序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇交通運(yùn)輸工程的就業(yè)方向范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

海陸空系――各領(lǐng)域大顯神通

在交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)里，有一些專(zhuān)業(yè)因開(kāi)設(shè)院校的不同，培養(yǎng)的人才將適用于不同的交通領(lǐng)域，有的是民航運(yùn)輸，有的是鐵道公路，還有的是海洋船舶……雖然這些招生專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，但培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程和就業(yè)領(lǐng)域卻有著極大的差異。

【交通運(yùn)輸】

交通運(yùn)輸是一個(gè)培養(yǎng)具有統(tǒng)籌、管理等方面知識(shí)，能在各級(jí)交通運(yùn)輸管理部門(mén)、交通運(yùn)輸單位等從事交通運(yùn)輸組織、指揮、決策，交通運(yùn)輸企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)人才。換句話說(shuō)，交通運(yùn)輸?shù)膶?zhuān)業(yè)人才，就是要有合理組織運(yùn)輸生產(chǎn)以獲得最佳社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益的基本能力。

交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)具有極強(qiáng)的交叉性，首先體現(xiàn)在學(xué)科性質(zhì)上――既有一般工科特性，又有管理學(xué)科特性，還有系統(tǒng)工程學(xué)科特性。比如開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程既有電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)、城市軌道交通設(shè)備、交通工程學(xué)基礎(chǔ)，又有運(yùn)輸市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)原理等。其次體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上――該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才是一種復(fù)合型人才，不僅掌握工程技術(shù)方面的基本知識(shí)、具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，能勝任交通運(yùn)輸部門(mén)的技術(shù)工作，而且具有系統(tǒng)工程師的素質(zhì)，能在大型的規(guī)劃設(shè)計(jì)中擔(dān)當(dāng)“總體”的角色。

由于交通的涵蓋面極廣，在不同的院校，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵有所差異。比如西南交通大學(xué)的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)由早期的鐵道管理系發(fā)展而來(lái)，是交通運(yùn)輸工程一級(jí)學(xué)科下設(shè)的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)以鐵路運(yùn)輸管理為主，同時(shí)覆蓋了道路(含城市交通)、航空、水運(yùn)等現(xiàn)代運(yùn)輸方式，具有大交通特色。從西南交通大學(xué)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，主要面向鐵路運(yùn)輸和城市軌道交通就業(yè)。鐵路運(yùn)輸方向的畢業(yè)生主要面向鐵路局或公司、設(shè)計(jì)研究院、大型工礦企業(yè)、教育院校等交通運(yùn)輸企事業(yè)單位就業(yè)；城市軌道交通方向的畢業(yè)生主要面向交通管理部門(mén)、科研院所、城市軌道交通設(shè)計(jì)單位、地鐵公司、教育院校等企事業(yè)單位就業(yè)。

但南京航空航天大學(xué)的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)卻因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)科特色，更傾向于天空，如學(xué)校在“交通運(yùn)輸”專(zhuān)業(yè)下，分別設(shè)有空中交通管理與簽派、民航運(yùn)輸管理、民航機(jī)務(wù)工程、民航電子電氣工程、適航技術(shù)與管理、機(jī)場(chǎng)運(yùn)行控制與管理六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)方向，每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都與航空有關(guān)。那不用多說(shuō)，從南京航空航天大學(xué)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)子，就業(yè)領(lǐng)域與西南交通大學(xué)則大相徑庭。

由于不同院校專(zhuān)業(yè)方向的不同，也導(dǎo)致了在不同院校學(xué)習(xí)的課程也有所不同。除了運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸組織學(xué)等主干課程相似外，西南交通大學(xué)該專(zhuān)業(yè)的課程主要圍繞行車(chē)組織、貨物運(yùn)輸組織、旅客運(yùn)輸組織、鐵路車(chē)站及樞紐等展開(kāi)，而南京航空航天大學(xué)該專(zhuān)業(yè)的課程則根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向有所不同。因此建議對(duì)該專(zhuān)業(yè)感興趣的考生，在了解該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，還要到開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校去查詢?cè)搶?zhuān)業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向。

陸地系――飛奔在陽(yáng)光大道

陸地交通是人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)的運(yùn)輸方式，也是目前最常用的交通運(yùn)輸方式，那么與陸地交通運(yùn)輸相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都有著什么特點(diǎn)呢?

【物流工程】

現(xiàn)在電子商務(wù)已經(jīng)融入人們的生活，成為不可或缺的一部分。當(dāng)你的鼠標(biāo)在淘寶、京東等電子商務(wù)網(wǎng)站輕輕一點(diǎn)，你所購(gòu)買(mǎi)的物品不久后將由快遞人員送到家門(mén)口。與對(duì)物品的流通進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃相關(guān)的專(zhuān)業(yè)就是物流工程專(zhuān)業(yè)。

物流工程是交通運(yùn)輸工程、機(jī)械工程、土木工程、信息科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)與工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等的交叉學(xué)科。學(xué)習(xí)內(nèi)容偏工程，主要有物流系統(tǒng)仿真、預(yù)測(cè)原理、電子通訊技術(shù)等技術(shù)性課程，以及物流設(shè)施設(shè)備、貨物運(yùn)輸組織、物流中心規(guī)劃與設(shè)計(jì)等的需要較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，涉及物流規(guī)劃的編程設(shè)計(jì)與運(yùn)算。該專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)者擁有良好的計(jì)算機(jī)能力以及制圖等工程類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重于技術(shù)人員的培養(yǎng)，突出的是技術(shù)設(shè)計(jì)能力。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要包括現(xiàn)代物流學(xué)、系統(tǒng)工程、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)等常見(jiàn)的物流作業(yè)需要使用的技術(shù)和方法，以及采購(gòu)與供應(yīng)管理、供應(yīng)鏈管理、物流成本控制、生產(chǎn)運(yùn)作管理、項(xiàng)目管理等側(cè)重于企業(yè)內(nèi)部物流流程方面的知識(shí)介紹以及方法，其中涉及專(zhuān)用的物流模型和軟件(如FLExsIM)，還有一些是如國(guó)際物流和物流系統(tǒng)規(guī)劃等的從大環(huán)境出發(fā)為企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的課程。

物流人才在全國(guó)來(lái)說(shuō)非常缺稀，因此物流專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面很廣，生產(chǎn)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)都有涉及。本科畢業(yè)生的就業(yè)單位主要有鐵路局和大型重工企業(yè)，以及各汽車(chē)企業(yè)，后者往往是大多數(shù)畢業(yè)生偏愛(ài)的。還有許多近些年發(fā)展快速的專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)、第三萬(wàn)物流企業(yè)等對(duì)于專(zhuān)業(yè)的物流人員的需求量也非常大，而這種企業(yè)的待遇相對(duì)更好，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求也會(huì)更高。

【交通設(shè)備信息工程】

交通設(shè)備信息工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)和我國(guó)高速鐵路的蓬勃發(fā)展息息相關(guān)，而鐵路正是陸路交通運(yùn)載量最大的一種運(yùn)輸方式。本專(zhuān)業(yè)要求較系統(tǒng)地掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)、信號(hào)分析、測(cè)量與控制、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上掌握光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究能力，具有本專(zhuān)業(yè)所涉及到的信息系統(tǒng)與技術(shù)應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)要求較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力。本專(zhuān)業(yè)最主要的特色是交通設(shè)備的測(cè)試、控制、信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用并重；軟件技術(shù)和硬件技術(shù)并重，掌握與本專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的電、算、機(jī)、光等技術(shù)。

其專(zhuān)業(yè)設(shè)置的主要目的是為高速鐵路建設(shè)提供多學(xué)科交叉的高級(jí)技術(shù)人才，專(zhuān)業(yè)方向包括車(chē)輛工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程和精密儀器及機(jī)械等。主干學(xué)科由交通工程、控制科學(xué)與工程和儀器科學(xué)與技術(shù)組成，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、車(chē)輛構(gòu)造及原理、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、信號(hào)分析與處理、控制工程、交通設(shè)備控制技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器、振動(dòng)與噪聲測(cè)控技術(shù)和交通設(shè)備動(dòng)力分析等是必學(xué)的課程。

由于專(zhuān)業(yè)中設(shè)計(jì)多個(gè)方向的課程，載運(yùn)的學(xué)生在本科畢業(yè)后有很多的選擇，比如選擇繼續(xù)讀研同學(xué)既可以選擇學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的三個(gè)方向，也可以選擇機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化方向、電氣系統(tǒng)及其自動(dòng)化方向、電力電子與電力傳動(dòng)方向、計(jì)算機(jī)技術(shù)方向等。在就業(yè)中能適應(yīng)多個(gè)崗位的要求，在許多行業(yè)都有本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而并不是局限在鐵路行業(yè)，比如交通運(yùn)輸領(lǐng)域(包括汽車(chē)、鐵路、航空)的中外各生產(chǎn)和管理部門(mén)、電子電器研究和開(kāi)發(fā)部門(mén)、測(cè)控和儀器儀表研制單位、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊公司等，也可進(jìn)入高校從事管理、科研和教學(xué)工作，因此本科畢業(yè)生就業(yè)率一直比較穩(wěn)定。而對(duì)于希望出國(guó)繼續(xù)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的選擇將有更大的空間，可以選擇EE(Electronic

Engineering)、ME(Mechanical Engineering)、CS(Computer Science)，甚至有學(xué)生申請(qǐng)成功MFE(Master of Financial Engineering)。

海洋系――欲乘風(fēng)破浪

水是地球最重要的資源之一，地球表面積的70％左右都是被水域覆蓋的，所以，要實(shí)現(xiàn)異地物與物的空間轉(zhuǎn)移，不征服海洋可不行。

【航海技術(shù)】

說(shuō)起航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)，可能很多考生的第一印象就是“開(kāi)輪船的”，這一習(xí)慣思維是由于該專(zhuān)業(yè)在我國(guó)就是從海洋船舶駕駛轉(zhuǎn)設(shè)而來(lái)的，比如大連海事大學(xué)的航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的前身就是海洋船舶駕駛專(zhuān)業(yè)。但隨著該專(zhuān)業(yè)的日趨發(fā)展成熟，該專(zhuān)業(yè)的要求也不僅僅限于海洋船舶的駕駛，還包括對(duì)船舶運(yùn)輸?shù)墓芾?、?duì)航海等法規(guī)的了解等。

當(dāng)然，該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)還是技術(shù)，這些技術(shù)包括能操作海洋船舶駕駛，能設(shè)計(jì)航線，能識(shí)別和運(yùn)用各種航圖、導(dǎo)航儀器儀表和GMDSS通信設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，還要懂得船舶運(yùn)輸管理，組織船舶航行。同時(shí)，由于該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，所工作的環(huán)境是公海和內(nèi)海，因此還要了解航海和海商法等法規(guī)，以免錯(cuò)誤操作而引起爭(zhēng)端。

由于技術(shù)是基礎(chǔ)，所以航海技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程首先就由船舶操縱、電工技術(shù)、航海力學(xué)、航海儀器、GMDSS設(shè)備及通信業(yè)務(wù)、船舶無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)等構(gòu)成。為了對(duì)船舶的熟悉，還要學(xué)習(xí)船舶原理、船舶結(jié)構(gòu)與設(shè)備等課程。另外，航海英語(yǔ)會(huì)話和閱讀是奠定海外溝通的基礎(chǔ)，航海氣象學(xué)與海洋學(xué)是安全順利航海的前提，船舶安全與管理船舶貨運(yùn)、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸業(yè)務(wù)與海商法、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)與航運(yùn)市場(chǎng)管理等是合法航行和經(jīng)濟(jì)價(jià)值最，大化航行的參考依據(jù)，這些課程也是必學(xué)的。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)航海技術(shù)的院校并不多，一般可將其歸為兩類(lèi)，第一類(lèi)是依靠學(xué)校相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科而開(kāi)設(shè)的，如重慶交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)等；另一類(lèi)是結(jié)合學(xué)科及地域優(yōu)勢(shì)而開(kāi)設(shè)的，如大連海事大學(xué)、上海海事大學(xué)、集美大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)等所在地都是我國(guó)著名的港口。

考慮到航海技術(shù)就業(yè)領(lǐng)域的特殊性，目前招生批次大多位于提前批次，由于工作環(huán)境的特殊性，在體檢方面有比較嚴(yán)格的要求。大連海事大學(xué)要求報(bào)考航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生身高1.65米以上、五官端正、無(wú)平足、無(wú)口吃、無(wú)色盲(弱)、雙眼裸眼視力均在4.7及以上，且矯正視力均能達(dá)到4.9及以上的身體健康、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的男生。其他院校的標(biāo)準(zhǔn)也并不多，以學(xué)?！墩猩鲁獭饭嫉男畔闇?zhǔn)。

【輪機(jī)工程】

如果說(shuō)航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)還能從名稱(chēng)上大概判斷出專(zhuān)業(yè)是學(xué)什么的，那么輪機(jī)工程就往往會(huì)讓初次接觸的學(xué)生不知所以然，聽(tīng)起來(lái)仿佛很熟悉，但要說(shuō)明白輪機(jī)工程是學(xué)什么的卻只能搖搖頭。

從學(xué)校的專(zhuān)業(yè)介紹中，輪機(jī)工程是培養(yǎng)具備機(jī)械原理和輪機(jī)系統(tǒng)等方面的知識(shí)，符合國(guó)際海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)公約(sTCW78／95)和我國(guó)海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本具備A類(lèi)船舶二管輪任職資格，并能在海洋運(yùn)輸各事業(yè)單位從事輪機(jī)操縱、維修和船舶監(jiān)修、監(jiān)造工作的高級(jí)技術(shù)人才。更簡(jiǎn)單地講，輪機(jī)工程培養(yǎng)的學(xué)生就是管理船舶所有機(jī)電設(shè)備和動(dòng)力裝置的技術(shù)人員。

該專(zhuān)業(yè)在大多開(kāi)設(shè)院校中都設(shè)有不同的專(zhuān)業(yè)方向，如大連海事大學(xué)輪機(jī)工程分為輪機(jī)管理和船機(jī)修造兩個(gè)方向，前者主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課有：工程流體力學(xué)、電路與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)、輪機(jī)工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、輪機(jī)監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、船舶電氣設(shè)備及系統(tǒng)、船舶柴油機(jī)、船舶輔機(jī)、輪機(jī)自動(dòng)化、輪機(jī)維護(hù)與修理、船舶動(dòng)力裝置技術(shù)管理等。后者課程的課程包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、輪機(jī)工程材料、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、電路與電子技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、船舶柴油機(jī)、船舶輔機(jī)、輪機(jī)自動(dòng)化、船機(jī)制造工藝、船機(jī)檢修工藝、船舶檢驗(yàn)、船舶動(dòng)力裝置設(shè)計(jì)、摩擦學(xué)、故障診斷技術(shù)等。重慶交通大學(xué)則設(shè)有輪機(jī)管理與船舶動(dòng)力裝置設(shè)計(jì)與制造兩個(gè)方向，但兩者的培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程和就業(yè)領(lǐng)域沒(méi)有較大的差別。

輪機(jī)工程與航海技術(shù)是兩個(gè)緊密聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)，因此一般開(kāi)設(shè)了航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校，也開(kāi)設(shè)有輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)。由于輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后所就業(yè)的領(lǐng)域與航海技術(shù)一樣，因此在體檢要求方面也與航海技術(shù)相似。

從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，找工作基本上是不用愁的，但工作強(qiáng)度比較大，一般靠離碼頭需要加班(及時(shí)對(duì)輪船的情況進(jìn)行檢查、維護(hù)和修整)，環(huán)球航行需要倒時(shí)差，如果遇到舊船，工作強(qiáng)度會(huì)更大。再者，機(jī)艙高溫、高噪音。雖然有集控室，但平時(shí)保養(yǎng)仍需親臨一線。另外，航海還有其特殊性，譬如說(shuō)，長(zhǎng)期遠(yuǎn)洋不能經(jīng)常和家人團(tuán)聚。所以在選擇時(shí)，考生要綜合考慮自己的興趣、特長(zhǎng)和未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域再謹(jǐn)慎填報(bào)。

天空系――借我一雙翱翔的翅膀

曾幾何時(shí)，飛上藍(lán)天是人們遙不可及的夢(mèng)想，但隨著科技的發(fā)展和航空運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，坐飛機(jī)已經(jīng)不再是一件奢侈的事。而載領(lǐng)人們翱翔藍(lán)天的飛機(jī)操作員，就是飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才。

【飛行技術(shù)】

飛機(jī)技術(shù)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是培養(yǎng)飛行員的專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)培養(yǎng)會(huì)開(kāi)飛機(jī)的人的專(zhuān)業(yè)。也許有許多人認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)只注意培養(yǎng)飛行技術(shù)，但事實(shí)上還會(huì)培養(yǎng)對(duì)飛機(jī)性能的了解。

飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)由三大模塊組成，其一是理論學(xué)習(xí)，主要包括陸空對(duì)話、民用機(jī)飛行原理、航空氣象學(xué)、空中領(lǐng)航學(xué)、機(jī)組資源管理、航圖、航行情報(bào)學(xué)、空中交通管制學(xué)等對(duì)飛機(jī)的了解，對(duì)飛行氣象的了解和一些基礎(chǔ)知識(shí)。在完成一到兩年的理論學(xué)習(xí)后，就要上飛機(jī)進(jìn)行飛行訓(xùn)練。飛行訓(xùn)練結(jié)束后，還要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)才算整個(gè)學(xué)業(yè)的完成。一般來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是在招生院校進(jìn)行，飛行訓(xùn)練是由與招生院校聯(lián)合培養(yǎng)的航空公司指定訓(xùn)練地點(diǎn)。

目前，想報(bào)考飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)，首先要在招生院校報(bào)名，再經(jīng)過(guò)院校的體檢、面試和背景調(diào)查，通過(guò)后才能填報(bào)志愿。同樣，飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的工作環(huán)境比較特殊，因此對(duì)考生的體檢要求特別嚴(yán)格，如北京航空航天大學(xué)就要求身高170～187厘米，任何一眼裸眼遠(yuǎn)視力(C字表)不低于O.5，且沒(méi)有做過(guò)視力矯正手術(shù)的才具有報(bào)考資格。

篇(2)

北京交通大學(xué)曾培養(yǎng)出中國(guó)著名機(jī)械工程學(xué)家應(yīng)尚才、中國(guó)交通運(yùn)輸學(xué)科的奠基人和開(kāi)創(chuàng)者金士宣、中國(guó)運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者許靖等杰出專(zhuān)家。作為北京交通大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)之一，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)與學(xué)校同庚，有百年歷史，為國(guó)家培養(yǎng)無(wú)數(shù)交通領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)子。近日，記者走訪交大，與該校就業(yè)指導(dǎo)研究室主任梁英老師暢聊交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。

《職業(yè)》：近年來(lái)，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況怎樣？

梁英：作為北京交通大學(xué)最有特色的王牌專(zhuān)業(yè)之一，隨著國(guó)家鐵路事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)很好地凸顯出來(lái)，目前這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需求旺盛。從目前掌握的數(shù)據(jù)來(lái)看，2011年度，該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率達(dá)到98%以上。其中考研率達(dá)到36%，另外還有9%的學(xué)生是選擇繼續(xù)出國(guó)深造。以上數(shù)據(jù)可以看出，從就業(yè)的流向上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展前景都很好。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之所以如此受歡迎，就業(yè)情況如此樂(lè)觀還是跟專(zhuān)業(yè)設(shè)置有密切的關(guān)聯(lián)。目前北京交大的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)細(xì)分了很多專(zhuān)業(yè)方向，比如有城市軌道交通、鐵路運(yùn)輸、物流、智能運(yùn)輸?shù)确较颉２煌呐囵B(yǎng)方向使得學(xué)生既有比較寬口徑的基礎(chǔ)，同時(shí)又有一個(gè)比較專(zhuān)的方向。學(xué)校這樣的定位是考慮到讓學(xué)生在職業(yè)的選擇上比較有優(yōu)勢(shì)。

《職業(yè)》：學(xué)生的就業(yè)方向有哪些？

梁英：交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不但就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量也很高。學(xué)生基本都是在國(guó)企工作。比如，鐵路系統(tǒng)中很多高級(jí)管理人員、從事技術(shù)的骨干都畢業(yè)于北京交大交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)。

除此之外，還有一部分學(xué)生從事與城市軌道交通（地鐵）相關(guān)的工作，隨著國(guó)家城市化進(jìn)程的腳步加快，國(guó)內(nèi)除了一線城市之外，很多二線、三線城市也開(kāi)始修建地鐵，隨之而來(lái)，國(guó)家急需一大批懂地鐵的專(zhuān)業(yè)人才。另外，隨著物流業(yè)的發(fā)展，有一部分學(xué)生也在這個(gè)行業(yè)完成就業(yè)。以上說(shuō)的這些都是本科生的就業(yè)去向。

交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的研究生大多進(jìn)入科研院所或大中專(zhuān)院校任教。還有一部分交通工程領(lǐng)域的人才主要做一些宏觀決策或是技術(shù)管理性質(zhì)的工作。很多學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)家的鐵道部門(mén)，城鄉(xiāng)建設(shè)部門(mén)、城市規(guī)劃部門(mén)、公安交通部門(mén)等等一些統(tǒng)籌規(guī)劃的部門(mén)。

從地域上來(lái)說(shuō)，學(xué)生基本分布在全國(guó)各大城市、各大鐵路局。

《職業(yè)》：回二三線城市就業(yè)的學(xué)生多不多？

梁英：我們國(guó)家的鐵路局一般都在省會(huì)城市，但它的沿線很廣，順著鐵路的走向，可能會(huì)經(jīng)過(guò)很多地方，我們也有很多學(xué)生是在很基層的地方。就我們了解到的情況，很多鐵路單位的高級(jí)管理人員或者技術(shù)骨干人員都是從基層干起來(lái)，逐步上升到管理層。除去考研、留學(xué)的學(xué)生，近年來(lái)，北交大本科畢業(yè)生中留京人數(shù)達(dá)到就業(yè)總?cè)藬?shù)的30%以上，研究生達(dá)到58%。

當(dāng)然學(xué)校也會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往二三線城市發(fā)展，對(duì)于去西部就業(yè)的學(xué)生，我們學(xué)校會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，除了精神上的鼓勵(lì)――“奮飛獎(jiǎng)”之外，還會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金。

《職業(yè)》：就業(yè)指導(dǎo)中心通過(guò)什么舉措來(lái)幫助學(xué)生理性就業(yè)？

梁英：幫助學(xué)生做出正確的選擇，這是我們就業(yè)指導(dǎo)中心老師要做的工作。

招聘的單位很多，到底該去哪里，是學(xué)生最困惑的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)自己不了解就沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，就不能確定目標(biāo)。我們會(huì)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程教給學(xué)生很多求職的理念、方法。在大一第一學(xué)期結(jié)束之前，我們有一次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生重新思考自己的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，可以轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，我們會(huì)教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)技能。通過(guò)分析，幫助學(xué)生明確合乎個(gè)人特點(diǎn)和社會(huì)需求的職業(yè)目標(biāo)，因此，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，成功率和滿意率都很高。

學(xué)校還會(huì)組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽，在求職技巧、求職能力方面給學(xué)生一些引導(dǎo)。我們還有一對(duì)一個(gè)性化的咨詢。每個(gè)月會(huì)定期組織就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家面對(duì)面對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。

《職業(yè)》：交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生上升通道是怎樣？一般薪資大約多少？

梁英：學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，發(fā)展無(wú)外乎兩種，一種是技術(shù)，一種是管理。對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，搞技術(shù)為主，一般工作兩三年后，會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折，比如有些人開(kāi)始轉(zhuǎn)做管理，或者是技術(shù)上的提升，從助工到工程師到項(xiàng)目經(jīng)理，一步步從初級(jí)往上走，或成為技術(shù)骨干，或成為高層管理人員。

篇(3)

就目前來(lái)看，民航交通運(yùn)輸職業(yè)是對(duì)從業(yè)者綜合素質(zhì)要求很高的行業(yè)，就目前國(guó)內(nèi)的入學(xué)體制、學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)模式來(lái)看，根本無(wú)法良好的選擇和培養(yǎng)和時(shí)展需求適應(yīng)的行業(yè)人才，因此我國(guó)的民航交通運(yùn)輸教育在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在教育和職業(yè)需求不對(duì)口的狀況，人才培養(yǎng)方向不統(tǒng)一，長(zhǎng)期呈現(xiàn)出重理論輕實(shí)踐的情況，傾向嚴(yán)重，文章主要圍繞中國(guó)民航交通運(yùn)輸高等教育改革展開(kāi)，分析教育和職業(yè)需求對(duì)口的有效措施。

關(guān)鍵詞：

中國(guó)民航交通運(yùn)輸；高等教育；改革

1民航交通運(yùn)輸高等教育改革舉措

1.1完善入學(xué)體制

空管和運(yùn)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在身體和心理素質(zhì)層面的要求很高，利用綜合測(cè)試和高考的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，主要措施可以從以下幾點(diǎn)入手，第一，對(duì)飛行員的選拔形式進(jìn)行模仿，針對(duì)空管和運(yùn)控的人員實(shí)施嚴(yán)格的身體檢查，根據(jù)民航標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行檢查。隨后對(duì)人員實(shí)施職業(yè)傾向和專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試，對(duì)空管學(xué)生進(jìn)行空間想象力、心理素質(zhì)和邏輯推理等進(jìn)行測(cè)試。第二，針對(duì)于沒(méi)有參加測(cè)試的學(xué)生，可以利用高考、研考等形式錄取成交通運(yùn)輸行業(yè)的大專(zhuān)、本科或者碩士生，注重交通運(yùn)輸理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.2重構(gòu)交通運(yùn)輸教育體系

交通運(yùn)輸?shù)钠胀ń逃涂展芄芸芈殬I(yè)教育是分開(kāi)的，主要措施有，第一，中專(zhuān)屬于職業(yè)教育的內(nèi)容，其作用在于提升員工的心智，十分適合偏遠(yuǎn)的新建起來(lái)的機(jī)場(chǎng)和部分小航站的航務(wù)助理人員的組織和培訓(xùn)，十分出色的人員可以選成管制人員的后備軍，因此需要有限度的對(duì)中專(zhuān)航務(wù)教育進(jìn)行恢復(fù)。第二，大專(zhuān)院校和高職院校的教育主要適應(yīng)的地方在中小機(jī)場(chǎng)快速且低成本的對(duì)空管和運(yùn)控人員進(jìn)行培養(yǎng)；第三，就目前的空管教育結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科階段的空管教育主要分成以下幾部分，空中交通管理部分，運(yùn)行控制的專(zhuān)業(yè)教育，交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)教育、普通本科教育。第四，需要爭(zhēng)取正式的設(shè)立空管、運(yùn)控工程碩士專(zhuān)業(yè)，還需將教育定位在民航高等職業(yè)研究生的教育領(lǐng)域，實(shí)施空中交通的管理和民航運(yùn)行控制的工程碩士，和交通運(yùn)輸實(shí)施的分工培養(yǎng)的形式。第五，就博士層次來(lái)看，暫時(shí)還沒(méi)有看出國(guó)家中純職業(yè)教育的需求，分析是否有研究的必要性。第六，專(zhuān)升本的自考好像是目前十分火熱的空中交通管理文憑和就業(yè)資格的獲取類(lèi)型，對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的提升作用顯著，但其會(huì)受到交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)普通教育的局限。第七，需要加快對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，按照具體的培養(yǎng)方向來(lái)修訂教材。

1.3空管隨控高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式

空管/運(yùn)控的高等職業(yè)教育需要將市場(chǎng)作為具體的引導(dǎo)，將職業(yè)的顯示需求作為目標(biāo)，將目標(biāo)放在民航生產(chǎn)線上，對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，由此創(chuàng)立其創(chuàng)新型且實(shí)用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式。第一，職業(yè)學(xué)歷教育和普通的學(xué)歷教育之間存在很大不同，其可以利用高等教育的方向調(diào)整的機(jī)會(huì)來(lái)建立起空管隨控的高等職業(yè)教育模式，由此將產(chǎn)業(yè)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)、未來(lái)就業(yè)等聯(lián)系起來(lái)；第二，采取訂單形式的培養(yǎng)方式，為很多用人單位提供實(shí)際的解決問(wèn)題方式，同時(shí)還可以考慮對(duì)德國(guó)著名的二元制方案進(jìn)行借鑒，在企業(yè)不同的基地中增添實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同管理，即表現(xiàn)出一種“工學(xué)交替”的情況。分析訂單式培養(yǎng)的形式，其主要涵蓋的內(nèi)容是學(xué)前訂單和學(xué)中訂單兩種形式，根據(jù)具體的崗位需求來(lái)重新設(shè)置針對(duì)性的動(dòng)態(tài)新課程。第三，對(duì)工程碩士企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)模式進(jìn)行模仿；第四，空管和運(yùn)控都是將基礎(chǔ)的飛行當(dāng)做是基礎(chǔ)內(nèi)容，過(guò)去缺少了必要的培訓(xùn)，對(duì)于從業(yè)人員的整體素質(zhì)造成了嚴(yán)重的影響，對(duì)事業(yè)發(fā)展的阻礙很大。自從新型的職業(yè)教育體系建立之后，需要將飛行訓(xùn)練納入到空管隨控高等職業(yè)教育學(xué)生的實(shí)際課程當(dāng)中，作為必修課的重要部分，早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)和國(guó)際之間的接軌，對(duì)飛行訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化。第五，民航交通運(yùn)輸?shù)母叩嚷殬I(yè)教育和其他類(lèi)型的大眾高等職業(yè)教育之間的差異性很大，屬于一種十分精英化的教育。

1.4空管隨控高等職業(yè)教育其他措施

民航交通運(yùn)輸高等教育和其他類(lèi)型的高等教育差異性很大，其中民航、教育的主管部門(mén)需要要按照具體的法律規(guī)定在行政許可的范圍內(nèi)針對(duì)不同院校的空管和運(yùn)控等職業(yè)教育等實(shí)施具體的準(zhǔn)入制度和審核制度。

1.5空管隨控

分析職業(yè)教育和交通運(yùn)輸之間的區(qū)別，分析聯(lián)系空管高等學(xué)歷教育和交通運(yùn)輸?shù)绕胀ǜ叩葘W(xué)歷教育的重要共同點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，兩者的服務(wù)對(duì)象都是社會(huì)，主要關(guān)注人員的升華和能力提升。分析二者的主要區(qū)別可知，第一，二者的差異性體現(xiàn)在價(jià)值取向上，前者主要關(guān)注勞動(dòng)者在社會(huì)分工中的寫(xiě)作能力，分析個(gè)人發(fā)展的實(shí)際能力，后者主要目標(biāo)是關(guān)注人這種高級(jí)生物的價(jià)值體現(xiàn)和自然界的和諧性。第二，兩者的教育目標(biāo)出現(xiàn)差異，前者十分關(guān)注個(gè)體在民航企業(yè)中的發(fā)展?fàn)顩r，后者注重人們身心結(jié)構(gòu)的改善，提升整個(gè)行業(yè)和民族的素養(yǎng)。第三，二者的教育方式出現(xiàn)差異，前者十分關(guān)注現(xiàn)實(shí)層面的發(fā)展程度，后者十分注重對(duì)人才的研究和啟發(fā)，由此會(huì)傾向于十分理想化且全面的人才培養(yǎng)模式。第四，差異性體現(xiàn)在教育內(nèi)容上，前者十分關(guān)注實(shí)用性，注重操作方式和操作過(guò)程，后者十分注重理論性的研究，以上兩種教育主要針對(duì)民航對(duì)于人才的需求來(lái)實(shí)行員工培訓(xùn)的分工，還可以采取不分班靈活穿插教學(xué)的方式。

2展望

我國(guó)民航持續(xù)性發(fā)展的主要高校是中國(guó)民航飛行學(xué)院，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，在內(nèi)部啟動(dòng)了優(yōu)化教學(xué)的方式，對(duì)基礎(chǔ)性課程實(shí)施了調(diào)整，對(duì)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行改革，未來(lái)的發(fā)展會(huì)朝向利用新體系交通運(yùn)輸?shù)膶?zhuān)業(yè)教育管控員身體更強(qiáng)壯，理論知識(shí)更強(qiáng)，職業(yè)信念和自豪感提升，將成為十分出色的空中管理者，成為航空企業(yè)運(yùn)行的完美控制者。

作者：劉忠超 單位：中國(guó)民用航空中南地區(qū)空中交通管理局廣西分局

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

 

公路交通通常是指以公路作為基礎(chǔ)設(shè)施、以汽車(chē)作為主要載運(yùn)工具的運(yùn)輸方式，涉及市內(nèi)、城鄉(xiāng)、城間道路旅客、貨物運(yùn)輸?shù)确矫?。公路運(yùn)輸以其快捷靈活，覆蓋面廣的特點(diǎn)成為區(qū)域內(nèi)或區(qū)域之間實(shí)現(xiàn)全方位聯(lián)系的紐帶，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

 

一、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為河南公路交通運(yùn)輸帶來(lái)了機(jī)遇

 

2011年10月份，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，意味著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)已提升為國(guó)家戰(zhàn)略，2012年《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃(2012—2020年)》也正式出臺(tái)，標(biāo)志著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承載著科學(xué)發(fā)展的新使命、新希望，是國(guó)之大事，省之大計(jì)，民之大業(yè)，將會(huì)極大的促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

 

《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要戰(zhàn)略定位：“全國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)和重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐”。 隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，“十二五”期間，河南省將投資2000億元，重點(diǎn)完善高速公路網(wǎng)，改造干線公路網(wǎng)，打造內(nèi)河航道網(wǎng)，提升農(nóng)村公路網(wǎng)。到2015年，形成以6600公里高速公路為骨干、2.7萬(wàn)公里干線公路為支撐、25萬(wàn)公里農(nóng)村公路為脈絡(luò)的四通八達(dá)、銜接高效的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，這為河南公路交通運(yùn)輸帶來(lái)了史無(wú)前例的發(fā)展機(jī)遇。

 

二、公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

 

(一)公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然因素

 

公路交通的發(fā)展，大大提高了沿線地區(qū)間人流、物流和信息流的運(yùn)轉(zhuǎn)速度和相互作用，相對(duì)縮小了生產(chǎn)、居住和流通的空間范圍，擴(kuò)大了人們的社會(huì)往來(lái)，形成以大城市為核心、諸小城鎮(zhèn)分工協(xié)作的相互補(bǔ)充的集合體，促進(jìn)了沿線地區(qū)大城市的增長(zhǎng)，小城鎮(zhèn)的快速發(fā)展，從而保證整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)強(qiáng)調(diào)走“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，新型工業(yè)化以發(fā)展產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以提供就業(yè)為根本，建設(shè)產(chǎn)業(yè)集聚平臺(tái)，承接?xùn)|南部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇，以產(chǎn)業(yè)集聚促進(jìn)人口集中。

 

工業(yè)化的重要特征之一就是運(yùn)輸化，它作為一種經(jīng)濟(jì)過(guò)程伴隨著工業(yè)化進(jìn)程而產(chǎn)生;在運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，現(xiàn)代運(yùn)輸工具的使用促進(jìn)了人與貨物空間位移的規(guī)模的急劇擴(kuò)大，交通運(yùn)輸逐漸發(fā)展為經(jīng)濟(jì)進(jìn)入現(xiàn)代增長(zhǎng)所依賴(lài)的最重要的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和環(huán)境條件。

 

(二)公路交通運(yùn)輸是全面改善民生的重要內(nèi)容和根本保障

 

隨著生產(chǎn)力水平的提高，大規(guī)模的人員流動(dòng)和商品流通，人們對(duì)交通的需求逐漸提高，而交通權(quán)也成為了人類(lèi)的基本生存權(quán)。而交通作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不僅支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且在引導(dǎo)生產(chǎn)力布局、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，以及在城鄉(xiāng)一體化、保障國(guó)家安全和搶險(xiǎn)救災(zāi)方面發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。只有通過(guò)發(fā)展公路交通，改善群眾出行條件，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，為全面改善民生奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。

 

(三)公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展是拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力

 

公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，有力地帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要戰(zhàn)略資源，保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，每1元公路建設(shè)投資帶動(dòng)的社會(huì)總產(chǎn)值接近3元，相應(yīng)創(chuàng)造國(guó)民生產(chǎn)總值0.4元，每1億元公路建設(shè)投資可為公路建筑業(yè)創(chuàng)造2000個(gè)勞動(dòng)日就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)為相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供就業(yè)機(jī)會(huì)近5000個(gè)勞動(dòng)日。因此，只有發(fā)展公路交通，才能帶動(dòng)沿線區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)造就業(yè)條件，從而拉動(dòng)當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。

 

三、公路交通運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

 

(一)積極影響

 

(1)促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，改變區(qū)位優(yōu)勢(shì)格局

 

一個(gè)地區(qū)的區(qū)位狀況，尤其是經(jīng)濟(jì)地理位置，在很大程度上直接影響著該地區(qū)在宏觀區(qū)域中的地位和作用及在區(qū)域開(kāi)發(fā)中的時(shí)序、水平、結(jié)構(gòu)和組織等。公路的修通和運(yùn)營(yíng)，首先提高了沿線地區(qū)的可達(dá)性，從而改善其經(jīng)濟(jì)地理位置，使區(qū)位優(yōu)勢(shì)發(fā)生變化。增長(zhǎng)極理論認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可能在各地區(qū)同時(shí)出現(xiàn)或按同一速度平衡發(fā)展，公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，使整個(gè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的資金、人才、技術(shù)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必備因素向落后地區(qū)進(jìn)行擴(kuò)散，從而帶動(dòng)落后地區(qū)的發(fā)展。

 

公路建設(shè)項(xiàng)目能推動(dòng)與之有關(guān)的各項(xiàng)生產(chǎn)的發(fā)展，公路建設(shè)項(xiàng)目資金的投放，必然會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)中引起連鎖反應(yīng)從而帶動(dòng)一系列部門(mén)和行業(yè)的發(fā)展。公路項(xiàng)目建成后，還可以帶動(dòng)流通和分配領(lǐng)域中經(jīng)濟(jì)，公路項(xiàng)目建設(shè)增加了所需初級(jí)產(chǎn)品的需求，促使其生產(chǎn)達(dá)到—種規(guī)模經(jīng)濟(jì)，在各個(gè)領(lǐng)域引起連動(dòng)，推動(dòng)其它行業(yè)的進(jìn)步。比如公路建設(shè)中直接、間接消耗品的生產(chǎn)為當(dāng)?shù)亟ú钠髽I(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)具有明顯拉動(dòng)作用;同時(shí)也為工商、土地、建筑、金融、電力、稅務(wù)系統(tǒng)提供良好的發(fā)展前景，還能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納閑散勞動(dòng)力，安置下崗職工就業(yè)，提高當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖搿?/p>

 

(2)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，利于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)

 

新型工業(yè)化在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中起主導(dǎo)作用，河南省新型工業(yè)化道路具體體現(xiàn)在建設(shè)產(chǎn)業(yè)集聚平臺(tái)，以產(chǎn)業(yè)集聚促進(jìn)人口集中;承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè);積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè);加快發(fā)展服務(wù)業(yè)。新型工業(yè)化不僅是工業(yè)部門(mén)的工業(yè)化而且還是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化包括農(nóng)業(yè)的工業(yè)化。

 

公路作為基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，它本身就置身于第二產(chǎn)業(yè)，通過(guò)公路交通的建立，一則可以有效地調(diào)整作為第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)，建筑業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu);二則可以刺激第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)榱魍?、服?wù)業(yè)、旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)是以第一、二產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的，并為第一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)的。通過(guò)大搞公路建設(shè)，就能加快第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前河南省的180個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)有114個(gè)布局于縣城，公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)也起到了推動(dòng)作用。

 

(3)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)

 

構(gòu)建具有中原特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)糧食優(yōu)產(chǎn)高產(chǎn)，以基礎(chǔ)設(shè)施、機(jī)械裝備、服務(wù)體系、科學(xué)技術(shù)和農(nóng)民素質(zhì)提升有力支撐新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，通過(guò)農(nóng)村公路建設(shè)，改善了城鄉(xiāng)交通，為農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。此外，農(nóng)村公路的建設(shè)，不僅從根本上改善了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活條件，為農(nóng)民的脫貧致富奔小康創(chuàng)造了有利條件，也帶動(dòng)了公路沿線農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展。公路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，在節(jié)約了運(yùn)輸成本的基礎(chǔ)上，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)和集約生產(chǎn)。

 

(4)促進(jìn)城鎮(zhèn)發(fā)展，加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程

 

良好的陸路運(yùn)輸條件是促進(jìn)城鎮(zhèn)發(fā)展的最重要條件之一。研究表明，城鎮(zhèn)的實(shí)體空間傾向于沿著它的對(duì)外聯(lián)系方向延伸，主要經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方向是決定空間資源條件優(yōu)劣的決定性要素，處于主要經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方向上的空間是最有可能率先發(fā)展的地區(qū)。

 

公路交通的建設(shè)，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)和集約生產(chǎn)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向集團(tuán)化和優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效發(fā)展，為農(nóng)副產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品創(chuàng)造了條件，也為農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高附加值農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件;且還加速了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，加快了物流、信息流、資金流的速度，特別是把農(nóng)民從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)中吸引出來(lái);通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的非農(nóng)轉(zhuǎn)移，加快了城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。同時(shí)，通村公路還縮短了城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的差距，向城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)邁出了一大步，大大縮小了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的城鎮(zhèn)化建設(shè)以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。

 

(二)消極影響

 

公路建設(shè)實(shí)際上對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，雖然這個(gè)影響同積極影響相比較小，但是我們必須也要給予充分的重視。由于工程占用沿線土地或臨時(shí)用地，改變沿線生態(tài)環(huán)境，路線經(jīng)過(guò)的居民住房需搬遷，供電、通訊設(shè)備及水利、灌溉等設(shè)施必需遷移，勢(shì)必引起沿線動(dòng)植物及自然、文物等環(huán)境的變化。同時(shí)，因工程施工破壞沿線森林、土壤、植被，使得土地裸露和松散，這些生態(tài)環(huán)境的破壞，不利于區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。另外，公路交通的建設(shè)，所出現(xiàn)的如水土流失、土壤污染和土地荒漠化的生態(tài)環(huán)境污染，及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等，加上公路建設(shè)征用農(nóng)業(yè)耕地的原因，致使我國(guó)耕地面積在逐年減少，不利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

篇(5)

一、成果導(dǎo)向的理念及其意義

1.交通工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)目前現(xiàn)狀。從2000年開(kāi)始，全國(guó)各高校紛紛成立了交通工程專(zhuān)業(yè)，以解決交通擁堵和提高交通效率為目標(biāo)，具有明顯的道路特色，尤其是道路規(guī)劃與管理特色。中國(guó)的大學(xué)教育，社會(huì)關(guān)注最多的是畢業(yè)生就業(yè)情況，這也是專(zhuān)業(yè)生存的主要條件，因此對(duì)交通工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)模式改革，以適應(yīng)社會(huì)的需求，是各個(gè)學(xué)校都切實(shí)考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.成果導(dǎo)向的工程教育認(rèn)證理念。自2006年開(kāi)始的工程教育認(rèn)證是為了提高工程教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量，參與國(guó)際交流，是各學(xué)校繼評(píng)估后較為關(guān)注的一種資質(zhì)認(rèn)證工作，其基本理念為“成果導(dǎo)向”。成果導(dǎo)向教育理念主要是根據(jù)社會(huì)需求、政府要求和學(xué)校特色確定本專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠到達(dá)的最終學(xué)習(xí)成果，確定學(xué)生所能達(dá)到的最大能力，以此來(lái)構(gòu)建課程體系和教學(xué)策略，并在過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)，使得學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)逐級(jí)達(dá)到頂峰成果。學(xué)生最終成果既是成果導(dǎo)向的終點(diǎn)，也是其起點(diǎn)，將決定學(xué)生的就業(yè)可接納性、專(zhuān)業(yè)勝任性和社會(huì)適應(yīng)性。[1]

二、成果需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析。根據(jù)我校十多年本科畢業(yè)生的就業(yè)情況分析，就業(yè)領(lǐng)域主要有道路與軌道建設(shè)、軌道交通運(yùn)營(yíng)、軌道交通維護(hù)管理、交通規(guī)劃、交通管理、交通咨詢、物流與汽車(chē)服務(wù)工程等領(lǐng)域；根據(jù)北京工業(yè)大學(xué)的需求調(diào)查，本科生可以進(jìn)入智能交通和產(chǎn)品生產(chǎn)開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。隨著解決交通問(wèn)題成為社會(huì)的共識(shí)，隨著智能交通、綠色交通以及軌道交通的大力發(fā)展，對(duì)交通人才的需求會(huì)有增加，尤其是高速鐵路與城市軌道交通的快速發(fā)展，將會(huì)需要大量的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理與維護(hù)人才。

2.能力需求分析。通過(guò)對(duì)軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)的調(diào)研，企業(yè)對(duì)大學(xué)本科生的工作情況反饋主要集中在“與學(xué)歷不匹配的能力、手高眼低的工作態(tài)度、不夠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較為缺乏的實(shí)踐能力、有待提高的綜合素質(zhì)”。企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面。專(zhuān)業(yè)能力：需要掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能（文案寫(xiě)作、軟件操作等）、綜合解決問(wèn)題能力（處理專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題及突發(fā)事件的能力）。綜合素質(zhì)：需要良好的工作態(tài)度、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力、交往與表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

三、基于辦學(xué)特色的最終成果的確定

1.學(xué)校的辦學(xué)特色。交通工程專(zhuān)業(yè)一般都依托學(xué)科背景而成立，如北京工業(yè)大學(xué)依托土木類(lèi)、西南交通大學(xué)依托鐵路類(lèi)、武漢理工大學(xué)依托汽車(chē)類(lèi)、長(zhǎng)安大學(xué)依托公路類(lèi)、中國(guó)民航大學(xué)依托民航類(lèi)等。依托學(xué)校的辦學(xué)特色，既能依托學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科力量，進(jìn)行交通工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和特色建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)特色和質(zhì)量；又能借助于行業(yè)優(yōu)勢(shì)，了解行業(yè)需求和發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)，能夠緩解本科生的就業(yè)壓力。

2.培養(yǎng)目標(biāo)的確定?；趯?duì)交通工程學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域尤其是軌道交通行業(yè)發(fā)展和大連交通大學(xué)的軌道交通辦學(xué)特色，確定了我校交通工程專(zhuān)業(yè)的軌道交通特色定位。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有交通運(yùn)輸工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握交通工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和分析方法，具備交通系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、交通設(shè)施設(shè)計(jì)與施工管理、交通運(yùn)輸系統(tǒng)運(yùn)用管理與維護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在道路交通、軌道交通行業(yè)和政府部門(mén)從事交通規(guī)劃設(shè)計(jì)、交通工程施工與管理、運(yùn)用管理與維護(hù)等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才。

3.培養(yǎng)要求（最終成果）確定。基于成果導(dǎo)向的工程教育認(rèn)證理念，根據(jù)交通行業(yè)和軌道交通行業(yè)對(duì)本科生的要求，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，從滿足工程認(rèn)證和專(zhuān)業(yè)評(píng)估的角度，將交通工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生最終成果，也就是畢業(yè)要求確定如下：（1）熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，身體健康，具有良好的人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德。（2）具備從事交通工程專(zhuān)業(yè)所需要的數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。（3）熟悉國(guó)家關(guān)于交通運(yùn)輸規(guī)劃建設(shè)與運(yùn)用管理的方針、政策和法規(guī)，能正確運(yùn)用國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。（4）具有獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)和實(shí)施交通工程實(shí)驗(yàn)的能力。（5）掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基本知識(shí)，具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能熟練使用本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件。（6）掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。具有國(guó)際視野和跨文化的交流與合作能力。（7）具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和作業(yè)過(guò)程的能力，初步具備科學(xué)研究、科技創(chuàng)新能力。（8）掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有資料收集和新知識(shí)獲取能力。

四、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)方向的確定。行業(yè)的高速發(fā)展，新知識(shí)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。因此，將我校交通工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高能力”人才培養(yǎng)，定位為“技術(shù)與管理人才”和“復(fù)合型”人才培養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和評(píng)估認(rèn)證的要求。交通工程專(zhuān)業(yè)要為交通運(yùn)輸業(yè)培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才；根據(jù)我校的軌道交通特色，交通工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置兩個(gè)方向：道路交通工程方向和城市軌道交通方向。道路交通工程方向是傳統(tǒng)的交通工程方向，主要面對(duì)道路設(shè)計(jì)與建設(shè)和道路維護(hù)等領(lǐng)域；城市軌道交通方向體現(xiàn)辦學(xué)特色，主要面對(duì)軌道交通線路運(yùn)營(yíng)與管理、維護(hù)等領(lǐng)域。

2.大學(xué)生基本能力的保障課程。對(duì)于大學(xué)生基本素質(zhì)和創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)通過(guò)培養(yǎng)方案中的通識(shí)教育課程提供。世界觀與價(jià)值觀的認(rèn)知通過(guò)馬哲系列課程來(lái)理清，對(duì)外交流能力通過(guò)外語(yǔ)系列的課程來(lái)提升，科學(xué)邏輯思維通過(guò)數(shù)理系列的課程形成，健康的體魄由體育系列的課程來(lái)保障，工程基本技能由力學(xué)系列、電學(xué)系列、制圖系列和計(jì)算機(jī)系列課程來(lái)奠定基礎(chǔ)，初步管理能力由經(jīng)管系列課程提供概念，人文素質(zhì)課程由綜合素質(zhì)系列課程來(lái)培養(yǎng)。

3.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系。交通工程專(zhuān)業(yè)的“5E”特色體現(xiàn)了解決交通問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)從人、車(chē)、路、環(huán)境等方面的相互關(guān)系出發(fā)，進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展研究，才能保證交通的安全、綠色與高效。因此在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要著眼于打基礎(chǔ)、培養(yǎng)全局觀，從培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的角度出發(fā)，設(shè)置了管理運(yùn)籌學(xué)、交通系統(tǒng)工程、交通工程總論、城市軌道交通、城市總體規(guī)劃原理、交通規(guī)劃、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、交通管理與控制、交通設(shè)計(jì)、交通安全、交通分析、交通檢測(cè)技術(shù)、交通系統(tǒng)仿真、智能運(yùn)輸系統(tǒng)、交通管理信息系統(tǒng)等課程。

4.少學(xué)時(shí)下特色課程設(shè)置。目前培養(yǎng)方案的特色是降低總學(xué)分，減少教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)的教師“教”變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”。在這樣的情況下，專(zhuān)業(yè)特色課程的設(shè)置必須將方向中基礎(chǔ)知識(shí)融入有限的學(xué)時(shí)中，高效地達(dá)到學(xué)習(xí)成果。城市軌道交通方向：課程設(shè)置主要以軌道交通運(yùn)營(yíng)與維護(hù)為主，設(shè)置運(yùn)營(yíng)組織與管理、工務(wù)管理、機(jī)電設(shè)備、運(yùn)行控制、公共交通規(guī)劃、運(yùn)輸樞紐規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。道路交通工程方向：課程設(shè)置主要以道路規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)為主，開(kāi)設(shè)土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、路基路面工程、橋梁與隧道工程、建筑材料、土木施工、項(xiàng)目管理等課程。

5.實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從成果導(dǎo)向教育理念出發(fā)，實(shí)踐能力將是培養(yǎng)目標(biāo)的最終表現(xiàn)形式。而目前的大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此在培養(yǎng)方案中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，采用課程實(shí)驗(yàn)―工程實(shí)訓(xùn)―認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)―課程設(shè)計(jì)―生產(chǎn)實(shí)習(xí)―專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)―畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)逐級(jí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。從課程某一理論驗(yàn)證與應(yīng)用，到某一專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化進(jìn)而提高解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)過(guò)程和持續(xù)改進(jìn)

1.教學(xué)過(guò)程。根據(jù)成果導(dǎo)向教育理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程的主體改為“學(xué)生”，以“學(xué)”為主。據(jù)北京工業(yè)大學(xué)的調(diào)查顯示，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)，自選題目。將理論與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)通用軟件和專(zhuān)用軟件，強(qiáng)化文案表達(dá)和自動(dòng)化辦公能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基本技能和學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.質(zhì)量評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)。開(kāi)展學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)改革，改變一張卷定終身的模式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)技能的考核，針對(duì)課程所支撐的能力，可以采用測(cè)驗(yàn)、討論、小論文或是小案例分析等形式輔助考核。理論課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，針對(duì)學(xué)生能力達(dá)成程度和影響因素進(jìn)行分析，找到切實(shí)改進(jìn)措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，以逐級(jí)達(dá)到學(xué)生的最終成果。

應(yīng)用成果導(dǎo)向理念進(jìn)行培養(yǎng)模式改革，是應(yīng)用型人才教育理念的基本體現(xiàn)，是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但在目前大學(xué)教育低頭族、曠課族涌現(xiàn)的情況下，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還需在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究。實(shí)踐能力提高的最好的方式是去企業(yè)實(shí)踐，因而探討校企聯(lián)合是以后提高實(shí)踐能力的主要研究方向。

篇(6)

關(guān)鍵詞：工科;全日制;專(zhuān)業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0144-03

引言：

工學(xué)碩士學(xué)位是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才，分為專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位。其培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。區(qū)別于側(cè)重理論研究的學(xué)術(shù)學(xué)位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位是以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，其主要目的在于“加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才”，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、律師、會(huì)計(jì)師等?！督逃筷P(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）指出[1]，“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次專(zhuān)門(mén)人才，研究生教育必須要增強(qiáng)服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的能力，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的緊密聯(lián)系”。因此，對(duì)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生而言，實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其培養(yǎng)的重要目標(biāo)[2]。對(duì)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，不僅要傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、獨(dú)立的工作能力和工程實(shí)現(xiàn)能力。如何在校園環(huán)境下增強(qiáng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力并激發(fā)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新熱情，是目前工科全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本文以工科全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生為研究對(duì)象，提出通過(guò)建立校企共建的高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與工科研究生校外實(shí)踐基地，以校內(nèi)導(dǎo)師與實(shí)踐基地企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制為主的工科全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。

一、交通運(yùn)輸類(lèi)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題

從2009年起，我國(guó)大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始實(shí)行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”[3][4]。由于全日制專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)模式執(zhí)行時(shí)間不長(zhǎng)，其培養(yǎng)方向往往有所偏離：一方面，將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)等同于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)，采取統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，單方面強(qiáng)調(diào)純理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)表學(xué)術(shù)論文檔次與水平，而忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié);另一方面卻走向另外一個(gè)極端，將全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生視為“升級(jí)本科”，是本科生即將融入社會(huì)的“崗前培訓(xùn)”，因此，很多專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期間的主要任務(wù)就是給導(dǎo)師“干活”，甚至有些專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)成為“放羊式”管理，導(dǎo)致研究生失去創(chuàng)新能力與創(chuàng)新激情。實(shí)際上，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該更加注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，將基礎(chǔ)理論以靈活、創(chuàng)新的方式應(yīng)用于實(shí)際中，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。目前我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的觀念、體制、培養(yǎng)模式正處于改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，如何加強(qiáng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力已成為我國(guó)研究生教育急待解決的問(wèn)題，另外，針對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式不明確等問(wèn)題，也有必要結(jié)合全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)開(kāi)展相關(guān)研究工作。

二、全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式采用“雙導(dǎo)師制”，其思想是對(duì)研究生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程實(shí)施“引導(dǎo)+激勵(lì)+管控”的管理措施，以校企共建實(shí)驗(yàn)室為創(chuàng)新基地，以校外實(shí)踐基地為創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思想在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中的有效轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐能力再到實(shí)踐創(chuàng)新的良好過(guò)渡[5]。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程分為三個(gè)階段（圖1）：

第一階段，加強(qiáng)研究生利用實(shí)驗(yàn)室（或?qū)嵙?xí)基地）創(chuàng)新研發(fā)能力，與企業(yè)共建“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的互動(dòng)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生第一年為理論學(xué)習(xí)階段。在此期間，充分利用校內(nèi)資源，建立科學(xué)有效的“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”內(nèi)部管理制度，發(fā)揮研究生實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新研發(fā)能力。校內(nèi)導(dǎo)師充分發(fā)揮科研帶頭作用，建立以研究生為基礎(chǔ)、2個(gè)及以上教師在內(nèi)的結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì)。借助縱、橫向課題，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生邏輯能力、專(zhuān)業(yè)技能及創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，研究生需完成專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文開(kāi)題工作，結(jié)合校外導(dǎo)師實(shí)踐項(xiàng)目確定研究方向。學(xué)院需建立與企業(yè)合作“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的互動(dòng)機(jī)制，成立“院企合作委員會(huì)”、“專(zhuān)業(yè)理事會(huì)”，成立學(xué)院“院企合作委員會(huì)”、“專(zhuān)業(yè)理事會(huì)”的相關(guān)制度，制定院企合作校外教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量管理、評(píng)價(jià)體系，以保證校企培養(yǎng)模式的高效性。

第二階段，為實(shí)踐引導(dǎo)階段，以校企共建實(shí)驗(yàn)室為創(chuàng)新基地，以校外實(shí)踐基地為創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思想在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中的有效轉(zhuǎn)換。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生第二年為實(shí)踐與創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)階段。在該階段，研究生直接參與到企業(yè)科研項(xiàng)目，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下與企業(yè)科研人員共同推動(dòng)科研進(jìn)展。結(jié)合校企雙方的實(shí)際，以企業(yè)實(shí)際工程和科研項(xiàng)目為載體，企業(yè)在研究生培養(yǎng)過(guò)程中得到研究生的人力和智力支持，同時(shí)拓展企業(yè)吸納人才渠道。高校發(fā)揮服務(wù)社會(huì)功能，通過(guò)校企實(shí)驗(yàn)室對(duì)企業(yè)有償（或部分有償）開(kāi)放，推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步。同時(shí)，與企業(yè)定期互動(dòng)交流，了解交通運(yùn)輸行業(yè)創(chuàng)新需求，形成一、二階段的互動(dòng)反饋機(jī)制。這一階段促使研究生的教學(xué)實(shí)踐與科研實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生能充分接觸到生產(chǎn)第一線，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊。

第三階段，結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生定期成果考核評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生完成論文，幫助研究生順利就業(yè)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生第三年面臨著就業(yè)與畢業(yè)論文的雙重壓力，因此稱(chēng)為崗位群能力培養(yǎng)階段。結(jié)合前面階段的理論與實(shí)踐積累，校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生完成畢業(yè)論文與就業(yè)。

三、實(shí)例分析

山東建筑大學(xué)交通工程學(xué)院擁有交通運(yùn)輸工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（包括道路與鐵道工程、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程及控制等三個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)）及橋梁與隧道工程二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，擁有交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)[5]。

交通工程學(xué)院在校企共建方面一直走在學(xué)校的前列。2009年山東建筑大學(xué)、山東路通道路材料有限公司和山東大山路橋工程有限公司達(dá)成協(xié)議共建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校提供600平米的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，兩共建方共同出資1000余萬(wàn)元人民幣。實(shí)驗(yàn)室籌建完成后，由學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施組織管理，安排專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師到實(shí)驗(yàn)室從事教學(xué)、科研工作，取得的科研成果與其他兩方共同享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在30年的合作期限內(nèi)，經(jīng)過(guò)科研人員的共同努力，該實(shí)驗(yàn)室2011年被評(píng)為“十二五”山東省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室自成立以來(lái)，在研究生實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)揮了巨大優(yōu)勢(shì)，成為交通運(yùn)輸工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)實(shí)踐和創(chuàng)新的基地。

在校外實(shí)踐平臺(tái)方面，學(xué)校與濟(jì)南金曰公路工程有限公司、山東省交通科學(xué)研究所、山東省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、濟(jì)南市政工程設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司等單位都建立了良好的合作關(guān)系，一些單位還是學(xué)校研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地或研究生實(shí)踐基地。該培養(yǎng)模式中，以我院交通運(yùn)輸工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地――濟(jì)南金曰公路工程有限公司為校外實(shí)踐平臺(tái)，聘任該單位學(xué)術(shù)水平較高或有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)家學(xué)者作為兼職或合作導(dǎo)師，并納入學(xué)校研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。在校外實(shí)踐基地導(dǎo)師的指導(dǎo)下，幫助專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思想在實(shí)踐中的有效轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐能力再到實(shí)踐創(chuàng)新的良好過(guò)渡。

四、結(jié)語(yǔ)

工科全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式遵循“合理定位、明確方向、突出特色、提高發(fā)展”的原則，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的、全面的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的綜合培養(yǎng)，緊緊圍繞“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用研究型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李景元，蔣國(guó)平，等.淺析“雙導(dǎo)師制”在工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的落實(shí)情況[J].學(xué)位與研究生教育，2008，（12）：19-23.

[5]張思峰.交通運(yùn)輸類(lèi)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[C].2014.

Exploration on the Training Mode of Full-time Professional Graduate Degree of Engineering Major：A Case Study on Transportation Discipline in Shandong Jianzhu University

YU Xiao-hua，ZHANG Si-feng，LI Mei-ling

（School of Transportation Engineering，Shandong Jianzhu University，Jinan，Shandong 250101，China）

篇(7)

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)發(fā)展；高職院校；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；專(zhuān)業(yè)特色；交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）08-0015-03

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，立足內(nèi)涵、提高質(zhì)量，堅(jiān)持特色、促進(jìn)發(fā)展，形成了“專(zhuān)業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)，教學(xué)緊盯企業(yè)，精品暢通就業(yè)”的辦學(xué)特色，積極深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、緊貼產(chǎn)業(yè)需求，謀劃專(zhuān)業(yè)布局

（一）根據(jù)第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需求，大力發(fā)展交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)

“十一五”期間，我國(guó)交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，對(duì)交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求日益增多?；诖?，學(xué)校在已開(kāi)設(shè)鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道車(chē)輛、高速鐵道技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、鐵道通信信號(hào)、鐵道工程技術(shù)等鐵道運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了城市軌道交通車(chē)輛、城市軌道交通控制、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理等城市軌道運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)，涉及13個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展和更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合第二產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展需求，著力鞏固和提升制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)

改革開(kāi)放以來(lái)，第二產(chǎn)業(yè)已成為吉林省重要的支柱性產(chǎn)業(yè)，特別是在振興吉林省裝備制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)由制造大省向制造強(qiáng)省、創(chuàng)造大省轉(zhuǎn)變，就必須有大批的高素質(zhì)高技能型專(zhuān)門(mén)人才作為智力和技術(shù)支撐。學(xué)校緊緊抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，著力調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，在繼續(xù)鞏固制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛（內(nèi)燃機(jī)車(chē)方向）、鐵道車(chē)輛（動(dòng)車(chē)組方向）等制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，為學(xué)?！笆濉逼陂g的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適當(dāng)控制財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才需求量比較大而且相對(duì)穩(wěn)定，因此財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道比較廣泛，就業(yè)率比較高。但同時(shí)，高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生規(guī)模已處于飽和狀態(tài)，多數(shù)畢業(yè)生存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)不高、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，而且用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，就業(yè)壓力逐年加大。針對(duì)這一情況，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、旅游管理、文秘等專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與招生數(shù)量既穩(wěn)定地保持一定發(fā)展規(guī)模，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)這方面技術(shù)人才的需求，又適時(shí)、適當(dāng)控制財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展規(guī)模。

（四）根據(jù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略性發(fā)展需求，積極培育電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)

根據(jù)電子信息業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，積極培育電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，形成了以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)和電腦藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為軸心的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。

二、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，打造專(zhuān)業(yè)特色

（一）在專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上，突出“特”字

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院原是鐵路企業(yè)管理的一所學(xué)校，同時(shí)也是吉林省唯一一所擁有鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，因此學(xué)校的鐵路行業(yè)、產(chǎn)業(yè)教育資源得天獨(dú)厚，這就為學(xué)校依托鐵路行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。根據(jù)鐵路行業(yè)企業(yè)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道通信信號(hào)、鐵道工程技術(shù)、高速鐵道技術(shù)、鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛、鐵道車(chē)輛、電氣化鐵道技術(shù)等服務(wù)鐵路行業(yè)的特色專(zhuān)業(yè)。由于專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確，幾年來(lái)鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生都超額完成計(jì)劃，目前鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)的60%以上。

（二）在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)”字

強(qiáng)調(diào)特色專(zhuān)業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性，穩(wěn)中求進(jìn)，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。2006年，在確立首批7個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中，4個(gè)是鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)，即鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道工程技術(shù)、鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛、供用電技術(shù)。2007年新增2個(gè)鐵道類(lèi)及其相近專(zhuān)業(yè)，即鐵道通信信號(hào)、物流管理（鐵路方向）。2008年新增2個(gè)鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)，即鐵道車(chē)輛（車(chē)輛）、電氣化鐵道技術(shù)。2009年新增2個(gè)鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其相近專(zhuān)業(yè)，即高速鐵道技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)。至2009年，鐵路行業(yè)急需的車(chē)務(wù)、機(jī)務(wù)、工務(wù)、電務(wù)及車(chē)輛等方面的7個(gè)專(zhuān)業(yè)已全部開(kāi)設(shè)，基本形成了獨(dú)具特色的鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。

（三）在專(zhuān)業(yè)品牌塑造上，強(qiáng)化“精”字

把握學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)品牌塑造上強(qiáng)化特色專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量與水平，做到少而精，在“特色”基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到“精”。學(xué)校始終把塑造品牌專(zhuān)業(yè)、打造精品專(zhuān)業(yè)作為戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，使特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作取得了明顯成效。在已經(jīng)建成的7個(gè)院級(jí)示范專(zhuān)業(yè)中，有4個(gè)是鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，這4個(gè)專(zhuān)業(yè)也是學(xué)校確定進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)。2008年，學(xué)校有4個(gè)專(zhuān)業(yè)被遴選為吉林省第三批教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，其中3個(gè)是鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)，即鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道工程技術(shù)與電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)3年的重點(diǎn)建設(shè)，2011年3個(gè)省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)專(zhuān)家組驗(yàn)收，并被評(píng)為吉林省示范專(zhuān)業(yè)和吉林省特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的龍頭專(zhuān)業(yè)。

（四）在專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整上，體現(xiàn)“活”字

全面掌握學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)的客觀實(shí)際，依據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局。學(xué)校深入貫徹“專(zhuān)業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念，根據(jù)鐵路行業(yè)快速發(fā)展的需要，及時(shí)對(duì)特色專(zhuān)業(yè)方向、特色專(zhuān)業(yè)崗位進(jìn)行靈活調(diào)整，使特色專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加符合市場(chǎng)需要。為了適應(yīng)城市軌道交通快速發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)校在2010年、2011年開(kāi)設(shè)了與鐵道類(lèi)專(zhuān)業(yè)相近的城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通車(chē)輛、城市軌道交通控制4個(gè)專(zhuān)業(yè)，使學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整更加科學(xué)、合理。

（五）在專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上，追求“新”字

緊扣學(xué)校的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)展情況，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上追求特色專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新度；在專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)教法、專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)上，做到及時(shí)創(chuàng)新。學(xué)校積極深化教育教學(xué)改革，對(duì)各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，帶動(dòng)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化和專(zhuān)業(yè)科學(xué)發(fā)展水平的全面提高。

三、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革

深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)均形成了符合學(xué)生崗位要求，具有專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。如鐵道運(yùn)輸類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在校企合作的基礎(chǔ)上，把素質(zhì)教育、人文教育、職業(yè)技能證書(shū)教育及就業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，逐步形成了“三個(gè)結(jié)合、四個(gè)對(duì)準(zhǔn)”的人才培養(yǎng)模式；鐵道工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)推行校企合作框架下的“工學(xué)結(jié)合”、“小訂單”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)鐵路企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)時(shí)段特點(diǎn)，實(shí)施“工學(xué)交替”、分段式教學(xué)組織模式，滿足頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)施工的同步性；電氣化類(lèi)各專(zhuān)業(yè)逐步完善以能力培養(yǎng)為本位，模塊式一體化教學(xué)與“職業(yè)資格證書(shū)”相融通的“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

推行校企共建、校企共管、校企共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以滿足特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革要求為原則，通過(guò)經(jīng)營(yíng)主體的多元化和經(jīng)營(yíng)方式的市場(chǎng)化，建立完備、先進(jìn)、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體。學(xué)校充分利用與行業(yè)企業(yè)建立起來(lái)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，按照校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享的原則，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前校企共建的校外實(shí)訓(xùn)基地43個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地53個(gè)，極大地改善了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，保證了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，也為行業(yè)企業(yè)人員進(jìn)校培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。

（三）搭建校企互動(dòng)技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)平臺(tái)

搭建校企互動(dòng)的技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)平臺(tái)，提高企業(yè)參與度。學(xué)校有效利用校企共建的服務(wù)平臺(tái)，聘用一批具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，一批企業(yè)能工巧匠和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師，加快了學(xué)校“雙師結(jié)構(gòu)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)更加緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展。每年還有計(jì)劃、有組織地選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手能力。

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Exploration on Specialty Construction of Higher Vocational Colleges Based on Industrial Development Demand

——The Case of Jilin Railway Vocational and Technical College

YU Su-fang

(Jilin Railway Vocational and Technical College, Jilin Jilin 132001, China)

Abstract Jilin Railway Vocational and Technical College has vigorously developed transportation specialties, tried best to consolidate and enhance manufacturing specialties, properly controlled the scale of financial specialties and actively cultivated electronic information specialties according to industrial demand. In the practice of school-running, it actively shaped specialty characteristics, deepened talent cultivation reform, boosted practice training base construction and built technical service and training platform of school-enterprise interation by taking advantage of resources.

Key words industrial development; higher vocational colleges; specialty construction; specialty characteristics; transportation specialty