關(guān)部門(mén)的扶持措施是否及時(shí)有效，以形成多方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康成長(zhǎng)的格局。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生，微型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力

隨著高校教育模式轉(zhuǎn)型和大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為全社會(huì)凸顯的問(wèn)題。2002～2015 年我國(guó)普通高校畢業(yè)生從212 萬(wàn)人上升到749萬(wàn)人，再次刷新了大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)紀(jì)錄，被稱(chēng)為史上最難就業(yè)年的2013年剛剛落幕，史上更難就業(yè)年又接踵而至。為解決大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，黨的十七大報(bào)告指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對(duì)家庭困難大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才發(fā)展的戰(zhàn)略性需求，同時(shí)也是提升貧困學(xué)生自身素質(zhì)和緩解就業(yè)壓力的重要舉措。

一、梧州學(xué)院扶持大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的基本情況與成果調(diào)查

2010年10月，梧州學(xué)院創(chuàng)建了占地面積為8000多平方米的大學(xué)生綜合發(fā)展中心，中心可同時(shí)為1000余名學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)和成長(zhǎng)空間，每年能為3000名以上學(xué)生提供發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。為更加具體的了解我校在通過(guò)鼓勵(lì)貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升起創(chuàng)業(yè)能力方面的成效，我們隨機(jī)對(duì)28個(gè)大學(xué)生微型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的基本情況為：一、隨機(jī)調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中法人代表為貧困大學(xué)生的有10個(gè)，占36%；二、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中直接參與創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生約有100人，占38%；三、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)自籌建至今已為在在校貧困學(xué)生提供的勤工助學(xué)崗位為500多個(gè)；在問(wèn)及創(chuàng)辦微型企業(yè)對(duì)于你的創(chuàng)業(yè)能力在哪方面提高較明顯時(shí)，有57.1%的大學(xué)生認(rèn)為是“決策時(shí)的膽識(shí)和魄力”，42.9%的大學(xué)生認(rèn)為是“規(guī)劃人生，確定目標(biāo)能力”和“社會(huì)交往能力”，35.1%的大學(xué)生認(rèn)為“管理制度能力”，26.6%和21.4%的大學(xué)生認(rèn)為是“談判的能力”和“計(jì)劃管理的能力”，其他的能力如“管理信息的能力”、“ 目標(biāo)管理的能力”、“ 學(xué)習(xí)能力”、“ 心態(tài)調(diào)節(jié)能力”、“ 處理突發(fā)事件的能力”均占7.1%，但對(duì)于“授權(quán)能力”、“ 堅(jiān)守職業(yè)操守的能力”的提高，受訪的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有明顯的提高。

通過(guò)調(diào)研我們也了解到，貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)對(duì)于其個(gè)人能力的提高具有較為明顯的效果，有近半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為人際交往能力、綜合能力（思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)）有明顯提高，分別占84.6%和61.5%；其他的能力如學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等都有較大程度的提高，比例在38%―46%之間；只有7.7%的大學(xué)生認(rèn)為在心理能力方面有提高。

二、扶持貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

1.加大貧困大學(xué)生微型企業(yè)扶持力度

（1）加大創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府應(yīng)加大資金投入、積極鼓勵(lì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，最大限度地滿足眾多貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，使更多的貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者受益。

（2）降低貸款門(mén)檻，增加銀行貸款額度。針對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，銀行需要適當(dāng)?shù)亟档唾J款門(mén)檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供小額貸款服務(wù)，在小額擔(dān)保貸款基金中，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并享受小額擔(dān)保貸款全額貼息政策，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供方便。

2.深化針對(duì)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

（1）樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略理念。高校要更新教學(xué)理念，把創(chuàng)業(yè)教育提高到學(xué)校的人才質(zhì)量培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度來(lái)考慮，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿高校工作的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，切實(shí)通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力提高，促進(jìn)學(xué)生全面和終身發(fā)展。

（2）完善創(chuàng)業(yè)教育的課程、模擬和實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)。通過(guò)開(kāi)設(shè)、開(kāi)全創(chuàng)業(yè)教育課程，采用導(dǎo)師制專(zhuān)門(mén)向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的基本理論、知識(shí)和技能。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理和評(píng)估體系中，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新內(nèi)容的管理機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)和與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)基地的形式為學(xué)生提供模擬和實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。把創(chuàng)業(yè)教育列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的其中一個(gè)內(nèi)容。

（3）成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的成立為貧困大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了交流互動(dòng)平臺(tái)。協(xié)會(huì)定期開(kāi)展各種培訓(xùn)和活動(dòng)，請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并為創(chuàng)業(yè)貧困生聯(lián)系合作伙伴、資金支持等。成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站與創(chuàng)業(yè)論壇，增進(jìn)貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)新問(wèn)題上的思想交流，通過(guò)交流提高貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而大大增強(qiáng)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.完善針對(duì)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策

（1）完備創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策。首先是政府要制定相關(guān)政策，簡(jiǎn)化貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，縮減創(chuàng)業(yè)公司注冊(cè)申報(bào)程序，降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制造寬松、自由政策，減少創(chuàng)業(yè)的政策風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利實(shí)施。其次出臺(tái)鼓勵(lì)支持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開(kāi)展、信息收集、市場(chǎng)調(diào)查等方面給以政策支持，建立多層面、多方位、多渠道的立體式貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好服務(wù)的平臺(tái)。最后，建立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困大學(xué)生提供全程跟蹤指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，順利渡過(guò)生長(zhǎng)和發(fā)展初期，以此促進(jìn)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（2）完善創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制。首先構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化保障機(jī)制。其次構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障機(jī)制。最后構(gòu)建信息保障機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是建設(shè)高水平應(yīng)用型人才和實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的需要；又是建設(shè)和諧社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的需要。目前，高校中的貧困生人數(shù)還占有相當(dāng)大的比例，貧困學(xué)生就業(yè)率的高低和創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)弱，不僅關(guān)乎個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展，更影響家庭乃至社會(huì)的安全穩(wěn)定，影響到和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)， 轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)貧困學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，高校必須加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并進(jìn)一步完善和推廣，以使更多的貧困大學(xué)生能夠從中受益。

篇(4)

目前，國(guó)家正竭力打造創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)業(yè)型社會(huì)、創(chuàng)新型人才的大環(huán)境?，F(xiàn)從創(chuàng)業(yè)區(qū)域發(fā)展、創(chuàng)業(yè)主體資金情況、創(chuàng)業(yè)教育模式、輿論宣傳4個(gè)方面分析現(xiàn)階段我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響并指出其存在的問(wèn)題。

（一）創(chuàng)業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡

在國(guó)家和各級(jí)地方政府部門(mén)的各項(xiàng)扶持創(chuàng)業(yè)政策出臺(tái)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例有顯著提高，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)偏好經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題突出。我國(guó)的政府部門(mén)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)陸續(xù)推出了各類(lèi)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施。在各項(xiàng)優(yōu)惠政策的扶持下，大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的比例逐年提高。由第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院撰寫(xiě)，社科文獻(xiàn)出版社出版的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)—（2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告稱(chēng)，2009屆的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為1.2%。屆的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為1. 5%,2011屆的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為1.6%，自主創(chuàng)業(yè)率呈現(xiàn)一個(gè)逐年上升的趨勢(shì)，這顯示了我國(guó)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了一定成效。

目前全球經(jīng)濟(jì)下行對(duì)就業(yè)的影響在我國(guó)部分地區(qū)已有所顯現(xiàn)。東部沿海部分企業(yè)用人需求有所下降，招聘規(guī)?？s減。在國(guó)家大力發(fā)展中西部地區(qū)的各項(xiàng)政策推動(dòng)下，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增速明顯高于東部沿海地區(qū)，中西部地區(qū)必然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的沃土。而現(xiàn)在大學(xué)生往往首選創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)良、高校集中的東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)，而忽視了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)良好的發(fā)展機(jī)遇。

2011年清華大學(xué)啟迪創(chuàng)新研究院正式了《中國(guó)城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境排行榜》報(bào)告，該報(bào)告全面政策環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人力資本、研發(fā)投人和產(chǎn)出、金融支持、中介服務(wù)、市場(chǎng)環(huán)境、創(chuàng)新知名度等排行結(jié)果。長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海區(qū)域產(chǎn)業(yè)環(huán)境占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。前20強(qiáng)中，長(zhǎng)三角地區(qū)7個(gè)，珠三角地區(qū)3個(gè)，環(huán)渤海地區(qū)4個(gè)，這三大區(qū)域加起來(lái)共有14個(gè)城市人選前20強(qiáng)，占總數(shù)的70%。數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)環(huán)境較強(qiáng)的地區(qū)都為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，意味著會(huì)吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的投人，同時(shí)也帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)較差，大學(xué)生不愿意到那里開(kāi)拓嘗試，新思維、新技術(shù)無(wú)法快速轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。實(shí)際上中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)明顯催生的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇已經(jīng)對(duì)有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生虛席以待。

（二）創(chuàng)業(yè)主體的資金壁壘

由于銀行和風(fēng)投等金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)偏好，微小企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)還較難得到專(zhuān)項(xiàng)資金或小額貸款的創(chuàng)業(yè)扶持，創(chuàng)業(yè)主體受資金壁卒的局限影響了自身的創(chuàng)業(yè)行為。政府部門(mén)設(shè)立了科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)資金和小額貼息貸款。此外，民間風(fēng)險(xiǎn)投資家看中大學(xué)畢業(yè)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，有些投資者愿意對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。全國(guó)各地政府部門(mén)，大都成立了大量孵化中心和創(chuàng)業(yè)基金，全國(guó)則總共有近千個(gè)孵化中心，這也為中西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化提供了經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題阻礙了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)道路。商務(wù)成本較高，房租居高不下，社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，體制機(jī)制不完善等問(wèn)題，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的難題。由于目前國(guó)家創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金的扶持與小額貸款尚屬于資質(zhì)，并不能完全解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)資金渴求的難題。因?yàn)椴煌男袠I(yè)，創(chuàng)業(yè)成本不同，如只要幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，幾個(gè)人，租一個(gè)地點(diǎn)，就能從事軟件開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)，該創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金小，產(chǎn)品投放市場(chǎng)周期短，通過(guò)小額貸款即可開(kāi)始；而從事藥物、機(jī)電生產(chǎn)等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就需要較大的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，產(chǎn)品投放市場(chǎng)周期長(zhǎng)，要順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望，得到政府主導(dǎo)的風(fēng)投的支持就顯得非常迫切。如果解決不了初創(chuàng)資金，懷抱創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生最終不得不理想服從于現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)后力求就業(yè)于本行業(yè)的一流企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)的念頭埋在心底。

（三）創(chuàng)業(yè)教育模式單一

創(chuàng)業(yè)教育工程系統(tǒng)化與規(guī)范化，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏。國(guó)家教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把全面實(shí)施索質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，強(qiáng)調(diào)著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。教育部在2012年了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，該要求規(guī)定了各高校必須為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)制定專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，各高校應(yīng)保障全面開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程，該課程必須列人必修課，高校的職能部門(mén)必須認(rèn)真研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作規(guī)劃及制度，確保創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果顯著。教育部同時(shí)配套出臺(tái)的《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》，規(guī)定了“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課的教學(xué)目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方法，教學(xué)目標(biāo)主要是教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神；具體授課內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)模式的開(kāi)發(fā)等。國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育改革至此邁出了一大步，然而創(chuàng)業(yè)教育還是僅局限于課堂，未能在校園內(nèi)大規(guī)模地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生在各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽上得到過(guò)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是對(duì)新興事物較有領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，是潮流的引領(lǐng)者，思維普遍活躍，運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，自信心較足；劣勢(shì)是缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，商業(yè)人脈稀少，商業(yè)項(xiàng)目成熟度低，對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)比較樂(lè)觀，缺乏必要的責(zé)任感，心理韌性較差，容易產(chǎn)生半途而廢的想法[3}

（四）輿論宣傳有待加強(qiáng)

社會(huì)輿論支持創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)方式出現(xiàn)多樣化。政府的推手促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量的增多，媒體的聲音也鼓勵(lì)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。校園內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，整合同學(xué)資源，用團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行初始創(chuàng)業(yè)，有大學(xué)生擺地?cái)偂①u(mài)雜貨開(kāi)展簡(jiǎn)單小成本的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，也有大學(xué)生嘗試畢業(yè)后依靠家庭資金支持或小額貸款開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的方式。這些水平參差不齊多樣化的創(chuàng)業(yè)方式是社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)情況。伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)家和地方大力實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了“放寬民間資本投資領(lǐng)域，提高初始創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，支持民營(yíng)科技企業(yè)發(fā)展，放寬創(chuàng)業(yè)貸款政策”等一系列優(yōu)惠政策，為全民解放思想，勇于創(chuàng)業(yè)奠定了良好的政策環(huán)境基礎(chǔ)。各類(lèi)電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始大幅度宣傳報(bào)道國(guó)家和地方的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)先鋒模范事跡，掀起了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的潮流。在良好政策與主流媒體的倡導(dǎo)下，大學(xué)生開(kāi)始萌動(dòng)了創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，他們想方設(shè)法找項(xiàng)目、配團(tuán)隊(duì)、跑市場(chǎng)、談合作、拓人脈。這些新的創(chuàng)業(yè)思想和事跡正在逐步改變著“爭(zhēng)搶進(jìn)國(guó)家公務(wù)員崗位和國(guó)企央企事業(yè)單位”圖安穩(wěn)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)了“創(chuàng)新求變化、創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展”的新時(shí)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和思想。盡管創(chuàng)業(yè)形勢(shì)正在逐步好轉(zhuǎn)，但是仍需要一定的時(shí)間和過(guò)程?，F(xiàn)階段還普遍存在“圖安穩(wěn)、不敢冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)、缺乏創(chuàng)新精神”等思想意識(shí)問(wèn)題。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的塑造與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓他們有志成為未來(lái)中國(guó)主流的創(chuàng)業(yè)先鋒，引領(lǐng)帶動(dòng)更多有志青年投身創(chuàng)業(yè)，利用多種媒體形式，營(yíng)造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)輿論氛圍。

二、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策

（一）政策引導(dǎo)應(yīng)兼顧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡

國(guó)家和地方政府部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生到中西部創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，暢通渠道，激勵(lì)大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)政策的制定上應(yīng)適當(dāng)考慮每個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源和重點(diǎn)資源，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者在優(yōu)勢(shì)資源與重點(diǎn)資源上著手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)符合政策的，給予各項(xiàng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)惠政策同等以上的支持，同時(shí)要逐步縮小行業(yè)間、城鄉(xiāng)間的差距，縮小收人、待遇、保障上的差距，否則人才很難自由流動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生也要學(xué)會(huì)運(yùn)用地利來(lái)成就自己的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)的地域環(huán)境有好有差，有地域上的利處和害處，大學(xué)生應(yīng)靈活地選擇和適應(yīng)地域環(huán)境，趨利避害。在我國(guó)東南沿海城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，大學(xué)生容易在各種優(yōu)惠政策和硬件條件的支持下獲得事業(yè)的成功；同時(shí)也應(yīng)看到，東南沿海城市的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輕易地就被排擠而夭折了。而在我國(guó)需要大力發(fā)展的西部地區(qū)，雖然經(jīng)濟(jì)水平落后，但給予大學(xué)生發(fā)展的空間和自由度大，競(jìng)爭(zhēng)不激烈，同樣是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好地方。同時(shí)國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)向他們提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。逐步解決我國(guó)人才流動(dòng)區(qū)域不平衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

（二）創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源應(yīng)差異化與多樣化

當(dāng)前，國(guó)家加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)，國(guó)家和地方政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)配套了大量的創(chuàng)業(yè)扶持資金。從一定程度上看，諸多創(chuàng)業(yè)型城市建立了創(chuàng)業(yè)資金支持體系，但是，很大一部分資金并沒(méi)有真正落實(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上。究其原因，根本在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來(lái)的還款、贏利能力預(yù)期較低，缺乏貸款的抵押物，政府、金融機(jī)構(gòu)和投資公司往往不愿意或是不敢輕易對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)放投資貸款?；诟骷?jí)各類(lèi)資金難以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的這種狀況，國(guó)家、地方政府和高校要加強(qiáng)互動(dòng)對(duì)接，逐步優(yōu)化中央到地方的政府、高校整體聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持服務(wù)體系和資金使用監(jiān)督制約機(jī)制。加大自主創(chuàng)業(yè)的無(wú)償資助力度，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款擔(dān)保、貼息補(bǔ)助和融資服務(wù)等。通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估考核制約機(jī)制，保證各類(lèi)政府和民間創(chuàng)業(yè)資金的有效使用，以此維護(hù)大學(xué)生新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目的投資孵化權(quán)益。

（三）大規(guī)模開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)資源對(duì)接

一方面，現(xiàn)階段大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)遇，暑期社會(huì)實(shí)踐可幫助其認(rèn)識(shí)企業(yè)，熟悉企業(yè)，但無(wú)法嘗試創(chuàng)立企業(yè)。所以我們的大學(xué)應(yīng)廣泛開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助大學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我國(guó)高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育的輔導(dǎo)活動(dòng)規(guī)?；?、廣泛化，統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)施，讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)。帶動(dòng)一批如“挑戰(zhàn)杯”、“清華一伯克利全球技術(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等創(chuàng)業(yè)教育品牌的發(fā)展。

另一方面，創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會(huì)資源對(duì)接不夠充分。我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)應(yīng)與當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)協(xié)會(huì)、各類(lèi)科技園、銀行投資機(jī)構(gòu)、科技中介機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源形成對(duì)接，建立一批創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會(huì)資源對(duì)接的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際效果和意義。

篇(5)

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，已成為國(guó)家擴(kuò)大就業(yè)途徑的基本政策和方向之一，2010年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，計(jì)劃到2012年末，國(guó)家將實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)和扶持45萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率均相當(dāng)?shù)?。?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例是20%-30%。[1]我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的比例是2%-3%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省，成功率也才僅僅4%，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。[2]

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功率低的主要原因

大學(xué)生不愿創(chuàng)業(yè)、不敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功率低是多方面原因綜合作用的結(jié)果，概括起來(lái)主要體現(xiàn)為三方面的原因。一是高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提升的機(jī)會(huì)；二是整個(gè)社會(huì)、國(guó)家缺乏支持、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策扶持，資金支持和法律保障；三是大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力不具備。

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)虛化目前，大多數(shù)高等院校，為了做好大學(xué)生就業(yè)工作，遵照國(guó)家教育部門(mén)的政策規(guī)定，基本上在教學(xué)計(jì)劃中都安排有較為完整的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課。近幾年，創(chuàng)業(yè)教育課在高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)，但目前的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，由于各方面條件的限制和認(rèn)識(shí)上重視不夠，教學(xué)中，指導(dǎo)老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)形式落后，基本上還是“紙上談兵”為主，偏重于理論知識(shí)的傳授，布置學(xué)生所做就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的規(guī)劃作業(yè)，也只能是理論和形式上讓學(xué)生嘗試一下，而不能深入實(shí)際去實(shí)踐鍛煉，缺乏實(shí)用性和真實(shí)性，缺乏解決問(wèn)題的可操作性，學(xué)生也對(duì)開(kāi)設(shè)這樣的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課興趣不大。[3]因此，目前學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐遇到的問(wèn)題和困難指導(dǎo)作用有限。學(xué)生由于缺乏正確有效的創(chuàng)業(yè)理論和教育方法指導(dǎo)，增大了創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。

（二）缺乏資金、技術(shù)、人才支持

1.創(chuàng)業(yè)資金短缺，融資渠道狹窄目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的關(guān)鍵問(wèn)題是如何解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。由于大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)立初期，企業(yè)資金的需求較大，而企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)還未走上正軌，自有資金少、規(guī)模小，少有盈利甚至虧損。現(xiàn)實(shí)中，基本上得不到大型商業(yè)銀行的貸款；創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制尚不健全，能通過(guò)親友資助、商業(yè)貸款、政府政策資助等方式獲得足夠創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的創(chuàng)業(yè)者寥寥無(wú)幾，而且大多數(shù)獲得的資金數(shù)額有限。資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中普遍面臨的最大困難之一。據(jù)調(diào)查資料顯示，72%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)是通過(guò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集資獲得的資金，只有9.74%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得了銀行貸款，5.19%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得了創(chuàng)投、風(fēng)投，5.19%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)享受到了政府創(chuàng)業(yè)基金，1.95%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)得到了其他方面資助。[4]融資途徑少，集資數(shù)額小給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資造成了很大局限性。不僅不能保證創(chuàng)業(yè)階段經(jīng)營(yíng)的順利開(kāi)展，也給企業(yè)以后可持續(xù)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)困難。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)常面臨資金“斷血”的危機(jī)，無(wú)法保證創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似，核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目欠缺許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)始時(shí)，尋求簡(jiǎn)單快速創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇帶有一定的盲目性和趨同性。根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，2011年上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)扶持的已工商注冊(cè)的321大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，信息技術(shù)類(lèi)企業(yè)約占45％；新材料、生物醫(yī)藥行業(yè)共約占15%；機(jī)械制造類(lèi)企業(yè)約占12％；服務(wù)咨詢(xún)類(lèi)企業(yè)約占15%；其他行業(yè)（包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保行業(yè)等）約占13%。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目是軟件開(kāi)發(fā)、購(gòu)物網(wǎng)店和信息服務(wù)咨詢(xún)網(wǎng)站等開(kāi)設(shè)難度相對(duì)較低的信息類(lèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，比例超過(guò)60%。由于許多這樣企業(yè)和項(xiàng)目，經(jīng)營(yíng)無(wú)特色，沒(méi)有自己的核心技術(shù)和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，行業(yè)項(xiàng)目相似度高，行業(yè)呈飽和狀態(tài)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，規(guī)模難以發(fā)展，盈利能力差。這些情況，加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的難度，以致停業(yè)、倒閉的數(shù)量增多，市場(chǎng)淘汰率高，存活率低。

3.人才招聘困難，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定人才是一個(gè)企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的原動(dòng)力，擁有一批優(yōu)秀人才，對(duì)于剛剛起步急需拓展成長(zhǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言尤為重要?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)大多從事的生物醫(yī)藥、環(huán)保、軟件開(kāi)發(fā)、高科技農(nóng)業(yè)、信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等高新技術(shù)行業(yè)，需要大量的專(zhuān)業(yè)和管理人才。但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與現(xiàn)有的許多大企業(yè)、成熟企業(yè)相比，企業(yè)規(guī)模較小，創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，資金緊張，報(bào)酬很低，工作強(qiáng)度大，研究條件差等原因，創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)人才缺乏吸引力，因而在人才招聘上面臨困境，難以吸引到優(yōu)秀的人才，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也很不穩(wěn)固，留不住人才。往往創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中核心技術(shù)人員的流失，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（三）大學(xué)生自身原因

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏主動(dòng)，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，并不是把自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的首選，他們首先考慮的是，如何去一家理想的企業(yè)和單位，找到一份自己滿意的工作，部分大學(xué)生甚至將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是尋找工作失敗后的的最后無(wú)奈被動(dòng)選擇。由于有這種想法，導(dǎo)致了許多大學(xué)生并沒(méi)有做好自主創(chuàng)業(yè)心理、思想、軟硬件條件等方面的準(zhǔn)備。當(dāng)真正需要自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，形成了創(chuàng)業(yè)意識(shí)消極被動(dòng)，創(chuàng)業(yè)條件缺失，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足的問(wèn)題，也缺乏創(chuàng)業(yè)激情和主動(dòng)性，以致在創(chuàng)業(yè)中一旦遇到困難和挫折，容易灰心喪氣，產(chǎn)生畏難畏苦情緒，創(chuàng)業(yè)工作往往半途而廢，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

2.創(chuàng)業(yè)技能不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏由于創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。要想創(chuàng)業(yè)真正成功，單憑一時(shí)的熱情是不夠的，創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)業(yè)所需具備的生產(chǎn)組織、企業(yè)管理、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)等企業(yè)經(jīng)營(yíng)各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)需要具有一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。但是目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者基本上是一畢業(yè)就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從課堂直接走向社會(huì)，從未有過(guò)創(chuàng)業(yè)從業(yè)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)在的大學(xué)教育體系，大學(xué)生在校期間，主要偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從事的行業(yè)項(xiàng)目也和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致，做不到學(xué)以致用，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要。這些情況增加了創(chuàng)業(yè)成功的艱難性。

3.扶持政策未充分利用，政策優(yōu)惠享受有限國(guó)家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府各部門(mén)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在企業(yè)開(kāi)辦、土地使用，財(cái)稅金融政策、人才引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)資金支持等方面制定了一系列的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策。但是，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，精力往往關(guān)注在創(chuàng)業(yè)的資金、項(xiàng)目、人員、設(shè)備等方面，關(guān)心的是企業(yè)開(kāi)業(yè)，生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，商品銷(xiāo)售，財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)等實(shí)際問(wèn)題上。而對(duì)通過(guò)利用國(guó)家優(yōu)惠扶持政策幫助其創(chuàng)業(yè)的軟資源意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)國(guó)家有哪些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策含糊不清，對(duì)政策缺乏全面的學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)也不健全，結(jié)果是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策“不知道用、不會(huì)用、用不好”。

4.法律意識(shí)薄弱，受騙損失較多創(chuàng)業(yè)初期，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者充滿激情，經(jīng)營(yíng)積極性比較高，有闖勁。又急于把企業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展起來(lái)。因此，在經(jīng)營(yíng)中和對(duì)方經(jīng)濟(jì)往來(lái)時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不高，缺乏法律方面的知識(shí)和商場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營(yíng)中常常出現(xiàn)貨和款被騙的事件，又由于缺乏經(jīng)驗(yàn)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題又不知道如何處理，如何保護(hù)自己的權(quán)益。使企業(yè)遭受重大損失，無(wú)法恢復(fù)元?dú)?。以致?chuàng)業(yè)失敗。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的對(duì)策建議

（一）完善創(chuàng)業(yè)法律體系，樹(shù)立依法創(chuàng)業(yè)思想為保護(hù)創(chuàng)業(yè)者順利創(chuàng)業(yè)，國(guó)家應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律體系的研究和建設(shè)，加快制定和完善如《促進(jìn)就業(yè)法》、《促進(jìn)創(chuàng)業(yè)法》等法律法規(guī)和政策體系。在全社會(huì)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)法律教育，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹(shù)立依法創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)會(huì)通過(guò)法律保護(hù)自己和企業(yè)的權(quán)益，為建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供有效的法律保障。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握，遇到不法行為侵害時(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器，維護(hù)自身權(quán)益，減少不必要的損失。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備為了提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，各類(lèi)高校應(yīng)積極探索教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。為適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，要科學(xué)改革教學(xué)培養(yǎng)方案，選請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，教學(xué)中有針對(duì)性加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能講授，通過(guò)課堂案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。為學(xué)生畢業(yè)后能順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)做好的思想和理論知識(shí)上的準(zhǔn)備。

（三）提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)成功信心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要具有良好的心理素質(zhì)，做好思想上、心理上的準(zhǔn)備，能冷靜客觀的面對(duì)遇到的問(wèn)題和困難，以積極的心態(tài)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不氣餒，不放棄，對(duì)創(chuàng)業(yè)事業(yè)樹(shù)立必勝的信心，千方百計(jì)，克服困難，百折不撓，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)。相信具有了這樣堅(jiān)持到底的精神，創(chuàng)業(yè)是一定能夠成功的。

（四）精選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)揮核心優(yōu)勢(shì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是要精選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇行業(yè)項(xiàng)目時(shí)，不能“攀高求新”，應(yīng)結(jié)合自身自己的基礎(chǔ)條件，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具有的核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)、對(duì)行業(yè)熟悉情況，國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策，從業(yè)經(jīng)歷等，進(jìn)行深思熟慮，認(rèn)真研究，選擇自己熟悉有把握的行業(yè)項(xiàng)目做，發(fā)揮自己技術(shù)和經(jīng)營(yíng)中的特有專(zhuān)長(zhǎng)和核心優(yōu)勢(shì)，做到人無(wú)我有、人有我精的創(chuàng)業(yè)策略，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（五）拓展資金渠道，建立創(chuàng)業(yè)互助基金大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的“瓶頸”問(wèn)題，應(yīng)拓展籌集資金的渠道保證企業(yè)發(fā)展的“血液循環(huán)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以積極通過(guò)父母、親友，同學(xué)、導(dǎo)師、合作伙伴、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，政府創(chuàng)業(yè)基金，小貸公司，商業(yè)銀行貸款等渠道籌集資金。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)間應(yīng)積極建立創(chuàng)業(yè)互助聯(lián)盟組織，在人才、資金等方面實(shí)現(xiàn)互助合作。爭(zhēng)取成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)互助基金，積極鼓勵(lì)社會(huì)組織設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金”、“天使基金”、“雛鷹基金”等資助項(xiàng)目。當(dāng)成員企業(yè)遇到資金困難時(shí)，能通過(guò)申請(qǐng)互助基金及時(shí)解決問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部應(yīng)注意加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和籌劃，提高資金使用效率。

（六）吸引優(yōu)秀人才，構(gòu)建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人才對(duì)企業(yè)創(chuàng)立和發(fā)展所起的決定性作用。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)在資金、住房、職位權(quán)限、獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人價(jià)值尊重等方面給予傾斜，積極用重要崗位任用、改善生活條件、績(jī)效分紅、獎(jiǎng)勵(lì)期權(quán)和發(fā)展成為合作伙伴等優(yōu)厚的條件、措施，選用所需的各方面人才，恰當(dāng)處理好人才之間的相互關(guān)系，構(gòu)建穩(wěn)定和諧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)優(yōu)秀人才尤其是核心技術(shù)人員應(yīng)倍加珍惜，理解和信任他們，為他們創(chuàng)造好的工作、生活環(huán)境，增大所需技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)投入，充分發(fā)揮他們的智慧和才能，增強(qiáng)他們參與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的歸屬感和成就感，從而形成人才留的住，用的好，人盡其才的良好氛圍。

篇(6)

論文關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；管理；運(yùn)營(yíng)模式

創(chuàng)業(yè)教育，是1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上首次提出的一種全新的教育理念，它強(qiáng)調(diào)教育要培養(yǎng)受教育者開(kāi)拓事業(yè)的精神與能力。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種國(guó)際潮流。各國(guó)競(jìng)相將其納入國(guó)民教育體系并提出創(chuàng)業(yè)教育的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)、自謀出路。創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)、持續(xù)就業(yè)，面對(duì)我國(guó)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是化解大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑之一。因此，在高職院校里開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步挖掘與優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展具有非常重要的意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園存在意義與現(xiàn)狀分析

在我國(guó)，高職院校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步。就總體情況而言，這一教育尚存在不少問(wèn)題，如廣大師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的必要性認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠；學(xué)院缺乏體系完整的教育課程；即便有創(chuàng)業(yè)教育課，也多為“紙上談兵”，主講教師自身大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷；學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱；即使有實(shí)踐，也往往停留在大學(xué)生商貿(mào)集市、創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽等層次；學(xué)院缺乏完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保障體系等等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園集市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、學(xué)校于一體，融產(chǎn)學(xué)研于一身，依靠其規(guī)范有效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，可以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)域中發(fā)揮出極大的作用。但高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在管理與運(yùn)營(yíng)模式上普遍受到了多種主、客觀因素的影響，對(duì)其健康發(fā)展起到了制約作用。

（一）創(chuàng)業(yè)教育觀念淡薄

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的知識(shí)、能力和心理等方面的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生本人都具有十分重要的意義。而我國(guó)高職院校尚未普遍推行有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育，很多高職院校的師生還未充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，他們普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離高職大學(xué)生太遙遠(yuǎn)，學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識(shí)不到創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種方式。因而造成學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目時(shí)，無(wú)法找到合適的指導(dǎo)教師，遇到困難時(shí)也不能及時(shí)得到學(xué)校方面的支持，使得一些很好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目胎死腹中。

（二）創(chuàng)業(yè)資金短缺

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目是需要大量資金投入的，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通常熱情十足，但資金短缺。作為學(xué)生個(gè)體創(chuàng)業(yè)，他們大多只能投資千元左右的項(xiàng)目，故學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往選擇一些技術(shù)含量不高，啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的行業(yè)，如禮品飾品店、書(shū)店、毛絨玩具店、純凈水配送店等小而適合自己的行業(yè)，可這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更換頻率高，不能做到持之以恒地發(fā)展。

（三）管理制度未能健全并完善

大部分高職院校在開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)時(shí)，只是象征性地設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理中心，這一管理中心通常掛靠在學(xué)院某個(gè)管理部門(mén)。由于缺乏獨(dú)立的機(jī)構(gòu)管理，造成人力、物力、財(cái)力的匱乏，不能建立健全相關(guān)的管理制度，或者即使有相應(yīng)的制度，卻不能保障順利實(shí)施，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理工作流于形式，無(wú)法深入展開(kāi)。

（四）地理位置不適宜

因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園是一項(xiàng)新興事物，各高職院校在建校時(shí)還未有此項(xiàng)規(guī)劃，所以在已建好的校園內(nèi)找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的位置是非常關(guān)鍵的。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的地理位置應(yīng)盡可能靠近消費(fèi)群體，才能保證有長(zhǎng)期而穩(wěn)定的客源。選址不合適將直接影響在園所有項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)狀況，導(dǎo)致高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園從一開(kāi)始的紅紅火火，到后來(lái)的生意蕭條，門(mén)可羅雀。 ?。ㄎ澹┻\(yùn)營(yíng)模式單一

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園大多采用學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一單一的運(yùn)營(yíng)模式。大部分學(xué)生是在學(xué)校學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程后，一時(shí)興起萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的念頭，但這種激情式的創(chuàng)業(yè)在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)常比較盲目。由于缺乏前期的商業(yè)調(diào)研與考察，只靠幾個(gè)年輕人的熱情與沖動(dòng)，使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展。

二、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式

（一）更新觀念；健全管理；優(yōu)化環(huán)境

高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要注意更新觀念，建立全方位立體式的創(chuàng)業(yè)教育管理框架和一支強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家隊(duì)伍。學(xué)院需將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)教育體系，創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要傳授經(jīng)營(yíng)管理和相關(guān)綜合知識(shí)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，選聘富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以解決目前創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”的問(wèn)題。

學(xué)院需成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)共同組成，全面指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)全校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育工作。學(xué)院要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策保障，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，選擇校內(nèi)合適地理位置創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理中心，該中心是園區(qū)運(yùn)行的決策指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。管理中心人員由專(zhuān)職教師和部分熱愛(ài)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組成，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)所有事物的處理，全力做好園區(qū)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的申報(bào)與遴選、確立項(xiàng)目名稱(chēng)、簽訂入園協(xié)議、登記注冊(cè)、發(fā)放營(yíng)業(yè)執(zhí)照、新店開(kāi)業(yè)宣傳、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)、項(xiàng)目管理等一條龍服務(wù)工作，徹底實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的自主經(jīng)營(yíng)。

與此同時(shí)，大力加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。學(xué)院充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、院報(bào)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題報(bào)告、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳報(bào)道，營(yíng)造一種強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)定期舉辦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)拓展、WKB團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)其創(chuàng)業(yè)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使之從中獲得創(chuàng)業(yè)靈感。

（二）保障資金；創(chuàng)新模式；促進(jìn)發(fā)展

高職院校需要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立資金保障機(jī)制。創(chuàng)業(yè)園在運(yùn)行的初期是由學(xué)校提供啟動(dòng)資金，學(xué)校為創(chuàng)業(yè)園提供生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)地、房屋、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)用。而學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期根本沒(méi)有任何資金的積累，無(wú)法將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。這就需要學(xué)校為大學(xué)生開(kāi)辟融資渠道，為其創(chuàng)業(yè)提供資金支持。學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)扶持政策，給予學(xué)生提供優(yōu)惠的貸款與風(fēng)險(xiǎn)資金引入政策。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)也可采用在創(chuàng)業(yè)園中設(shè)立“大學(xué)生無(wú)償創(chuàng)業(yè)資金”的方法，以無(wú)息貸款的方式向創(chuàng)業(yè)者提供無(wú)償支持。同時(shí)，學(xué)校還可設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金，對(duì)園區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特別是業(yè)績(jī)優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，給予相應(yīng)的資金獎(jiǎng)勵(lì)與支持。另一方面，學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)需要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，簡(jiǎn)化辦事流程，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)敞開(kāi)方便之門(mén)。

目前，創(chuàng)業(yè)園學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一單一的運(yùn)營(yíng)模式已嚴(yán)重制約了創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，改革和創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式勢(shì)在必行。高職院校可依托各二級(jí)系（部）所設(shè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各系（部）校外實(shí)訓(xùn)基地和與之有聯(lián)系的校外企業(yè)、公司，共同建立系（部）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。同時(shí)在系（部）挑選部分有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，由專(zhuān)業(yè)教師、校外企業(yè)家對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，使其親身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及產(chǎn)品銷(xiāo)售整個(gè)過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理中心可以和學(xué)院各系、部的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地合作，選擇適合在園區(qū)經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可由校方或校外企業(yè)投資，將該項(xiàng)目直接落戶(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

支持體系

近幾年，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，作為解決就業(yè)途徑之一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。創(chuàng)業(yè)促使大學(xué)生為了追逐自己的夢(mèng)想而努力尋找適合自身現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的事業(yè)機(jī)會(huì)?！度騽?chuàng)業(yè)觀察2003中國(guó)及全球報(bào)告》顯示中國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在2003年依然保持活躍狀態(tài)。2003年中國(guó)的全員創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)為11.6％（每100位年齡在18—60歲的成年人中，有11.6人參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。）相對(duì)于2002年12.3％，我國(guó)2003年的創(chuàng)業(yè)活躍程度略有下降。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性很高，但創(chuàng)業(yè)的成功率很低。構(gòu)建和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，全方位提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。

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四川大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷分析

本研究的調(diào)查對(duì)象為四川大學(xué)望江校區(qū)、江安校區(qū)、華西校區(qū)在校本科生。調(diào)查進(jìn)行的時(shí)間是2012年10—11月，此次調(diào)查共發(fā)放500份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷461份，問(wèn)卷有效回收率為92.2％。

1.1對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解：本問(wèn)卷為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給出了四種定義，在四川大學(xué)大學(xué)生眼中，只要有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都叫創(chuàng)業(yè)。67.0％的大學(xué)生認(rèn)為只要有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都叫創(chuàng)業(yè)，20.4％的大學(xué)生認(rèn)為注冊(cè)公司就是創(chuàng)業(yè)，8.9％的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開(kāi)發(fā)前沿科技項(xiàng)目，只有3.7％的人將創(chuàng)業(yè)定義為開(kāi)小店鋪。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)的范圍在大學(xué)生看來(lái)已經(jīng)從網(wǎng)上小店或者家庭作坊拓展到了更加寬泛的領(lǐng)域。

對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度：　54.9％的大學(xué)生表示認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，38.2％則表示中立，只有6.9％的大學(xué)生持反對(duì)態(tài)度。表示認(rèn)同和持中立態(tài)度的大學(xué)生人數(shù)占到了調(diào)查人數(shù)的90%以上，由此可以看出，絕大多數(shù)川大本科生并不反對(duì)創(chuàng)業(yè)。此外，對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣程度調(diào)查顯示，只有19.9％的大學(xué)生不感興趣，也就是說(shuō)近八成學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)是感興趣的。與此同時(shí)，接受調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中60.2％的人想過(guò)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，可見(jiàn)，當(dāng)前四川大學(xué)本科生對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿較強(qiáng)烈。

1.2創(chuàng)業(yè)的基本情況

創(chuàng)業(yè)時(shí)間：調(diào)查顯示，在創(chuàng)業(yè)時(shí)間的選擇上，超過(guò)半數(shù)的人選擇了工作一段時(shí)間之后進(jìn)行，占總?cè)藬?shù)的69.6%。此外，13.1%的大學(xué)生選擇大學(xué)在讀期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。只有7.9%的大學(xué)生選擇大學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。可見(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)間的選擇上考慮比較周全，傾向于有了一定的經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)資金之后再開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。

創(chuàng)業(yè)形式：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，選擇找人合伙創(chuàng)業(yè)的被調(diào)查者占總?cè)藬?shù)的59.2%。選擇參與家庭創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，占7.9%。而選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.7%，說(shuō)明目前川大學(xué)生更愿意尋找自己的創(chuàng)業(yè)伙伴一起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以此降低創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域：創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上，選擇與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密的領(lǐng)域和自己感興趣的領(lǐng)域兩個(gè)選項(xiàng)的占多數(shù)，分別為48.7%（224人）和41.4%（191人）。此外，有16.2%的大學(xué)生選擇了當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，還有24.1%的被調(diào)查者選擇了資金投入少，風(fēng)險(xiǎn)低，回報(bào)率高的領(lǐng)域。數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查的大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，希望將自己所學(xué)的知識(shí)和興趣愛(ài)好與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合。

1.3創(chuàng)業(yè)的條件

創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能：在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能方面，被調(diào)查的461名大學(xué)生中，有369人（占80.1%）認(rèn)為自己現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能不滿足創(chuàng)業(yè)的需求。只有53人覺(jué)得基本滿足，占11.52%。此外，有19人覺(jué)得現(xiàn)有的知識(shí)和技能能夠滿足需求，僅占4.2%。不難看出，四川大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能普遍缺乏，是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一。

進(jìn)一步的調(diào)查顯示，只有7個(gè)人接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，占1.2%，接受過(guò)兩門(mén)以上創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的只有2人，占0.5%。有386人表示自己沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育或者相關(guān)培訓(xùn)，所占比重高達(dá)83.8%。

461份有效問(wèn)卷顯示，53.9%的人認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行方法是到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)實(shí)地考察，50.3%的被調(diào)查者認(rèn)為可以通過(guò)請(qǐng)成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。認(rèn)為通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的占總?cè)藬?shù)的47.1%，還有28.8%的人覺(jué)得邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家講學(xué)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行方法。

影響創(chuàng)業(yè)的因素：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，82.2%的人認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是資金問(wèn)題，此外占比重較大的是社會(huì)閱歷和人脈關(guān)系，分別為74.9%和79.1%。市場(chǎng)環(huán)境也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，占被調(diào)查人數(shù)的54.9%。其他按比重由高到低依次為政策、就業(yè)壓力和親朋好友意見(jiàn)。

決定創(chuàng)業(yè)成敗因素調(diào)查顯示，人際交往能力，管理能力以及挑戰(zhàn)精神分別占比重的一、二、三位，四五位分別為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能。

1.4創(chuàng)業(yè)的期望

創(chuàng)業(yè)期望值：對(duì)四川大學(xué)在校本科生期望值進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有20.1%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)300萬(wàn)以上，有56.5%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)100萬(wàn)，只有7.3%的人期望三年內(nèi)能夠存活。不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”，就意味著時(shí)間、精力、資金等的投入，甚至是放棄其他就業(yè)選擇，而當(dāng)他們感覺(jué)回報(bào)太低或者不確定時(shí)，就會(huì)選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機(jī)會(huì)。

希望得到的幫助：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)希望得到哪方面支持的調(diào)查顯示，有290人希望獲得創(chuàng)業(yè)資金的支持，占62.8%。其次，有239人希望能夠得到創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，占51.8%。有224人希望相關(guān)部門(mén)提供的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，占48.7　%。其他選項(xiàng)按所占比重依次為，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)政策支持。

2　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

2.1大學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)缺乏理性思考

當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，青春向上，富有挑戰(zhàn)精神，敢于冒險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有極大的熱忱并且希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)積累財(cái)富，完善自我。與此同時(shí)，相當(dāng)比重的學(xué)生將創(chuàng)業(yè)僅僅視為賺錢(qián)的一種手段，帶有明顯的功利主義傾向。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)、資金、機(jī)遇等條件并且需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏理性的思考，缺少充足的準(zhǔn)備就貿(mào)然進(jìn)行嘗試，容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的不足

大學(xué)校園這座象牙塔為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里他們可以接受和汲取各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完成學(xué)業(yè)所規(guī)定的課程。目前大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能缺乏的情況，原因有以下兩點(diǎn)：首先，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)忽略了對(duì)知識(shí)面的拓展。在知識(shí)大爆炸的當(dāng)今社會(huì)，單憑熱情和勇氣，要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的。成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備一專(zhuān)多能的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)，即專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、綜合性知識(shí)（包括政策、相關(guān)法規(guī)、人文科學(xué)知識(shí)），而大學(xué)生只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法準(zhǔn)確把握市場(chǎng)行情，遇到復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，根本沒(méi)法應(yīng)對(duì)。其次，雖然國(guó)家和各個(gè)高校對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)十分重視，但各高校在實(shí)施過(guò)程中存在滯后現(xiàn)象。學(xué)校往往將重點(diǎn)集中于對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，開(kāi)設(shè)的課程往往以選修的形式出現(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等知識(shí)的傳授。

2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏實(shí)踐鍛煉

實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)際操作才能印證一個(gè)人的設(shè)想是否切實(shí)可行。由于缺乏必要的社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，往往成功率低。通過(guò)參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)大賽，到公司實(shí)地考察實(shí)習(xí)，參加創(chuàng)業(yè)操盤(pán)，可以最大程度讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的真實(shí)環(huán)境，提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高達(dá)85.3%的被調(diào)查沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)商業(yè)的嘗試，由此可見(jiàn)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。

2.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策支持力度有待加強(qiáng)

政府重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，出臺(tái)了一些支持政策，但力度有待加強(qiáng)。目前政府對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供的支持主要包括減免稅收、減免場(chǎng)地租金、提供稅收法律咨詢(xún)服務(wù)等。而與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的具體細(xì)節(jié)，政策涉及的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的支持力度是幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要條件。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建

目前，創(chuàng)業(yè)仍然受到學(xué)生的關(guān)注。由于市場(chǎng)不景氣，創(chuàng)業(yè)資金不足，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇不當(dāng)，管理疏漏等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率低。只有建立起支持和弱化創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)支持體系，才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，吸引更多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要各種力量的通力合作。

3.1政策支持體系

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)解決就業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極意義。國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該在政策上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持。

國(guó)家政策支持：國(guó)家可以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行政策上的傾斜，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生營(yíng)造寬松的社會(huì)輿論環(huán)境。比如可以放寬對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者視情況減少或者免除相應(yīng)稅收，簡(jiǎn)化大學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)的程序，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地國(guó)家給予政策的支持。

學(xué)校政策支持：大學(xué)生是高校的智力資源，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往要依托高校的各種其他資源，高?？梢越o予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的政策便利。比如給在校創(chuàng)業(yè)生以學(xué)籍管理上的便利，創(chuàng)業(yè)期間可保留學(xué)籍，解除其后顧之憂。

3.2資金支持體系

創(chuàng)業(yè)企業(yè)從計(jì)劃到投入產(chǎn)出的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量的資金投入，而大學(xué)生相對(duì)缺乏社會(huì)資源，資金籌措渠道比較單一。因此，針對(duì)創(chuàng)業(yè)不同階段的特殊要求，為大學(xué)生提供相應(yīng)的資金支持，是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的基本保證。

在創(chuàng)業(yè)企業(yè)初期，金融投資機(jī)構(gòu)大都不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)將資金投入缺乏訓(xùn)練的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，此時(shí)，政府和高校為初創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，能夠最大程度促進(jìn)科技成果快速產(chǎn)業(yè)化。到了企業(yè)發(fā)展的中后期，政府應(yīng)該豐富資金來(lái)源渠道，鼓勵(lì)社會(huì)投融資機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)注入資金。

3.3創(chuàng)業(yè)教育支持體系

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)相關(guān)的綜合知識(shí)和技能，成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者。目前我國(guó)的高等教育大多局限于對(duì)知識(shí)的傳授，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力四個(gè)部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是創(chuàng)業(yè)教育的起點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育的主體。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存和自我發(fā)展的能力，包括創(chuàng)新能力、策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)。

高校要注意創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的實(shí)用性，在最大程度上將實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。其次要注意創(chuàng)業(yè)師資的配備，對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)要進(jìn)行嚴(yán)格的考察，從而保證課程的實(shí)施質(zhì)量。最后，學(xué)校、社會(huì)、政府要聯(lián)動(dòng)起來(lái)，將社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)資源更多地向大學(xué)生群體傾斜，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4孵化支持體系

孵化器作為一種新型的經(jīng)濟(jì)組織，在培育創(chuàng)業(yè)企業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用。孵化器或者科技園對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用是顯著的。孵化器首先能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供孵化場(chǎng)地并在一定范圍內(nèi)減免租金。其次是孵化器有經(jīng)驗(yàn)的有關(guān)專(zhuān)家（創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家，管理專(zhuān)家）提供的咨詢(xún)服務(wù)，可以為創(chuàng)業(yè)者提供咨詢(xún)服務(wù)和指導(dǎo)，增強(qiáng)初創(chuàng)企業(yè)的生存能力。武侯區(qū)川大科技園青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，享受?chē)?guó)家、地方及四川大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并實(shí)行房租及水電減免，提供配套資金與各類(lèi)軟硬件環(huán)境支持，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)，可以減少創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成活率的有效保障。