序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

    一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂

    古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。試想一下，面對(duì)一個(gè)龐大的班集體，如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。只有制定了詳盡的班主任工作計(jì)劃，才能真正做到繁而不亂。

    二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

       作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。

        通過(guò)以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

    三、為人師表,率先垂范.

     俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！备咧袑W(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到,我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴.。

       所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

    另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

    四、培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

       從某種意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素之一。

       由于我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問(wèn)題。由于所接手的班級(jí)在在班干部選舉任命方面也出現(xiàn)失誤，沒(méi)有選出一批得力的助手。比如說(shuō)班里出現(xiàn)小團(tuán)體，全班同學(xué)不夠團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，班里大問(wèn)題沒(méi)有，但小問(wèn)題不斷。這樣在班主任權(quán)力下放的時(shí)候，班干部?jī)?nèi)部不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致管理不當(dāng)，有一些班干部在管里同學(xué)時(shí)將自己的個(gè)人情緒凌駕于同學(xué)之上，出現(xiàn)了同學(xué)不服、管理的局面。由于本班人數(shù)比較多，在上課時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和科任教師唱反調(diào)的現(xiàn)象，對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)熱情不高等現(xiàn)象。

       由于自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)原班主任挑選出的班干隊(duì)伍不能作過(guò)多的干涉，只能想辦法補(bǔ)救。在實(shí)習(xí)期間，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng). 通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生之間的了解和交流，增強(qiáng)班級(jí)的融洽度。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    是的，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

對(duì)于一個(gè)成功的班主任來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

  五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的信念理想教育

        作為剛剛從初中升上高中的學(xué)生，大多數(shù)還沒(méi)有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，很多學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)，目標(biāo)，理想迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

        面對(duì)這種情況，我為他們策劃了一個(gè)“舞動(dòng)青春，放飛夢(mèng)想”的主題班會(huì)，目的就是希望他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。

從他們后來(lái)所上交的作文來(lái)看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都有所收獲，對(duì)自己的人生方向也漸漸清晰起來(lái)，這也是我感到最欣慰的。

         在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我給他們每個(gè)人都留下了一些鼓勵(lì)的話(huà)：像“學(xué)會(huì)好好反思昨天，好好把握今天，好好規(guī)劃明天” “今天你站在哪里并不重要，重要的是你將朝著什么方向前進(jìn)，明天你將站在哪里。相信知識(shí)改變命運(yùn)，技能改寫(xiě)人生。即使窗外沒(méi)有風(fēng)，我們也可以有飛翔的感覺(jué)，做任何事，只要‘試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏’?！敝T如此類(lèi)的話(huà)。其實(shí)，多對(duì)學(xué)生說(shuō)一些可以說(shuō)比較煽情的帶點(diǎn)鼓動(dòng)性的話(huà)，那么他們會(huì)感覺(jué)我的未來(lái)我做主，命運(yùn)掌握在自己手中。

    六、注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”——善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

       評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成績(jī)好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的最終標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得：教師最大的失敗就是一味的盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而忽略他們身上的閃光點(diǎn)。

        其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人驕傲，值得肯定的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒(méi)有和學(xué)生的對(duì)準(zhǔn)，這樣才能奏出美妙的琴音。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。 

        所謂“親其師，信其道”， 作為班主任，尤其應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”感情上的溝通是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通的紐帶。

    五個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。

篇(2)

對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。下面就讓小編帶你去看看初中班長(zhǎng)工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告11.在安全方面呢，這周沒(méi)有發(fā)生重大事件，但是陳某、彭某、李某、羅某等少數(shù)人愛(ài)在教室里跑，同時(shí)在眼操和兩操的時(shí)候呢林某某、羅某、馮某做得不太認(rèn)真。

在紀(jì)律方面呢，這個(gè)星期大家表現(xiàn)良好，只有王某、周某某、林某、羅某幾位在課上講話(huà)。不過(guò)好像我們教室里的桌子挺柔軟的哈，王某某、張某某上課都睡著呢。而東西呢在課上吃著是特別的香，于是李某、萬(wàn)某某就在課上和老師捉起了迷藏，在桌下吃東西呢，小老鼠。

衛(wèi)生方面呢，做的比前幾天好了很多，大家不但認(rèn)真的打掃了還認(rèn)真的保持了。只是同學(xué)們的手都比較金貴哈，不小心弄在地上的粉筆也舍不得撿一下啦，而一二組同學(xué)的呢就是更加貴重了哈，于是他們中間的垃圾呢就明顯的多了起來(lái)。

總的說(shuō)來(lái)呢我們這周做的很不錯(cuò)，衛(wèi)生、安全、紀(jì)律都表現(xiàn)良好，還拿到了紀(jì)律的梅花獎(jiǎng)，只是學(xué)習(xí)方面呢做得有點(diǎn)差，早上來(lái)學(xué)校趕作業(yè)的人仍然很多。希望大家再接再厲，改掉不好的，做好很好的，爭(zhēng)取把所有獎(jiǎng)項(xiàng)都抱回家。

2.在安全方面，我班表現(xiàn)良好，但有少數(shù)人愛(ài)在教室里追跑打鬧，其他地方表現(xiàn)良好，只是做眼保健操時(shí)李某，林某某，陳某某沒(méi)有認(rèn)真做，而萬(wàn)某某，周某某在兩操時(shí)有點(diǎn)不認(rèn)真;

在紀(jì)律方面，上課愛(ài)講話(huà)的人較多，如：林某，楊某某，王某，林某某，彭某某，楊某，羅某，上課愛(ài)吃東西的人也較多，如：王某某，萬(wàn)某某，李某，林某某，馮某某。其他地方也做得不是很好，羅某，張某某，王某某在上課睡覺(jué)，林某某在上課吃東西。這些娃好象八輩子沒(méi)吃過(guò)東西

在衛(wèi)生方面，許多同學(xué)的熱情有所下降，沒(méi)有剛來(lái)的時(shí)候積極了，不過(guò)在學(xué)習(xí)方面，大家表現(xiàn)越來(lái)越好，比剛來(lái)的時(shí)候有了明顯改觀，雖然大家完成的質(zhì)量不太理想，但現(xiàn)在都很積極的完成了，這點(diǎn)值得肯定。希望在以后的日子里大家把不足的地方改正，把好的地方做的更好，讓我們初一二班越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)!

加油!我們是最棒的!

3.我們進(jìn)入初中也有一個(gè)半月了，對(duì)初中的一切也有了該有的了解，而且在班上的表現(xiàn)也在逐漸變好：沒(méi)交作業(yè)的人變少了，教室里的衛(wèi)生清潔也越做越好了，只是衛(wèi)生在保持上呢還存在一定的問(wèn)題，而且有些罰掃的同學(xué)如楊某某，羅某還在逃跑，有點(diǎn)對(duì)不起我們初一二班了哈。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的相處，大家都比較熟悉了，所以大家就經(jīng)常打鬧了起來(lái)，于是班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)像李某，林某，彭某某就把一些同學(xué)擠在門(mén)后面，當(dāng)然他們也會(huì)被逼著去體驗(yàn)一下呆在門(mén)里的感覺(jué);還有就是一些同學(xué)在教室里打鬧，做操的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真做啦。

這周呢坐在第一排的男生上課的時(shí)候上課經(jīng)常做小動(dòng)作，還在傳字條，還被老師發(fā)現(xiàn)扣分了哦，下周課要好好表現(xiàn)了哦。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告2升入初中,有許許多多的不適應(yīng)，在班主任諸老師的細(xì)心引導(dǎo)下，同學(xué)很快適應(yīng)了這里的環(huán)境。在期中考及活動(dòng)方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就對(duì)我們班級(jí)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

1、學(xué)習(xí)上，我班組織了“一對(duì)一”的活動(dòng)，就是學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助后進(jìn)生。

在中被幫扶的同學(xué)也都有了進(jìn)步。

2、“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，在老師的組織下，我們?cè)诿刻煸缱粤?xí)時(shí)間下樓長(zhǎng)跑，同學(xué)們的生病情況明顯減少

3、每天班委都將同學(xué)們的情況反映在同學(xué)們的家校練習(xí)本里。

讓家長(zhǎng)及時(shí)知道同學(xué)們?cè)谛Ｇ闆r。

4、為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，約束同學(xué)們的行為規(guī)范。

我班制定了個(gè)人的千分制情況表。這樣，分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)在接下來(lái)的日子里更加努力，爭(zhēng)取加分。而分?jǐn)?shù)增加的同學(xué)會(huì)更上一層樓,以此在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

5.我們進(jìn)行小組輔導(dǎo)，同學(xué)們遇見(jiàn)難題可以及時(shí)詢(xún)問(wèn)組長(zhǎng)。

二、班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

班長(zhǎng)：管理班級(jí)綜合事務(wù)(管理、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、溝通、傳達(dá)、匯報(bào)等)

學(xué)習(xí)委員：

1、負(fù)責(zé)督促和檢查各位課代表、小組長(zhǎng)的工作。

2、負(fù)責(zé)收集學(xué)習(xí)方面的各種資料，做課后練習(xí)。

紀(jì)律委員：

1、負(fù)責(zé)課堂、自習(xí)課紀(jì)律的管理。

2、及時(shí)向老師反映紀(jì)律情況。

宣傳委員：

1、進(jìn)行板報(bào)，墻面等班級(jí)美化工作。

2、負(fù)責(zé)各個(gè)活動(dòng)中的美化、設(shè)計(jì)。

文藝委員：

1、負(fù)責(zé)組織同學(xué)們參加各項(xiàng)文娛活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)班會(huì)的策劃和開(kāi)展。

生活委員：

1、負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的衛(wèi)生和監(jiān)督值日生的工作。

2、檢查、修理座椅等公共財(cái)物，如需要及時(shí)向?qū)W校反映情況。

3、負(fù)責(zé)午餐的訂制。

體育委員：

1、負(fù)責(zé)管理日常和課間操的秩序，監(jiān)督同學(xué)們進(jìn)行身體鍛煉。

2、負(fù)責(zé)組織管理課外活動(dòng)中的秩序。

3、負(fù)責(zé)體育課的紀(jì)律。

每個(gè)班干部成員在工作中都能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極自主工作，成為班主任老師管理班級(jí)的助手。我們班級(jí)的總體環(huán)境是和諧的!

三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)

1、在開(kāi)學(xué)初始的軍訓(xùn)中，我們同學(xué)就團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力，努力進(jìn)取。

軍訓(xùn)會(huì)操，雖然我們班并未得名次。但同學(xué)們并不為此而放棄，而是更加努力積極參與其他活動(dòng)。

2、我校舉辦了一年一度的校運(yùn)會(huì)。

同學(xué)們積極參加，刻苦訓(xùn)練，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，集體榮譽(yù)感，做到友誼第一，比賽第二。不參加比賽的同學(xué)組成了觀眾隊(duì)伍，為我們的運(yùn)動(dòng)健將加油鼓勁,吶喊助威。我們班也取得了第一名的好成績(jī)。

3、學(xué)校的廣播操比賽，同學(xué)們每天下午都留下來(lái)積極訓(xùn)練。

4、我班有2人退隊(duì)，加入了共青團(tuán)

我們班是一個(gè)優(yōu)秀的集體，可同時(shí)也有一些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)如下：

。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們都漸漸適應(yīng)了初中生活，精神狀態(tài)也漸漸呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。有的人學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參加各種活動(dòng)，表現(xiàn)活躍。而有個(gè)別人則不夠積極進(jìn)取。在新的學(xué)期里要加大對(duì)同學(xué)們心理健康方面的引導(dǎo)。

以上就是初一(4)班級(jí)2012上半學(xué)期工作的總結(jié)，其中包括一些缺點(diǎn)和不足，希望我們班在班主任帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的共同努力下。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告3大二的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，身為班長(zhǎng)的我首先感謝同班各位給我這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并且感謝各位對(duì)我工作上的支持。在此讓我?guī)ьI(lǐng)大家把過(guò)去這四個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活大體地過(guò)一遍。

看似短暫的四個(gè)月，大家有著各自的感觸。是否還有同學(xué)正因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造考試險(xiǎn)些掛科而感到慶幸?是否還有同學(xué)因?yàn)閯倓偂癲oublekill”后還未“unbelievable”就犧牲而感到遺憾?無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲，我們共同渡過(guò)了這半學(xué)期，然而，我們不能讓這半學(xué)期毫無(wú)意義。在嬉笑怒罵中我們是否也該好好反省這段日子的不足?難道遲到的同學(xué)沒(méi)有因?yàn)榇驍_了老師的正常上課而感到抱歉嗎?身為一名學(xué)生就應(yīng)遵守應(yīng)有的紀(jì)律，“不遲到不早退”這六個(gè)字只應(yīng)在小學(xué)課堂上出現(xiàn)。所以希望在日后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能做得更好，特別是某些常曠課的同學(xué)，我們整個(gè)集體對(duì)任何人都不拋棄不放棄，而為何你們自己要掉隊(duì)呢?能否取得優(yōu)異的成績(jī)不是我們能完全左右，但我們能保證自己認(rèn)真地做好了自己該做的事，這些簡(jiǎn)單而繁瑣的大道理每個(gè)人都懂，并且每個(gè)人都能說(shuō)出一大串，而為什么就是有人做不到?

一個(gè)班的學(xué)風(fēng)很重要，但是我們班的學(xué)風(fēng)實(shí)在太差。到大二了，大家沒(méi)有被逼著去上早晚自習(xí)，平時(shí)的課堂上也沒(méi)留什么作業(yè)，我們是否因此而松懈了?每天的時(shí)間除了上課就是在游戲里渡過(guò)。有的同學(xué)的游戲角色玩了一個(gè)再換一個(gè)，而有同學(xué)讀完一本著作后接著讀另一本嗎?常看到的是大家把游戲號(hào)互相交換著玩而很少看見(jiàn)大家把筆記相互抄閱，即使有也只是為了應(yīng)付考試。我并不是在指責(zé)大家不該娛樂(lè)，而是提醒大家不要沉溺于游戲，寢室是大家的第二個(gè)家，是大家休息的地方，我們不應(yīng)該把它化為網(wǎng)吧，勞逸結(jié)合的事我們何樂(lè)而不為咧?

希望每位同學(xué)都能把學(xué)習(xí)態(tài)度放端正。也許現(xiàn)在付出很多地學(xué)習(xí)日后也不一定飛黃騰達(dá)，但是現(xiàn)在完全不付出以后卻能干出一番作為的人真是不多啊!要說(shuō)到學(xué)習(xí)的榜樣班上也有不少。上學(xué)期取得本班第一的鄭云康同學(xué)時(shí)常用電腦學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)的電腦里裝的除了那玩過(guò)千萬(wàn)次的游戲外只剩不知從何而來(lái)的電腦病毒......還有王昱凱同學(xué)，據(jù)我所知，他在這次期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，平時(shí)就見(jiàn)他拉上一些同學(xué)去上晚自習(xí)，而有的同學(xué)就呆在電腦前，右手無(wú)力地點(diǎn)著鼠標(biāo)，左手夾著香煙......還有班上的女生，她們也會(huì)相約去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，有的利用周末等時(shí)間做兼職。我們班的優(yōu)秀同學(xué)并不少，多和他們打交道總比自己的身心一直被電腦輻射侵害要好得多。

正如胡寒同學(xué)所說(shuō)，我們班在學(xué)習(xí)上不怎樣，但同學(xué)之間的情誼很深厚，大家誠(chéng)以待人，共同進(jìn)步，我們有著各自的觀點(diǎn)和想法，我們有著分辨是非的能力，但我們?nèi)狈εc自己的惰性抗?fàn)幍臎Q心和毅力。希望在寒假過(guò)后，胡寒能對(duì)所有人說(shuō)我們班不僅同學(xué)間情誼深厚，學(xué)習(xí)上也很有干勁。說(shuō)了很多學(xué)習(xí)上的事，只是把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，很啰嗦，但希望能得到大家的贊同。另外，生活方面我也忍不住要多嘴兩句。寢室的衛(wèi)生問(wèn)題是我曾強(qiáng)調(diào)過(guò)也是在此第一個(gè)說(shuō)明的，寢室的衛(wèi)生好壞會(huì)影響我們?nèi)粘Ｉ畹慕】蹬c否，并且住在一個(gè)干凈的寢室也讓我們心情更好嘛!另外，宿舍是一個(gè)公共場(chǎng)合，當(dāng)我們?cè)趯嬍視r(shí)應(yīng)時(shí)刻注意不要打擾周?chē)鷮嬍?，保持安靜是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，何必還因這與其他班同學(xué)發(fā)生沖突呢?大家住在一塊就是鄰居，平時(shí)應(yīng)互相照應(yīng)而不是針?shù)h相對(duì)。而且還提醒大家在平時(shí)生活中注意安全，外出后盡量不要晚歸，在外與人打交道應(yīng)處處禮讓?zhuān)吘谷嗽诮聿挥杉喊?，好漢不吃眼前虧嘛。

最后，在這半學(xué)期中，我們班還組織了一次共渡圣誕和元旦節(jié)的出游，此次活動(dòng)中大家積極配合，相信是一次能在腦海里稍占一席之地的回憶吧。而且我們還參與了學(xué)院組織的籃球賽和拔河比賽，在大家的共同努力和團(tuán)結(jié)下，我班取得了“風(fēng)采球隊(duì)”稱(chēng)號(hào)和拔河賽第三名的榮譽(yù)。在拆裝實(shí)習(xí)中也互相幫助配合地完成每個(gè)任務(wù)。

了解了自己的不足就努力克服，獲得了自己的成就就相互慶祝。在外人眼里也許我們不怎樣，但我們自己明白自己的能力，這次微機(jī)原理考試前，我們?cè)跊](méi)有老師所給答案的情況下靠自己努力做出了復(fù)習(xí)題的正解，這足以說(shuō)明我們的實(shí)力!相信以后我們可以做得更好。祝愿所有同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都能達(dá)到理想的目標(biāo)。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告4這一學(xué)期已快結(jié)束，作為班長(zhǎng)，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個(gè)方面上獲益非淺。班上的同學(xué)來(lái)自五湖四海，各自的家庭背景也十分不同，所以在交流上有時(shí)會(huì)存在“理解上的偏差”。這就要求我面對(duì)不同的對(duì)象，要采取最合適的方法來(lái)溝通，了解他們。也只有了解了所有同學(xué)們的想法，才能順利的開(kāi)展班級(jí)工作——組織和管理班級(jí)。從這個(gè)角度來(lái)看，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)是合格的。我基本上做到了和每一位同學(xué)保持友好的關(guān)系，并做出友善的姿態(tài)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)，我班在各個(gè)方面都取得了較好成績(jī)。

一、班級(jí)制度建設(shè)

本學(xué)期，我們班在實(shí)現(xiàn)“深入加強(qiáng)日常管理，使同學(xué)加強(qiáng)自我管理”的班級(jí)管理目標(biāo)上多出了大量的工作。在這項(xiàng)工作中，我們我們圍繞著三點(diǎn)來(lái)工作：

1.制定了班紀(jì)班規(guī)格化

，使班上的管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求。

2.規(guī)范管理過(guò)程，采取自上而下的管理方式

。一層一層的落實(shí)到位。

3.明確責(zé)任管理，落實(shí)具體、檢查及時(shí)。

在這基礎(chǔ)上,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上,尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們班進(jìn)行了班干部選舉。成立了班委會(huì)，經(jīng)過(guò)明確的分工，大家都能積極工作，不定期的在一起研究工作。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的磨合，各位班委的工作已經(jīng)步入正軌。經(jīng)過(guò)4個(gè)月一起工作，使我們之間增添了不少默契。

三、思想方面

1.大多數(shù)同學(xué)積極向上、進(jìn)取。

2.大多數(shù)同學(xué)為自己在大學(xué)三年里訂立了一個(gè)目標(biāo)，并不懈地努力去實(shí)現(xiàn)。

3.大多數(shù)同學(xué)思想團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

四、學(xué)習(xí)方面

1.有一股你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

2.開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)與基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子。

五、目前班上存在的問(wèn)題

1.團(tuán)活動(dòng)參加不積極

2.天氣較冷，遲到現(xiàn)象明顯增多

3.個(gè)別班委會(huì)成員的表現(xiàn)不好，紀(jì)律上較差

4.出現(xiàn)與班上其他同學(xué)格格不入的小群體，影響班上的凝聚力。

六、工作計(jì)劃

1.班級(jí)要盡快形成優(yōu)良的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)出財(cái)八班良好的精神風(fēng)貌，在學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的形象。

2.有些同學(xué)對(duì)學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于班風(fēng)建設(shè)。

在這個(gè)方面上我想班委會(huì)要強(qiáng)化管理、落實(shí)制度，避免說(shuō)做不一，并及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)。最終，使同學(xué)們提高自我管理的能力。

3.狠抓班委會(huì)成員自身的紀(jì)律作風(fēng)。

建成一個(gè)作風(fēng)正派、強(qiáng)健有力的班委會(huì)。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告5本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕__并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師；實(shí)習(xí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0121-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的需要日益增長(zhǎng)，經(jīng)常有某招聘會(huì)高薪招聘職業(yè)人才而不到的報(bào)道。作為職業(yè)院校，面對(duì)這種局面當(dāng)有所反思和行動(dòng)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的助力。而在職業(yè)人才的培養(yǎng)中，除了校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)課教師之外，實(shí)習(xí)期間的管理教師也是起著關(guān)鍵性的作用。

廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，組建了一支實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)承擔(dān)實(shí)習(xí)生的管理工作。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是介于中職輔導(dǎo)員①和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師②之間的角色，其存在的依據(jù)是由于近些年來(lái)隨著國(guó)家中職教育的迅猛發(fā)展，使得學(xué)校招生數(shù)量大大增加，而同時(shí)學(xué)校編制、人員經(jīng)費(fèi)等因素限制，致使輔導(dǎo)員與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備不足，因此創(chuàng)設(shè)了實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師。

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是校企合作、產(chǎn)教融合的重要角色，是學(xué)校派駐在企業(yè)駐點(diǎn)負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)生的教師，其責(zé)任在于指導(dǎo)剛剛走出校門(mén)的職校學(xué)生，更好地融入企業(yè)，更快地適應(yīng)崗位技能要求，是承擔(dān)學(xué)生向“準(zhǔn)職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化和未來(lái)發(fā)展提供必要的引導(dǎo)和幫助的重要角色。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校，在實(shí)習(xí)管理教師方面的建設(shè)和培養(yǎng)卻存在著不足，甚至有些院校都沒(méi)有實(shí)習(xí)管理教師團(tuán)隊(duì)。今以廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的多年來(lái)形成的良好運(yùn)作、效果顯著的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為例，對(duì)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理教師組建和培養(yǎng)作一些簡(jiǎn)要論述。

一、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師培養(yǎng)的必要性

1.職業(yè)院校人才培養(yǎng)需要

畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論和崗位實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。在目前國(guó)內(nèi)的各職業(yè)院校在教學(xué)計(jì)劃中，頂崗實(shí)習(xí)都是重要的組成部分。

然而，目前很多職業(yè)院校在落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，都或多或少的存在著以下的困惑：（1）頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃執(zhí)行困難；（2）頂崗實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度低；（3）頂崗實(shí)習(xí)的保障體系欠缺；（4）頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理困難。

前3種問(wèn)題可以通過(guò)深化校企合作，如校企共同組建職教集團(tuán)等方式得以不斷解決。而頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的困難，則需要組建一支良好的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師隊(duì)伍來(lái)克服。頂崗實(shí)習(xí)是在企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，既然是教學(xué)任務(wù)則必須有計(jì)劃、有實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控，但這些管理工作如沒(méi)有企業(yè)方面配合是無(wú)法實(shí)施的。即使企業(yè)方面配合，也還是需要學(xué)校方面參與到全過(guò)程的監(jiān)控中，以便保證頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿(mǎn)達(dá)成。這些教學(xué)任務(wù)的完成，就需要一支專(zhuān)門(mén)的隊(duì)伍，即實(shí)習(xí)指導(dǎo)師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)。

2.學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向企業(yè)和社會(huì)的一個(gè)重要過(guò)程，是向“準(zhǔn)職業(yè)人”轉(zhuǎn)化的重要步驟。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是學(xué)生畢竟是剛剛從校園走出，進(jìn)入一個(gè)陌生的企業(yè)和社會(huì)環(huán)境，這就需要實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好更快地渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些困惑或問(wèn)題，這也需要實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的培養(yǎng)

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不論從學(xué)校層面還是學(xué)生的角度，都有其存在的必要性。而實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師能否完成其責(zé)任，這就需要學(xué)校從選聘、培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理保障等方面進(jìn)行做好相關(guān)工作。

1.選聘

從歷屆畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，以學(xué)生在校和實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，班主任的評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)企業(yè)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考核。首先確定候選名單，再經(jīng)過(guò)來(lái)校參加筆試和面試等考核過(guò)程，擇優(yōu)錄用。

選聘條件主要具有以下五個(gè)方面：學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)，是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，是否有良好的管理能力和協(xié)調(diào)能力，是否能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，吃苦耐勞和勇于創(chuàng)新等。

2.培訓(xùn)

學(xué)校每年舉行兩次實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師集中培訓(xùn)：一次是在7月份，另一次在12月份。7月份為新實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的入職前培訓(xùn)和老實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的工作總結(jié)；12月份為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的中期考核及提升培訓(xùn)。

（1）入職培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校多年來(lái)實(shí)習(xí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，整理出學(xué)生在實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題案例和解決措施的培訓(xùn)教材。培訓(xùn)具體分五個(gè)部分：實(shí)習(xí)管理規(guī)定、安全注意事項(xiàng)、典型案例分析與處理、急救與常見(jiàn)病常識(shí)、行業(yè)企業(yè)相關(guān)知識(shí)等。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師通過(guò)入職培訓(xùn)，考核合格才可以上崗工作。

（2）提升培訓(xùn)

針對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師在管理實(shí)習(xí)生過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校定期組織有經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)人員來(lái)校，對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行相關(guān)能力的提升培訓(xùn)。先由負(fù)責(zé)各企業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師闡述遇到的困難和問(wèn)題，并相互間進(jìn)行交流探討，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)和分析對(duì)策，最后總結(jié)出相關(guān)理論性的成果。這些成果也為校內(nèi)教學(xué)提供了教學(xué)案例。

3.指導(dǎo)

除了定期培訓(xùn)之外，還有不定時(shí)的指導(dǎo)。畢竟頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，存在著變化，對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的能力要求較高，如果出現(xiàn)一些實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不能解決的問(wèn)題，有相應(yīng)的專(zhuān)家或骨干教師給予臨時(shí)性的指導(dǎo)。該臨時(shí)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要由富有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的班主任和相關(guān)教師組成，與相關(guān)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師保持聯(lián)系。

4.管理與保障

實(shí)習(xí)管理教師作為學(xué)校管理實(shí)習(xí)生的重要隊(duì)伍，是承擔(dān)著校企合作、產(chǎn)教融合的重要基點(diǎn)。學(xué)校要為這些實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師提供完善的保障如多買(mǎi)一份意外保險(xiǎn)等，以便這些教師能夠更好地從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的工作。在管理方面，制訂和印刷了《廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作手冊(cè)》，該手冊(cè)包括實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作職責(zé)、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作計(jì)劃（按季度）、月工作日志和工作小結(jié)、季度工作報(bào)告、年度工作總結(jié)、實(shí)習(xí)生名單等五部分。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要按規(guī)定按時(shí)填寫(xiě)，定時(shí)交回進(jìn)行檢查。駐點(diǎn)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，還需定期上交所在企業(yè)的考勤表和企業(yè)考核評(píng)價(jià)表等資料。

三、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師培養(yǎng)的作用

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建立和培養(yǎng)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率提升和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都起到了重要作用。廣東省旅游職業(yè)學(xué)校在2014年辦學(xué)30周年時(shí)做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，以2012-2013年情況為例，本年度參加實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)為1，482人，流失實(shí)習(xí)生33人，實(shí)習(xí)穩(wěn)定率為97.8%；有132人在企業(yè)獲得嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，比例為8.9%；就業(yè)人數(shù)為1，445人，就業(yè)率達(dá)到96.6%（其中海外就業(yè)人數(shù)達(dá)85人，占就業(yè)人數(shù)總比5.9%）。

職業(yè)院校區(qū)別與普通院校最大的區(qū)別就在于校企合作，而校企合作能否落到實(shí)處，這是值得很多職業(yè)院校思考和探索的。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，是經(jīng)過(guò)廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的多年實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)是一種有效的方式，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展提供了必要的助力。

注釋?zhuān)?/p>

①中職學(xué)校在輔導(dǎo)員建設(shè)方面由于沒(méi)有強(qiáng)制要求，多數(shù)實(shí)行的是專(zhuān)任教師擔(dān)任班主任制度，但是專(zhuān)任教師在校內(nèi)教學(xué)很難對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理。

②職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師仍處于緊缺狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

二、中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)，不熊接受和完成九年義夯教育，進(jìn)入勞動(dòng)者行列，過(guò)早職業(yè)化，這將對(duì)我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭(zhēng)先，產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、各市直部門(mén)、中小學(xué)校必須從踐行“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，切實(shí)提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”、轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)"、做到“五個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)抓好“控輟”工作的責(zé)任感和使命感，贏得社會(huì)和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”：一是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)將會(huì)嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)多，社會(huì)的閑散人員就多，將會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)”：一是轉(zhuǎn)變各級(jí)政府和各部門(mén)存在“輟學(xué)生難抓”的畏難意識(shí)，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“輟學(xué)生難管”的畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“輟學(xué)生難教”的畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感。“五個(gè)結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級(jí)、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師工作業(yè)績(jī)考核相結(jié)合。

三、“控輟”工作實(shí)行“三級(jí)負(fù)責(zé)，雙線(xiàn)包保”責(zé)任制?！叭?jí)負(fù)責(zé)”，即市、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))要協(xié)調(diào)和調(diào)動(dòng)相關(guān)部門(mén)狠抓落實(shí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。“雙線(xiàn)包?！?，即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))，村(社區(qū))干部包屯(居民組)，屯(居民組)二f部包學(xué)生家長(zhǎng)；教育局干部包學(xué)校，校長(zhǎng)(主任)包年級(jí)，班主任(專(zhuān)任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，完成一定的“控輟"目標(biāo)。

四、“控輟”工作實(shí)行屬地目標(biāo)化管理，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、村民委員會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))對(duì)“控輟”負(fù)有主要責(zé)任。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)(街道辦事處主任)、村委會(huì)主任(社區(qū)居民委員會(huì)主任)是當(dāng)?shù)亍翱剌z”工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是“控輟”工作的直接責(zé)任人。

五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)(辦事處主任)要全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好當(dāng)?shù)氐摹翱剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處要對(duì)村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))及所屬相關(guān)部門(mén)，層層分解責(zé)任，落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處的“控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。

六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合本地實(shí)際，制定好當(dāng)?shù)亍翱剌z”工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，保證當(dāng)?shù)剌z學(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保障適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的“控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅(jiān)決取締以片面追求升學(xué)率為目的的各種單項(xiàng)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)行為。

七、依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十五條及《吉林省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：“除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)基父母或其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育”，“屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”。拒不執(zhí)行處罰決定的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

八、村民委員會(huì)（社區(qū)居民委員會(huì)）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)，按鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處的部署，采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。

九、教育行政部門(mén)在“控輟”工作中負(fù)有直接責(zé)任。教育局局長(zhǎng)是本部門(mén)“控輟”工作的第一責(zé)任人，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有直接工作責(zé)任。要采取行之有效的措施，強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的“控輟”工作。

十、中小學(xué)校是做好“控輟”工作的主體，對(duì)“控輟”工作負(fù)有直接工作責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)?！翱剌z”工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)“控輟”工作的第一責(zé)任人。

十一、學(xué)校要建立健全“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織，實(shí)行“控輟”包保責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，班主任包班，任課教師包任課班級(jí)的學(xué)生。

十二、學(xué)校要制定切實(shí)可行的責(zé)任制度，做到每個(gè)學(xué)生都有人負(fù)責(zé)，如有學(xué)生輟學(xué)，有關(guān)教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。要把“控輟”工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的任用、業(yè)績(jī)考核和評(píng)職晉級(jí)掛鉤，凡是中小學(xué)鞏固率未達(dá)到要求的，學(xué)校不能評(píng)為先進(jìn)單位，校長(zhǎng)不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，班主任不能評(píng)為優(yōu)秀教師?！翱囟蕖惫ぷ髋旁谀┪坏膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

十三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，全面了解學(xué)生的情況，特別是要做好有輟學(xué)苗頭的學(xué)生的思想工作。

十四、學(xué)校要全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)決克服片面追求升學(xué)率的行為，推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學(xué)校不允許搞學(xué)生入學(xué)考試。各校不允許按成績(jī)給學(xué)生排名次。教育行政部門(mén)及學(xué)校不準(zhǔn)搞以片面追求升學(xué)率特別是升入重點(diǎn)高中率為目的的單項(xiàng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)及排名次等活動(dòng)。

十五、學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革，要本著因材施教的原則，實(shí)施“分層教學(xué)”，體現(xiàn)教學(xué)圍標(biāo)及內(nèi)容的差異，保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，要重視開(kāi)展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)，發(fā)揮和挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的凝聚力。

十六、學(xué)校要積極改摯評(píng)價(jià)觀念，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，；注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

十七、學(xué)校要嚴(yán)格按照《德惠市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，健全學(xué)籍管理制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理工作，杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學(xué)生輟學(xué)。

十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)、教育行政部門(mén)及中小學(xué)校要規(guī)范“控輟”工作行為，嚴(yán)把“八關(guān)”，即調(diào)查摸底、學(xué)生注冊(cè)、輟學(xué)認(rèn)定、走訪(fǎng)動(dòng)員、學(xué)校報(bào)告、送達(dá)通知、行政處罰、依法強(qiáng)制。確保學(xué)生入學(xué)率，提高鞏固率。

十九、要強(qiáng)化“控輟”制約機(jī)制，建立、完善“六項(xiàng)制度"，即跟蹤調(diào)查制度、報(bào)告制度、雙線(xiàn)承包制度、包教保學(xué)制度、獎(jiǎng)懲制度、責(zé)任追究制度。按各項(xiàng)制度的要求，嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學(xué)實(shí)施，提高“控輟”工作效率。

二十、要保證“控輟”效果，采取“八頂措施”，即實(shí)行扶貧助學(xué)“希望工程”，加大教育投入、改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大初、高中辦學(xué)規(guī)模，深化教育教學(xué)改革、全面提高質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)籍管理，凈化教育環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督管理、實(shí)行督查考評(píng)。通過(guò)以上各項(xiàng)措施解決輟學(xué)生的就讀困難，為輟學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。

二十一、要實(shí)行“控輟”工作“五書(shū)制”。學(xué)生入學(xué)前向家長(zhǎng)送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學(xué)校同時(shí)蓋章的《義務(wù)教育通知書(shū)》；初中學(xué)生入學(xué)時(shí)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學(xué)校進(jìn)行交接，填寫(xiě)《交接書(shū)》；學(xué)生入學(xué)時(shí)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人簽訂《保學(xué)合同書(shū)》；學(xué)生輟學(xué)時(shí)向家長(zhǎng)送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)蓋章的《限期復(fù)學(xué)通知書(shū)》；家長(zhǎng)不送輟學(xué)生返校時(shí)向其送達(dá)《處罰決定書(shū)》。．

二十二、要實(shí)行“控輟”工作例會(huì)制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處每年至少要召開(kāi)兩次政府辦公會(huì)議，專(zhuān)題研究、規(guī)劃“控輟"工作，研究、解決“控輟"工作中的具體問(wèn)題。學(xué)校每月要召開(kāi)一次“控輟”工作專(zhuān)題會(huì)議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。

二十三、從學(xué)校到當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門(mén)要形成完整的“控輟”工作報(bào)告制度，對(duì)學(xué)生輟學(xué)的控制和報(bào)告應(yīng)遵照以下流程：

1、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——學(xué)生返校——鞏固措施

2、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——?jiǎng)訂T無(wú)效——向(教育局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處))報(bào)告——鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動(dòng)員并限期復(fù)學(xué)——學(xué)生返?！柟檀胧?/p>

3、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——?jiǎng)訂T無(wú)效——向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>)報(bào)告——鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、村(社區(qū))動(dòng)員并限期復(fù)學(xué)——再動(dòng)員無(wú)效并確認(rèn)輟學(xué)——執(zhí)行處罰決定

二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、各學(xué)校每年都是要集中一段時(shí)間，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處、村民委員會(huì)（社區(qū)居民委員會(huì))有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同組成“動(dòng)員輟學(xué)生返校工作隊(duì)”，深入到村(社區(qū))、屯(居民組)、戶(hù)對(duì)學(xué)生輟學(xué)情況進(jìn)行全面的調(diào)查、登記，宣傳教育法規(guī)和讀書(shū)的重要意義，并全力動(dòng)員輟學(xué)生返校。同時(shí)，還要有針對(duì)性地隨時(shí)做好輟學(xué)生的返校動(dòng)員。學(xué)校要妥善安置好返校的輟學(xué)生，使他們按自己的意愿重新選擇年級(jí)，由學(xué)校安排班級(jí)就讀，保留原年級(jí)學(xué)籍，承認(rèn)其學(xué)時(shí)，不影響其畢業(yè)及升學(xué)，也可以鼓勵(lì)和支持他們參加分流班學(xué)習(xí)。

二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處及學(xué)校都要建立完備的輟學(xué)生檔案，從輟學(xué)生姓名、家庭情況、輟學(xué)原因、動(dòng)員工作情況、輟學(xué)后去向等方面全面、準(zhǔn)確地掌握情況，做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、村民委員會(huì)社區(qū)居民委員會(huì))兩級(jí)負(fù)責(zé)人及學(xué)校校長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)?shù)剌z學(xué)生情況“一口清”。

二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革。要從我市的實(shí)際情況出發(fā)，深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革，實(shí)行多樣化的教育形武，滿(mǎn)足不同受教育者的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)實(shí)施“綠證教育”、分流教育和職業(yè)預(yù)備教育，不斷增強(qiáng)農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學(xué)校一定要按市場(chǎng)需求及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)得好、用得上的問(wèn)題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處至少要建好一處實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。我市職業(yè)教育要堅(jiān)持靈活學(xué)制、降低就學(xué)費(fèi)用。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)的辦學(xué)形式，堅(jiān)持以學(xué)生．就業(yè)和培養(yǎng)“科技星火帶頭人”的綠色通道。要將職業(yè)教育向農(nóng)村初中滲透，把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實(shí)旄職業(yè)預(yù)釜教甯，開(kāi)展職普對(duì)接工作，允許農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)期提前進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)，重點(diǎn)將沒(méi)有希望升入高中的學(xué)生確定為培養(yǎng)對(duì)象，為農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，以增強(qiáng)農(nóng)村初中辦學(xué)的實(shí)用性。

二十八、努力提商普通高中普及率。要堅(jiān)持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對(duì)普通高中建設(shè)的投入，鼓勵(lì)和支持普通高中的發(fā)展，不斷擴(kuò)大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。

二十九、全面落實(shí)《德惠市扶貧助學(xué)工作實(shí)施方案》。

要做好省、市各項(xiàng)扶貧助學(xué)資金及城市外兄弟單位對(duì)我市扶貧助學(xué)資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進(jìn)一步開(kāi)展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動(dòng)；要開(kāi)展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對(duì)口支援、扶貧助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；要建立德惠市扶貧助學(xué)基金會(huì)，所籌集的資金要全部用于對(duì)義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等的資助。通過(guò)這些措施，既改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，又對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予必要的資助，努力實(shí)現(xiàn)我市“沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)"的工作目標(biāo)。

三十、“控輟”工作各相關(guān)部門(mén)、單位，要主動(dòng)接受人大、政協(xié)對(duì)“控輟”工作的監(jiān)督，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)采取措施，改進(jìn)工作。

三十一、工商行政管理部門(mén)在企業(yè)和個(gè)人申請(qǐng)開(kāi)業(yè)和變更登記時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督把關(guān)，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動(dòng)。

三十二、勞動(dòng)部門(mén)不得批準(zhǔn)和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)，嚴(yán)格查處城鄉(xiāng)各類(lèi)企事業(yè)單位招用和接受義務(wù)教育的少年兒童的違法行為。

三十三、文化部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，嚴(yán)禁中小學(xué)進(jìn)入歌舞廳、臺(tái)球廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，并對(duì)學(xué)校周邊的娛樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行清理，對(duì)違反規(guī)定的“四廳一吧”要堅(jiān)決予以取締。

三十四、物價(jià)部門(mén)要會(huì)同教育部門(mén)制定學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行監(jiān)督；堅(jiān)決制止來(lái)自各方面的向?qū)W校亂攤派、亂收費(fèi)、亂罰款行為。

三十五、公安部門(mén)要對(duì)在學(xué)生中非法傳播黃色書(shū)刊、物品，毒害學(xué)生心靈，誘使學(xué)生吸毒、賭博的行為，對(duì)破壞學(xué)校教育教學(xué)秩序的單位和個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲查處，對(duì)青少年學(xué)生違法行為的處理要主動(dòng)與教育部門(mén)溝通，做好對(duì)違法學(xué)生的教育挽救工作。

三十六、司法部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)法，確保家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人依法送適齡兒童少年入學(xué)并完成九年義務(wù)教育。

三十七、衛(wèi)生部門(mén)在學(xué)生因身體健康原因辦理免學(xué)、休學(xué)或退學(xué)手續(xù)時(shí)，必須在第一時(shí)間出具真實(shí)反映學(xué)生健康狀況的有關(guān)醫(yī)學(xué)診斷證明。

三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向輟學(xué)生伸出友誼之手，廣泛開(kāi)展“手拉手"、“獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，要積極發(fā)揮“希望工程”的作用，救助貧困兒童、少年完成學(xué)業(yè)。

三十九、新聞媒體以及社會(huì)有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到支持子女上學(xué)，是法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要加強(qiáng)每識(shí)就是財(cái)富、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是在家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持子女讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。

四十、市政府負(fù)責(zé)對(duì)全市“控輟”工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)“控輟”工作的具體實(shí)施、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。其他相關(guān)部門(mén)、單位肩負(fù)著對(duì)“控輟"工作的支持、配合等連帶責(zé)任。

四十一、實(shí)行督查考評(píng)機(jī)制。市政府督查室要把控輟保學(xué)納入政府督查考評(píng)工作之中，與市政府教育督導(dǎo)室依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進(jìn)行嚴(yán)格考核。市政府教育督導(dǎo)室要充分發(fā)揮督政、督學(xué)的作用，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)、學(xué)校的“控輟"職責(zé)履行情況進(jìn)行定期或不定期的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，向市政府及對(duì)報(bào)告情況，提出建議。每次工作開(kāi)展完后，要發(fā)督導(dǎo)通報(bào)，及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)、學(xué)校反饋督導(dǎo)意見(jiàn)。

四十二、實(shí)行“控輟"工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。各級(jí)政府、中小學(xué)校要制定出年度“控輟"工作目標(biāo)，并要逐級(jí)考核，加大獎(jiǎng)懲力度，把獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制貫徹到底。對(duì)完成“控輟”工作任務(wù)突出的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)“控輟”工作不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)，要視具體情況，給予責(zé)令檢查．通報(bào)批評(píng)等處分，在年度考核中不能評(píng)優(yōu)。

篇(5)

僅供參考

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！作為19級(jí)輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書(shū)記，按照院總支分工，今年我分管團(tuán)總支、19級(jí)日常管理工作?，F(xiàn)將一年來(lái)工作報(bào)告如下，請(qǐng)予審查：

注重加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。今年5月份以來(lái)，我積極參與了學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，按照黨委要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開(kāi)展了個(gè)人承諾、評(píng)諾工作，以學(xué)院教學(xué)活動(dòng)為中心扎實(shí)高效地開(kāi)展了學(xué)生日常管理工作，做到了“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐兌現(xiàn)承諾”。11月份，按照校團(tuán)委要求，認(rèn)真開(kāi)展了“五賽五優(yōu)五在前”活動(dòng)，布置召開(kāi)了學(xué)院動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)，使**學(xué)院各班團(tuán)支部在活動(dòng)中明確了目標(biāo)，強(qiáng)化了責(zé)任，提高了工作水平，進(jìn)一步濃厚了優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍。

分管學(xué)院團(tuán)總支工作，主要通過(guò)三個(gè)方面加強(qiáng)管理與引導(dǎo)。第一是以“團(tuán)校培訓(xùn)”、“推優(yōu)入黨”、“主體團(tuán)日”、“團(tuán)代會(huì)”等活動(dòng)為手段，加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想建設(shè)。10月份，通過(guò)召開(kāi)全院團(tuán)支書(shū)會(huì)議，經(jīng)民主表決，組織審查，共推薦了46名同學(xué)入校黨校學(xué)習(xí)；

團(tuán)校培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試，我都到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了安排組織；

組織了13個(gè)團(tuán)支部開(kāi)展了“慶祝祖國(guó)61周年”主體團(tuán)日活動(dòng)，共有2個(gè)班級(jí)獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

**學(xué)院成屆次化得團(tuán)代會(huì)已形成特色，今年的團(tuán)代會(huì)也得到了學(xué)工部和校團(tuán)委的高度肯定。我深知團(tuán)員思想政治建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，只有通過(guò)會(huì)議上教育、實(shí)踐上推進(jìn)才能為青年團(tuán)員的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二是通過(guò)舉辦形式多樣、內(nèi)容各異的課外科技文體活動(dòng)，全面豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提升其綜合素質(zhì)。

本年度扎實(shí)完成常規(guī)工作，保證日常穩(wěn)定安全，提高思想道德水平，推進(jìn)學(xué)風(fēng)寢風(fēng)建設(shè),開(kāi)展了通過(guò)舉行各種學(xué)習(xí)座談會(huì)以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，如“愛(ài)我中華”演講比賽、辯論賽，開(kāi)展課外閱讀等，召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)講座，100%完成團(tuán)費(fèi)收繳，超額完成團(tuán)屬報(bào)刊征訂任務(wù)，組織團(tuán)校培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進(jìn)行了素質(zhì)認(rèn)證的工作，精心組織了“寢室文明創(chuàng)建活動(dòng)”;通過(guò)形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樂(lè)于貢獻(xiàn)社會(huì)的精神；

以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以科技文化體育競(jìng)賽活動(dòng)為載體，繼續(xù)開(kāi)展具有我系特色的各項(xiàng)活動(dòng),取得了一系列成績(jī)。課外科技創(chuàng)新方面，我指導(dǎo)學(xué)生獲得湖南理工學(xué)院2020年寢室文明創(chuàng)建ppt制作競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；

今年4月，院團(tuán)總支舉辦了頗具專(zhuān)業(yè)特色的“**學(xué)院第三屆建筑文化節(jié)”，包括建筑歷史文化知識(shí)競(jìng)賽，cad繪圖競(jìng)賽，手工繪圖競(jìng)賽，工程測(cè)量競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、測(cè)量競(jìng)賽等各項(xiàng)特色活動(dòng)，在上屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，擴(kuò)大規(guī)模，提高了影響力。在挑戰(zhàn)杯中獲得?！皟?yōu)勝杯”佳績(jī)，其中獲特等獎(jiǎng)四個(gè),一等獎(jiǎng)兩個(gè),二等獎(jiǎng)四個(gè)，在校科技創(chuàng)新節(jié)當(dāng)中，19名同學(xué)獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?？假惙矫?，我院團(tuán)總支組織了校物理競(jìng)賽、大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽及其他專(zhuān)業(yè)考賽，組織承辦的我校第二屆結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作大賽，我院27名同學(xué)獲獎(jiǎng)，選拔的兩組選手在湖南省結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競(jìng)賽中，獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)；

在湖南省力學(xué)競(jìng)賽中，我院學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，四個(gè)三等獎(jiǎng)；

在湖南省測(cè)繪大賽中，我院學(xué)生獲得二個(gè)二等獎(jiǎng)；

在湖南省高校大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（非專(zhuān)業(yè)組）中獲得二個(gè)二等獎(jiǎng)等佳績(jī)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面：我院團(tuán)總支配合校團(tuán)委成功舉辦了“新余坪、新規(guī)劃”2020年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是全國(guó)百個(gè)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)之一，服務(wù)團(tuán)志愿者在對(duì)余坪鄉(xiāng)28個(gè)行政村進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，為余坪鄉(xiāng)黨委行政提供全鄉(xiāng)“三集中”、“三系統(tǒng)”的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案?；顒?dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，并在余坪建立了社會(huì)實(shí)踐基地和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，本人也獲得了湖南省暑期三下鄉(xiāng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。體育運(yùn)動(dòng)方面：在2020年上學(xué)期的?；@球聯(lián)賽中，我學(xué)院隊(duì)員刻苦訓(xùn)練，奮勇拼搏，取得了籃球聯(lián)賽全校第一名，實(shí)現(xiàn)三連冠的佳績(jī)；

乒乓球聯(lián)賽全校第五名；

網(wǎng)球聯(lián)賽全校第六名；

“陽(yáng)光杯”校足球聯(lián)賽獲全校第二名；

校運(yùn)會(huì)上，我院代表隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第六名及體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，取得了歷史性突破；

此外，團(tuán)總支還組織了學(xué)院08級(jí)班級(jí)足球賽、學(xué)院班級(jí)籃球賽活動(dòng)等。文藝活動(dòng)方面：3月底，成功舉辦了我院一年一度的superking歌唱比賽；

校華爾茲比賽中，我學(xué)院榮獲三等獎(jiǎng)佳績(jī)；

校健康活力操比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，舉辦學(xué)院三.八節(jié)女生系列活動(dòng)；

11月，我院團(tuán)總支經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的精心策劃準(zhǔn)備，舉辦了2020年**學(xué)院迎新晚會(huì)，盛況空前，贊譽(yù)不斷。

第三是搞好團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)。

團(tuán)總支的工作好不好，重點(diǎn)是學(xué)生干部隊(duì)伍自身建設(shè)過(guò)不過(guò)硬。為做好這項(xiàng)工作，我不斷琢磨、思考、研究。針對(duì)我院學(xué)生獲獎(jiǎng)面不高的情況，我向陳書(shū)記提議系統(tǒng)評(píng)選2009-2010年度院級(jí)先進(jìn)班級(jí)與優(yōu)秀個(gè)人，此次共評(píng)選出3個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，3名優(yōu)秀班主任，205名優(yōu)秀個(gè)人，評(píng)優(yōu)的推行倡豎典型，極大地鼓舞了我院學(xué)生努力拼搏，勤奮學(xué)習(xí)，使我院學(xué)生的綜合獲獎(jiǎng)面提高到50%，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每屆團(tuán)總支學(xué)生會(huì)換屆我都會(huì)親自對(duì)筆試精心命題，面試時(shí)我也會(huì)找該生的年級(jí)輔導(dǎo)員、寢室成員、上屆學(xué)生及其本人多方面談話(huà)，了解情況后再結(jié)合其平時(shí)表現(xiàn)、綜合素養(yǎng)確定名單并報(bào)黨總支審議。對(duì)成立后的班子，每?jī)芍芤淮蔚墓ぷ骼龝?huì)我必會(huì)參加，主要是部長(zhǎng)述職，大家共同探討工作思路，改進(jìn)工作方法。我特別強(qiáng)調(diào)班子隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，并通過(guò)團(tuán)學(xué)干部球賽、聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)拉近成員的距離。我還制定出臺(tái)團(tuán)學(xué)干部獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，淘汰考試不及格的成員。通過(guò)這些措施，我致力形成干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)上進(jìn)的氛圍，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

今年校團(tuán)委對(duì)四個(gè)學(xué)院的團(tuán)總支進(jìn)行了五四表彰，在院總支、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體團(tuán)學(xué)干部的共同努力下，我院團(tuán)總支被評(píng)為湖南理工學(xué)院2020年度五四紅旗團(tuán)總支。

分管19級(jí)學(xué)生日常管理，主要從組織和個(gè)人兩個(gè)方面帶動(dòng)引導(dǎo)19級(jí)學(xué)生。一是組織各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)。我認(rèn)真組織了全年級(jí)的職業(yè)規(guī)劃大賽，讓度過(guò)大一迷茫期，邁入大二選擇期的學(xué)生盡快明確奮斗目標(biāo)，找到工作重心。同時(shí)從抓英語(yǔ)四級(jí)、舉辦學(xué)術(shù)講座和“英語(yǔ)話(huà)劇之夜”等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)等方面來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)公布年級(jí)到課率、衛(wèi)生寢室名單、設(shè)四級(jí)過(guò)級(jí)率專(zhuān)項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等方法引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)。

二是堅(jiān)持嚴(yán)格管理和愛(ài)心教育相結(jié)合，通過(guò)個(gè)人方式帶動(dòng)影響學(xué)生。

我經(jīng)常到課堂檢查晚自習(xí)到課率和課堂到課率，嚴(yán)格考勤制度，以強(qiáng)調(diào)“五防”為手段加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，同時(shí)經(jīng)常下寢室與學(xué)生交朋友，多談心，設(shè)立家庭貧困學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生、重大疾病學(xué)生及欠修學(xué)分學(xué)生檔案，跟蹤關(guān)注，實(shí)時(shí)介入，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和方式教育學(xué)生成長(zhǎng)成人，以期通過(guò)寬嚴(yán)結(jié)合的方法推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

篇(6)

關(guān)鍵詞:中職教師;壓力;分析;對(duì)策

2009年兩會(huì)的政府工作報(bào)告中再一次把大力發(fā)展中等職業(yè)教育作為我國(guó)今后教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,可見(jiàn)國(guó)家對(duì)我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展較高的重視程度。但是目前我國(guó)中等職業(yè)教育還存有諸多亟待解決的問(wèn)題,其中,中職教師壓力逐步增大是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。本文將對(duì)這些壓力產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)可行的對(duì)策,希望會(huì)對(duì)減輕中職教師的壓力有所幫助,更好地為我國(guó)中等職業(yè)教育健康發(fā)展服務(wù)。

一、中職教師工作壓力與心理壓力產(chǎn)生的原因

(一)非師范畢業(yè)中職教師自身角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的壓力

我國(guó)的職業(yè)教育涉及行業(yè)廣,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),但是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)教師的師范院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)大部分為基礎(chǔ)課程,這就要求需要有大量的、涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的非師范類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍。顯而易見(jiàn),由于缺乏相關(guān)方面的訓(xùn)練和實(shí)習(xí),這些沒(méi)有接受過(guò)師范院校培養(yǎng)的教師更容易在如何搞好教學(xué)、如何與學(xué)生相處、如何具備教師心理素養(yǎng)等方面遇到困難;再加之很多非師范類(lèi)畢業(yè)的教師在未走進(jìn)學(xué)校之前從未想過(guò)自己要成為一名人民教師;還有一些教師進(jìn)入中職學(xué)校后感覺(jué)與理想工作崗位有一定的反差,以上原因都會(huì)導(dǎo)致非師范畢業(yè)中職教師產(chǎn)生一定的工作和心理方面壓力。

(二)中職學(xué)校生源基礎(chǔ)產(chǎn)生的壓力

中職學(xué)校生源的特點(diǎn)是以農(nóng)村學(xué)生為主、以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)有一定專(zhuān)業(yè)技能的合格勞動(dòng)者。因此中職學(xué)校學(xué)生不同于中小學(xué)與大學(xué),具有其本身的特殊性,屬于最不好管的一類(lèi)學(xué)生。再加之近些年國(guó)家對(duì)農(nóng)村生源的補(bǔ)貼照顧,并取消了入學(xué)考試,取消了年齡的限制,門(mén)檻較低,這就導(dǎo)致了目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,文化基礎(chǔ)較薄弱,組織性、紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不明確,有的學(xué)生素質(zhì)較差等結(jié)果,但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)中職學(xué)生還會(huì)提出較高的要求,來(lái)自上下兩個(gè)方面的壓力全都落在了教師的頭上,一些中職教師面對(duì)這樣的局面常常會(huì)產(chǎn)生無(wú)奈的心理情緒,自然會(huì)導(dǎo)致自身的心理壓力增大。

(三)中職教育特殊性產(chǎn)生的壓力

第一,中職學(xué)校還普遍存在招生難,生源少的問(wèn)題。中職學(xué)校為解決這一問(wèn)題,大都采取了招生工作人人要參與,個(gè)個(gè)有指標(biāo)的招生辦法,在招生宣傳的過(guò)程難免會(huì)遇到些不順心的事,會(huì)產(chǎn)生一種不悅的心情;另外中職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻,如何為學(xué)生找到理想的工作,是中職教師尤其是班主任老師的一個(gè)工作重點(diǎn),這一點(diǎn)必然會(huì)產(chǎn)生壓力。

第二,中等職業(yè)教育既要完成教書(shū)育人的基本任務(wù)又擔(dān)負(fù)著傳授職業(yè)技能的艱巨重任。在當(dāng)前教育體制改革力度大、知識(shí)更新快、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下,中職教師承受著越來(lái)越重的職業(yè)壓力,其心理健康問(wèn)題日益突出。

(四)上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的壓力

中職學(xué)校學(xué)生與普通中小學(xué)、大學(xué)學(xué)生存在明顯差別,這些學(xué)生大部分來(lái)著農(nóng)村,很多是初中階段的中下等學(xué)生,文化基礎(chǔ)較薄弱,組織性、紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不明確,甚至有的學(xué)生素質(zhì)較差,導(dǎo)致中職教師在管理和教學(xué)上相對(duì)普通中小學(xué)和大學(xué)教師來(lái)說(shuō)存在其特殊的困難,但是上級(jí)教育主管部門(mén)和中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的各方面要求和與其他學(xué)校一樣的嚴(yán)格,這就導(dǎo)致了中職教師產(chǎn)生較大的工作和心理壓力。

二、中職教師壓力危害

(一)對(duì)教學(xué)工作失去信心和熱情

這一點(diǎn)是中職教師壓力在工作方面的主要表現(xiàn)。一旦中職教師產(chǎn)生較大的心理及工作壓力,就會(huì)使其出現(xiàn)埋怨情緒,具體體現(xiàn)在備課不認(rèn)真,甚至很少備課,對(duì)教育教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任,教學(xué)形式化,缺乏創(chuàng)造性,對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理,甚至打算放棄教師職業(yè)。

(二)對(duì)身體產(chǎn)生危害

據(jù)相關(guān)研究表明,職業(yè)壓力導(dǎo)致的心理健康問(wèn)題被稱(chēng)為職業(yè)倦怠。這是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥狀,其特點(diǎn)是對(duì)工作退縮、不負(fù)責(zé)任,情感和身體衰竭,易激怒、焦慮、悲傷和自尊心降低。心理學(xué)研究認(rèn)為:健康的心理寓于健康的身體之中,而健康的身體有賴(lài)于健康的心理,這些心理上長(zhǎng)期的不健康狀況,如長(zhǎng)期焦慮、不安、抑郁、灰心等會(huì)通過(guò)神經(jīng)生理機(jī)制、內(nèi)分泌機(jī)制等導(dǎo)致一些身體上的癥狀,如失眠、頭痛、食欲不振、咽喉腫痛、腰酸背痛、心動(dòng)過(guò)速、惡心、內(nèi)分泌紊亂等。如不及時(shí)疏導(dǎo),必然會(huì)嚴(yán)重影響教師的教育教學(xué)工作,進(jìn)一步影響身心健康。

(三)出現(xiàn)不良的個(gè)人品質(zhì)

中職教師作為我國(guó)中等職業(yè)教育的中堅(jiān)力量,必須要有健康的心理素養(yǎng)作基礎(chǔ),才能養(yǎng)成良好的個(gè)模式。否則,在不良的心理素養(yǎng)下教師會(huì)出現(xiàn)以自我中心、虛榮心強(qiáng)、怯懦、自卑、狹隘、猜疑、悲觀等不健康個(gè)性品質(zhì),有的還會(huì)出現(xiàn)思維不靈活、反應(yīng)遲鈍、記憶力衰退等心理機(jī)能失調(diào)現(xiàn)象,這會(huì)嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)工作,不僅使教師自身的工作、發(fā)展受到禁錮,也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的消極作用。

(四)與學(xué)生、同事及家人的人際關(guān)系失調(diào)

良好的人際關(guān)系是保證人們順利工作、生活幸福的基礎(chǔ)條件。教師群體相對(duì)比較封閉,大部分時(shí)間是與學(xué)生在一起,與外界社會(huì)的交往關(guān)系較少,當(dāng)教師在工作上遇到壓力、困難、產(chǎn)生不良情緒,得不到及時(shí)宣泄、缺乏外界社會(huì)情感支持時(shí),容易產(chǎn)生認(rèn)知偏見(jiàn),會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生人際關(guān)系失調(diào),對(duì)學(xué)生失去愛(ài)心和耐心,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)責(zé)罵和體罰學(xué)生;還表現(xiàn)為與同事之間會(huì)出現(xiàn)互相攀比、猜疑,組成小集團(tuán)鬧矛盾,或?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)較大、對(duì)學(xué)校抱怨增多等問(wèn)題;回到家庭與家人的關(guān)系失調(diào)、好發(fā)牢騷、言語(yǔ)過(guò)激、不愿做家務(wù)或不愿與外界交往,變得冷漠、缺乏熱情等。

三、中職教師減壓途徑

(一)主動(dòng)自我調(diào)適解壓

首先,中職教師要熱愛(ài)本職工作,從心理上認(rèn)識(shí)到作為一名人們教師是神圣的、光榮的;其次,通過(guò)參加教師資格考試,各種校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、專(zhuān)家指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等途徑,提高中職教師的心理素質(zhì)、管理能力,增強(qiáng)崗位的適應(yīng)能力,促使他們逐步達(dá)到一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn);再次,面對(duì)復(fù)雜變幻的社會(huì),面對(duì)來(lái)自工作及生活中的壓力,中職教師應(yīng)采取自我主動(dòng)認(rèn)知和行為應(yīng)付模式,更新教育觀念及教學(xué)方式,不斷提高自身素質(zhì),合理科學(xué)地安排自己的工作、學(xué)習(xí)、生活,既高效又不使大腦超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn);通過(guò)一些戶(hù)外活動(dòng)、身體鍛煉、興趣愛(ài)好等來(lái)緩解心理壓力。還應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí),調(diào)整理想和現(xiàn)實(shí)的差距,給自己制定合適的目標(biāo),正確看待自己的勞動(dòng)付出和成就之間的關(guān)系,運(yùn)用積極認(rèn)知以增強(qiáng)自信心。善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,維持心理平衡。并主動(dòng)尋求社會(huì)支持,加強(qiáng)與家人、同事、朋友、學(xué)生的溝通和交往,保持愉快的心境。成功地扮演好所擔(dān)當(dāng)?shù)亩喾N社會(huì)角色,完成教育教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生施加積極的影響,并實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

(二)要逐步適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)

要逐步歸納出一套針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法與管理方法,特別是要培養(yǎng)自己的耐心。在具體的管理工作中,要用智慧的方法來(lái)體現(xiàn)愛(ài)心,用愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),要全面了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛棵恳粋€(gè)落后的學(xué)生,鼓勵(lì)差生步入先進(jìn)行列,讓優(yōu)秀者更上一層樓。也許剛走上工作崗位的時(shí)候,面對(duì)一群不懂事的孩子,會(huì)感覺(jué)付出艱辛的勞動(dòng)有時(shí)候會(huì)收效甚微,有時(shí)甚至?xí)杏X(jué)到寒心,但當(dāng)看到通過(guò)自己的不懈努力使一個(gè)個(gè)不懂事的孩子走向成熟,走向自己的工作崗位,特別是當(dāng)他們做出一番成就的時(shí)候,自己會(huì)感到莫大的欣慰。因此適應(yīng)了中職學(xué)生的特點(diǎn),也會(huì)明顯減少工作和心理上的壓力。

(三)克服招生就業(yè)的壓力

要讓中職教師充分理解到招生、就業(yè)等非教學(xué)工作是中職教師工作的重要組成部分,是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),是成為一個(gè)合格教師的重要條件。因此中職教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全面的工作意識(shí),做到既能教好書(shū),又能育好人;既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí),又能讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能;既能招進(jìn)來(lái),又能送得出。這樣,就不會(huì)因招生就業(yè)帶來(lái)的個(gè)別社會(huì)現(xiàn)象引起自己的工作情緒。

(四)教育主管部門(mén)政策和本校領(lǐng)導(dǎo)、家人的關(guān)懷解壓

基于中職學(xué)校生源的特殊性,教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)針對(duì)中職學(xué)校的實(shí)際情況制定區(qū)別于普通中小學(xué)及大學(xué)的考核要求,在政策上給予支持,物質(zhì)上給予傾斜,榮譽(yù)上給予照顧等。學(xué)校的物質(zhì)條件、規(guī)章制度、管理措施、工作職責(zé)、人際關(guān)系等都應(yīng)多從“心理”這一層面加以考慮,要讓中職教師有獲得社會(huì)支持的心理感受。學(xué)校管理者既應(yīng)幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題,更應(yīng)為教師提供一定的教學(xué)及管理的自、提供更多的晉升機(jī)會(huì)、制定科學(xué)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)以滿(mǎn)足成就動(dòng)機(jī)。學(xué)校管理者尤其是校長(zhǎng)的支持與關(guān)心能有效減輕教師的心理壓力防止教師心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

更重要的一點(diǎn)就是教育主管部門(mén)要想辦法逐步讓社會(huì)理解職業(yè)教育、關(guān)懷職業(yè)教育,盡可能協(xié)調(diào)社會(huì)各部門(mén)支持職業(yè)教育,理解在我國(guó)現(xiàn)階段大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和必要性,以使中職教師增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,降低中職教師的工作和心理壓力。

另外,家人的關(guān)心也很重要,作為教師的家人要理解教師職業(yè),要了解教師的心理特點(diǎn),在生活上給予特殊關(guān)懷,當(dāng)他們遇到困難時(shí)要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo),要讓他們體會(huì)到家庭是他們克服困難的堅(jiān)實(shí)后盾,家是溫馨的港灣。

參考文獻(xiàn):

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2、周玉娟.論影響教師心理健康的因素及對(duì)策[J].畢節(jié)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2004(1).

篇(7)

在教育薄弱地區(qū)，怎樣將新課程的基本理念和課堂改革核心目標(biāo)真正融入到學(xué)校的日常工作和教師的教學(xué)行為，始終是一個(gè)有待攻堅(jiān)的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生被動(dòng)學(xué)、教師滿(mǎn)堂灌、教學(xué)效率低等問(wèn)題，課題組從中小學(xué)課堂教學(xué)變革的價(jià)值追求和操作性要素切入，不懈地在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋找可行的“實(shí)踐操作點(diǎn)”，構(gòu)建起了“234高效課堂模式”；將有機(jī)思維應(yīng)用于問(wèn)題的思考與解決，以整體效能論的視角審視課堂變革，構(gòu)建起了支撐高效課堂模式的學(xué)校生態(tài)體系和全面的保障機(jī)制，將“課程文件”倡導(dǎo)的課堂教學(xué)變革逐步變?yōu)榻逃∪醯貐^(qū)教師的操作指南和實(shí)際行動(dòng)。

一、激活思維，理性思考

課堂是育人的主陣地，減負(fù)的主渠道，課堂質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展、師生幸福息息相關(guān)，課堂變革牽一發(fā)而動(dòng)全身。基于農(nóng)村教育薄弱地區(qū)師資素養(yǎng)和教學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)，課堂教學(xué)的時(shí)間安排和程序要素規(guī)定的“善意強(qiáng)迫”，不僅在引導(dǎo)教師教學(xué)方式改變上有積極意義，而且促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)的“教師主導(dǎo)文化”向“師生互動(dòng)文化”、“教案執(zhí)行文化”向“動(dòng)態(tài)生成文化”、“教材封閉文化”向“教學(xué)資源開(kāi)放文化”的轉(zhuǎn)型，優(yōu)化了學(xué)校文化，成為從根本上培育和增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施。

課堂教學(xué)模式化在課堂教學(xué)單因素優(yōu)化方面有積極效果，但由于課堂教學(xué)是一個(gè)多因素關(guān)聯(lián)的復(fù)雜系統(tǒng)，課堂教學(xué)的深層次變革會(huì)受到區(qū)域教育行政價(jià)值取向、校長(zhǎng)課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校文化、課程教學(xué)資源、學(xué)生管理、評(píng)估方式與理念等因素的制約，從而出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的窘境。

把課堂視為一個(gè)富有生命力的有機(jī)體，則教育行政、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、課程、教學(xué)方式方法、學(xué)生管理方式、教育教學(xué)資源以及教育思想等都是這個(gè)有機(jī)體內(nèi)彼此緊密聯(lián)系、相互影響、相互作用的存在。整體效能論在重視各要素的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)各要素之間的合作，追求系統(tǒng)整體效能最大化，追求單要素沒(méi)有而整體才有的整體涌現(xiàn)性。要讓課堂教學(xué)變革可持續(xù)發(fā)展并大面積推廣，我們就不能僅關(guān)注個(gè)別因素，如課堂教學(xué)方式方法的優(yōu)化，還要把校園文化、學(xué)校德育、學(xué)生管理、綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)以及行政介入、社會(huì)輿情諸要素加以整合、系統(tǒng)優(yōu)化，通過(guò)對(duì)課改中各要素的品質(zhì)、位置、關(guān)系和運(yùn)作機(jī)制的結(jié)構(gòu)性調(diào)整與再造，優(yōu)化課堂變革生態(tài)，改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的品性、功能與文化，創(chuàng)建新的農(nóng)村教育文明。

二、頂層設(shè)計(jì)。分步推進(jìn)

1.借鑒外地模式。復(fù)制杜郎口、昌樂(lè)二中課堂模式，嘗試解決教師“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”的問(wèn)題，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師單向傳遞為主的課堂教學(xué)單一模式被初步打破。

2.試行“2115”模式。為解決“水土不服”的問(wèn)題，建構(gòu)了“2115課堂模式”（即20分鐘學(xué)、15分鐘講、10分鐘練），是以時(shí)間分割為主的初期模式，糾正了死搬硬套外地模式的偏頗。

3.構(gòu)建“234”模式。農(nóng)村教師需要在教學(xué)程序和環(huán)節(jié)安排上有所規(guī)范，“主動(dòng)、互動(dòng)、活動(dòng)”的課堂也要講求教學(xué)效率和效益。新課改倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為課堂變革指明了方向，但要想具有操作性，就需要結(jié)合科學(xué)主義教學(xué)論關(guān)于課堂“教學(xué)任務(wù)分析”、“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)技術(shù)”等理論來(lái)保證教學(xué)效率。課題組運(yùn)用文獻(xiàn)法建構(gòu)實(shí)驗(yàn)的理論背景，針對(duì)傳統(tǒng)課堂積弊太深而我縣師生對(duì)新的教學(xué)方式經(jīng)驗(yàn)又太少的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)論證充實(shí)了課題實(shí)驗(yàn)方案，在操作上遴選出“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)”四個(gè)要素，以預(yù)習(xí)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以展示彰顯集體思維，以點(diǎn)撥提升學(xué)習(xí)水平，以測(cè)評(píng)保障及時(shí)反饋。以“能力為重，三段學(xué)習(xí)”將課堂育人價(jià)值與教學(xué)效率的提升緊密結(jié)合起來(lái)，2115模式發(fā)展為“234高效課堂”育人模式。

4.完善“234”模式。在繼續(xù)探索和實(shí)踐中，學(xué)段、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生、環(huán)境、文化的差異促進(jìn)了參研者解放理性的張揚(yáng)，“234高效課堂模式”內(nèi)涵更加豐富：解放學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求；解放教師，力求教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、教學(xué)關(guān)系民主化；解放學(xué)校，拓展學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟的方式和空間，形成涌動(dòng)著生命活力的課堂。在此期間，課題組擴(kuò)大視野，進(jìn)一步從教育系統(tǒng)整體的角度考慮問(wèn)題，用整體的方式方法處理問(wèn)題，不僅重視學(xué)生、教師、課程、教法等教育要素的質(zhì)量與品質(zhì)提升，更重視彼此之間的連接，更重視推動(dòng)整個(gè)區(qū)域課堂變革的運(yùn)作機(jī)制構(gòu)建和運(yùn)作效能，著力構(gòu)建了支撐課堂教學(xué)變革的學(xué)校文化生態(tài)系統(tǒng)，形成了推進(jìn)234高效課堂的保障機(jī)制，

取得了區(qū)域課堂教學(xué)整體優(yōu)化的效果，推動(dòng)了區(qū)域課改的發(fā)展。

三、勾勒藍(lán)圖，建構(gòu)模式

1.“234”高效課堂育人模式?！?”指兩個(gè)能力目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)和自主管理。（見(jiàn)圖1）終生學(xué)習(xí)能力指向“成才”目標(biāo)，其基礎(chǔ)就是自主學(xué)習(xí)能力。自主管理指向“成人”目標(biāo)，是立德樹(shù)人的具體落實(shí)。學(xué)生能夠自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我激勵(lì)、自我教育。

“3”指模式的三個(gè)價(jià)值追求：解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。解放理性指向個(gè)性解放和權(quán)利賦予，核心是對(duì)課堂變革的主體賦權(quán)。讓校長(zhǎng)享有辦學(xué)自，讓教師享有合法參與權(quán)，讓學(xué)生享有個(gè)性發(fā)展權(quán)，支持學(xué)校、教師、學(xué)生在課堂教學(xué)改革中通過(guò)可靠的、批判性的洞察采取自主的行動(dòng)。

“3”還指學(xué)生學(xué)習(xí)的完整三段，即課前自學(xué)、課中合作、課后拓展。課前自學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從集體思維到個(gè)體認(rèn)知的重心轉(zhuǎn)移，教師們從關(guān)注顯性學(xué)力到關(guān)注隱性學(xué)力的重心轉(zhuǎn)移。課中合作以“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)落實(shí)“交流、探究、質(zhì)疑”要求。課后拓展是課堂的后延，是知識(shí)面的擴(kuò)展與探究深化。

“4”指課內(nèi)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)的“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)”四個(gè)核心要素，這是考核評(píng)估課堂變革的重要標(biāo)準(zhǔn)?！邦A(yù)習(xí)”是課前自學(xué)的延續(xù)和檢測(cè)，是教師調(diào)查學(xué)情、課堂決策的契機(jī)。展示是運(yùn)用“學(xué)習(xí)金字塔理論”實(shí)施合作學(xué)習(xí)的最好形式，通過(guò)展示，亮出集體思維，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)探究成果?！包c(diǎn)撥”是教師適時(shí)巧妙而靈活地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，指向于集體學(xué)習(xí)水平的提升，是對(duì)課堂“有向開(kāi)放”的把握，是師生間的交互反饋，是課堂靈動(dòng)的集聚生成?！皽y(cè)評(píng)”是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的測(cè)試與評(píng)價(jià)，是課堂高效的試金石?！皽y(cè)”是對(duì)“雙基”與能力的強(qiáng)化、鞏固與反饋，要求形式多樣；“評(píng)”是對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的肯定與矯正，關(guān)涉?zhèn)€人與小組，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。

研究證明，在教育領(lǐng)域，環(huán)境的差異或獨(dú)特性總是一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容等因素的多樣性，決定了沒(méi)有普遍適用的課堂教學(xué)統(tǒng)一模式，在一種情況下可行的做法在另一種環(huán)境中則可能失敗。在各學(xué)段、學(xué)科具體教學(xué)中，教師遵循課堂四個(gè)核心要素即可，至于具體的步驟和時(shí)間分配，給予學(xué)校和教師充分的自。

2.“234”高效課堂模式的學(xué)校生態(tài)體系。這個(gè)體系包括四個(gè)部分（見(jiàn)圖2）：

第一，“以學(xué)為本”的學(xué)習(xí)生態(tài)。載體抓手為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，即以導(dǎo)學(xué)案為載體，開(kāi)展獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織抓手為“小組合作學(xué)習(xí)”，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作探究學(xué)習(xí)。流程抓手為“234課堂模式”，靈動(dòng)呈現(xiàn)課堂四大要素。

第二，“以生為本”的管理生態(tài)。成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生潛能，放手讓學(xué)生按契約規(guī)則更多地參與班級(jí)和學(xué)校事務(wù)管理。學(xué)生自主管理委員會(huì)，與原有的少先隊(duì)、團(tuán)支部學(xué)生會(huì)銜接重組。自管會(huì)主席、副主席，競(jìng)選產(chǎn)生，學(xué)校任命；主席組閣，聘任各部部長(zhǎng)；負(fù)責(zé)擬定相應(yīng)管理“法律”。形成學(xué)校、班級(jí)、小組、自我四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)管理生態(tài)優(yōu)化。

第三，“以生為本”的文化生態(tài)。學(xué)校應(yīng)該是一方充滿(mǎn)文化氣息的多功能生態(tài)文化場(chǎng)。讓每一面墻壁能說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)角落有生機(jī)。小組、班級(jí)、學(xué)校關(guān)注和展示的都是學(xué)生自己鮮活、樸實(shí)、生動(dòng)的生命狀態(tài)，如班級(jí)有公約、激勵(lì)評(píng)價(jià)欄、手抄報(bào)、圖書(shū)角、生日歷、師生自己的語(yǔ)錄、才藝展示（書(shū)畫(huà)、剪紙）等等。

第四，“以人為本”的評(píng)價(jià)生態(tài)。營(yíng)造良好的課改評(píng)價(jià)生態(tài)，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)課改前行。學(xué)生、小組、班級(jí)、教師、學(xué)校的多層次評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)主體和指標(biāo)的多元，注重探索發(fā)展性評(píng)價(jià)和協(xié)商性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，提升評(píng)價(jià)的信度和效度。

四、保障有力。區(qū)域推進(jìn)

用“五主一引”的保障機(jī)制進(jìn)行區(qū)域推進(jìn)（見(jiàn)圖3）。

1.行政主推。頂層設(shè)計(jì)，整鋼鍛造。體現(xiàn)政府的意志，將課改寫(xiě)入縣政府工作報(bào)告。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，評(píng)估管理。制定課改目標(biāo)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，教師按要求完成相應(yīng)的指標(biāo)，教育局進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)估結(jié)果與評(píng)先選優(yōu)、評(píng)職晉級(jí)掛鉤，用評(píng)估促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的喚醒和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。財(cái)力支持，強(qiáng)力助推。市縣教育局將有限的財(cái)力和項(xiàng)目建設(shè)向課改基地校及示范校傾斜。輿論宣傳，營(yíng)造氛圍。宣傳課改理念，使之家喻戶(hù)曉深入人心。

2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。問(wèn)題診斷，持續(xù)跟進(jìn)。邀請(qǐng)全國(guó)課改專(zhuān)家到我縣診斷課堂，指導(dǎo)課題的深化研究和成果的提煉與表達(dá)；縣教研員每周三天深入基地校，調(diào)研指導(dǎo)“雷打不動(dòng)”。名師標(biāo)兵，輻射帶動(dòng)。組建名師課改宣講團(tuán)不定期到基地校診斷課堂。課題研究，提升品質(zhì)。本課題包括子課題11項(xiàng)，選題涵蓋了高效課堂建設(shè)的各個(gè)方面，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)梳理，定期總結(jié)。縣教研室組織編寫(xiě)了《高效課堂探索》和《高效課堂手冊(cè)》，編印《蓬安教研》高效課堂專(zhuān)刊。

3.校長(zhǎng)主管。點(diǎn)燃激情，轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)校本培訓(xùn)，激發(fā)教師敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。問(wèn)計(jì)師生，雙輪驅(qū)動(dòng)。采用“學(xué)研培教一體化”的課堂教學(xué)改革技術(shù)路線(xiàn)，不定期召開(kāi)師生座談會(huì)，傾聽(tīng)?zhēng)熒男穆?，消解他們的困惑，吸納合理的建議。家校一體，密切聯(lián)系。凝聚強(qiáng)大育人合力，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好生態(tài)。

4.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。角色轉(zhuǎn)換，凸顯雙主。激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)熱忱，使之努力由知識(shí)的化身、知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)者；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之努力由被動(dòng)盛裝知識(shí)的容器，變?yōu)檎n堂的主動(dòng)求知人。

5.特色主線(xiàn)。一校一品，特色鮮明。倡導(dǎo)創(chuàng)建“1+X”式的課改特色學(xué)校?！?”指高效課堂建設(shè)，“X”指特色項(xiàng)目，如大課間活動(dòng)、剪紙藝術(shù)教育、海量閱讀、傳統(tǒng)禮儀教育等。

五、鳳凰涅，浴火重生

1.學(xué)生樂(lè)學(xué)，健康成長(zhǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升，在課堂學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)；養(yǎng)成了獨(dú)立思考習(xí)慣，激活了質(zhì)疑批判思維，增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力；自主管理培養(yǎng)了學(xué)生的“契約”意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的主人。如河舒初中2013屆3班，數(shù)學(xué)教師兼班主任彭永忠外出學(xué)習(xí)3天，自管會(huì)組織同學(xué)按進(jìn)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，管理班務(wù)，秩序井然。這些參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生升人高一級(jí)學(xué)校后，顯得更加陽(yáng)光自信，組織管理班級(jí)的能力也更強(qiáng)了。學(xué)生遠(yuǎn)離“題?！?，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕；課外時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好，綜合素質(zhì)得以提升。近兩年，學(xué)生參加省市演講比賽、辯論賽、才藝大賽等，先后有283人次獲獎(jiǎng)。

2.教師幸福，實(shí)現(xiàn)提升。教師觀念轉(zhuǎn)變，科學(xué)育人成為自覺(jué)。課堂變得鮮活、開(kāi)放、民主；課堂效益提高，中考、高考教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；學(xué)生成人、成才，教師有成就感；課堂高效，學(xué)生自主能力提升，教師有閑暇享受生活；家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可，教師實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展見(jiàn)效，全縣有8位教師參加全國(guó)課堂博覽會(huì)，獲得課改專(zhuān)家好評(píng)。61位教師應(yīng)邀到外縣市講學(xué)，作課改報(bào)告。有28位課改標(biāo)兵及教學(xué)能手走上學(xué)校管理崗位。

3.學(xué)校解放，發(fā)展提速。學(xué)校有了更大更多辦學(xué)自，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和課堂指導(dǎo)力不斷提升，學(xué)校成為“兼容并包，和諧共生”的一方池塘。教育生態(tài)環(huán)境日趨向好，領(lǐng)導(dǎo)心系發(fā)展，教師求實(shí)進(jìn)取，學(xué)生勤奮探索，書(shū)香氛圍濃郁，特色建設(shè)鮮明。我縣課堂變革先行者河舒初中成為陜西師大的教育碩士創(chuàng)新培養(yǎng)基地及西華師大的實(shí)習(xí)基地。地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的王云小學(xué)依托課改，教育教學(xué)質(zhì)量提升較快，而今可以與城區(qū)小學(xué)并駕齊驅(qū)。