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舞蹈課論文精品(七篇)

時間:2022-08-20 05:58:53

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇舞蹈課論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

舞蹈課論文

篇(1)

[關(guān)鍵詞]大學(xué);課程改革;體育教學(xué);體育舞蹈

Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.

Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing

體育舞蹈也稱國際標準舞,內(nèi)容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞,最早創(chuàng)立于1925年,是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎(chǔ)上,對這些舞蹈進行美化和規(guī)范化,并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的?,F(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個舞種:第一類是拉丁舞,包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞;第二類是摩登舞,包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞[1]。

由于國際標準舞具有體育競技的明顯特點,從1964年開始,很多國家先后將國際標準舞更名為“體育舞蹈”,把它納入了體育的競技范疇,以此來得到政府的支持和投入。1992年,體育舞蹈精彩的表演轟動了巴塞羅那奧運會,引起了國際奧委會的重視。1997年,擁有74個會員國的“國際體育舞蹈聯(lián)合會”正式成為了國際奧林匹克委員會成員[2]。體育舞蹈作為一項新型的運動越來越多地得到世界各國的重視。

一、普通高校開設(shè)體育舞蹈課的意義

上個世紀八十年代體育舞蹈在我國迅速發(fā)展,1997年,經(jīng)國家教委全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定,體育舞蹈列入了體育必修課程,在全國普通高校試行,一些高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課。在調(diào)查大學(xué)生對體育舞蹈喜愛程度時,84.5%的女大學(xué)生和75.4%男大學(xué)生喜歡或非常喜歡體育舞蹈[3]。大學(xué)生為什么喜歡體育舞蹈呢?這是因為,第一,體育舞蹈對參與者的文化素質(zhì)要求較高,而大學(xué)生是具有高文化水平和素質(zhì)的群體,審美情趣和審美水平高,有較強的分析判斷能力,有很強的理解能力,便于更好地掌握體育舞蹈。第二,大學(xué)生對新事物接受能力強,才思敏捷,感情豐富。第三,大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,大腦負荷重,體育舞蹈課既學(xué)了新知識,又可以使大腦得到積極地休息,在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞,使人忘記煩惱,精神放松,心情舒暢,非常適合大學(xué)生對運動美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受,有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)[4]。第四,年輕人愛美,愛交際,愛表現(xiàn)自己,愛在競爭中獲得滿足,參加體育舞蹈訓(xùn)練,能滿足他們的這些心理需求。第五,體育舞蹈課拓寬了教學(xué)范疇,擴展了體育課的類型,激活了體育教學(xué)機制。我校開設(shè)體育舞蹈課后,學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情,甚至許多學(xué)生提出增加課時、大三也開設(shè)體育舞蹈課的要求?,F(xiàn)在我校早操項目也有體育舞蹈,參加訓(xùn)練的學(xué)生早早到舞蹈教室等老師指導(dǎo),這和其他早操項目需要輔導(dǎo)員監(jiān)督學(xué)生起床出操形成鮮明對比。實踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生選修體育舞蹈課的積極性能帶動早操等體育鍛煉的顯著效果,再加上對學(xué)生氣質(zhì)的提高,這些都說明體育舞蹈能夠成為學(xué)生終身自覺體育鍛煉的項目,說明設(shè)立這門課應(yīng)該成為體育課教學(xué)改革的方向之一。

二、我院開設(shè)體育舞蹈課的實踐

(一)我院體育舞蹈課開設(shè)內(nèi)容的嘗試

根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料,北京乃至全國體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開?,F(xiàn)已開設(shè)體育舞蹈的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上也各有側(cè)重。

普通高校的體育舞蹈課每個學(xué)期約有32學(xué)時左右,有的學(xué)校安排一個學(xué)年,有的學(xué)校只安排一個學(xué)期。筆者認為安排兩個學(xué)期是最理想的,第一學(xué)期是初級班,第二學(xué)期相應(yīng)提高。體育舞蹈應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容,是每個體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。

北京大學(xué)體育舞蹈課初級班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識、技法、社交舞會與禮儀、學(xué)習(xí)的價值與意義等。在實踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎(chǔ)動作、基礎(chǔ)步型、初級套路組合;學(xué)習(xí)普通交誼舞(倫巴、快四、慢三、探戈);以及發(fā)展身體素質(zhì)(腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調(diào))的內(nèi)容。在提高班講授舞蹈風(fēng)格、特點與舞蹈技術(shù);講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識。在實踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞,以及進行形體與發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練[5]。

天津科技大學(xué)開設(shè)體育舞蹈課也是兩學(xué)期。第一學(xué)期為初級班,第二學(xué)期提高班,各32學(xué)時,但是具體教學(xué)內(nèi)容與前者有點不同[6]。從其他高校的課程大綱也都看出,各校在開設(shè)體育舞蹈課時教學(xué)內(nèi)容并未統(tǒng)一。筆者所在學(xué)校的體育舞蹈課為一學(xué)年的選修;第一學(xué)期為初級班水平;第二學(xué)期為提高水平;除體育舞蹈的基本理論知識講授外,訓(xùn)練內(nèi)容以拉丁舞和交誼舞為主。

在舞種的選擇與安排上,我們教學(xué)中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個舞蹈訓(xùn)練,這是因為恰恰恰歡快活潑,音樂旋律快,容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個,不易進入舞蹈狀態(tài),有些學(xué)生會中途而退。學(xué)校體育舞蹈課首先要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學(xué)中,我們也把易教、易學(xué)的平四作為第一個舞蹈,主要原因也還是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在第一位。

在內(nèi)容上,除了教授各種舞蹈基本技術(shù)、講解基本知識外,我們還注重以下幾方面知識的傳授:第一、樂理知識的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個組成部分,聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術(shù)欣賞水平。體育舞蹈不能簡單看成一項肢體運動,而是一種文化,是提高學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要內(nèi)容。第三、了解體育舞蹈競賽知識和規(guī)則。體育舞蹈是競技體育的一部分,了解競賽知識有兩個作用:一是看比賽時能更好地欣賞比賽,看得明白;二是有比賽機會時能用上。第四、教會學(xué)生舞會禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識。第五、適當(dāng)教授社會交往、人際關(guān)系和氣質(zhì)品德知識。

(二)我院體育舞蹈課教學(xué)方法的運用

第一,適應(yīng)舞蹈需要的準備活動。體育舞蹈課準備活動可以選擇節(jié)奏感強的、容易使學(xué)生興奮的音樂,教師帶領(lǐng)大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實踐說明,這樣的準備活動更容易讓學(xué)生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來,可以有效地減少肌肉的粘滯性,加快收縮速度,起到良好的作用。

第二,基本技術(shù)和銅牌套路相結(jié)合?;竟κ求w育舞蹈的根基,練舞不練功終生一場空。我國已經(jīng)獲得競賽冠軍的選手去英國拜大師學(xué)習(xí),大師還是教基本技術(shù),可見基本技術(shù)的重要性。教學(xué)中要結(jié)合套路教學(xué)和練習(xí),重點落在基本技術(shù)學(xué)習(xí)上。我們認為,銅牌套路是全世界頂級專家們集大成的結(jié)果之一,初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)從銅牌套路起始,這符合人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對高年級學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)年凡是追求花樣的學(xué)生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記,而踏實練基本技術(shù)的學(xué)生現(xiàn)在還能跳得很好。

第三,充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認知工具”,學(xué)生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽,激發(fā)他們要求學(xué)習(xí)和進步的欲望,感受到比賽或表演的現(xiàn)場氣氛,直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝,從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時間內(nèi)的教學(xué)信息量,而且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。有條件時,可采取攝像技術(shù),把教師或?qū)W生的舞蹈動作攝下來,反復(fù)播放或慢速播放,重點觀看動作細節(jié)。鏡子是學(xué)習(xí)舞蹈的傳統(tǒng)工具,可充分利用這個傳統(tǒng)工具幫助學(xué)生糾正錯誤動作。

第四,注重音樂的講解,用好音樂。體育舞蹈在教學(xué)中音樂和舞步始終同時進行。一般情況下舞步教會以后就要帶領(lǐng)學(xué)生辨析音樂節(jié)奏,舞蹈動作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵,是課堂內(nèi)容的有機組成部分。學(xué)生初學(xué)時還會有一個現(xiàn)象:慢動作技術(shù)能跳出來,一旦要跟音樂一起跳時就跳不出來了。這是因為只有重復(fù)達到一定次數(shù),才會產(chǎn)生肌肉記憶。這是因為慢動作跳舞時是邊想邊跳,而跟音樂時沒有大腦思考的時間,技術(shù)要領(lǐng)就做不出來了。我們采取的方法是:讓學(xué)生先慢速做10遍,再中速做10遍,最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。

第五,兩支舞交叉教學(xué)的方法。所謂交叉教法就是,當(dāng)學(xué)生第一支舞掌握了最簡單的組合后,便交叉教授第二支舞。這樣做可使學(xué)生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉(zhuǎn)到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服,再從倫巴轉(zhuǎn)到恰恰恰讓人感覺很痛快。

第六,創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個小組,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的,跳得好幫助跳得差的,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性,在合作過程中,幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

第七,完整示范與分解示范相結(jié)合的方法。在教授一個新的動作時,先把這個動作完整地演示一遍,讓學(xué)生對這個動作有一個全面的了解。然后再放慢速度分解示范,從正面、背面、兩個側(cè)面進行示范,邊示范、邊講解、邊讓學(xué)生跟著跳,一般重復(fù)20~30遍后,大部分學(xué)生即可基本掌握該動作。然后,教師重點觀察學(xué)生中普遍存在的問題,統(tǒng)一進行糾正,并示范正確動作,再讓學(xué)生練習(xí)直至正確動作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習(xí)。

第八,教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術(shù)、技巧,更重要的它是一種文化,從文化的高度來詮釋體育舞蹈,這樣一開始就會把體育舞蹈放在較高的大學(xué)課堂的平臺上,區(qū)別于社會上一些商業(yè)教舞者,避免只教技術(shù)不教文化、只帶領(lǐng)學(xué)生跳舞不傳授理論知識的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學(xué)生了解不同舞蹈的風(fēng)格特點,同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想,比如說,恰恰恰表現(xiàn)的是兩個年輕人在一起戲耍,活潑而歡快;倫巴則表達了人浪漫而抒情的一面;牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識的傳授來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,讓學(xué)生懂得,雖然我們只是業(yè)余的,沒有專業(yè)的跳得好,但我們是有文化、有素質(zhì)的大學(xué)生,有能力把體育舞蹈的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。

三、我院開設(shè)體育舞蹈課后收到的實效

我院在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法上的初步探索,從五個方面收到了明顯的效果:第一,學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣明顯提高,扭轉(zhuǎn)了前半學(xué)期興趣高后半學(xué)期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二,學(xué)生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高,以前是4~6周學(xué)會一個舞蹈,現(xiàn)在是2~3周學(xué)會一個舞蹈,兩次課簡單的組合能隨著音樂拍子跳,三次課能做到全班同學(xué)跳得整齊劃一。一個學(xué)期的時間,一般就能學(xué)習(xí)并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三,聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會跳了卻聽不出音樂節(jié)奏;老師起個頭會跳,老師不起頭就不會跳;用上課時伴奏的音樂會跳,換個伴奏音樂就不會跳了?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生聽力和音樂感覺都有了很大提高,自己找音樂節(jié)奏自己起頭,甚至有部分學(xué)生已經(jīng)上升到對音樂內(nèi)容、音樂情感的理解的高度。第四,學(xué)生們的形體得到了修正和美化。由于學(xué)生們中學(xué)階段長期伏案讀書和做題,身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔,甚至有的“三道彎”。通過一段時間體育舞蹈的訓(xùn)練,學(xué)生們的形體明顯得到了改善,人挺拔了,有的學(xué)生說感覺我就像長高了,有了這樣的自信,精神面貌明顯與以前大不相同,形成了良性循環(huán)。第五,在今年中國國際標準舞第十一屆“院校杯”公開賽上,我院參賽隊員戰(zhàn)勝眾多強手,獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進入半決賽的成績。這不僅說明我們學(xué)生拉丁舞的基本技術(shù)得到了專家評委們的認同,同時也說明我校體育舞蹈教學(xué)改革基本成功。

從我院開設(shè)體育舞蹈課程到確定課程內(nèi)容、改進教學(xué)方法的初步體會看,體育舞蹈課程應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育課程改革的重要內(nèi)容。通過體育舞蹈的教學(xué),不僅讓體育舞蹈成為大學(xué)生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項目,而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項目。我們還將在適當(dāng)?shù)臅r機組建體育舞蹈俱樂部,進一步深化體育課程改革,為推廣體育舞蹈這一新型運動作出自己的貢獻。

[參考文獻]

[1]張清澍,陳瑞璋,伏宇軍編著.體育舞蹈[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.

[2]沈文喜.南京高校體育舞蹈開展?fàn)顩r的調(diào)查分析與研究[D].南京:南京師范大學(xué).2007.p32~36.

[3]李梅.北京普通高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].北京:首都體育學(xué)院.2006.p21~28.

[4]蔣微,賈寶劍.高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2006(10).p1414~1415.

篇(2)

關(guān)鍵詞:舞蹈學(xué)  本科  培養(yǎng)目標  人才規(guī)格

    隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展,舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)到各省市藝術(shù)院校、綜合院校都開設(shè)不同規(guī)模的舞蹈學(xué)本科。而且辦學(xué)方式逐漸走向市場化運作,招生人數(shù)有增無減。在此過程中,明確人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格凸顯出重要意義,關(guān)系到教學(xué)怎樣達標、人才能否合格的問題。

一、高師舞蹈學(xué)本科人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵 論文 lwkoo.cn  畢業(yè)論文

    1、熱愛社會主義祖國、堅持四項基本原則,具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感,立志做社會主義教育事業(yè)的建設(shè)者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。

    2、具備人文精神、科學(xué)精神、現(xiàn)代教育觀和藝術(shù)觀,掌握完整的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,對學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解,有較寬的知識面,在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上達到“一專多能”。

    3、基本掌握一門外國語和計算機應(yīng)用技能,達規(guī)定的等級要求。

    4、接受必要的國防教育和軍事訓(xùn)練,掌握健體強身的科學(xué)方法,具有一定的體育和軍事基本知識。

二、課程設(shè)置和評價機制是人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要內(nèi)容

1、課程設(shè)置

    對于本科教學(xué)而言,學(xué)士學(xué)位課程是第一位的,它在人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學(xué)位課程學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握舞蹈學(xué)的基本原理、舞蹈教育理論,獲得從事學(xué)校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學(xué)士學(xué)位課程。

    芭蕾基本功訓(xùn)練課主要進行地面練習(xí)、扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、技術(shù)技巧練習(xí),主要為學(xué)生學(xué)好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務(wù),適合全程開設(shè)。學(xué)生將從中獲得扎實的舞蹈基本功,具備從事舞蹈教學(xué)和舞蹈演出的基本能力。

中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風(fēng)格和特點,毫不混淆地表演出各類民間舞的律動,獲得較強的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應(yīng)該全程開設(shè)。

    中國古典舞身韻課以元素訓(xùn)練(提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓)、步伐訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、表演性組合訓(xùn)練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運動審美規(guī)律,了解中國古典舞蹈的神韻所在,增強身體進一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設(shè)這門課程,既可以服務(wù)于其它專業(yè)課程,也為學(xué)生以后從事教學(xué)工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。

    劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學(xué)內(nèi)容,于二、三年級全年開設(shè)。要求學(xué)生在實踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術(shù)形象,增強舞蹈表現(xiàn)意識,提高藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達能力。

    舞蹈編導(dǎo)課主要是理論與實踐交叉,于三年級全年開設(shè)。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握編導(dǎo)理論知識,能大膽的進行創(chuàng)新,使其具有一定的編創(chuàng)能力,能勝任中、小學(xué)等舞蹈教學(xué)演出和一些群眾輔導(dǎo)和編排工作。

    中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級全年開設(shè),加強對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹,簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡(luò),使學(xué)生了解中外舞蹈史,深刻理解舞蹈藝術(shù)的真諦,樹立起正確的舞蹈歷史觀,并能學(xué)以致用。

    藝術(shù)概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術(shù)理論的基本原理和基礎(chǔ)知識的課程。學(xué)習(xí)這門課要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)實踐和理論積累,適宜在三年級開設(shè)。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論,能夠從一個較高的層次上,學(xué)會從文化的角度去認識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈;了解舞蹈藝術(shù)的基本特征,各種不同風(fēng)格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理;學(xué)以致用,分析和解決  舞蹈藝術(shù)實踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題,使學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進人更高的層次。

 基礎(chǔ)樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。 懂得基礎(chǔ)樂理,才便于深入學(xué)習(xí)音樂。視唱訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力,使學(xué)生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學(xué)完本課程后,學(xué)生應(yīng)達到一個中等學(xué)校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。

    除此之外,還應(yīng)該開設(shè)中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學(xué)、舞臺化妝藝術(shù)、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設(shè)置過程中既要體現(xiàn)辦學(xué)特色,又要與教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神保持一致。至于師范性問題,在當(dāng)代有著更深刻的內(nèi)涵,可以不斷探討。但是,至少要在第六個學(xué)期安排兩周左右的教育見習(xí),第七學(xué)期安排六周左右的教育實習(xí),并且與藝術(shù)實踐(采風(fēng)或者舞臺表演)相互交叉進行。

2、專業(yè)素質(zhì)評價機制

    從微觀上,每一門必修、選修、限修等課程,無論期中、學(xué)期末考核,都必須制定完善科學(xué)的評價標準。比如

科目 評分標準(總分:100分) 備注

芭蕾基本功訓(xùn)練

一、基本完成動作元素,30分 。

二、準確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素,30分。 三、在標準一、二的基礎(chǔ)上,肢體具有較強的表現(xiàn)力,40分。 技能

編導(dǎo)常識與舞蹈賞析 一、能夠自己自編結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)訓(xùn)練組合或者簡單劇目,30分。 二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結(jié)構(gòu),動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調(diào)度,30分。 三、在標準一、二的基礎(chǔ)上,所編導(dǎo)劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力,40分 理論與技能

篇(3)

現(xiàn)代芭蕾已經(jīng)不同于古典芭蕾,已經(jīng)注入了現(xiàn)代舞的理念和內(nèi)容。如何借鑒現(xiàn)代舞,更好的培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾人才,是本文研究的重點和目的。

人們的審美在隨時代而變,人們與精神需求也越來越廣泛,越來越豐富。古典芭蕾,程式過于嚴格過于規(guī)范,舞劇結(jié)構(gòu)也顯得死板,舞蹈動作更顯僵化,而現(xiàn)代舞卻張揚奔放,更適應(yīng)新時代。而且,現(xiàn)代舞開放性極強,吸收各種各樣的文化,各種各樣的舞蹈形式,吸納芭蕾藝術(shù)。于是,以現(xiàn)代芭蕾的名義起死回生的芭蕾舞終于打破僵化、打破機械、打破呆滯,注入了現(xiàn)代舞中的創(chuàng)新意識。同時,新一代現(xiàn)代芭蕾的舞蹈人才也在接受著現(xiàn)代舞的理念,訓(xùn)練方式等等。本文探討現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,希望能獲得更多的方式和方法,以便讓現(xiàn)代芭蕾人才層出不窮,讓現(xiàn)代芭蕾更青春更活力地綻放在舞臺之上。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代舞對芭蕾舞的影響已經(jīng)引起世界芭蕾舞界廣泛的關(guān)注。但是現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,。國內(nèi)外的研究只限于感性的認同,還沒有被切實地理性研究過?,F(xiàn)代芭蕾舞演員的審美觀念是芭蕾人才受現(xiàn)代舞影響的最直接表現(xiàn)。

經(jīng)由早期芭蕾,浪漫芭蕾,古典芭蕾的歷程,芭蕾已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代芭蕾和當(dāng)代芭蕾。西方芭蕾舞是歐洲的一種古典舞蹈形式,19世紀發(fā)展到最頂峰。

河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 余艷麗老師在《論芭蕾舞與現(xiàn)代舞的整體關(guān)聯(lián)性》中論述了現(xiàn)代舞對芭蕾的影響。提出隨著人們對藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式——舞蹈認識的不斷加深,芭蕾同現(xiàn)代舞在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上,飛速趨向接近、借鑒和互相融合。芭蕾舞強調(diào)程式化的手勢描述和規(guī)范的動作,注重姿勢和形體的結(jié)合;現(xiàn)代舞強調(diào)體驗和感悟的抽象性表達,注重力度與情感的結(jié)合。兩者互相借鑒、互為融合,增強了各自的表現(xiàn)力,開創(chuàng)了芭蕾和現(xiàn)代舞雙贏的新局面。 但是沒有將人才培養(yǎng)仔細研究。[9]

1.3論文的研究內(nèi)容和方法

根據(jù)以上分析,本文將確定以下研究內(nèi)容,并初步擬定相應(yīng)研究方法:

(1)芭蕾舞與現(xiàn)代舞的相同和不同,本部分擬用文獻研究法,和視頻反復(fù)觀看研究法。

(2)進行《火鳥》案例研究,看芭蕾舞需要和現(xiàn)代舞異議中求同,,本部分擬用文獻研究法,視頻觀看法。

(3)現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用,本部分擬用文獻研究法,和視頻反復(fù)觀看研究法,觀察法,自身實驗法,經(jīng)驗總結(jié)法。

1.3論文的研究內(nèi)容和方法

1.4論文的創(chuàng)新點

1.5論文的研究框架

第二章 芭蕾舞與現(xiàn)代舞異種求同

2.1芭蕾與現(xiàn)代舞的不同

2.1.1表演技術(shù)不同

2.1.2表演動律不同

2.1.3表演效果不同

2.1.4審美情趣不同

2.1.5舞蹈理念不同

2.2 芭蕾舞需要和現(xiàn)代舞異議中求同

2.1.1 現(xiàn)代舞的包容

2.2.2 具有現(xiàn)代舞因素的芭蕾舞很成功

3、從《火鳥》看現(xiàn)代舞對芭蕾人才的影響

3.1 火鳥的音樂成就了一大批現(xiàn)代芭蕾音樂人才

3.2 火鳥的創(chuàng)作成就了借鑒現(xiàn)代舞理念的芭蕾編導(dǎo)人才

3.3 火鳥的創(chuàng)作成就了借鑒現(xiàn)代舞技術(shù)的芭蕾舞蹈技術(shù)人才

4、現(xiàn)代舞在芭蕾舞表演人才培養(yǎng)中的作用

4.1基礎(chǔ)訓(xùn)練中現(xiàn)代舞能培養(yǎng)創(chuàng)造性的現(xiàn)代芭蕾舞人才

4.1.1 扶把訓(xùn)練上,芭蕾人才借鑒現(xiàn)代舞

4.1.2 動作節(jié)奏上,芭蕾舞借鑒現(xiàn)代舞

4.1.3 訓(xùn)練體系上芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞

4.1.4重心把握,芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞

4.1.5肌肉力量,芭蕾舞人才借鑒現(xiàn)代舞

4.2借鑒現(xiàn)代舞的呼吸手法,培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾舞人才

4.2.1 芭蕾的傳統(tǒng)呼吸方法

4.2.2 現(xiàn)代舞的呼吸方法

4.2.3芭蕾舞人才的培養(yǎng)需要借鑒現(xiàn)代舞的呼吸方法

4.3 借鑒現(xiàn)代舞表達內(nèi)心的感受的理念,培養(yǎng)編排設(shè)計特色等方面有所改變現(xiàn)代芭蕾舞編導(dǎo)人才

4.3.1借助多元化的現(xiàn)代舞音樂,培養(yǎng)現(xiàn)代芭蕾舞人才

4.3.2吸收現(xiàn)代舞造型培養(yǎng)芭蕾人才

4.3.3 吸收現(xiàn)代舞創(chuàng)造力培養(yǎng)芭蕾人才

5、結(jié)語

芭蕾要運用美的舞蹈形式,反映美的生活,需要和觀眾產(chǎn)生共鳴。本文研究了芭蕾舞人才如何借助現(xiàn)代舞的舞蹈感知,進行芭蕾舞的想象創(chuàng)造,成就了現(xiàn)代芭蕾。現(xiàn)代芭蕾在訓(xùn)練體系等多方面借鑒學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞,并不斷從現(xiàn)代舞中汲取營養(yǎng)?,F(xiàn)代芭蕾在人才的培養(yǎng)上也從現(xiàn)代舞借鑒補充元素,更多的現(xiàn)代芭蕾人才也借鑒了現(xiàn)代舞的精神,,借鑒了現(xiàn)代舞的訓(xùn)練技巧和體系,通過現(xiàn)代舞來完善自己。

篇(4)

關(guān)鍵詞:體育舞蹈;青少年;專業(yè)院校;課程設(shè)置;目標;教學(xué)效果;興趣

中圖分類號:G42 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2013)35-0216-02

一、文獻綜述

(一)選題依據(jù)及意義

21世紀將是科技高速發(fā)展的時代,教育更加終身化的時代,同時也是面臨多元競爭和挑戰(zhàn)的時代。國家教育部建立相關(guān)符合新時代人才發(fā)展的教學(xué)綱領(lǐng),要求各類專業(yè)院校培養(yǎng)出綜合能力強、高素質(zhì)、身心健康、社會適用能力強、創(chuàng)新能力強的新時代人才。所以,體育舞蹈專業(yè)必須跟上時展的節(jié)奏,建立符合時展的人才培養(yǎng)目標和改善現(xiàn)有的教學(xué)課程設(shè)置體系,科學(xué)合理的規(guī)劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容。同類院校應(yīng)該多多交流和借鑒,促進專業(yè)院校更快、更好的發(fā)展。

筆者希望通過對該內(nèi)容的研究,在分析和把握湖北省青少年體育舞蹈專業(yè)院校課程設(shè)置總體現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討課程建設(shè),提出發(fā)展思路,為該課程在武漢市青少年專業(yè)院校更快更好的發(fā)展提供一定的理論參考價值,從而更好地推動該項目在整個省內(nèi)的普及和推廣。

(二)課程設(shè)置的內(nèi)容

課程設(shè)置的基本內(nèi)容包括:第一、課程計劃。第二、課程開設(shè)的順序和課時分配。第三、課程的學(xué)年編制和學(xué)周安排。學(xué)年編制包括學(xué)年的學(xué)期劃分、每學(xué)期的學(xué)周數(shù)、規(guī)定上課的時間、節(jié)假的時間規(guī)定。學(xué)周安排,包括每周上課總時數(shù),活動時間以及上課的勞動時間等。

(三)青少年年齡的界定

從國際體育舞蹈比賽來看,對于青少年年齡的界定分為兩種:國際體育舞蹈錦標賽規(guī)定年齡在18歲以內(nèi)屬于青少年;黑池比賽規(guī)定年齡在21歲以下屬于青少年。從國內(nèi)體育舞蹈錦標賽來看,年齡在21歲以下屬于青少年。

(四)國內(nèi)體育舞蹈專業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的研究現(xiàn)狀

體育舞蹈在20世紀80年代被正式引進我國,所以在我國還是新的運動項目,隨著我國市場經(jīng)濟體制不斷的發(fā)展和完善,體育舞蹈在我國飛速發(fā)展,社會人士對于體育舞蹈的重視度和熱情度越來越高。有關(guān)體育舞蹈的發(fā)展史的文獻表明,體育舞蹈起源于西方國家,已經(jīng)有數(shù)百年的進化歷程,從國內(nèi)外勞動人民的文化汲取營養(yǎng),經(jīng)過簡直和演變漸漸形成了現(xiàn)代各種形式的國際標準舞。

了解國外體育舞蹈專業(yè)院校專業(yè)的課程設(shè)置與發(fā)展趨勢以及國內(nèi)的有關(guān)體育舞蹈專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置與改革的發(fā)展態(tài)勢,可以為本研究提供課參考和借鑒的文字。筆者在查閱相關(guān)的文學(xué),發(fā)現(xiàn)關(guān)于高校的體育教育專業(yè)的課程設(shè)置的研究相對較多,對于體育舞蹈的研究較多集中在課程本身上,比如高校開設(shè)體育舞蹈課程的現(xiàn)狀以及對策研究,普通高校開設(shè)體育舞蹈課程的必要性等相關(guān)研究上,而關(guān)于體育舞蹈專業(yè)課程設(shè)置的研究少之甚少。

二、研究對象與研究方法

(一)研究對象

湖北省體育舞蹈學(xué)校和武漢市體育舞蹈學(xué)校的體育舞蹈專業(yè)課程設(shè)置,兩所學(xué)校的招生對象是:小學(xué)畢業(yè)生、初中插班生、初中畢業(yè)生 。

(二)研究方法

1.文獻資料法

圍繞本課題的研究內(nèi)容,查閱了舞蹈學(xué)、教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、管理學(xué)等與本課題相關(guān)的著作和文獻資料,并通過中國期刊網(wǎng)、重慶維普、萬方、中國高等教育等數(shù)據(jù)庫和百度、Google等搜索引擎檢索大量相關(guān)資料,重點查閱國內(nèi)外關(guān)于青少年體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀的相關(guān)論文,并對收集到的資料進行整理、分析和利用。

2.調(diào)查法

(1)訪問調(diào)查法

在論文的撰寫期間,本人認真走訪了國內(nèi)從事體育舞蹈教學(xué)方面研究的專家,虛心聽取他們對本研究的建議。此外,通過與武漢市體育舞蹈學(xué)校和湖北省體育舞蹈學(xué)校的專家、教師、教練員、裁判員,體育舞蹈界專家進行訪談。

(2)問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查對象為武漢市兩所青少年體育舞蹈專業(yè)學(xué)校從事體育舞蹈課程相關(guān)的教學(xué)和研究專家,還有兩所學(xué)校體育舞蹈專業(yè)班的學(xué)生。

3.比較分析法

通過運用綜合、分析、比較、歸納、演繹等邏輯學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)論、體育理論學(xué)、舞蹈學(xué)等多學(xué)科理論,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析和探討。

三、研究結(jié)果與分析

(一)武漢市青少年體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的人才規(guī)格

1.素質(zhì)規(guī)格要求

堅持四項基本原則,遵守憲法、法律,具有高尚的思想品德和職業(yè)道德;具備基本的各科文化知識,具有良好的人文素養(yǎng),做好新世紀懂文化、懂知識的接班人。

2.能力方面的要求

具備體育舞蹈的比賽競技能力和表演能力,有很好的體育舞蹈教學(xué)能力和示范能力。

(二)武漢市青少年體育舞蹈專業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容

湖北省體育舞蹈學(xué)校和武漢市體育舞蹈學(xué)校招生對象都是招收小學(xué)畢業(yè)生、初中插班生和初中畢業(yè)生,學(xué)制三至六年。

1.有關(guān)文化課

(1)三年制中專班:主科語數(shù)外的各科年總學(xué)時是120個學(xué)時,而政、歷、地、化、物各科的年總學(xué)時是80個學(xué)時。湖北省體育舞蹈學(xué)校音樂和計算機的年總學(xué)時都是40個學(xué)時,而武漢市體育舞蹈學(xué)校這兩門課的年總學(xué)時是20個學(xué)時。

(2)兩年制大專班:主科語數(shù)外的各科年總學(xué)時是80個學(xué)時,而政、歷、地、化、物各科的年總學(xué)時是40個學(xué)時。湖北省體育舞蹈學(xué)校開設(shè)的生物力學(xué)、舞蹈學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的年總學(xué)時都是80個學(xué)時,舞蹈編排的年總學(xué)時是160個學(xué)時;武漢市體育舞蹈學(xué)校開設(shè)的人體解剖學(xué)、生物力學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)年總學(xué)時都是120個學(xué)時,編導(dǎo)知識的年總學(xué)時是160個學(xué)時。

2.有關(guān)專業(yè)課

(1)專業(yè)課的課程設(shè)置有利于培養(yǎng)高水平體育舞蹈競技能人才

拉丁舞和摩登舞專修班的學(xué)生每周都開設(shè)5節(jié)專業(yè)課,另外每周還開設(shè)2―3次的輔修課程,課時高達180節(jié),每次課的時間長達2.5-3個小時,在課時上基本上能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要性。而且專業(yè)課一般設(shè)置在下午,這樣就可以讓學(xué)生在上午精力充沛的學(xué)習(xí)文化課,體現(xiàn)學(xué)校“文舞并重,德藝雙修”的辦學(xué)目標。更加體現(xiàn)青少年體育舞蹈專業(yè)院校專業(yè)課設(shè)置的合理性。關(guān)于專業(yè)課方面,不單單是專業(yè)技能的練習(xí),還開設(shè)相關(guān)的理論課,另外開設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課和身體素質(zhì)練習(xí)課以及舞蹈技巧課,使學(xué)生身體素質(zhì)得到更加綜合和全面的練習(xí);大專班的拉丁舞和摩登舞的課時數(shù)比中專班有所增加,增加練習(xí)的次數(shù)有利于學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈的時間。另外還開設(shè)相關(guān)的外延課程,如芭蕾舞、爵士舞、民族舞等舞蹈,培養(yǎng)成“一專多能”的學(xué)生。

篇(5)

xxxx年,我承擔(dān)了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責(zé)的態(tài)度認真、耐心地教幼兒,在年終的成果匯報活動中,贏得了家長的好評,因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

xxxx年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力,一定會獲得成功。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證,那時我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下,我沒有退縮,毅然決定用一夜的時間來完成布置任務(wù)。果然不負有心人,我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,同時我也被列為積極分子的行列。自那時起,我就時刻以一名黨員標準來要求自己,思想上要求進步。我深知作為一名教師意味著什么,因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德,做到敬業(yè)奉獻,從不做有損于教師名譽的事,力爭在社會中樹立良好的幼兒教師形象。1997年,剛接小班時,有的家長對我們十分感激,便請我們吃飯或給我們送禮物,這些全都被我拒絕了。我常對他們說:“教育好孩子是我的職責(zé),只要你們支持我的工作,信任我們教師,我已經(jīng)很知足了。

xxxx年,我承擔(dān)了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責(zé)的態(tài)度認真、耐心地教幼兒,在年終的成果匯報活動中,贏得了家長的好評,因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

xxxx年,我除了承擔(dān)聽讀游戲識字實驗項目外,我又承擔(dān)了藝術(shù)啟蒙實驗項目。在實驗過程中,我摸索出一套綜合的路子,寓教于樂地把音樂、唱歌、讀書、識字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展活動中,我的一節(jié)音樂課“嘗葡萄”被評為市級優(yōu)秀公開課。我撰寫的活動設(shè)計舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教育研究會活動設(shè)計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優(yōu)秀教師榮譽稱號。

xxxx年讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結(jié)婚是頭等大事,可編排團體操對于我來說同樣也很重要。我知道它不是代表我個人,而是全體幼兒教師,代表整個幼兒園。我選擇了后者。不知是多少次的文藝匯演,多少次的編排團體操,我都是認真去對待每次活動,因此也得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊譽。同時在教師培訓(xùn)活動中,我的音樂課“舞龍燈”被評為市級優(yōu)秀公開課。

xxxx年,我寫的論文“xxxxxxx”被評為市級三等獎。

xxxx年,懷有身孕8個月的我,依然富有激情地穿梭在教學(xué)之中。我又被評為“巾幗建功標兵”榮譽稱號。

xxxx年,我的論文“xxxxxx”被評為國家級二等獎。

篇(6)

論文摘要:高職舞蹈教育是一種新興事業(yè),開設(shè)形體舞蹈課程是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段,對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和加快人才培養(yǎng)有著不可取代的作用。因此,在高職院校中開設(shè)形體舞蹈課是必要可行的。 

 

舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進行美育教育,陶冶美的情操一種理想方式,也是普及舞蹈文化傳播美的真諦的有效途徑之一,同時也是我國提高全民素質(zhì)的重要方法之一。形體舞蹈既能塑造學(xué)生的外形美,也能塑造學(xué)生的內(nèi)在美,高職院校開設(shè)形體舞蹈課,對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快人才培養(yǎng)有著不可取代的作用。 

 

一、開設(shè)形體舞蹈課的功能 

 

通過形體舞蹈教育,目的在于讓學(xué)生初步掌握形體舞蹈的基本知識、基本技能、基本理論,通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握正確的身體形態(tài),熟悉常用的舞蹈語匯,明確選型與表現(xiàn)的統(tǒng)一,培養(yǎng)時間節(jié)奏感,發(fā)展空間運動感。增強表現(xiàn)能力及審美能力。 

(一)提高身體機能,改善身體結(jié)構(gòu) 

現(xiàn)代科學(xué)研究證明,人的體型與遺傳變異有很大的關(guān)系,但通過形體訓(xùn)練可以加以改善。長期堅持科學(xué)的形體訓(xùn)練,對人的肌肉、骨骼、體型會產(chǎn)生良好的影響,在運動中塑造自己完美、和諧、健康的形體,使人體自然美充分地展現(xiàn)出來,從而獲得勻稱的體型,優(yōu)美的姿態(tài),堅強的骨骼,發(fā)達的肌肉,秀麗的皮膚和健康的氣色,使年輕學(xué)生的體格塑造的更加健美。 

(二)形成健康心理,建立健康人生 

對現(xiàn)代大學(xué)生來說,她們所追求的美應(yīng)該是健康的美而絕非是病態(tài)的美。應(yīng)該體現(xiàn)健康是第一位,美麗是第二位的,心理健康是身體健康的重要保證。形體舞蹈通過學(xué)生對音樂的理解,結(jié)合生活,情感體驗,用自己的肢體作為語言來抒感,宣泄情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中充滿限制、緊張的情緒得到宣泄的一個時機,減緩壓抑情緒,是學(xué)生心理健康的“特效劑”。使其逐步形成完美的個性,健全的人格,健康的心理。 

(三)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高文化修養(yǎng) 

通過學(xué)校的校園主題活動等擴展為學(xué)校群體藝術(shù)活動,給校園增添文化藝術(shù)氣息,激發(fā)廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌,使課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來,相輔相成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在舞蹈創(chuàng)編活動中學(xué)生通過對音樂的理解和感受,用肢體語言表現(xiàn)、體現(xiàn)學(xué)生生活。通過認識,理解選擇適應(yīng)時代特征,充分體現(xiàn)他們智慧、情感和才能,激發(fā)學(xué)生審美的創(chuàng)造興趣及熱情,提高學(xué)生審美素質(zhì)和文化素質(zhì)。 

 

二、開設(shè)形體舞蹈課的必要性 

 

(一) 形體舞蹈受到學(xué)生的廣泛歡迎。 

以我院為例,從每年紅五月和迎新生晚會各系選送的節(jié)目可以看出,各種類型的舞蹈占所有節(jié)目的比例在2/ 3 以上。從節(jié)目演出過程中受到歡迎的程度看,同學(xué)們對自編自演的舞蹈更喜歡??梢哉f舞蹈是深受學(xué)生喜愛的一種展示自己的表演形式,形體舞蹈課受絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎,希望學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生占大多數(shù),尤其受女學(xué)生的青睞。 

(二) 形體舞蹈訓(xùn)練能建立學(xué)生的自信,提高自我表現(xiàn)力,提高交際能力 

大學(xué)時期是交友的高峰期,是一生中參與群體活動的鼎盛期,如何引導(dǎo)高職學(xué)生正確的交往是非常重要的。開設(shè)形體舞蹈課可幫助培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,建立學(xué)生的自信心。學(xué)生對追求健美的體格、優(yōu)美端莊的姿態(tài)、勻稱和諧的形體、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。集形體美、音樂美于一體的形體舞蹈可以使學(xué)生在運動的同時產(chǎn)生出各種審美的心理效應(yīng),從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華。而參與形體舞蹈訓(xùn)練時要求學(xué)生衣著整齊、舉止大方,能養(yǎng)成文明禮貌的風(fēng)氣和習(xí)慣。 

(三)形體舞蹈能增強學(xué)生的職業(yè)能力 

我國歷代思想家都認為,一個人如果心慌意亂,心胸偏狹,眼光短淺,那么他將難以在事業(yè)上有所成就。心理學(xué)的研究表明,對于成功的人來說,情商比智商更重要。大學(xué)生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展,應(yīng)該受到藝術(shù)熏陶。愛因斯坦說:“我相信直覺和靈感”,“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格的說,想象力是科學(xué)研究中的實在因素?!蔽璧附o人以潛移默化,使人獲得寬闊、平和的胸襟和廣闊的眼界,成為明事理,有作為的人。舞蹈能提高舞蹈著的社會適應(yīng)能力,能增進人際交流,增加人對社會的融入性和介入性,從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。由此看來舞蹈教育對于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有重要作用,即使對科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng),也要重視美育,也要注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力,注意培養(yǎng)他們的形象思維、想象力和直覺判斷能力。 

 

三、高職院校形體舞蹈課面臨的問題 

 

(一)教材不足 

由于此門課程在高職院校來說是一門新興課程, 雖可借鑒高等院校和專業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗,但不能直接照搬照抄,應(yīng)該要走出高職形體舞蹈教育自己的特色。市場上雖有形體舞蹈的資料,但鳳毛麟角,就更不用談高職院校的形體舞蹈資料了。另外,學(xué)生的個體水平也各有差異,如何根據(jù)學(xué)生的具體情況來合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度也是值得老師們研究的問題。 

(二)部分院校教學(xué)條件相對簡陋 

形體舞蹈課需要一個美的環(huán)境。寬敞明亮、清潔整齊的形體舞蹈房,師生服飾規(guī)范,習(xí)慣良好, 靜、“快、齊”的集合要求和嚴格的訓(xùn)練要求,都會使學(xué)生得到意識美的培養(yǎng)。但據(jù)本人了解,我省除設(shè)置了音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)類專業(yè)的高職院校擁有專業(yè)的舞蹈房之外,其它高職院校配備舞蹈房的比率非常小。即使有,與標準的舞蹈房條件相差甚遠(如沒有配備木地板、墊子、把桿、鏡子等),或設(shè)置得不規(guī)范(如放錄設(shè)備很簡陋,老師上課常常就只是一臺錄音機);有的學(xué)校在上課時,教師沒有對學(xué)生的服裝提出要求,有的學(xué)生穿著連衣裙、牛仔褲、皮鞋就進教室上課;課堂上教師的教學(xué)目的不明確,教學(xué)內(nèi)容含混不清,學(xué)生上完課學(xué)不到東西,使得形體舞蹈課成為虛設(shè)。從某種意義上說,學(xué)生們在訓(xùn)練上受到了這樣那樣的限制,從而使他們對形體舞蹈的向往與憧憬,在現(xiàn)實中受到消極的影響。 

 

【參考文獻】 

[1] 沈藝. 關(guān)于舞蹈藝術(shù)形體訓(xùn)練的研究與思考[j]. 樂府新聲,2004 (3) . 

篇(7)

音樂學(xué)院始建于1994年,現(xiàn)有音樂學(xué)(師范)、音樂表演、舞蹈學(xué)三個本科專業(yè),擁有音樂學(xué)碩士授權(quán)點一個。有建筑風(fēng)格典雅的音樂樓,音樂實驗樓和現(xiàn)代化音樂廳及舞蹈廳、多媒體教室、合奏廳,排練廳等等?,F(xiàn)有目前國內(nèi)最先進的全套MIDI音樂制作系統(tǒng)、數(shù)碼鋼琴150架。

一、招生計劃

2016年招生計劃為:音樂與舞蹈學(xué)類140人(含音樂學(xué)[師范]100人,音樂表演40人),具體分省計劃由我校報安徽省教育廳和有關(guān)省教育主管部門批準后,向社會公布。

二、報考條件

符合普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中報名條件且有藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)者均可報考。藝術(shù)文、理兼招。

三、報名辦法

1、報名時間:江蘇、山東省實行網(wǎng)上報名(考前三天停止報名),具體報名時間見省教育考試院及考點公布時間。

2、報名時請?zhí)峁┫铝胁牧希罕救松矸葑C、考生所在省2016年普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)考試報考證。

3、繳納專業(yè)報名考試費。

四、考試地點及時間

省份

考    點

地址

咨詢電話

考試時間

江蘇

南京師范大學(xué)

南京市寧海路122號

02583598977

2月1日

山東

山東淄博市招生考試辦公室

考試地點見準考證

05332793622

2月20日

說明:考生須到戶口所在省設(shè)置的上述考點參加考試,不允許跨省參加考試,同時按戶口所在省的招生規(guī)定須參加省統(tǒng)考合格。

五、考試科目及分值

主項(65分,主項為聲樂的考生,副項從器樂、舞蹈中自選一項;主項為非聲樂的考生,副項一律考聲樂)、副項(10分)、視唱(25分)。

注意:①考生參加考試所需的樂器(除鋼琴)請自備;②參加聲樂考試的考生,伴奏由考點統(tǒng)一安排;③考生報考中一切費用自理,食宿自行解決;④考試所需伴奏音樂由考生自備CD盤或U盤;要求CD盤U盤中只有本次考試所用音樂,考試中如發(fā)生CD盤音質(zhì)不清楚或無法正常播放等問題,一律由考生本人負責(zé)。

六、分數(shù)查詢

根據(jù)考生成績及各省招生計劃按一定的比例劃定藝術(shù)類專業(yè)合格線,考生2016年4月中旬可在我校網(wǎng)上查詢本人成績及專業(yè)合格線,專業(yè)合格證不再寄發(fā),網(wǎng)址:chnu.edu.cn鍵入考生號即可。

七、學(xué)費標準

2015年我校音樂學(xué)(師范)專業(yè)學(xué)費5000元/人·年,音樂表演專業(yè)學(xué)費7000元/人·年。以上學(xué)費屬2015年標準,供參考,如有變動,按調(diào)整后的標準執(zhí)行。

八、錄取原則

德、智、體全面考核,擇優(yōu)錄取。即在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、文化考試成績達到省劃定的藝術(shù)類文化分數(shù)線,專業(yè)考試獲得省統(tǒng)考及??己细竦那闆r下,由學(xué)校根據(jù)考生所填院校志愿(所報院校必須填寫第一志愿)及專業(yè)志愿,按綜合分(綜合分=700*專業(yè)成績/專業(yè)滿分+300*文化成績/文化滿分)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

九、復(fù)查

新生入學(xué)后,我校根據(jù)招生政策和錄取標準進行復(fù)查,凡不符合錄取條件或有舞弊行為者,取消入學(xué)資格。

聯(lián)系方式

地址:安徽省淮北市東山路100號(相山校區(qū))

郵編:235000 電話:0561-3803276

網(wǎng)址:chnu.edu.cn/

淮北師范大學(xué)音樂學(xué)院

音樂學(xué)院始建于1994年,擁有音樂學(xué)碩士授權(quán)點一個,設(shè)有音樂學(xué)(師范)、音樂表演、舞蹈學(xué)三個本科專業(yè),2016年音樂學(xué)(師范)、音樂表演兩專業(yè)實行按大類招生。擁有建筑風(fēng)格典雅的音樂樓二座,現(xiàn)代化音樂廳一個,中西樂器齊備,并擁有目前國內(nèi)最先進的全套MIDI音樂制作系統(tǒng)(價值50多萬元),擁有數(shù)碼鋼琴67架(價值90多萬元),舞蹈房、排練廳、琴房、多媒體教室、合奏教室等,設(shè)施齊全,教學(xué)條件優(yōu)越。音樂學(xué)院《聲樂》課程分別于1998年和2003年兩度被評為校級優(yōu)秀課程,《中國音樂史》課程于2006年被評為校級精品課程,《音樂學(xué)》學(xué)科為校級重點建設(shè)學(xué)科。

學(xué)院師資隊伍結(jié)構(gòu)合理,現(xiàn)有教職工38人,其中專任教師34人,教授3人,兼職教授4人,副教授12人,講師20人,碩士14人,博士2人,省中青年學(xué)科帶頭人及省優(yōu)秀青年骨干教師各1人。

二十年來,音樂學(xué)院教師教學(xué)、科研成果豐厚。近3年來,音樂學(xué)院教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇,其中,重點20篇,15篇;出版學(xué)術(shù)專著5部,編寫教材4部;獲得省級以上科研、教研獎勵6項,省級以上科研、教研項目7項,校級科研項目15項。

在辦學(xué)過程中,音樂學(xué)院加強教學(xué)管理,加大教學(xué)改革力度,理論密切聯(lián)系實際,強化實踐環(huán)節(jié),注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)科研活動,聘請國內(nèi)知名專家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座,定期舉辦教師、學(xué)生專場音樂會,鼓勵學(xué)生積極參加各類音樂比賽和科學(xué)研究。近3年來,學(xué)生在各類國家、省、市級專業(yè)比賽中獲獎70多人次。

近幾年,畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上,就業(yè)去向有高等院校、藝術(shù)團體及上海、江蘇、浙江、安徽、河南、河北、山東、廣東等地的中等??茖W(xué)校及重點中學(xué)。

音樂與舞蹈學(xué)類

音樂學(xué)(師范)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有一定的馬列主義基本理論素養(yǎng),基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的中等學(xué)校音樂教師、教學(xué)研究人員及其他教育管理工作者,并且擔(dān)負著向更高層次教育輸送人才的任務(wù)。

主要課程:基本樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風(fēng)琴、古箏、二胡、小提琴、和聲學(xué)、曲式與作品分析、歌曲作法、合唱指揮、民族民間音樂、中外音樂史、音樂欣賞、音樂美學(xué)、音樂文獻學(xué)、音樂科研方法與論文寫作、音樂教育學(xué)、中學(xué)音樂教學(xué)法等必修課及其他拓展學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的選修課程。

本專業(yè)學(xué)制四年,畢業(yè)后授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

音樂表演

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有一定的馬列主義基本理論素養(yǎng),并具備突出音樂表演方面的能力,能在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級專門人才。

主要課程:基本樂理、視唱練耳、民族民間音樂概論、鋼琴(普修)、和聲學(xué)、中國音樂史與作品欣賞、外國音樂史與作品欣賞、表演專業(yè)課(包括聲樂、鍵盤樂器、中國樂器、管弦樂器、指揮、舞蹈等)、重唱、重奏、曲式與作品分析、形體舞蹈、電腦音樂欣賞與制作、電子樂器的功能與演奏、歌劇(音樂劇)表演(聲樂)、藝術(shù)指導(dǎo)(指揮、鋼琴專業(yè))、合奏(器樂專業(yè))、舞臺藝術(shù)實踐、意、德、法語語音與藝術(shù)歌曲、音樂美學(xué)(藝術(shù)概論)、音樂科研方法與論文寫作、音樂文獻學(xué)、民族音樂學(xué)概論等。

本專業(yè)學(xué)制四年,畢業(yè)后授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

舞蹈學(xué)

培養(yǎng)目標:掌握舞蹈與音樂學(xué)科基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能,具備舞蹈表演、編導(dǎo)與教學(xué)的能力,能在專業(yè)文藝團體、高等院校與中小學(xué)從事舞蹈表演、教學(xué)、編導(dǎo)及研究的復(fù)合型人才。