序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇安全培訓(xùn)的體會(huì)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作，一要牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，必須不折不扣地貫徹執(zhí)行，而且要把“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，深刻認(rèn)識(shí)抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理，并正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營(yíng)、安全與效益的關(guān)系，在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)；二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)預(yù)防工作一定要經(jīng)?；獔?jiān)持預(yù)防為主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵(lì)職工幫助查找、發(fā)現(xiàn)事故隱患，要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查工作，安全檢查是落實(shí)責(zé)任、規(guī)范管理行為、發(fā)現(xiàn)事故隱患、促進(jìn)隱患整改和減少“三違”的有效手段，通過(guò)制度化、規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；三要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育，嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員，不得上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑，以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識(shí)等方面入手開(kāi)展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效的減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。

其次，我們還要做好消防安全工作，一是要加大對(duì)消防安全工作的管理力度，定期組織消防安全檢查，查處并整改消防安全隱患，切實(shí)把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行；二是宣傳教育要到位，通過(guò)開(kāi)展消防安全知識(shí)培訓(xùn)和消防演練，提高員工的消防安全意識(shí)，提高職工在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)的施救和自救能力；三是制度措施要到位，要根據(jù)有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合分廠實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開(kāi)展。四是消防器材配備要到位，配備足夠數(shù)量的消防器材并定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)，為消防安全工作得以順利開(kāi)展提供硬件保障。

安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”，安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全，工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有把各項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，消除隱患以防為主，才能保持安全生產(chǎn)良好局面的長(zhǎng)期穩(wěn)定。

2018年關(guān)于消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年3月消防安全培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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篇(2)

關(guān)鍵詞：電工作業(yè) 安全培訓(xùn) 方法 措施

中圖分類號(hào)：X9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（a）-0144-01

在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，現(xiàn)代工業(yè)與商業(yè)的發(fā)展對(duì)于電力的依賴性越來(lái)越大，推動(dòng)了電氣自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)于電工作業(yè)的安全也提出了更高的要求。近年來(lái)，電氣安全事頻繁發(fā)生，而主要的原因是由于很多電工作業(yè)人員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相對(duì)系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，在工作中沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行相應(yīng)的安全操作規(guī)程等。因此，做好電工作業(yè)安全培訓(xùn)工作是非常必要的。

1 重視安全培訓(xùn)

企業(yè)生產(chǎn)中的電工作業(yè)，安全問(wèn)題始終是生產(chǎn)管理中的需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，因此，樹(shù)立相應(yīng)的安全培訓(xùn)意識(shí)，充分重視電工作業(yè)安全培訓(xùn)工作，是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的發(fā)展下，國(guó)家相關(guān)政策與法規(guī)不斷完善，對(duì)電工安全作業(yè)的要求也不斷提高。在這種情況下，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分重視安全培訓(xùn)工作，采取合理有效的措施，將抽象的電氣知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)員能夠切實(shí)看到、便于理解和接受的內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)該緊跟科技發(fā)展步伐，定期對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行更新，參考新的工藝技術(shù)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保安全培訓(xùn)能夠不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化電工作業(yè)人員的安全意識(shí)和安全知識(shí)，從而保證安全培訓(xùn)工作作用的充分發(fā)揮。

2 豐富培訓(xùn)方法

對(duì)于電工作業(yè)人員而言，安全技能主要體現(xiàn)在對(duì)《電工安全操作規(guī)程》的掌握程度。而從當(dāng)前的電力安全事故來(lái)看，作業(yè)人員違反《規(guī)程》進(jìn)行作業(yè)是最為主要的原因。而針對(duì)電工作業(yè)安全培訓(xùn)效果不佳的問(wèn)題，相關(guān)培訓(xùn)人員應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行豐富，使得安全培訓(xùn)盡量顯得生動(dòng)、形象，給學(xué)員留下深刻的印象，引導(dǎo)其樹(shù)立安全作業(yè)意識(shí)。比較有效的培訓(xùn)方法包括以下幾種。

（1）項(xiàng)目教學(xué)法：指通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，在教學(xué)中將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)員的創(chuàng)造潛能進(jìn)行挖掘，提高其對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力。例如，教師可以在課堂上引入相應(yīng)的電工作業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)員以小組為單位，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析和實(shí)施，明確項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，然后對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)員在操作中存在的安全問(wèn)題，使得學(xué)員可以清楚的認(rèn)識(shí)到相應(yīng)的后果，從而加深對(duì)于安全知識(shí)和技能的理解和記憶。

（2）案例教學(xué)法：指以案例為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的方法。教師可以在課堂教學(xué)中，引入最近幾年由于違規(guī)違章操作而引發(fā)的電氣安全事故，通過(guò)視頻、圖片等形式播放給學(xué)員觀看，同時(shí)與學(xué)員共同對(duì)事故的原因進(jìn)行剖析，使得其能夠深切體會(huì)到違規(guī)違章操作可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而確保所有的學(xué)員都可以保持良好的安全責(zé)任意識(shí)，熟練掌握相應(yīng)的安全操作技能，在電工作業(yè)中可以有意識(shí)地對(duì)同樣的錯(cuò)誤進(jìn)行規(guī)避，確保作業(yè)的安全性。

（3）實(shí)物法教學(xué)：指在課堂教學(xué)中引入實(shí)際電氣設(shè)備，以提升學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，得到良好的教學(xué)效果。例如，在對(duì)低壓配電裝置的工作和維修進(jìn)行講解時(shí)，如果沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，電氣元件枯燥的原理和繁雜的結(jié)構(gòu)不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的熱情，還可能引發(fā)厭煩心理。對(duì)此，教師可以將實(shí)物帶到課堂上，組織學(xué)員以小組為單位，對(duì)其進(jìn)行拆卸和安全裝，結(jié)合相應(yīng)的多媒體課件，可以使得學(xué)員更容易理解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（4）研討教學(xué)法：指通過(guò)師生互動(dòng)，相互研討的方式，在尊重學(xué)員主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確保教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)。這樣，能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以通過(guò)事故案例、圖片、視頻等形式，引入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)員共同討論，鼓勵(lì)學(xué)員積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后由教師進(jìn)行總結(jié)，得出相應(yīng)的結(jié)論。

3 規(guī)范培訓(xùn)程序

在電工作業(yè)安全培訓(xùn)工作中，規(guī)范的培訓(xùn)流程和管理是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果培訓(xùn)人員沒(méi)有能夠照章辦事，則學(xué)員在學(xué)習(xí)中可能會(huì)丟掉一些重要內(nèi)容，從而影響日常工作的安全性。因此，對(duì)安全培訓(xùn)工作的相關(guān)程序進(jìn)行規(guī)范，是非常重要的。一方面，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，每一個(gè)工作人員都應(yīng)該樹(shù)立相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)范，采取合理有效的措施，建立能夠切實(shí)滿足培訓(xùn)要求的平臺(tái)，包括設(shè)備、場(chǎng)地、師資等的建設(shè)；另一方面，應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)范的程序，對(duì)安全培訓(xùn)工作進(jìn)行管理，從學(xué)員登記、培訓(xùn)時(shí)間、課時(shí)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容到考核和評(píng)估，都必須符合國(guó)家教學(xué)大綱的規(guī)定，杜絕出現(xiàn)走后門、拉關(guān)系的情況，切實(shí)保證安全培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4 完善師資隊(duì)伍

完善的師資隊(duì)伍是保證安全培訓(xùn)質(zhì)量的重要前提，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，要重視安全培訓(xùn)教師專業(yè)知識(shí)和安全理念的提升，一方面應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā)，大力引進(jìn)專業(yè)安全培訓(xùn)教師，擴(kuò)充師資力量，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，為其提供外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，確保其能夠及時(shí)了解最新的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及新技術(shù)、新工藝和新材料的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全培訓(xùn)工作的針對(duì)性。對(duì)于培訓(xùn)教師而言，應(yīng)該及時(shí)更新觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)展步伐，對(duì)自身的安全理念、安全意識(shí)和安全技能、教學(xué)管理等專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化和完善，保證安全培訓(xùn)教學(xué)的有效性。

總而言之，在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，日常生活與生產(chǎn)中用電的情況越來(lái)越多，電力事故也不斷增加，做好電工作業(yè)安全培訓(xùn)工作也顯得尤其重要。在安全培訓(xùn)工作中，相關(guān)培訓(xùn)教師應(yīng)該充分重視起來(lái)，對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行豐富，對(duì)培訓(xùn)程序進(jìn)行規(guī)范，切實(shí)提高電力工作人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，保證企業(yè)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉穎.電工作業(yè)安全培訓(xùn)的方法與應(yīng)用[J].科技資訊，2013（21）：166.

篇(3)

【摘要】鐵路職工工作的實(shí)施涉及到鐵路營(yíng)運(yùn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和工作中的方方面面，加強(qiáng)鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作的實(shí)施力度，這對(duì)整個(gè)鐵路系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)有著重要的影響?；诖?，文章從鐵路職工安全培訓(xùn)教育的重要性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)下，多媒體教學(xué)與鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；鐵路職工；安全培訓(xùn)教育

1）引言

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)了企業(yè)職工培訓(xùn)教育技術(shù)手段的發(fā)展。鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)職工培訓(xùn)的觀念和手段，同時(shí)還有效的提高了培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，對(duì)鐵路職工新型人才的培養(yǎng)和教育發(fā)揮了重要的作用。

1）鐵路職工安全培訓(xùn)教育的重要性

鐵路職工所指的是按照國(guó)家相關(guān)政策，鐵路企業(yè)所接受的大、中專畢業(yè)生和安置的復(fù)退人員。在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中，其主要的培訓(xùn)內(nèi)容是和鐵路工作相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、專業(yè)文化、安全操作等[1]。安全培訓(xùn)教育的目的是為了在提高鐵路職工思想道德的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職工鐵路工作中的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)的用人目標(biāo)，以確保鐵路企業(yè)的運(yùn)輸安全生產(chǎn)，更好的完成鐵路運(yùn)輸中的生產(chǎn)和服務(wù)工作。隨著現(xiàn)代交通運(yùn)輸事業(yè)的不斷發(fā)展，鐵路企業(yè)作為重要的運(yùn)輸樞紐，加強(qiáng)鐵路職工的安全培訓(xùn)教育，這對(duì)鐵路職工工作中安全意識(shí)的加強(qiáng)有著重要的作用。同時(shí)，在鐵路運(yùn)輸事業(yè)的快速發(fā)展中，安全培訓(xùn)教育的有效實(shí)施對(duì)職工突發(fā)事件應(yīng)急能力的提升額有著很大的幫助，并幫助鐵路企業(yè)培訓(xùn)和教育了一大批適應(yīng)本崗位職工和技術(shù)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)著鐵路運(yùn)輸中安全性的提升，提高著鐵路企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2）多媒體在鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用

2.1化解了工學(xué)之間的矛盾

多媒體技術(shù)是通信技術(shù)、聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合[2]。隨著三棵樹(shù)機(jī)務(wù)段機(jī)車交路的增加，鐵路職工在工作中的壓力正在不斷的提高，安全培訓(xùn)教育工作的具體實(shí)施中存在著非常嚴(yán)重的脫產(chǎn)培訓(xùn)現(xiàn)象，對(duì)鐵路運(yùn)輸任務(wù)正常秩序的維護(hù)產(chǎn)生著重要的影響。多媒體技術(shù)下，鐵路職工的培訓(xùn)是不需要脫產(chǎn)的，并能夠根據(jù)每一位職工工作中的實(shí)際情況對(duì)授課的地點(diǎn)自主性的進(jìn)行選擇，這不僅減少了職工培訓(xùn)的時(shí)間，還避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式中所存在的工學(xué)矛盾。與此同時(shí)，在多媒體下，職工的培訓(xùn)課件的分配與管理是統(tǒng)一實(shí)施著，信息資源的有效共享，促進(jìn)著鐵路企業(yè)在職工培訓(xùn)中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的減少。

2.2促進(jìn)了“師生”之間的互動(dòng)

職工的培訓(xùn)工作和學(xué)生的教育具有同樣的性質(zhì)，都是在教與學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著教育的目的，是學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行心理溝通和信息交流的一個(gè)過(guò)程[3]。多媒體技術(shù)下，鐵路安全教育中所有的定律、教育模具等都能通過(guò)圖片和影像表現(xiàn)出來(lái)，并將教育的內(nèi)容以更加直觀、生動(dòng)和易于理解的形式表現(xiàn)了出來(lái)，有利于職工對(duì)教育內(nèi)容的加深。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者和機(jī)器之間的良互在某種程度中就促進(jìn)了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者和教師之間的雙向互動(dòng)。在學(xué)習(xí)者通過(guò)直觀的多媒體教育來(lái)理解安全知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)自己的理解可以向教師進(jìn)行信息的反饋，以此促進(jìn)著教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、速度、方法的調(diào)整與改進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者更好理解和掌握要培訓(xùn)的內(nèi)容，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)效果的提升。

2.3實(shí)現(xiàn)了新型鐵路人才的培養(yǎng)

多媒體軟件是通過(guò)利用計(jì)算機(jī)，將單維信息處理作為人們能夠切身感受到的，以多種形式表現(xiàn)出來(lái)的多維化的信息空間。在這個(gè)信息空間中，其創(chuàng)造了一個(gè)感性和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的綜合環(huán)境，通過(guò)多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器之間的相互交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的情景中感受著鐵路工作的現(xiàn)場(chǎng)。在多媒體軟件中的虛擬情景中，職工可以進(jìn)行上機(jī)操作，感受鐵路工作中不同的工作內(nèi)容，體會(huì)著實(shí)際工作中不便于觀察的事物，對(duì)職工安全培訓(xùn)興趣和創(chuàng)造力的提高，以及鐵路企業(yè)新型職工的培養(yǎng)有著積極的作用。例如，安全培訓(xùn)教育中，在新鐵路職工培訓(xùn)結(jié)束后，在他們還沒(méi)有進(jìn)入到實(shí)際的工作場(chǎng)地中，通過(guò)多媒體軟件的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將鐵路工作的內(nèi)容以聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式展現(xiàn)給新職工，并要求職工對(duì)虛擬情景中所體現(xiàn)出來(lái)的安全知識(shí)充分的理解，運(yùn)用鍵盤(pán)在虛擬環(huán)境中規(guī)劃安全工作，同時(shí)總結(jié)鐵路工作中所比較容易遇到的問(wèn)題，找出合理的解決方案?；诖?，在這些虛擬的培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者就逐漸的成為了一名合格的鐵路職工，具備著科學(xué)的安全知識(shí)。

2.4實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)教育中知識(shí)呈現(xiàn)和板書(shū)時(shí)間的縮短

鐵路職工的安全培訓(xùn)中，其所涉及的內(nèi)容非常多，單從法律層面分析就包括了《安全生產(chǎn)法》、《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》、《鐵路安全管理?xiàng)l例》等，而在具體的安全工作中更是有著廣泛的涉及。因此，安全培訓(xùn)教育中，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，還使整個(gè)安全培訓(xùn)的教育過(guò)程也非常的乏味。但是，在多媒體技術(shù)下，通過(guò)對(duì)其PPT、Word文檔和投影技術(shù)的應(yīng)用，安全培訓(xùn)工作前就可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，并在培訓(xùn)中瞬間展示到培訓(xùn)職工面前，進(jìn)而多出很多時(shí)間讓新職工進(jìn)行講解和討論，促進(jìn)職工對(duì)知識(shí)的掌握速度。例如，鐵路客運(yùn)中行李架上行李的正確安放位置，如果僅僅從字面上進(jìn)行解釋是非常抽象的，也不利于了解，但是通過(guò)幻燈片，不僅可以讓職工看到具體的正確放置位置，還能了解正確放置的重要性，以此加強(qiáng)了職工今后鐵路工作中的安全意識(shí)。

3）結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅為鐵路職工的安全教育提供了一個(gè)全新的教學(xué)手段，還提供了其他培訓(xùn)設(shè)施所無(wú)法替代的服務(wù)，將傳統(tǒng)教育方法和多媒體教學(xué)方法進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)教育效果的真實(shí)體現(xiàn)。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，隨著鐵路職工認(rèn)識(shí)的不斷加深和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體化的這一教學(xué)形式必將促進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)鐵路職工的儲(chǔ)備，促進(jìn)我國(guó)鐵路企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張珊珊.論鐵路安全教育的重要性[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011，（24）：167-168.

篇(4)

關(guān)鍵詞：煤礦井下職工；安全培訓(xùn)；安全管理

一、煤礦井下職工安全培訓(xùn)工作必須經(jīng)?；椭贫然?/p>

制度既是實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)，又是統(tǒng)一行動(dòng)的準(zhǔn)繩。建立和完善與煤礦井下職工安全培訓(xùn)工作密切相關(guān)的各項(xiàng)培訓(xùn)制度，按照符合煤礦安全培訓(xùn)工作的科學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是搞好煤礦井下職工安全的重要保證。

我們要轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)到要把井下職工個(gè)人安全工作由處理事故的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)測(cè)的主動(dòng)防范，必須十分重視提高煤礦井下職工的素質(zhì)，使他們?cè)谒枷肷虾图夹g(shù)上都能適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求，不具備基本安全知識(shí)和技能的人不能勝任本崗位工作。為此，各基層單位要配合職工學(xué)校做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，使黨和國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策真正被職工掌握，成為職工在生產(chǎn)中的自覺(jué)行動(dòng)。要有計(jì)劃地在職工中普及現(xiàn)代安全科學(xué)基本知識(shí)，使大家懂得事故預(yù)測(cè)的基本方法，把安全生產(chǎn)的科學(xué)方法推廣到井下基層生產(chǎn)實(shí)踐中去。

與此同時(shí)，煤礦井下職工的安全培訓(xùn)工作可以深入到基層，各區(qū)隊(duì)可以根據(jù)工作要求合理安排時(shí)間，把職工集中起來(lái)進(jìn)行自主培訓(xùn)與職工學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)井下職工進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，要做到經(jīng)?；⒅贫然?。安全培訓(xùn)活動(dòng)的形式與內(nèi)容力求生動(dòng)、活潑、多樣，培訓(xùn)內(nèi)容必須緊貼安全生產(chǎn)的實(shí)際，做到有的放矢。職工安全培訓(xùn)的次數(shù)，以每周壹至兩次為宜，每次活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)左右。第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)可以對(duì)上一周的安全生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)存在的安全生產(chǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中分析討論。第二次安全學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)安全知識(shí)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程、安全生產(chǎn)管理制度、以及一些典型的事故案例。

各區(qū)隊(duì)自主進(jìn)行的職工安全培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合基層隊(duì)安全生產(chǎn)情況，提出問(wèn)題，啟發(fā)討論，使大家開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)職工親自參與討論，可以使職工加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，起到事半功倍的作用。

二、煤礦井下職工安全培訓(xùn)工作必須注重實(shí)效性、強(qiáng)化技能培訓(xùn)

由于井下生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜多變，各生產(chǎn)單位在工作過(guò)程中都遇到了各式各樣的問(wèn)題，思想上需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，技術(shù)上需要不斷改進(jìn)。所以，職工安全培訓(xùn)工作就必須根據(jù)各單位的實(shí)際特點(diǎn)，工作需求進(jìn)行有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，切不可照本宣科。這就要求職教教師積極提高業(yè)務(wù)水平，把專業(yè)技術(shù)知識(shí)與井下工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常深入井下區(qū)隊(duì)調(diào)研，和職工進(jìn)行有效溝通交流、座談，注重安全培訓(xùn)的實(shí)效性。

抓好安全培訓(xùn)的目的就是讓職工增長(zhǎng)技能知識(shí)，安全知識(shí)，提高自身素質(zhì)。企業(yè)要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地，就必須依靠知識(shí)，依靠人才。我礦推行和鼓勵(lì)有作為的職工積極提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，使井下每一名職工都能成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)拔尖人才是企業(yè)強(qiáng)根固本的有效途徑之一。我礦還把科教育人納入企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，讓職工人人能成才、干成事。煤礦井下職工是人力資源庫(kù)當(dāng)中的重要組成部分，把他們重點(diǎn)培養(yǎng)，形成尊重人才，尊重知識(shí)的良好氛圍，從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、煤礦井下職工安全培訓(xùn)工作必須強(qiáng)化職工安全文化建設(shè)

安全文化是安全科學(xué)發(fā)展之本，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)和安全生存的基礎(chǔ)和靈魂。建設(shè)煤礦安全文化，就是用安全文化造就具有完善的心理素質(zhì)，科學(xué)的思維方式，高尚的行為趨向和文明生產(chǎn)生活秩序的新時(shí)代煤礦職工。使每一位職工能在正確的安全心態(tài)支配下，高度自覺(jué)地按照安全制度準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為，并能有效地保護(hù)自己和他人安全與健康，同時(shí)要確保各類生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在職工安全培訓(xùn)工作中，有目的的把集團(tuán)公司的安全文化和我礦的安全文化愿景、安全文化建設(shè)相結(jié)合，把企業(yè)安全文化與職工生產(chǎn)過(guò)程中形成的習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，使每一位職工把“我要安全”的意識(shí)深入心中，充分體現(xiàn)“我要安全”的自覺(jué)性、主動(dòng)性。逐步使各班組時(shí)時(shí)、處處、事事都牢記安全，落實(shí)行動(dòng)，做到“自主管理”、“三不傷害”，天長(zhǎng)日久形成固有的安全習(xí)慣以及職工頭腦中固有的安全意識(shí)。在職工內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)“安全第一”的思想體系，使其深入每個(gè)職工甚至家屬心中，形成一個(gè)互相監(jiān)督，互相制約，互相指導(dǎo)的安全管理體系，變企業(yè)的強(qiáng)制管理為自我管理，變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)察為職工自身的安全需要，自覺(jué)地追求生產(chǎn)安全，從而向“我要安全”轉(zhuǎn)化。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】煤礦機(jī)電；操作；安全培訓(xùn)；質(zhì)量

1 煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)工作的重要性

1.1 安全培訓(xùn)是國(guó)家安全生產(chǎn)方針的要求

黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)事業(yè)要求充分落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”并重的原則來(lái)推動(dòng)煤炭企業(yè)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段，是豐富企業(yè)人力資源的有效途徑。機(jī)電操作職工作為安全生產(chǎn)的主體，應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”原則，建設(shè)高素質(zhì)的機(jī)電操作職工隊(duì)伍，再由高素質(zhì)的職工通過(guò)規(guī)范應(yīng)用高技術(shù)裝備，從根本上保障煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)，從而有效貫徹國(guó)家安全生產(chǎn)方針。

1.2 安全培訓(xùn)符合新時(shí)期煤炭企業(yè)發(fā)展的客觀要求

目前我國(guó)煤炭企業(yè)大量升級(jí)改造，使用了大量的先進(jìn)機(jī)電技術(shù)裝備，對(duì)職工操作的要求不斷提高，但是，職工的文化素質(zhì)普遍不高，缺乏機(jī)電專業(yè)知識(shí)，這就要求對(duì)他們加強(qiáng)機(jī)電操作安全技術(shù)培訓(xùn)工作，從而掌握更強(qiáng)的機(jī)電安全操作技能知識(shí)，來(lái)適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)大發(fā)展的需要。

1.3 安全培訓(xùn)是煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)

煤礦企業(yè)應(yīng)積極動(dòng)員全體工作人員意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，現(xiàn)場(chǎng)工作要求煤礦機(jī)電操作人員都要懂得具體的機(jī)電設(shè)備安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，只有人人做到操作規(guī)范，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的安全責(zé)任和義務(wù)，才能避免個(gè)人違章操作等各種違章行為的發(fā)生，從而避免大型的顛覆性礦井事故的發(fā)生。

2 當(dāng)前煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)重視不夠

有些煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為煤礦是體力勞動(dòng)，只要身強(qiáng)體壯能吃苦就能完成工作，或者認(rèn)為職工文化素質(zhì)普遍較低，即使開(kāi)展細(xì)致的操作培訓(xùn)可能效果也不理想，再加上煤礦工作的時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，職工沒(méi)有過(guò)多的業(yè)余時(shí)間用于操作安全培訓(xùn)。這種思想上存在的誤區(qū)，造成了煤礦企業(yè)在實(shí)際工作中并沒(méi)有將機(jī)電操作員工的培訓(xùn)工作給予足夠的重視。

2.2 機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)走形式

按照國(guó)家要求，企業(yè)的職工有接受安全操作培訓(xùn)的權(quán)利。盡管煤礦企業(yè)每年都會(huì)開(kāi)展機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)工作，但是由于過(guò)于注重理論講解，時(shí)間上不連貫，學(xué)時(shí)達(dá)不到要求，職工理解能力有限，在實(shí)踐中不適用，造成職工喪失了學(xué)習(xí)的興趣，老師的積極性也不高，致使機(jī)電設(shè)備培訓(xùn)最終流于形式，沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期效果。

2.3 學(xué)員文化水平，技術(shù)水平程度不同造成培訓(xùn)效果不佳

文化程度參差不齊，理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致，工作經(jīng)驗(yàn)豐富技術(shù)熟練的老工人缺乏理論，對(duì)新技術(shù)接受能力不強(qiáng)。剛參加工作的新工人缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)不熟練，但接受能力較強(qiáng)，理論水平相對(duì)較高。給培訓(xùn)教師的授課帶來(lái)很大困難，授課內(nèi)容難以滿足全部培訓(xùn)職工的需要，有的學(xué)員年齡偏大，文化程度低，接受能力差，對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生厭煩情緒，有的學(xué)員不懂得學(xué)習(xí)的重要性，得過(guò)且過(guò)，有的學(xué)員事務(wù)多，注意力不集中，精力分散，教師授課過(guò)程中，有時(shí)死板教條，對(duì)新技術(shù)，新設(shè)備不甚了解，沒(méi)有結(jié)合職工工作現(xiàn)場(chǎng)，不能引人入勝，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不甚理想。

2.4 機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)配套設(shè)施難以達(dá)到培訓(xùn)要求

當(dāng)前煤礦機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)大多內(nèi)容單一、形式陳舊，且由于煤礦企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)配套設(shè)施的投入少，教學(xué)設(shè)備老、舊與場(chǎng)所條件不符合要求等限制，沒(méi)有充分利用好現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段、計(jì)算機(jī)事故模擬、多媒體技術(shù)等，很多培訓(xùn)內(nèi)容僅限于書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合到企業(yè)現(xiàn)有在用機(jī)電裝備的操作使用培訓(xùn)要求，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。

3 提高煤礦機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)的質(zhì)量有效手段

3.1 注重理論與實(shí)際相結(jié)合

煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備操作的培訓(xùn)工作不能像以前那樣注重理論，使學(xué)員接受知識(shí)抽象化，難以消化。一方面職工的普遍文化素質(zhì)就不高，對(duì)理論的理解能力相對(duì)較低。另一方面教師的授課方式保守，只是采用理論講解的方式本身就不容易使學(xué)員接受?？沙浞掷枚嗝襟w手段開(kāi)展培訓(xùn)，將實(shí)際設(shè)備分解的圖片一一演示、案例通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)復(fù)原現(xiàn)場(chǎng)，讓培訓(xùn)職工有身臨其境的感覺(jué)，將講授的理論知識(shí)結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際授課，使學(xué)員有比對(duì)，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)員的理解力將大幅度提高培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.2 不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，注重分類和統(tǒng)一相結(jié)合

一方面，煤礦機(jī)電設(shè)備的安全操作培訓(xùn)工作涉及項(xiàng)目廣泛，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，對(duì)不同的項(xiàng)目操作培訓(xùn)對(duì)象要進(jìn)行認(rèn)真分類，例如對(duì)學(xué)員分水平、分年齡、分技能水平等等，根據(jù)學(xué)員的具體情況采取分階段、有步驟、有重點(diǎn)的培訓(xùn)：另一方面，機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)統(tǒng)一利用老員工“傳、幫、帶”的影響作用，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操實(shí)踐訓(xùn)練，也通過(guò)將具體操作要求和要點(diǎn)統(tǒng)一加入一日一題、一月一考的班前培訓(xùn)項(xiàng)目中，在各區(qū)隊(duì)、班組進(jìn)行不定期的現(xiàn)場(chǎng)抽查工作加以督促，再通過(guò)專項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽、操作比賽等方式強(qiáng)化培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.3 注重安全培訓(xùn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要相結(jié)合

機(jī)電設(shè)備的安全操作培訓(xùn)最終應(yīng)用于實(shí)際具體的生產(chǎn)操作中， 因此需注重將安全培訓(xùn)與安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合。首先，將職工安全操作培訓(xùn)與操作現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，將培訓(xùn)課堂由實(shí)習(xí)場(chǎng)搬到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓操作員工深切體會(huì)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)的安全指導(dǎo)培訓(xùn)，能夠?qū)⒉僮骼碚摳苯拥娜谌氲缴a(chǎn)實(shí)踐中，能使培訓(xùn)的員工真正做到培訓(xùn)后就上崗，減少了培訓(xùn)后再實(shí)踐的環(huán)節(jié)；其次，將員工安全培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)操作相結(jié)合，有效避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)中純理論教學(xué)單一枯燥的問(wèn)題，將原本枯燥無(wú)味的理論灌輸改為現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)化的實(shí)操培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，可專門根據(jù)實(shí)操設(shè)備出現(xiàn)的故障及各種難以理解的問(wèn)題集中解決，使培訓(xùn)更符合現(xiàn)場(chǎng)操作職工的“胃口”，提高了培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。另外，可針對(duì)不同的機(jī)電設(shè)備，對(duì)相應(yīng)單位的具體專業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性操作培訓(xùn)，可從對(duì)機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、原理、常見(jiàn)故障及處理、安全隱患重點(diǎn)等多方面著手，讓參加操作培訓(xùn)的員工全部過(guò)關(guān)，從而確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.4 將崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合

在煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備安全培訓(xùn)中，必須加強(qiáng)崗前機(jī)電操作培訓(xùn)，把好企業(yè)的操作員工“進(jìn)門’ 質(zhì)量量關(guān)。嚴(yán)格持證上崗制度，根據(jù)機(jī)電設(shè)備的操作實(shí)際，結(jié)合煤礦企業(yè)生產(chǎn)需要，對(duì)煤礦企業(yè)的機(jī)電操作職工加大技能與安全技術(shù)培訓(xùn)力度，堅(jiān)持以“因材施教、學(xué)以致用”的原則，讓職工盡快熟悉并掌握機(jī)電設(shè)備的安全操作知識(shí)，以在最短時(shí)間內(nèi)投入到實(shí)際生產(chǎn)工作中，以能安全操作為主要目標(biāo)。為了檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，還應(yīng)嚴(yán)格考核，對(duì)于考試不合格者堅(jiān)決不予發(fā)證。

篇(6)

關(guān)鍵詞：安全教育 培訓(xùn) 安全生產(chǎn)

中圖分類號(hào)：TD79 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0157-01

安全是保證企業(yè)健康發(fā)展的突出問(wèn)題，安全教育與培訓(xùn)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作的組成部分。安全教育培訓(xùn)工作的好壞直接影響著企業(yè)安全生產(chǎn)的質(zhì)量，有事甚至左右著企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。企業(yè)員工安全意識(shí)的強(qiáng)弱、安全技能的高低、安全素質(zhì)的優(yōu)劣決定一個(gè)企業(yè)安全工作的整體水平。

1 安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（1）對(duì)安全教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在差異。普遍性的觀點(diǎn)之一是把安全教育培訓(xùn)當(dāng)作法定義務(wù)，忽視了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，在全面調(diào)研、分析評(píng)價(jià)、系統(tǒng)管理、師資培養(yǎng)上明顯沒(méi)有做到完全投入。觀點(diǎn)二是將教育和培訓(xùn)兩者的概念相混淆，安全教育更側(cè)重思想與意識(shí)的培養(yǎng)，而安全培訓(xùn)的重點(diǎn)在于知識(shí)與技能的提高。很多企業(yè)的管理人員認(rèn)為本單位只要常抓不懈地搞好班組安全學(xué)習(xí)，符合法律法規(guī)的要求就可以逐步提升安全受控度。當(dāng)然這種做法的確使員工的安全意識(shí)在這種學(xué)習(xí)的刺激下得到提高，但現(xiàn)在的安全內(nèi)涵早已不同往日，它已經(jīng)成為一個(gè)人、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等因素構(gòu)成的大協(xié)調(diào)系統(tǒng)，安全素質(zhì)的提升必須要經(jīng)過(guò)專題培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行。（2）忽視安全教育計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施。部分單位在制定年度員工培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)把學(xué)技術(shù)的內(nèi)容放在前面，要么跟上級(jí)部門制定的一致，要么干脆不制定，即使制定出來(lái)的，也缺少單位的特點(diǎn)，針對(duì)性較差。另外，安全教育培訓(xùn)可以劃分為三個(gè)階段，安全知識(shí)的教育、安全技能的教育和安全態(tài)度的教育。但現(xiàn)在不少安全培訓(xùn)計(jì)劃偏重于安全知識(shí)方面，對(duì)后兩者安排較少，使得安全教育的最終目的打了折扣。（3）安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)班組安全培訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)基本的安全意識(shí)學(xué)習(xí)只是圍繞對(duì)事故進(jìn)行討論或者簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)對(duì)安全生產(chǎn)的相關(guān)指定批示，形式上也以照本宣科為主，學(xué)習(xí)者興趣索然。安全培訓(xùn)的教學(xué)模式基本上也都是是集中授課，結(jié)課是筆試考核，實(shí)效性不強(qiáng)。（4）缺少對(duì)安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。（5）管理者的安全培訓(xùn)是弱項(xiàng)；就日前來(lái)看某國(guó)營(yíng)企業(yè)已經(jīng)很頻繁的開(kāi)展了相關(guān)員工培訓(xùn)活動(dòng)，但針對(duì)管理者的安全培訓(xùn)是弱項(xiàng)，大部分管理者落后于一線員工的先進(jìn)知識(shí)的掌握，甚至某些單位會(huì)極少的進(jìn)行管理干部的相關(guān)安全培訓(xùn)，出現(xiàn)管理人員不如普通員工掌握的安全法律常規(guī)要多，就這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，同樣會(huì)造成不可小覷的影響。（6）安全教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍尚不滿足企業(yè)需要。（7）學(xué)歷教育應(yīng)引起重視并取得支持；這兩年在某國(guó)營(yíng)企業(yè)安全系統(tǒng)內(nèi)部，高級(jí)工程師、工程師的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，但他們中絕大多數(shù)原來(lái)從事的并不是安全或環(huán)保，安全系統(tǒng)中的安全工程學(xué)士或碩士鳳毛麟角。

2 如何做好煤礦安全思想教育

（1）科學(xué)定位安全教育培訓(xùn)目標(biāo)；安全教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展要以員工的感受跟需要為出發(fā)點(diǎn)，然后進(jìn)行有層次的安全教育培訓(xùn)，始終強(qiáng)化員工作為主體地位，充分發(fā)揮員工主動(dòng)性參與性，以便更好的開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)煤礦企業(yè)的了解，建立符合實(shí)際情況的安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和安全教育培訓(xùn)中心。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，建立健全的工作責(zé)任制度，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，落實(shí)安全教育培訓(xùn)的任務(wù)。此外安全教育培訓(xùn)當(dāng)中，培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間及方式要求上面都要充分突出企業(yè)“以人為本”的培訓(xùn)理念，充分考慮到每個(gè)員工的需求，加強(qiáng)員工及企業(yè)整體水平的提高。（2）創(chuàng)新思維；企業(yè)在安全教育培訓(xùn)工作過(guò)程中要以員工的崗位職責(zé)、崗位特點(diǎn)、崗位技能的需要為立足點(diǎn)，充分考慮員工的需求外還應(yīng)滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。成功的安全教育培訓(xùn)至少表現(xiàn)在：?jiǎn)T工之間可以相互分享經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的得來(lái)并不是這個(gè)培訓(xùn)所要求的，而是員工在此培訓(xùn)中親自體會(huì)了解到的；帶給員工“理智上的挑戰(zhàn)”，在里面員工會(huì)遇到很多的問(wèn)題需要去思考，加強(qiáng)其洞察力；同時(shí)還可以感受到“價(jià)值的構(gòu)建”，它不只是認(rèn)知方面的獲得，同樣包括價(jià)值觀和情感態(tài)度的建立與優(yōu)化，精神上的陶冶，進(jìn)而能夠使其從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)于企業(yè)安全理念的認(rèn)知與理解。（3）優(yōu)化培訓(xùn)模式①將員工自學(xué)同專題講座融合起來(lái)，首先，調(diào)動(dòng)起員工自我進(jìn)修的積極性；其次，在此基礎(chǔ)上企業(yè)通過(guò)劃分出不同的專業(yè)、工種來(lái)進(jìn)行定期的專題講座，結(jié)合共性問(wèn)題及個(gè)性問(wèn)題，既可以充分符合企業(yè)的統(tǒng)一要求同樣也能滿足每個(gè)員工的個(gè)性需求，進(jìn)一步提高員工主動(dòng)參與性。②融合公共培訓(xùn)及專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)安全教育培訓(xùn)對(duì)象劃分層次，并且針對(duì)員工需要和實(shí)際情況劃分公共課和專業(yè)課兩大類，其中公共課包含：企業(yè)管理、安全法律法規(guī)、安全形勢(shì)等；專業(yè)課則主要根據(jù)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等5大專業(yè)的安全崗位職能和操作章程進(jìn)行。③加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)同外部培訓(xùn)的互動(dòng)，能夠讓員工通過(guò)更多的方式與外界交流，在企業(yè)下達(dá)安全教育培訓(xùn)年度計(jì)劃后，由相關(guān)負(fù)責(zé)人確定參與培訓(xùn)的員工名單，并且培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)外派或組織內(nèi)部培訓(xùn)，進(jìn)一步確保安全教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。④加強(qiáng)內(nèi)部交流與監(jiān)督評(píng)估相結(jié)合，通過(guò)班會(huì)制度探討相關(guān)當(dāng)期安全教育培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)也要經(jīng)?？疾熳咴L走訪基層區(qū)隊(duì)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能做出相應(yīng)指導(dǎo)其及時(shí)整改。⑤在示范引路以及培訓(xùn)評(píng)估相結(jié)合的情況下，各個(gè)基層單位不僅要抓好技師的培訓(xùn)工作，也要聘請(qǐng)技師為教師們的安全教育監(jiān)督指導(dǎo)。以此同時(shí)依據(jù)“教考分離”的原則，建立“四位一體”（包括：專業(yè)、區(qū)隊(duì)、培訓(xùn)、安監(jiān)）的教育考核機(jī)制。要想調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，一方面，要在每個(gè)安全教育的培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)考核員工當(dāng)期的培訓(xùn)成果，通過(guò)綜合素質(zhì)的考核來(lái)評(píng)定優(yōu)獎(jiǎng)劣罰的機(jī)制。另一方面，將每次考核的合格率和授課人的工資掛鉤考核，以這樣的方式來(lái)促進(jìn)安全教育的質(zhì)量得到提高。

3 結(jié)論及展望

煤礦企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)工作一直是煤礦安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作的重要組成部分，是提高煤礦職工安全結(jié)束水平和安全意識(shí)的主要途徑。本文從現(xiàn)代安全教育理論和煤礦安全生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)煤礦企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析論述，改進(jìn)了煤礦企業(yè)現(xiàn)代安全教育與培訓(xùn)方法體系，可明確提高煤礦企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)工作水平，促進(jìn)煤礦企業(yè)生產(chǎn)總體水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫軍.煤礦安全教育淺談[J].科技資訊，2007（27）：74.

篇(7)

關(guān)鍵詞：高壓電工；低壓電工；安全培訓(xùn)；技能考試；操作；合格率

作為一名電工培訓(xùn)教師，我承擔(dān)了高低壓電工安全培訓(xùn)的部分教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任其中大部分班級(jí)的班主任。兩年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事的緊密配合下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。為了把以后的工作完成的更好，本人分析工作中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)了些許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將安全培訓(xùn)部電工培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

高低壓電工安全培訓(xùn)是從2015年轉(zhuǎn)移到學(xué)校，分為高壓電工作業(yè)和低壓電工作業(yè)兩種，其中又有初訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)之別。復(fù)訓(xùn)都是三天時(shí)間，全部為理論課程；初訓(xùn)高壓24天，低壓19天，課程分為理論和技能兩種。理論考試為機(jī)考，技能考試為操作?，F(xiàn)在電工培訓(xùn)考試合格率和電廠培訓(xùn)時(shí)期相比大為提高，培訓(xùn)質(zhì)量有了很大改善，相比之下取得了較為顯著的成績(jī)，但是仍存在薄弱環(huán)節(jié).

二、主要做法

（一）做好準(zhǔn)備工作。在實(shí)施培訓(xùn)前，認(rèn)真做好培訓(xùn)所需器械設(shè)備、教學(xué)用品、培訓(xùn)教室等物質(zhì)保證準(zhǔn)備，使器械設(shè)備保持完好；同時(shí)制定出培訓(xùn)計(jì)劃安排，根據(jù)省廳的培訓(xùn)大綱要求、培訓(xùn)教材做好備課，做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

（二）加強(qiáng)管理工作。班主任作為教學(xué)工作非常重要的一員，直接承擔(dān)著對(duì)班級(jí)的管理服務(wù)工作，一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班主任，可以很大的提高培訓(xùn)的效果，因此，安培部通過(guò)考察選聘優(yōu)秀教師作為班主任，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理工作。

（三）嚴(yán)格考勤管理。電工取證培訓(xùn)作為依法培訓(xùn)，每位職工都具有參加培訓(xùn)的責(zé)任，要求學(xué)員提高責(zé)任意識(shí)，做到參培必須脫產(chǎn)，嚴(yán)禁學(xué)習(xí)期間參加單位工作，嚴(yán)格學(xué)員的考勤請(qǐng)假制度，杜絕缺課曠課現(xiàn)象，學(xué)時(shí)不夠，不允許參加考試。

（四）嚴(yán)格教師選拔。選聘有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)骨干教師，作為培訓(xùn)教師，講解的內(nèi)容能夠貼合生產(chǎn)實(shí)際，尤其是對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，能夠結(jié)合公司曾經(jīng)發(fā)生的案例來(lái)講解，能夠引起學(xué)員的共鳴，取得良好的教學(xué)效果。

（五）規(guī)范理論教學(xué)。從教學(xué)大綱的制定，教案的編寫(xiě)，題庫(kù)的解讀，乃至教學(xué)內(nèi)容的檢查，層層把關(guān)，以達(dá)到提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

（六）強(qiáng)化技能訓(xùn)練。技能培訓(xùn)作為電工安全培訓(xùn)的重要組成部分，是高低壓電工培訓(xùn)的難點(diǎn)。在技能培訓(xùn)教育中，更加側(cè)重安全基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，按照學(xué)用結(jié)合、因材施教的原則，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)訓(xùn)練出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

（七）針對(duì)考試內(nèi)容，多做預(yù)案。高低壓電工技能考試靈活多變，今年去徐州考試，前后就出現(xiàn)很大變化，針對(duì)這種情況，培訓(xùn)教師必須做好預(yù)案，做到胸有成竹，只有工作到位，才能提高考試合格率。

三、存在問(wèn)題

（一）現(xiàn)在公司面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，因此要求減員增效，一崗多能。這就導(dǎo)致部分參培人員原來(lái)不是從事電工的工作，尤其是低壓電工初訓(xùn)，一半以上人員不是從事電工工作，因此缺乏高低壓電工方面的知識(shí)，這為高低壓電工的培訓(xùn)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，這也是制約培訓(xùn)合格率的主要因素之一。

（二）參培工人文化水平普遍比較低。對(duì)于新的設(shè)備和技術(shù)接受比較慢，學(xué)習(xí)吃力，參加“機(jī)考”的難度也較大，制約了培訓(xùn)合格率。

（三）一些培訓(xùn)人員在單位是技術(shù)骨干，參加培訓(xùn)就不能工作，參與工作就影響培訓(xùn)，而現(xiàn)在對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)的規(guī)定比較嚴(yán)格，導(dǎo)致工學(xué)矛盾比較突出。

（四）分流轉(zhuǎn)崗人員比較多，部分員工對(duì)新崗位不滿意，因此在電工取證考試中故意考試不及格。根據(jù)低壓電工初訓(xùn)考試成績(jī)分析，理論考試不合格人員超過(guò)不合格總數(shù)的百分之八十。

（五）軟硬件設(shè)施不夠完善。由于高低壓電工培訓(xùn)工作是由電廠剛剛轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)，學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施尚不夠完善，對(duì)技能的練習(xí)有很大的制約。

（六）題庫(kù)里面有部分錯(cuò)題。這就要求我們的老師專業(yè)一定要強(qiáng)，絕對(duì)不能完全按照答案來(lái)講解，要能夠識(shí)別出錯(cuò)誤之處，不能照本宣科，否則會(huì)貽笑大方。

四、工作建議

針對(duì)電工安全培訓(xùn)存在的問(wèn)題，我們苦思良策，希望通過(guò)努力加以解決。對(duì)此，筆者有一些想法和建議，總結(jié)出來(lái)供領(lǐng)導(dǎo)參考。

（一）針對(duì)工學(xué)矛盾，學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)單位溝通，讓他們了解電工安全培訓(xùn)是依法培訓(xùn)，培訓(xùn)期間學(xué)員必須脫產(chǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到電工培訓(xùn)的重要性和必要性，在工作安排上協(xié)調(diào)解決。

（二）對(duì)工作崗位不滿意的，而消極怠考的職工，學(xué)校雖然沒(méi)有處罰的權(quán)利，但是可以向人力資源部或者用人單位反饋、建議，安全考試不合格禁止調(diào)換崗位，并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，以儆效尤。

（三）軟硬件設(shè)施可以重復(fù)并且長(zhǎng)期使用，因此利用率很高，學(xué)校可以立項(xiàng)采購(gòu)或者組織教師自行開(kāi)發(fā)，最大限度的給予解決。

（四）對(duì)于教材存在的錯(cuò)題，組織骨干老師解讀題庫(kù)，修訂錯(cuò)誤，避免誤導(dǎo)學(xué)員，引發(fā)教學(xué)事故。