序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇本人綜合素質(zhì)小結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任女生委員一職，班級人數(shù)較多，又一直忙于學(xué)業(yè)。因此，我在這一職位工作中做得不是很到位。針對這一情況，自我分析.自我反省，認(rèn)真做好自己分內(nèi)工作。平時積極參加班級各活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。多多與同學(xué)交流、溝通，與同學(xué)們更好地相處融洽。解決好各同學(xué)的身體、心理、學(xué)習(xí)中的不適和困難。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，能正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，嚴(yán)格要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、課余方面

篇(2)

       時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

       一、思想工作方面

       俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

       二、教育工作方面

       這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、發(fā)表。

       三．遵守紀(jì)律方面

       本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

       四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

       隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

篇(3)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一．思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二．教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任初一年級政治教學(xué)工作，作為一名新教師，初次接觸初中教材，面對初中學(xué)生，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在自己認(rèn)真鉆研教材的同時虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三．遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守校園的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

這一學(xué)期，收獲很多，成長很多，但也發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問題和需要改進(jìn)的地方，在接下來的工作中，講正視自身存在的問題，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

篇(4)

實施素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域乃至全社會的一場深刻變革。這種變革對國家未來的發(fā)展具有舉足輕重的影響。因此,我們必須從新世紀(jì)發(fā)展需要的高度來認(rèn)識,來貫徹、來落實素質(zhì)教育科教興國這一重大舉措;必須從樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為切入點,在素質(zhì)教育的實踐中,讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。讓學(xué)生承擔(dān)起科教興國的重任?，F(xiàn)在隨著課改的深入和對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施,我們可以把綜合素質(zhì)評價當(dāng)作是一根大杠桿。綜合素質(zhì)評價的形成為支點,再加上綜合素質(zhì)評價的原則為力點,這樣就能把素質(zhì)教育這一重任不斷推向前進(jìn)!

“成長呼喚評價,評價呵護(hù)成長”學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成長過程既有量的表現(xiàn),也有質(zhì)的發(fā)展,不管是為學(xué)生成長樹立起一個個標(biāo)桿,還是設(shè)立一道道保護(hù)性的警戒,我們都應(yīng)對評價組織者及評價者提出素質(zhì)教育評價過程中應(yīng)遵循的準(zhǔn)繩和法則。它是教育評價活動成功與否的標(biāo)志和依據(jù)。

面對一個個生動鮮活個性的學(xué)生,要全面、客觀、準(zhǔn)確、公正地進(jìn)行評價,確實不是一件易事,因為每一種評價方法都有自己的特點和優(yōu)勢,同時也存有自己的不足,如對于基礎(chǔ)性的知識點,利用量化的筆紙測驗,能夠很好地保護(hù)評價的覆蓋面和深入程度,但卻無法評價其個性興趣及合作精神;而成長歷程記錄能對學(xué)生的創(chuàng)造精神鮮明個性、學(xué)習(xí)興趣有明顯優(yōu)勢,但難免夾雜評價者的偏見,而且存在著費(fèi)時費(fèi)力,管理難度大,觀察程度要細(xì)致入微等不利的因素。

我個人認(rèn)為指導(dǎo)整個素質(zhì)教育評價的過程中只要能把握以下幾項大的原則,評價中的一切困惑都可迎刃而解了。

1.方向性原則。方向性原則是指綜合素質(zhì)教育評價中要對教育活動起指導(dǎo)方向的原則。因為我們的綜合素質(zhì)評價活動是不斷地督促我們教育的學(xué)生朝著當(dāng)今科教興國的教育目標(biāo)邁進(jìn)。為了達(dá)到目標(biāo),綜合評價活動就是對教育過程進(jìn)行宏觀管理促其成功的重要手段。這種評價將教育往哪個方向指引是由教育的根本目的決定的。我國教育的根本目的是培育德、智、體全面發(fā)展的人才,早日實現(xiàn)科教興國這一戰(zhàn)略目標(biāo)。因此,綜合素質(zhì)評價就在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)且擁有創(chuàng)新思維能力的人才,教育必須為之服務(wù)。

這一原則的評價,是用來衡量被評者學(xué)業(yè)優(yōu)劣的前提和依據(jù),對被評者起導(dǎo)向作用。因此,我們的教育者既是被評價的引導(dǎo)者,又是觀察鑒定的評價者。在教育與引導(dǎo)過程中其中兩點必須牢牢把握,適時引導(dǎo):一是愛國,二是奉獻(xiàn)。大凡對中國有過作用的人都離不開這兩點。建國初期回國的錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家們,在他們身上無不都體現(xiàn)了這兩種品質(zhì)和精神。追溯起這種品質(zhì)和精神的來源都與他們親身經(jīng)歷的教育,當(dāng)然也包括引導(dǎo)老師有關(guān)。

2.科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是指對被評價者的結(jié)論,既符合被評者的實際,有符合素質(zhì)教育活動的客觀規(guī)律,沒有偏見是準(zhǔn)確、全面、客觀公正的。

只有符合被評者的客觀實際和教育的客觀規(guī)律,才能使被評者樂意接受評價的結(jié)論,努力奮發(fā)向上,糾正缺點、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點以利再向上攀登。否則只憑印象造成偏見,不求實際,這種評價不僅起不到鞭策與鼓勵的作用,還會良莠不分,魚目混珠,打消被評價人的積極性,使被評者喪失信心,自暴自棄,影響他們的成長和發(fā)展。這種科學(xué)性原則應(yīng)體現(xiàn)在素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)涵中。

因此,我們要求應(yīng)依據(jù)科學(xué)方法來制訂好素質(zhì)教育的評價體系。如出10道題,有學(xué)生只解答了6道題,但答得很好,且有自己的創(chuàng)見。這可打100分;有學(xué)生10道題全答對了。但解題平平淡淡,沒有創(chuàng)見,只給60分左右。這種科學(xué)性原則的中心就是要以發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)特長,鼓勵創(chuàng)新,推動素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展起到杠桿的作用。這種科學(xué)性原則的實施必須使評價者深入細(xì)致、全面客觀地掌握被評者的實際情況,做出切合實際、公正、合理、客觀、準(zhǔn)確的判斷。站在被評價者的立場上,為其尋求改進(jìn)學(xué)法和探索發(fā)展創(chuàng)新思維的途徑,提出中肯的針對性較強(qiáng)的意見,才有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的發(fā)展。

3.實效性原則。實效性是指素質(zhì)評價體系必須具有可操作性,并且對于被評者來說,是有價值,有收益,有啟示的。

如果一個評價體系設(shè)計得很好,但缺乏實施的人力,物力,財力條件,那么,這個評價體系再好也是無法實現(xiàn),是不可取的。

有實效的評價活動不僅能促進(jìn)被評價者奮發(fā)向上,而且還能為同類被評價者樹立榜樣,使他們能認(rèn)真對待自己的評價,切實改正自身的不足,大膽發(fā)揮自身的長處和優(yōu)勢,使之健康成長。相反,無實效的評價不僅使被評價者不能受益,而且還會使下步的評價流于形式走過場。

去年祖國60華誕時的大檢閱,在學(xué)生的組字方隊里有有效性原則評價的鮮活事例,每次的階段訓(xùn)練小結(jié),始終不離訓(xùn)練的目的。注重評價的及時性和準(zhǔn)確性,訓(xùn)練出了學(xué)生的體能和技能,圓滿完成了長達(dá)幾小時的受檢任務(wù)。

篇(5)

一、 思想工作方面

         堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自身，全力地提高自身，以便使自身更快地適應(yīng)社會成長的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自身，剖析自身，正視自身，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、 教育工作方面

        這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué) 工作，班級人數(shù)78名同學(xué)，又面對著新課程改革。面對首次接觸的教材， 我在教育教學(xué) 工作中遇到了不少難處。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有體會的教師及兄弟學(xué)校的同行討教體會。在教學(xué) 中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué) 思路，把一些先進(jìn)的教學(xué) 理論、科學(xué)的教學(xué) 要領(lǐng)及先進(jìn)當(dāng)代教學(xué) 手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué) 中，全力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué) 工作的同時，還很注重教學(xué) 體會的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、揭曉 。

         三．遵守紀(jì)律方面

       本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的聯(lián)系。日常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際聯(lián)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自身的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面                                            

篇(6)

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教初三年級*班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn),我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難。比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 數(shù)控車工實訓(xùn)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）04-0180-01

數(shù)控車工實訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)最主要的實訓(xùn)課程之一，它直接影響著學(xué)生對數(shù)控專業(yè)知識的掌握程度。但學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力差，學(xué)習(xí)主動性差，缺乏分析問題、解決問題的能力。如何提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，是技工學(xué)校一直在探索的一個具有現(xiàn)實意義的課題。

目前，項目式教學(xué)法越來越廣泛地被應(yīng)用在各種學(xué)科上。項目式教學(xué)是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學(xué)，每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束?；谶@種模式能把理論和實訓(xùn)較好地相結(jié)合。本人嘗試在數(shù)控車工實訓(xùn)課程中運(yùn)用項目式教學(xué)，主要體現(xiàn)在：

一 項目是教學(xué)內(nèi)容的組織者

根據(jù)學(xué)以致用的原則，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。我利用學(xué)生假期社會實踐的機(jī)會對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解，根據(jù)企業(yè)對學(xué)生技能的需要，選擇代表性的知識生成典型問題，總結(jié)成項目進(jìn)行教學(xué)。以本?，F(xiàn)有設(shè)備作基礎(chǔ)，把數(shù)控車工實訓(xùn)課程整合為以下七個實訓(xùn)項目：

項目序號 實習(xí)項目內(nèi)容

項目一 數(shù)控車床控制面板基本操作

項目二 加工工藝路線的分析與工藝準(zhǔn)備

項目三 華中數(shù)控系統(tǒng)編程的基本知識

項目四 基本功能指令的應(yīng)用

項目五 簡單循環(huán)功能指令的應(yīng)用

項目六 復(fù)合循環(huán)功能指令的應(yīng)用

項目七 螺紋切削功能指令的應(yīng)用

在具體的教學(xué)中，每個實訓(xùn)項目都可以細(xì)分為具體的教學(xué)模塊，每個模塊又可細(xì)分多個任務(wù)，以項目二加工工藝路線的分析與工藝準(zhǔn)備為例，就可以設(shè)計如下項目模塊：

模塊一：零件加工工藝與工藝準(zhǔn)備 任務(wù)一：識讀零件圖

任務(wù)二：加工工藝分析

任務(wù)三：毛坯材料準(zhǔn)備

任務(wù)四：刀具準(zhǔn)備

任務(wù)五：工藝路線分析

模塊二：對刀方法 任務(wù)一：識別各種刀具與刀具基本知識

任務(wù)二：掌握各種刀具的刃磨方法

任務(wù)三：刀具的裝夾方法與注意事項

任務(wù)四：掌握各種對刀方法

課堂教學(xué)圍繞這些具體的教學(xué)任務(wù)來展開教學(xué)，并在完成每個教學(xué)任務(wù)的相關(guān)知識點的講授后進(jìn)行單項教學(xué)的實訓(xùn)以鞏固每一個專業(yè)技能。

二 項目是教學(xué)過程實施的帶動者

數(shù)控車工實訓(xùn)每個教學(xué)項目的教學(xué)流程可劃分為三個階段：教師設(shè)計和布置任務(wù)；學(xué)生探索和完成任務(wù)；完成任務(wù)的評價與小結(jié)。教師要根據(jù)該課程的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實際條件，分析學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出一個合理的實訓(xùn)項目，讓學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識與技能去完成。例如：“華中系統(tǒng)數(shù)控車G71編程指令”這一章節(jié)的內(nèi)容，我們可以把它設(shè)計為項目六“復(fù)合循環(huán)功能指令的應(yīng)用”中的任務(wù)一，在講授前讓學(xué)生把指令的格式、內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，對比“簡單循環(huán)功能指令”的格式，初步認(rèn)識“G71”這一指令，然后在課堂上講解指令，介紹指令的應(yīng)用方法；第三步是把學(xué)生按照強(qiáng)弱結(jié)合、由強(qiáng)帶弱的形式成立項目小組，要求學(xué)生分工完成程序的編制、修改，安排他們到機(jī)房進(jìn)行模擬軟件操作，仿真該任務(wù)的實訓(xùn)過程，以檢查程序的合理性；最后，讓學(xué)生每人分崗?fù)瓿蓪Φ?、程序的錄入、實際加工，還要求通過小組成員之間的分工協(xié)作，總結(jié)本任務(wù)的重點、難點，整理實訓(xùn)報告。在整個過程中，老師是引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生遇到困難時可以給予適當(dāng)?shù)奶狳c，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力。

在項目式教學(xué)的應(yīng)用過程中，由于本人對這種教學(xué)模式理解不夠深入、積累的經(jīng)驗不夠豐富等原因，出現(xiàn)了幾點不足：（1）在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的考核是以技能操作為主，沒有對學(xué)生的綜合素質(zhì)作有效的評價。（2）設(shè)計的工件雖然能應(yīng)用指令，但實用性不強(qiáng)，學(xué)生對真實的零件加工仍認(rèn)識不足。（3）對學(xué)生吃苦耐勞的職業(yè)精神培養(yǎng)不夠。

項目式教學(xué)是適合培養(yǎng)技工教育的一種好的教學(xué)模式，能把學(xué)生放在主導(dǎo)位置，并能讓學(xué)生充分參與每一個環(huán)節(jié)。但它對教師的要求很高，教師必須要有真材實料，也要充分了解企業(yè)的真正需求。雖然目前還在初步探索階段，但我相信，項目式教學(xué)會越來越被廣泛地應(yīng)用到數(shù)控車工實訓(xùn)中。

參考文獻(xiàn)

[1]吳言.項目教學(xué)法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003（7）