序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一時(shí)光悠悠， 一年半載已經(jīng)流走。 而此時(shí)，已經(jīng)是大二的第二學(xué)期了。即又是一個(gè)新的開始。像一簿畫冊一般， 翻過舊的一頁篇章， 新的一幀是空白的藍(lán)圖等著我去描畫。而在每個(gè)畫家下筆之前，腦海中都會(huì)簡單描掕一份初稿。以便灑筆出一份最完美的作品。

新的學(xué)期，我將面臨準(zhǔn)備三件大事： 3月份的黨員考試，4月中旬的韓語能力中級考試以及6月中旬的大學(xué)英語6級考試。首先，當(dāng)務(wù)之急，便是眼下即將來到的3月中旬的黨員考試。在上個(gè)學(xué)期期末，我已經(jīng)參與了入黨前的黨課，而3月份，我就將參與此次的入黨資格檢測，黨員考試。在半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)熟讀并牢記《入黨教育及指南》，能有效地滲透作為黨員的基本素質(zhì)要求，并盡全力在三月份的黨員考試中取得優(yōu)異的成績，之后，在入黨觀察期間表現(xiàn)優(yōu)異以取得黨員資格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韓國語能力中級考試。作為專業(yè)課的能力測試，可想而知，此次考試的重要性。也是接觸熟知韓國語以來第一次正式并且專業(yè)地對于自己韓國語能力的客觀評價(jià)。為了能在韓語中級考試中有滿意的優(yōu)異表現(xiàn)，普通的努力是不夠的，一定要將自己的潛能最大化，付出比平時(shí)更多的汗水，才有可能在中級考試中出現(xiàn)優(yōu)異的成績。若只是一味地懈怠并自滿，及時(shí)有天賦運(yùn)氣也不會(huì)照顧你。 好運(yùn)只會(huì)眷顧努力并勤懇的孩子。所以比起之前的日子，新學(xué)期必定會(huì)更加忙碌與充實(shí)，為了有令人欣喜的成績，會(huì)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃及方法，這樣才可提高學(xué)習(xí)效率，在最短時(shí)間內(nèi)有很大的韓語實(shí)力進(jìn)步。才能以最好狀態(tài)迎接4月中旬的韓語中級能力測試。

然后，韓語能力中級測試過后，就將在6月份迎來大學(xué)英語6級。在上個(gè)學(xué)期一段時(shí)間的用工學(xué)習(xí)下，順利地過關(guān)了大學(xué)英語四級。但6級遠(yuǎn)沒有4級來得輕松。所以，為了能萬無一失地順利度過英語6級，更多的實(shí)力及答題技巧是必不可少的。而得到這些的不二法則就是勤加練習(xí)與高效記憶。平時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)是逃不了的，苦練苦練再苦練。并在長期積累的經(jīng)驗(yàn)中找到英語6級的答題技巧，提高考試效率，讓高分離我更近。如果說，英語4級有三分之一的運(yùn)氣存在的話，那英語6級就是得百分百的努力取勝。為了能高舉勝利的旗幟，我將會(huì)更加勤勉，鞭策自己，不放棄，在6月的英語6級中完勝。

最后，一直以來如此，現(xiàn)在也是，以后也將會(huì)繼續(xù)的便是自我素質(zhì)的提高與專業(yè)韓語能力的提高。積少成多，在1年半的時(shí)間我已經(jīng)掌握了一定的韓語知識。但僅此不夠，我要更緊密它們的關(guān)系，在腦海中編制一張大的韓語知識網(wǎng)，能更自然活用所學(xué)韓語，將所學(xué)韓語的基本點(diǎn)緊密結(jié)合在一起。大三上半學(xué)期打算去韓國外國語大學(xué)留學(xué)，所以在這半年期間，要為了出國準(zhǔn)備口語及聽力的加強(qiáng)，以更好的狀態(tài)出國。

相較于前幾個(gè)學(xué)期，新的一學(xué)期真是忙碌充實(shí)以及有意義的半年，但再忙碌的日子也要學(xué)會(huì)好好休息 勞逸結(jié)合。為了能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效率，要聰明利用休息時(shí)間調(diào)整勞累的身心，以此能在學(xué)習(xí)期間更加高效。希望在新的學(xué)期也一直能有良好的表現(xiàn)!讓夢想能一直高飛!

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期便過去了。雖然新學(xué)期的生活，還有一個(gè)月。但是還是得提前做好新學(xué)期的計(jì)劃?；叵肷蟼€(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯(cuò)了，有些東西固然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解，只有理解課文講的是什么，才會(huì)更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象!

寒假就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。一年之計(jì)在于春，一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開始，俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期?；叵肷蟼€(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。

然而過去了的就讓它過去吧!在新的學(xué)期里，我應(yīng)該有新的計(jì)劃，有美好的打算，面對未來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。我的這半年生活是這樣度過，回憶起來真是很乏味，自己完全花著父母的血汗錢浪費(fèi)青春啊。眾所周之，現(xiàn)在大學(xué)生遍地都是，況且我還只是個(gè)大專文憑。在當(dāng)今這個(gè)就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻的社會(huì)大背景下不努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不努力掌握一門技術(shù)如何生存?如何養(yǎng)家糊口?縱然你臨時(shí)抱佛腳，沒門功課都及格了勉強(qiáng)三年后拿到大學(xué)畢業(yè)證書你也只是空有一副皮囊，其實(shí)什么都不懂，試問那家公司、哪個(gè)企業(yè)會(huì)用這樣的人才?

雖然對自己過去哦的行為深感悔恨，但有句話叫做“如果你錯(cuò)過了太陽，那么請別悲傷，不然只顧一味的懊悔，你就會(huì)連星星和月亮也一起錯(cuò)過”所以既然認(rèn)識到了錯(cuò)誤亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)未晚。

我會(huì)充分利用大學(xué)剩余的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)扎實(shí)的掌握一門技術(shù)為將來成為一名合格的畢業(yè)生而奮斗。以下是我大三的計(jì)劃：

首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成績下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成績，才能充實(shí)自己的生活。

其二，我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致我成績無法提高的主要原因,以前總是死記硬背不理解書本意思只有理解課文講的是什么，才會(huì)更輕松的掌握，才能節(jié)省許多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象!

其三，1、上課不能再像往常一樣玩手機(jī)，一定要改正，把握現(xiàn)在，認(rèn)真聽講。

2、利用自習(xí)時(shí)間認(rèn)真做完當(dāng)天的作業(yè)。遇到難題，先思考，然后要虛心向老師或同學(xué)求教。在完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、在課余時(shí)間內(nèi)，問一些自己不懂的間題，預(yù)習(xí)下節(jié)課的課文。

4、上課多積極發(fā)言，多動(dòng)腦。雖然這些我不一定會(huì)做到優(yōu)秀，但我一定會(huì)努力做到。

5、取別人之長，補(bǔ)自己之短，善于總結(jié)與反思。

新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文三作為一名順利度過大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐。回顧加入某某職業(yè)技術(shù)來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)方面，我克服了從中專到大專轉(zhuǎn)變的種種不適。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我認(rèn)識到了大專與中專在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點(diǎn)心得。

1.中專的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分簡單，努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，能順利的上大專。

而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時(shí)，由于中專的知識內(nèi)容相對簡單，知識點(diǎn)相對少，社會(huì)聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在中專階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解獨(dú)力強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個(gè)人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不很明顯。

這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，由于中專的終極目標(biāo)是大專，學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對社會(huì)，社會(huì)競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。中專階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也由三方面共同得來。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度， 對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，方面的動(dòng)力消失。不得不提到的是，由于的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對失去了中專階段的絕對信賴，因此，方面的支持效果普遍下降。雖然有獎(jiǎng)學(xué)金等制度的刺激，但追根到底，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成的所謂各種“指標(biāo)”。

其次，是家長方面動(dòng)力的削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的中專衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng)，使之對中專增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競爭中暫時(shí)迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

篇(2)

轉(zhuǎn)眼間就到了新學(xué)期，作為一名學(xué)生也是時(shí)候?yàn)樽约褐贫ㄒ粚W(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，那么關(guān)于新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的2022新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃_小學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)大街上的燈籠還沒有熄滅，過年的歡笑還掛在臉上，新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來，笑瞇瞇的看著我，像在問我：“新的一學(xué)期快到了，你有什么打算呀?”

首先，我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持做下去，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽課，還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭取這一學(xué)期成績更上一層樓。

其次，我要把上學(xué)期做得不太好的地方改掉，不再和同學(xué)打打鬧鬧，準(zhǔn)時(shí)到校，積極參加體育鍛煉。

第三，改掉膽小的毛病，不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會(huì)實(shí)踐，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，做到德智體美勞全面發(fā)展。

第四，爭取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著，計(jì)劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第五，和同學(xué)間做到團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心，避免因一點(diǎn)點(diǎn)小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學(xué)，維護(hù)我們班的集體榮譽(yù)。

第六，我還要做到謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，虛心接受同學(xué)和老師的意見。我滿懷希望，我會(huì)認(rèn)真努力，伴隨新學(xué)期一起成長。

新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)不知不覺，悠悠假期過去了，在這漫長的時(shí)間里，我又長高了、懂事了，也是一個(gè)小大人了，當(dāng)然，我不僅要健康，還要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

對于我來說，口算是我的強(qiáng)項(xiàng)，每一次考試，口算我都能吃滿分，但是，有時(shí)候列豎式計(jì)算，有時(shí)候會(huì)有小小的差錯(cuò)，應(yīng)用題也會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況，針對這些方面，我對自己設(shè)計(jì)出來了一份新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聽講，不亂做小動(dòng)作，更重要的是積極發(fā)言。有句俗話說得好：知之為知之不知為不知。有不懂的問題，我就要大膽地問出來，這樣才能達(dá)到更高的學(xué)習(xí)境界。

對于老師布置的作業(yè)，我也會(huì)認(rèn)真對待，字體工整。如果遇到了問題，我就會(huì)絞盡腦汁地去想，知道把它想出來為止。寫完之后，我也會(huì)認(rèn)真檢查。有做錯(cuò)的題，我會(huì)把它們收集到“糾錯(cuò)本”上，到考試的時(shí)候，我就把它拿出來，看看我的弱點(diǎn)在哪里。

我還會(huì)在課余時(shí)間，給自己布置一些作業(yè)，比如：做一些口算題卡，讀一些數(shù)學(xué)家的故事和關(guān)于數(shù)學(xué)的書籍，以豐富自己的數(shù)學(xué)知識。

每次講新課前，我都會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好材料，并把課后題補(bǔ)充完整。

我不僅要預(yù)習(xí)，還要及時(shí)復(fù)習(xí)。我會(huì)把老師講的重點(diǎn)看一遍，順便背一背運(yùn)算公式，做五道典型習(xí)題，這樣才可以鞏固自己的學(xué)習(xí)知識。

為了拓展自己的知識面，我每周星期六都會(huì)去上奧數(shù)。每周至少要做5道奧數(shù)題。

爭取通過本學(xué)期的努力，在中段考試和期末考試中，取得前三名。

新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)俗話說得好：“一年之計(jì)在于春”。這個(gè)學(xué)期我也制定了新計(jì)劃。

這個(gè)學(xué)期呢，我打算改掉一些壞習(xí)慣。我是語文課代表，可是我的一個(gè)壞習(xí)慣總是改不過來：我上課聽得很牢，可老師發(fā)問時(shí)，其實(shí)我一般都能答上來，可是我膽小，不敢大膽舉手發(fā)言。就算老師說：“答錯(cuò)沒關(guān)系?！蔽疫€是不敢舉手。所以在這個(gè)學(xué)期里，我一定要盡力改掉這個(gè)跟隨我五年的壞習(xí)慣。

首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來，一個(gè)學(xué)期我就可以把這個(gè)壞習(xí)慣改過來了。這樣，老師就可以喜歡我了。

還有，這學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課本，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)過三分之一了，所以，我已經(jīng)比別的同學(xué)落后了一點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學(xué)習(xí)成績才不會(huì)落后?，F(xiàn)在，我要開始做更多的課外練習(xí)，我決心不會(huì)被一個(gè)個(gè)難題給打敗，我一定會(huì)用我的努力證明，我會(huì)趕上去的，讓老師對我刮目相看。

另外我要改掉一個(gè)壞脾氣，就是別的同學(xué)來問我題目時(shí)，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個(gè)角度來考慮，假如是我來問問題，被人拒絕是多么難過的事呀!

我還有一個(gè)缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績都是及格。因?yàn)槲移綍r(shí)少鍛煉，才導(dǎo)致體育成績不夠好，所以在這個(gè)充滿陽光的春天，我要多鍛煉，做好各項(xiàng)保健工作。只要我天天這樣，我想我應(yīng)該可以再升一級。

好了，不說了，我的新學(xué)期計(jì)劃可以說上個(gè)三天三夜呢!我現(xiàn)在要做的就是改掉壞習(xí)慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個(gè)全優(yōu)生。

新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(四)目標(biāo)：

保持全優(yōu)，進(jìn)入前三名，爭取第一名。

計(jì)劃：

1.每天早上6：40起床，用20分鐘朗讀語文、英語，7：20從家出發(fā)。

做到時(shí)時(shí)早，事事早，每天堅(jiān)持寫日記。

2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，做完后再對答案，認(rèn)真對待每一門課。

4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對于語文、數(shù)學(xué)、英語，每學(xué)完一課后，要用心去做自己買的課外習(xí)題書，做的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。

如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背誦。

每天學(xué)習(xí)安排：

星期一到星期五：上網(wǎng)不超過1小時(shí)，不打游戲，上學(xué)不遲到。

雙休日：把作業(yè)做完后，復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫爸爸媽媽做事。上網(wǎng)不能超過3小時(shí)。

新學(xué)期小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。下面我想談一談在新學(xué)期里，我在語文、數(shù)學(xué)、英語三方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在語文方面，我會(huì)做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認(rèn)真作批注。課文中不懂的詞會(huì)提前查字典。課后，我也會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文，做到;溫故而知新;。除此之外，我還會(huì)在課余時(shí)間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時(shí)，也會(huì)做一些語文常識方面的習(xí)題。這樣才能更好的;查漏補(bǔ)缺;。

在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計(jì)算正確率和速度?？荚嚽皶?huì)很好的復(fù)習(xí)，絕不做;臨時(shí)抱佛腳;之類的事情。當(dāng)然，我還想建立一個(gè);錯(cuò)題集;，當(dāng)我卷子、練習(xí)冊上有錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)的記到;錯(cuò)題集;里，等到期末時(shí)，就可以拿出來復(fù)習(xí)了。

篇(3)

列計(jì)劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不可過高或過低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計(jì)劃;但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

其次，計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說明的是，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。如六、日的時(shí)間，如果你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了。

3、目標(biāo)

列計(jì)劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子。“課內(nèi)知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實(shí)，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。初三學(xué)年，既是初中時(shí)代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。初三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成

4、注意

①必須強(qiáng)調(diào)的是，制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列計(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任。

③剛開始列計(jì)劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。

篇(4)

大學(xué)生活已過去一年了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的，因?yàn)樵谝院蟮拇蠖鄶?shù)情況下，我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識，不會(huì)有人主動(dòng)來教你的。

雖然這一年里在學(xué)生會(huì)我學(xué)了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，剛上大學(xué)時(shí)定的目標(biāo)，還是有一些實(shí)現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對我以后的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)計(jì)劃。

首先，應(yīng)該是完善自己的個(gè)性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，是個(gè)投影的小社會(huì)，在里面有來自各個(gè)地方的同學(xué)和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個(gè)人都會(huì)有話題，和睦相處，總會(huì)有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，包容他人，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系。

其次，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來臨，我接觸到專業(yè)課的許多知識。我也明白我們的專業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時(shí)間，為了自己的未來著想。有空多去圖書館看些書，充一下電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個(gè)人修養(yǎng)。定好每個(gè)星期去三次自習(xí)，每次自習(xí)不少于一小時(shí)，每星期去至少一次圖書館。

然后，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始知道專業(yè)是什么，將來要做什么。對大部分人來說，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合起來，是我們這一時(shí)期最主要的問題，而社會(huì)實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

最后，通過社會(huì)實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會(huì)對這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時(shí)了解社會(huì)對該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，有針對性進(jìn)行調(diào)整，這對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的，還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對完善知識結(jié)構(gòu)，豐富知識層面，增長社會(huì)見識是有積極意義的。

經(jīng)過大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到了大三就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的時(shí)候了，實(shí)習(xí)就是最好的檢驗(yàn)手段。與社會(huì)實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作，檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。

實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對實(shí)習(xí)生不放心是很自然的，也是合理的。從學(xué)生角度看，學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會(huì)感到無所事事，這也就不足為怪了。

但從實(shí)習(xí)角度看，實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造多少效益，承擔(dān)多大工作量，還在于對學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個(gè)基本內(nèi)容。到時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式，總結(jié)別人的工作經(jīng)驗(yàn)，也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動(dòng)性。三是融入性，把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉，使自己成為一個(gè)真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】英語教師 半開放型 學(xué)習(xí)計(jì)劃

正文：美國質(zhì)量管理專家戴明提出了PDCA品質(zhì)管理循環(huán)：計(jì)劃（Plan）、實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Act）。PDCA循環(huán)是ISO9000族質(zhì)量體系的重要內(nèi)容之一，既針對品質(zhì)工作按規(guī)劃、執(zhí)行、查核與行動(dòng)來進(jìn)行活動(dòng)，以確保目標(biāo)達(dá)成，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。它不僅在質(zhì)量管理體系中運(yùn)用，也適用于一切循序漸進(jìn)的管理工作，如教育管理。這個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)就是要有合理的計(jì)劃。

英語教師作為英語教學(xué)活動(dòng)的絕對領(lǐng)導(dǎo)者，面對英語學(xué)習(xí)興趣高低不同，性格各異，水平參差的眾多學(xué)生個(gè)體，筆者認(rèn)為半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)很好的解決這一問題的辦法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能在新學(xué)期取得應(yīng)有的進(jìn)步。那么什么是半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃？怎樣才能設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生實(shí)際的合理的半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？

一、 半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的概念界定

全開放計(jì)劃指教師在新學(xué)期初，讓學(xué)生根據(jù)自己的新學(xué)期想法去寫一個(gè)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃完全出自于學(xué)生，教師的指導(dǎo)基本限于計(jì)劃前簡單要求，計(jì)劃上交后簡單“點(diǎn)撥”。這種計(jì)劃常?；蛴捎趯W(xué)生無從下手而被應(yīng)付，或在學(xué)生雄心勃勃地長篇大論后被束之高閣。當(dāng)然還有一部分教師不屑指導(dǎo)學(xué)生新學(xué)期初計(jì)劃的制定，或忙于開講新學(xué)期課程而泛泛提醒學(xué)生制定新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

所謂半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃就是在新學(xué)期初，教師指導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)內(nèi)容基本固定，但又相對開放的框架下，學(xué)生自己制定的計(jì)劃。

二、半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃由于內(nèi)容基本固定， 就要求教師對計(jì)劃要精心設(shè)計(jì)。那么在設(shè)計(jì)過程中，教師該注意些什么呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到在設(shè)計(jì)半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到計(jì)劃的 “六性”， 即：相對開放性、目標(biāo)與措施的連通性、技能培養(yǎng)的全局性、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)性、呈現(xiàn)形式的直觀性、語言表達(dá)的簡捷性。

1.計(jì)劃的相對開放性。蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)概念。他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。每一個(gè)學(xué)生都是能力、表現(xiàn)與眾不同的獨(dú)特個(gè)體，只有我們制定計(jì)劃的要求難度處于其自身的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，才更有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面發(fā)展。學(xué)生才更樂于不斷爭取進(jìn)步。因此教師設(shè)計(jì)的計(jì)劃可通過提供選擇，為學(xué)生提供可選范圍，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行選擇來完成計(jì)劃。

教師設(shè)計(jì)的計(jì)劃還可通過留白給學(xué)生留有發(fā)揮空間。學(xué)生需要仔細(xì)思考，填出自己的答案，這有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，能確保學(xué)生計(jì)劃的難度在其自身的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

2.目標(biāo)與措施的連通性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，具有激勵(lì)、導(dǎo)向和凝聚作用，還要具體且可度量。如“本學(xué)期我希望我能取得105分以上英語成績，我的挑戰(zhàn)目標(biāo)是XX同學(xué)?！敝小?05分”與“XX同學(xué)”就是具體可以度量的目標(biāo)。

明確目標(biāo)后，還要引導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要采取的措施，使教與學(xué)的目標(biāo)與具體措施形成連接，以便通過落實(shí)具體措施來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.技能培養(yǎng)的全局性。聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的基本技能，只有平時(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，才能真正提高英語的綜合運(yùn)用能力。所以在設(shè)計(jì)半開放型計(jì)劃時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

4.學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)性。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)生自己制訂，自己履行的學(xué)期英語學(xué)習(xí)規(guī)范，學(xué)生會(huì)依據(jù)計(jì)劃要求安排自己的學(xué)習(xí)，是滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。

5.表現(xiàn)形式的直觀性。計(jì)劃一定要落到紙上形成書面形式，這有利于學(xué)生間相互分享、借鑒，也便于伙伴相互鼓勵(lì)與督促。書面形式的計(jì)劃還要便于學(xué)生隨時(shí)查閱。教師甚至可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本的扉頁上，或貼在自己房間的明顯位置。這樣可以在學(xué)生學(xué)習(xí)，做作業(yè)或改作業(yè)時(shí)不經(jīng)意間受到提醒，也有利于教師與家長了解學(xué)生計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況間的差距，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或督促。

6.語言表達(dá)的簡捷性。計(jì)劃的目的是為了通過落實(shí)計(jì)劃，提高教與學(xué)的質(zhì)量，因此，表達(dá)一定要明了簡捷，一看就懂，簡捷明了的條款式計(jì)劃最為合適。這樣可保證學(xué)生準(zhǔn)確理解并制定計(jì)劃，并在計(jì)劃制定后，也便于教師、學(xué)生及家長在最短時(shí)間內(nèi)獲取信息，更便捷地予以關(guān)注。

教育管理工作，教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好合理的半開放型新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計(jì)劃才是PDCA循環(huán)的開始，還需要教師在實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Act）環(huán)節(jié)中扎實(shí)推進(jìn)，才能切實(shí)收到應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞：制訂；學(xué)習(xí)計(jì)劃；類型；辦法

中圖分類號：G622.42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0092-01

就中小學(xué)學(xué)生的知識教育來說，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育在教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)上有著質(zhì)的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)重視學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，培養(yǎng)的是“再現(xiàn)型”人才；而現(xiàn)代教育不僅重視學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，而且更重視學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識，培養(yǎng)的是“創(chuàng)造型”人才。學(xué)生會(huì)學(xué)表現(xiàn)在會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)分析問題、會(huì)解決問題等多個(gè)方面，其中首要的是會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃，是指學(xué)生為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一定時(shí)期內(nèi)對學(xué)習(xí)的科學(xué)安排。辦任何事情，事先有個(gè)計(jì)劃才能達(dá)到目的。并不是每個(gè)人的任何行為都是在計(jì)劃指導(dǎo)下的行為，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃才能按計(jì)劃辦事。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，要想提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要指導(dǎo)學(xué)生制訂出一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性，使學(xué)習(xí)井然有序，從而大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)計(jì)劃的種類及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別

依據(jù)目的和完成時(shí)間來劃分，學(xué)習(xí)計(jì)劃主要分為這樣幾種類型：一是長期計(jì)劃，它是指一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，或者更長時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，它給學(xué)習(xí)者定出了一個(gè)大的方向，確定了一個(gè)奮斗的目標(biāo)；二是中期計(jì)劃，它是實(shí)現(xiàn)長期計(jì)劃的分計(jì)劃，它的實(shí)現(xiàn)期限通常是一個(gè)季度，或者半個(gè)學(xué)期；三是短期計(jì)劃，它是一種為實(shí)現(xiàn)中長期計(jì)劃而制訂的具體計(jì)劃，一般指一個(gè)月、一周或更短時(shí)間的計(jì)劃，這種計(jì)劃要求明確、具體、周密；四是專題計(jì)劃，它是為學(xué)習(xí)某種專門知識和技能或解決某種專門問題而制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要讓學(xué)生明確這些計(jì)劃的聯(lián)系和區(qū)別，明確它們各有不同的作用，它們是相輔相成的，如果只有長遠(yuǎn)計(jì)劃而沒有具體計(jì)劃，那么長遠(yuǎn)計(jì)劃就成了空中樓閣，成了無源之水，無論計(jì)劃制訂得多么宏偉都不會(huì)實(shí)現(xiàn)；如果只有具體計(jì)劃而沒有長遠(yuǎn)打算，學(xué)習(xí)就會(huì)失去目標(biāo)和方向，就會(huì)失去動(dòng)力，成為一種短視行為。要讓學(xué)生對每一種計(jì)劃的內(nèi)容、目標(biāo)、要求做到心中有數(shù)，不能混作一團(tuán)，更不能忘掉。

二、要使學(xué)生掌握制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本要求和方法

學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂以后，就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則，它直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如果制訂的計(jì)劃大而空，就會(huì)流于形式，起不到應(yīng)有的作用；如果制訂的計(jì)劃繁而雜，面面俱到，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不住主要矛盾，認(rèn)不清方向。因此，要使學(xué)習(xí)計(jì)劃科學(xué)、規(guī)范，就必須讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

第一，計(jì)劃要有明確的目的。某一階段或某一課題的學(xué)是要完成一定的任務(wù)、達(dá)到一定的目的的，在學(xué)生制訂計(jì)劃前，老師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，提醒學(xué)生本階段或本課題的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生了如指掌。如果計(jì)劃沒有明確的目的，那么計(jì)劃便失去了它應(yīng)有的意義，在實(shí)施中還會(huì)出現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相背離的情況，影響正常的教學(xué)。

第二，計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的特點(diǎn)。我班有位同學(xué)，是個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績突出。去年的春節(jié)開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的成績急劇下降，上課時(shí)沒有精神，注意力不集中，作業(yè)也沒有從前認(rèn)真了。什么原因呢？通過了解我才知道，他媽媽看到別人家的孩子參加課外學(xué)習(xí)班，也幫他制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周六上午讓他去參加美術(shù)班，下午去參加音樂班，周日上午去參加乒乓球班，下午完成學(xué)校老師布置的作業(yè)。家長并且在計(jì)劃中給他定下了什么時(shí)間達(dá)到什么目標(biāo)。我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好等分析了這個(gè)計(jì)劃，感覺到不適合這個(gè)學(xué)生，這樣做的結(jié)果會(huì)與家長的愿望相反。與他媽媽溝通后，及時(shí)修改了這個(gè)課外學(xué)習(xí)計(jì)劃，只保留了美術(shù)班這個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生如釋重負(fù)，從重壓下解放出來后，學(xué)習(xí)成績不斷提高。這個(gè)例子告訴我們，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，既要考慮到學(xué)?？偟慕虒W(xué)計(jì)劃、課內(nèi)外活動(dòng)的安排，又要從學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好等實(shí)際情況出發(fā)，使計(jì)劃既不能過低，也不能過高。

第三，計(jì)劃要從全局出發(fā)，合理分配時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃必須考慮全面，把學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息統(tǒng)一起來，使之關(guān)系協(xié)調(diào)、分配合理。如果是日計(jì)劃，就要把一天的全部活動(dòng)納入其中，同時(shí)還要處理好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系，常規(guī)學(xué)習(xí)是指學(xué)校和教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，自由學(xué)習(xí)是指歸學(xué)生自己支配的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)考慮自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，利用這個(gè)時(shí)間可以補(bǔ)短和拓寬，使學(xué)生掌握更大的主動(dòng)權(quán)。

第四，計(jì)劃要有檢查措施，確保計(jì)劃的完成。檢查是計(jì)劃的重要部分，沒有檢查計(jì)劃，往往會(huì)使計(jì)劃成為一紙空文，落不到實(shí)處。檢查不僅是檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)包括檢查計(jì)劃的完成情況、檢查計(jì)劃制訂得是否可行等，使計(jì)劃統(tǒng)帥著實(shí)施和檢查，使檢查監(jiān)督著實(shí)施和計(jì)劃。只有這樣，計(jì)劃的作用才能得到發(fā)揮。

有人說，在學(xué)校聽老師的，在家聽父母的，用不著什么計(jì)劃。誠然，沒有計(jì)劃學(xué)生也能學(xué)習(xí)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績也可能不差，但這種沒有計(jì)劃指導(dǎo)的學(xué)習(xí)是消極的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該以更高的要求、更嶄新的姿態(tài)來培養(yǎng)學(xué)生，讓他們清清楚楚、明明白白地學(xué)習(xí)，向著既定的目標(biāo)去奮斗。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

素質(zhì)教育以提高人的素質(zhì)為宗旨，著力弘揚(yáng)人的主體性。高中數(shù)學(xué)新課程改革也倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的主體參與，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)只局限于概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，造成數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗的主因之一。針對這種現(xiàn)狀，新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力起著關(guān)鍵作用。一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的高低不僅影響其學(xué)業(yè)成績，而且對其畢生發(fā)展也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。研究表明，我國高中生的自主學(xué)習(xí)能力的總體發(fā)展水平還不高，不同學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡。因此，在高中生中開展自主學(xué)習(xí)教育仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。就目前來看，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最有效、最直接的方法仍然是課堂教學(xué)。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)教師要思考與研究的重要課題。

1 傳授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠在長期的、自主的數(shù)學(xué)實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會(huì)運(yùn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生就真的有自主學(xué)習(xí)的能力了。對數(shù)學(xué)課程而言，常用的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下這些：

1.1 質(zhì)疑。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。質(zhì)疑的過程是積極思維的過程，質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，使他們變得積極主動(dòng)，能以較高的效率全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給質(zhì)疑的方法。從自主學(xué)習(xí)方式來看，這是指學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)、參與討論的能力。具體包括：敢于積極主動(dòng)地發(fā)言，慣于認(rèn)真思考后發(fā)言，善于清楚明白地表達(dá)，樂于吸取同伴的有益觀點(diǎn)提高自己的認(rèn)識。積極參與學(xué)習(xí)過程中的討論，參與文本、教師、學(xué)習(xí)同伴間的對話，是一個(gè)重要的自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。很難想象，課堂上聽不到激情的話語，看不到興奮的小臉的孩子，會(huì)具有自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地想一些方法，面對全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)所有孩子參與討論，做學(xué)習(xí)的主人的積極性。

1.2 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生有無自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)志，對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也特別重要。傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)生是不需要制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的，因?yàn)橐磺械膶W(xué)習(xí)活動(dòng)都在教師的掌控之中，學(xué)生只是被動(dòng)地完成教師制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在從接受學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變時(shí)，教師應(yīng)重視對學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)。一是制定哪些學(xué)習(xí)計(jì)劃。常見的如，每單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃，期中期末復(fù)習(xí)的計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施措施、完成情況、自我總結(jié)評價(jià)等。二是計(jì)劃制定好后，教師要經(jīng)常提醒督促，并發(fā)動(dòng)家長一起來幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.3 會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，特別是電腦網(wǎng)絡(luò)。生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)資源是非常豐富的。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“耳聽八方、眼觀六路”的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題利用學(xué)習(xí)資源搜集有用信息的能力。在信息時(shí)代的今天，會(huì)利用電腦網(wǎng)絡(luò)這一“地球人”共享資源顯得特別重要。教師可經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)電腦房，登陸有益的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生“網(wǎng)上沖浪”的本領(lǐng)。有條件的，教師還可自己或與學(xué)生一起制作一些專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，讓學(xué)生共享。

2 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對自主學(xué)習(xí)能產(chǎn)生很大影響。去年剛開學(xué)時(shí)，筆者對所教的七年級兩個(gè)班級共118學(xué)生做了調(diào)查，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)只有40%左右。主要原因有：①數(shù)學(xué)太難學(xué)，小學(xué)就沒有學(xué)好。②不知什么原因，就是沒興趣。③每天都有大量的作業(yè)，太煩了。④每天就是作業(yè)，再作業(yè)，訂正，再訂正，太單調(diào)了，等等。當(dāng)筆者摸清學(xué)生的心理狀態(tài)后，感受到這些學(xué)生需要從學(xué)習(xí)興趣入手，同時(shí)筆者把教學(xué)內(nèi)容也做了相應(yīng)調(diào)整，讓他們從誤區(qū)中走出來。

首先，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。如，教“負(fù)數(shù)”時(shí)一看溫度計(jì)，二算12-30=？三講發(fā)現(xiàn)“負(fù)數(shù)”的史話。引出“負(fù)數(shù)”的課題。讓學(xué)生通過體驗(yàn)、解疑、聽史話營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

其次，不斷調(diào)整教學(xué)方法，改變上課的味道。經(jīng)過一段時(shí)間教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，情緒高漲了，部分學(xué)生還會(huì)深入地、興致勃勃地自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。在今年五月的一次調(diào)查中，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)已達(dá)到90%以上。