序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇云計算理論論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1系統(tǒng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)管理

在云計算中，云資源是最小的單位，因此必須有云資源的支持我們才能運(yùn)行相關(guān)的應(yīng)用，即云應(yīng)用。所以在云計算中我們要制定相應(yīng)的監(jiān)控計劃和方法對云資源進(jìn)行檢測控制，這樣才更有利于資源的管理與分配，制定云資源的監(jiān)控系統(tǒng)，我們必須對云計算的動態(tài)性和環(huán)境復(fù)雜性有充分的理解和分析。云計算能力要想更好的運(yùn)用云資源，必須了解軟硬件資源的狀態(tài)及資源負(fù)荷情況。對資源、性能信息的了解是為了實現(xiàn)資源調(diào)度，從而使資源的負(fù)載能過達(dá)到平衡。如果出現(xiàn)故障，我們需要從監(jiān)控系統(tǒng)中獲得相應(yīng)信息，這樣人們才能對故障進(jìn)行修復(fù)。相對云動態(tài)來講云環(huán)境監(jiān)控的資源數(shù)量就很多了，經(jīng)過云計算的不斷改進(jìn)以往被限制的云資源在云環(huán)境下都已經(jīng)解決。如今云資源已經(jīng)延伸到世界的各個角落，為了使這龐大的資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，需要采用結(jié)構(gòu)化的方法。我們要采集大量信息然后轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)服務(wù)，用戶通過系統(tǒng)服務(wù)來使用這些信息資源。

2系統(tǒng)用戶網(wǎng)絡(luò)管理

云計算是一種通過Internet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源計算模式。云計算常與網(wǎng)格計算、效用計算、自主計算相混淆，網(wǎng)格計算是分布式計算的一種，專門針對一些復(fù)雜的科學(xué)計算，經(jīng)常用來執(zhí)行一些大型任務(wù)；效用計算是IT資源的一種打包和計費(fèi)方式，屬于提供服務(wù)的模型，結(jié)合各地分散的服務(wù)器、應(yīng)用程序和存儲系統(tǒng)來提供所需要的資源；自主計算是具有自我管理功能的計算機(jī)系統(tǒng)，它主要通過現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)來替代人類部分工作，使計算機(jī)系統(tǒng)能夠自調(diào)優(yōu)、自配置、自保護(hù)、自修復(fù)，以技術(shù)管理的方式提高計算機(jī)系統(tǒng)的效率降低管理成本。實際上，云計算有許多部署依賴于計算機(jī)群，也吸收了他們的特點(diǎn)。但是相較于以前的傳統(tǒng)系統(tǒng)，云計算擁有著龐大的資源數(shù)目和廣發(fā)的用戶數(shù)量。因此，我們需要通過用戶管理機(jī)制來對云計算用戶進(jìn)行管理，從而完善云計算技術(shù)。

2.1云計算系統(tǒng)用戶

每個云計算系統(tǒng)用戶需要有一個唯一的標(biāo)識，只有擁有這個標(biāo)識才能向服務(wù)器表明自己的身份，才能進(jìn)入云系統(tǒng)。因此，要注冊成為云用戶，需要經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)審核、發(fā)放相應(yīng)的標(biāo)識，有了標(biāo)識符才能成為云計算用戶。

2.2云計算系統(tǒng)用戶的命名

在云系統(tǒng)中，每個用戶都有自己的一個標(biāo)示符，并且每個用戶的標(biāo)示符相對而言都是唯一的，通過對這些標(biāo)示符的了解，我們就能知道用戶的特征，如果用戶的名字不能區(qū)分的時候，我們就需要其他特征來進(jìn)行甄別，這樣就能形成比較完整的命名體系了。例如，我的標(biāo)示符如果是李紅，那么如果再有人想用這個名字作為自己的標(biāo)示符就必須用附加特征來描述，比如李紅@123等，標(biāo)示符就像我們的身份證一樣，即使人的名字一樣，但是身份證號肯定是不一樣的，這樣就能保證用戶標(biāo)示符的唯一性了，也能固定用戶范圍，有利于我們將不同用戶進(jìn)行區(qū)別。

2.3云計算系統(tǒng)用戶網(wǎng)絡(luò)管理

云用戶是云計算系統(tǒng)上的實體，就像人類生活在地球上一樣，它們也有著自己的生命周期，是通過人們創(chuàng)建標(biāo)示符和注銷標(biāo)識符操作來代表它們的生命周期的開始與結(jié)束，在這一周期中，用戶可以通過相應(yīng)的授權(quán)與變更等操作來改變自己在與計算系統(tǒng)中的權(quán)利。云用戶在操作方面有以下幾點(diǎn)：首先，通過合法的手段創(chuàng)建自己的賬號，新用戶創(chuàng)建需要提交相關(guān)的身份證明的材料。創(chuàng)建完成后，就擁有了用戶名和密碼。用戶信息采集主要由用戶提供信息和云的信息記錄組成。云用戶活動是通過用戶名標(biāo)識來記錄的，所以說，用戶名標(biāo)識對于云用戶來講非常重要，就像我們的檔案一樣，它記錄著我們這一生的足跡。其次，云用戶可以通過合法的手段創(chuàng)建相關(guān)的用戶稱號，在其登錄時需要輸入用戶名和密碼，但是如果有接入設(shè)置的話則可設(shè)置關(guān)聯(lián)設(shè)備標(biāo)識、用戶名和密碼，通過相關(guān)專用設(shè)備，云計算就能夠識別，這樣就不用重復(fù)輸入登錄操作了。再次，在云上我們可以找到各種資源和用戶授權(quán)，但不會所有用戶都有這個權(quán)利，這個授權(quán)是由權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)定的，用戶需要得到授權(quán)才能查閱和使用相應(yīng)的資源。最后，如果用戶要變更或者注銷，也需要提交原始信息進(jìn)行認(rèn)證。云計算用戶管理系統(tǒng)是一個虛擬組織，它是由用戶注冊的數(shù)據(jù)庫和本地節(jié)點(diǎn)上的用戶管理組成，要加入這個虛擬的組織，需要向管理員提供相應(yīng)的資料，所提供的信息如果和協(xié)議要求一樣，管理員就會將用戶加入虛擬組織數(shù)據(jù)庫。

3結(jié)束語

篇(2)

隨著這兩年的發(fā)展和實踐，云計算的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)逐漸顯著起來。但是，云計算應(yīng)用在圖書館后，將會給圖書館管理和服務(wù)帶來什么樣的變化，還具有很大的不確定性。云計算在實際的發(fā)展過程中，受到很多的質(zhì)疑，國內(nèi)外很多專家、學(xué)者都對其持質(zhì)疑態(tài)度。例如，國外某公司提出了云計算存在的7大風(fēng)險：長期發(fā)展、調(diào)查支持、數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)據(jù)隔離、管理權(quán)限、優(yōu)先訪問權(quán)限以及數(shù)據(jù)處所風(fēng)險。因此，如果想要更好地發(fā)展云計算，就需要制定相關(guān)的國家或行業(yè)政策以及管理制度和規(guī)則，從而避免云計算帶來負(fù)面影響。例如，《云計算權(quán)利宣言》中就提出了云計算的相關(guān)用戶需要擁有的10項基本權(quán)利，包括數(shù)據(jù)、法律、審計、安全、備份、服務(wù)等。美國相關(guān)學(xué)者還在《云之上：云計算的伯克利平論》中提出了云計算的10大障礙。圖書館和其他行業(yè)一樣，在運(yùn)用云計算時，面臨著各種各樣的管理和服務(wù)問題，筆者將近幾年中云計算的管理問題進(jìn)行匯總、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個管理問題。

1.1標(biāo)準(zhǔn)問題對于不同的IT服務(wù)供應(yīng)商，如果想要互相實現(xiàn)可替代性，簽訂協(xié)議和合同關(guān)系是供應(yīng)商之間形成可替代性的基本方式。從其他方面來講，IT服務(wù)供應(yīng)商應(yīng)該在云計算服務(wù)方面遵循共同的標(biāo)準(zhǔn)。如果缺乏共同的標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)商之間就不可能實現(xiàn)零成本轉(zhuǎn)移。近期云計算的發(fā)展勢頭呈直線上升趨勢，很多企業(yè)紛紛研制開發(fā)云計算的應(yīng)用服務(wù)，因此，標(biāo)準(zhǔn)問題就顯得十分重要。中國在舉辦首屆云計算大會期間，已經(jīng)明確指出國內(nèi)部分企業(yè)已經(jīng)開始做云計算了，但云計算缺乏兼容性。在急速發(fā)展的IT領(lǐng)域制定一個標(biāo)準(zhǔn)是不太現(xiàn)實的。目前云計算標(biāo)準(zhǔn)的制定有兩種情況：一是在市場上所占比例特別大而自然形成；二是眾多企業(yè)聯(lián)合制定。國內(nèi)于2009年時，成立了“開放云聯(lián)盟”，并且在同年4月，在眾多企業(yè)支持下于1992年成立的“開放云計算標(biāo)準(zhǔn)孵化器”，由此可以看出云計算在國內(nèi)的發(fā)展。建立云計算標(biāo)準(zhǔn)是非常有必要的，因為可以保證不同的云計算之間具有一定的互操作性。而對于圖書館來說，云計算的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更為廣泛，例如，要支持?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、程序交互接口要標(biāo)準(zhǔn)化等。

1.2可替代性問題圖書館應(yīng)用云管理系統(tǒng)應(yīng)該是這樣的：存在幾個大型的云提供商，并且提供可拆分形式的軟件，為給圖書館提供相應(yīng)的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、軟件、硬件或者平臺進(jìn)行合理的競爭。換句話說就是圖書館在運(yùn)用云計算時，可以從不同的服務(wù)中選擇最適合的應(yīng)用形式，而不是只用同一個服務(wù)供應(yīng)商提供的服務(wù)。圖書館應(yīng)該對IT供應(yīng)商自由選擇，可以在眾多商家之間零成本轉(zhuǎn)移，在這種情況下，圖書館才能夠接受其提供的服務(wù)。如果云計算不存在可替代性，那么就不能實現(xiàn)在服務(wù)商之間零成本地相互轉(zhuǎn)換，從而加重了轉(zhuǎn)移的成本，直接導(dǎo)致圖書館對云的依賴性加重。這種情況下就相當(dāng)于圖書館被一家云供應(yīng)商綁定，產(chǎn)生的后果很嚴(yán)重。例如，OCLC推出的圖書館管理服務(wù)，就具有一定的壟斷性質(zhì)。當(dāng)圖書館選擇供應(yīng)商時，除了要考慮質(zhì)量、價格等一些基本問題，最重要的就是考慮可替代性問題。即使是國有大型企業(yè)、圖書館的專用云計算企業(yè)，如果沒有可替代性以及相應(yīng)的制度，對圖書館的切身利益也很難進(jìn)行擔(dān)保。因此，提供商只有提供可替代性的云，才能夠保證用戶有自由選擇的權(quán)利。

1.3知識產(chǎn)權(quán)的問題用戶在購買云計算后，將自己需要保存的內(nèi)容交給云，由云計算企業(yè)對這些內(nèi)容進(jìn)行托管。從理論的角度上說，用戶擁有對內(nèi)容的知識產(chǎn)權(quán)，希望對這些被托管的知識擁有使用、管理、控制、修改以及刪除的權(quán)利，并且其他人是無權(quán)使用或是修改這些內(nèi)容的。該項要求應(yīng)該是在圖書館運(yùn)用云計算的首要條件之一，但是，在實際的運(yùn)用中，云計算企業(yè)會使用各種手段和方法，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、挖掘，充分利用這些數(shù)據(jù)并將其合法化。例如，OCLC組織利用館藏數(shù)據(jù)，進(jìn)行資源的整合開發(fā)，從而提出一些新型服務(wù)，包括每季的推薦書目等。如果其云計算圖書館集成系統(tǒng)一旦運(yùn)營，那么就會對本地大量圖書館的讀者信息以及相應(yīng)的借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整合，并開發(fā)這些資源。本來這些數(shù)據(jù)與圖書館的館藏信息分為兩個部分，且這些信息應(yīng)該為成員館所擁有，如果將其開發(fā)就會產(chǎn)生新的知識產(chǎn)權(quán)問題。云計算所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)問題和傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)問題存在很大的差別且已經(jīng)超出了傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)法的范圍。在我國制定“網(wǎng)絡(luò)信息傳播的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法”時，圖書館的管理人員以及學(xué)者針對該問題充分表達(dá)了該行業(yè)的立場，對平衡知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)起到積極作用。因此，如果知識產(chǎn)權(quán)需要重新立法，同樣需要圖書館管理人員以及相關(guān)學(xué)者提供依據(jù)。

1.4數(shù)據(jù)保密和安全問題對于圖書館來說，最重要的問題就是數(shù)據(jù)信息的安全。圖書館中的讀者數(shù)據(jù)、館藏書目數(shù)據(jù)以及圖書流通數(shù)據(jù)，如果丟失或是損壞，將會造成嚴(yán)重的后果，尤其是圖書館中館藏文獻(xiàn)數(shù)字化數(shù)據(jù)。大型的計算機(jī)中心，無論是管理能力，還是硬件條件，在很大的程度上都要高出普通圖書館，從技術(shù)的角度來說，圖書館數(shù)據(jù)存放在云計算上要比存放在本地更為安全可靠。云計算上的數(shù)據(jù)安全以及相應(yīng)的保密性，在很大的程度上取決于政策層面。影響云計算數(shù)據(jù)安全的因素有很多，諸如國家政策、云計算企業(yè)的信譽(yù)、管理政策等。如果在不能保障絕對安全與保密的情況下，將圖書館的數(shù)據(jù)信息交由一家云計算管理企業(yè)進(jìn)行管理，將會對圖書館核心價值造成巨大的沖擊。

2云計算環(huán)境下圖書館的應(yīng)對措施

2.1云計算在圖書館應(yīng)用的可行性圖書館管理人員在信息技術(shù)應(yīng)用方面一直處于時刻關(guān)注的狀態(tài)，但是圖書館的云計算應(yīng)用，是將館藏數(shù)據(jù)以及應(yīng)用系統(tǒng)存放在虛擬的存儲器中，而不是放在本地，這與傳統(tǒng)的存放理念產(chǎn)生一定的沖突。所以，我們需要仔細(xì)探討云計算在圖書館中應(yīng)用的可行性，結(jié)合云計算在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用并加大對可能應(yīng)用領(lǐng)域的探索和開發(fā)，分析云計算在數(shù)據(jù)存儲和共享、數(shù)據(jù)庫以及應(yīng)用軟件、自動化管理系統(tǒng)等方面的優(yōu)勢，為圖書館管理選擇提供一定的理論依據(jù)。

2.2云計算的基礎(chǔ)理論研究現(xiàn)代圖書館學(xué)的理論以及方法，我們主要從兩個方面進(jìn)行：信息技術(shù)以及技術(shù)應(yīng)用，信息技術(shù)目前的發(fā)展趨勢是主要圍繞著云計算，因此，在圖書館中運(yùn)用云計算會給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)。云計算的特點(diǎn)、類型、基本理念以及概念等是云計算主要的理論問題。對云計算的理論研究并不是為了探究云計算在圖書館管理中的應(yīng)用，只是為了促進(jìn)圖書館行業(yè)對云計算的認(rèn)識，從而為之后的圖書館管理挑戰(zhàn)提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

2.3云計算服務(wù)下的圖書館管理體制云計算應(yīng)用于圖書館，本身就帶有一定的挑戰(zhàn)，尤其是擁有IT基礎(chǔ)設(shè)施的領(lǐng)域，圖書館如果選擇應(yīng)用云計算進(jìn)行管理，那么圖書館需要大幅度調(diào)整其原有的信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)，從而導(dǎo)致IT管理體制以及圖書館業(yè)務(wù)流程發(fā)生變化。所以，在將云計算應(yīng)用于圖書館管理之前，必須要對IT基礎(chǔ)設(shè)施變化給圖書館機(jī)構(gòu)以及業(yè)務(wù)流程帶來的變化、人員數(shù)量以及部門結(jié)構(gòu)、服務(wù)質(zhì)量檢測以及相應(yīng)的控制手段等方面進(jìn)行科學(xué)、有效的研究，確保在圖書館中應(yīng)用云計算的可行性以及高效率。

2.4云計算的相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)為了促進(jìn)對云計算相關(guān)管理政策、章程或是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，我們需要對與云計算相關(guān)的政策進(jìn)行研究，從而保證使用的云計算能夠滿足圖書館的管理和服務(wù)要求。為圖書館使用、信息服務(wù)內(nèi)容、工具以及平臺的選擇提供最大的便捷性是云計算最大的特點(diǎn)，但是想要實現(xiàn)這樣的要求就需要有相關(guān)政策、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度等作為最大的支持。盡管現(xiàn)在云計算的發(fā)展已經(jīng)具備一定的規(guī)模并且與之相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議問題正在商議的過程中，但是，圖書館在運(yùn)用云計算時，還應(yīng)該制定自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。圖書館行業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該組織專家和其他管理者對圖書館中云計算的運(yùn)用所需要的標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)議等進(jìn)行討論、探究，制定出符合圖書館行業(yè)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。同時，還要對提供云計算的企業(yè)進(jìn)行研究，研究的內(nèi)容包括企業(yè)的信譽(yù)、共享性、保密級別、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化以及企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展性，并且對其評價方法以及測評體系也要加大研究力度。

3結(jié)語

篇(3)

論文參考文獻(xiàn)的撰寫表示論文的結(jié)束，我們文獻(xiàn)的引用是要真實的有科學(xué)依據(jù)的，不能為了文章湊數(shù)才引用的，參考文獻(xiàn)的寫作的主要文獻(xiàn)資料是為了參考和引證。下面是千里馬網(wǎng)站的小編整理的會計核算論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家欣賞閱讀。

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篇(4)

考試時間

云南德宏2020年4月自學(xué)考試時間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。

考試須知

（一）考場設(shè)置：由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)確定。需在縣城以外設(shè)考場的，須報省招考院批準(zhǔn)?！皬V告”?？浦辉诶?明設(shè)考點(diǎn)。

（二）考生應(yīng)試時，須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進(jìn)入考場?？忌仨殗?yán)格遵守考場規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違紀(jì)違法者，按2011年教育部第33號令和《刑九修正案》嚴(yán)肅查處。

（三）考試成績以百分計，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試?？荚嚦煽児荚凇霸颇鲜≌锌碱l道（ynzs.cn）”網(wǎng)站上，考生自行登錄查詢。考生對成績有質(zhì)疑的可在成績公布之日起10個工作日內(nèi)到各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)辦理查分申請，由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。

（四）考試時，對需要使用計算器的科目，考生可攜帶沒有存儲功能的計算器，并且不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具。考生進(jìn)入考場考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。

（五）同一考試時間段，一名考生只能參加一門課程的考試。

（六）全國計算機(jī)等級考試（NCRE）成績在自考系統(tǒng)中的使用：

根據(jù)全國考委辦函［2004］148號文件規(guī)定：

1.NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分?？普n程進(jìn)行銜接。

2.凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（課程代碼：00018）或《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機(jī)考試兩部分）。

3.凡獲得NCRE二級C語言程序設(shè)計（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級語言程序設(shè)計（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

4.凡獲得NCRE三級PC技術(shù)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計算機(jī)及其接*術(shù)》（課程代碼：02319）和《微型計算機(jī)原理及應(yīng)用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

（七）全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用：

高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語（一）（課程代碼：00012）、英語（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績，并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級替代專科英語（一）成績，PETS三級替代本科英語（二）成績，英語專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳?yīng)口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)來定。

（八）漢語言文學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”，?？频摹奥犃Α薄ⅰ翱谡Z”考試時間由云南師范大學(xué)外語學(xué)院安排，請考生與學(xué)校聯(lián)系。

（九）已取得自考專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實踐、實習(xí)、設(shè)計、畢業(yè)論文等考核要求的，應(yīng)及時和主考院校聯(lián)系實習(xí)考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。

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考試時間

云南怒江2020年4月自學(xué)考試時間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。

考試須知

（一）考場設(shè)置：由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)確定。需在縣城以外設(shè)考場的，須報省招考院批準(zhǔn)?！皬V告”?？浦辉诶?明設(shè)考點(diǎn)。

（二）考生應(yīng)試時，須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進(jìn)入考場?？忌仨殗?yán)格遵守考場規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違紀(jì)違法者，按2011年教育部第33號令和《刑九修正案》嚴(yán)肅查處。

（三）考試成績以百分計，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績公布在“云南省招考頻道（ynzs.cn）”網(wǎng)站上，考生自行登錄查詢?？忌鷮Τ煽冇匈|(zhì)疑的可在成績公布之日起10個工作日內(nèi)到各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)辦理查分申請，由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。

（四）考試時，對需要使用計算器的科目，考生可攜帶沒有存儲功能的計算器，并且不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具?？忌M(jìn)入考場考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。

（五）同一考試時間段，一名考生只能參加一門課程的考試。

（六）全國計算機(jī)等級考試（NCRE）成績在自考系統(tǒng)中的使用：

根據(jù)全國考委辦函［2004］148號文件規(guī)定：

1.NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分?？普n程進(jìn)行銜接。

2.凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（課程代碼：00018）或《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機(jī)考試兩部分）。

3.凡獲得NCRE二級C語言程序設(shè)計（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級語言程序設(shè)計（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

4.凡獲得NCRE三級PC技術(shù)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計算機(jī)及其接*術(shù)》（課程代碼：02319）和《微型計算機(jī)原理及應(yīng)用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

（七）全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用：

高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語（一）（課程代碼：00012）、英語（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績，并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級替代?？朴⒄Z（一）成績，PETS三級替代本科英語（二）成績，英語專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳?yīng)口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)來定。

（八）漢語言文學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”，專科的“聽力”、“口語”考試時間由云南師范大學(xué)外語學(xué)院安排，請考生與學(xué)校聯(lián)系。

（九）已取得自考專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實踐、實習(xí)、設(shè)計、畢業(yè)論文等考核要求的，應(yīng)及時和主考院校聯(lián)系實習(xí)考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。

篇(6)

1.1 可能性

數(shù)據(jù)庫技術(shù)、專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)和模式識別、軟件工程及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等都在生物學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，因此我們強(qiáng)調(diào)計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該為專業(yè)服務(wù)，若拋開專業(yè)理論，獨(dú)立地講計算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)生根本沒有體會到計算機(jī)技術(shù)帶來的輔效果，必然對課程產(chǎn)生“無用論”思想和抵觸情緒。掌握現(xiàn)代計算機(jī)工具是所有專業(yè)的必然要求，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面向全校所有院系專業(yè)學(xué)生，如何把專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)研究方向、專業(yè)發(fā)展和未來融入到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中，是我們要把握的重點(diǎn)。對于學(xué)生而言，一方面他們可以體會到如何利用計算機(jī)解決專業(yè)領(lǐng)域問題，一方面又意識到計算機(jī)學(xué)科的知識和技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用舞臺，同時，也將激勵學(xué)生努力學(xué)好計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，為今后學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

1.2 必要性

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，工程師的類型主要分為應(yīng)用型、設(shè)計型和研究型三種。應(yīng)用型工程師主要在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務(wù)或工程項目的施工、運(yùn)行、維護(hù)；設(shè)計型工程師主要從事產(chǎn)品或工程項目的設(shè)計與開發(fā)：研究型工程師主要從事復(fù)雜產(chǎn)品或大型工程項目的研究、開發(fā)以及工程科學(xué)的研究。應(yīng)用型工程師主要在本科階段培養(yǎng)，設(shè)計型工程師主要在碩士階段培養(yǎng)，研究型工程師主要在博士階段培養(yǎng)。

以應(yīng)用型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的工科院校本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力與素質(zhì)要求摘要如下：

（1）掌握扎實的專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

（2）具有綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決本專業(yè)工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力；

（3）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力；

（4）具備獲取專業(yè)前沿信息和終身學(xué)習(xí)的能力

從培養(yǎng)應(yīng)用型工程師角度出發(fā)，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)該圍繞如何闡述專業(yè)知識、如何將計算機(jī)技術(shù)代人解決專業(yè)問題展開，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會將計算機(jī)技術(shù)作為一種輔助工具去解決專業(yè)領(lǐng)域問題。

工學(xué)結(jié)合是將專業(yè)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與實際工作經(jīng)歷結(jié)合在一起，把學(xué)生推向市場。一般來說，用人單位并不希望花錢對新職員提供計算機(jī)技能的培訓(xùn)，而是希望畢業(yè)生在校期間就能掌握所需知識，更期望求職的畢業(yè)生能較好地掌握信息技術(shù)，以便在工作中結(jié)合專業(yè)崗位有效地開展應(yīng)用，提高工作效率。計算機(jī)技術(shù)因其實用性和有效性，已經(jīng)滲透到了每一個專業(yè)領(lǐng)域，為解決專業(yè)問題提供極大的幫助。掌握計算機(jī)解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力，必然會提高工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益，這是用人單位最關(guān)心的問題。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的“三位一體”包括知識、技能和素質(zhì)。個人素質(zhì)是否高，在于能否具備把所學(xué)知識和技能應(yīng)用到解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力，如果所學(xué)知識不能用于解決任何問題，學(xué)生會感覺索然無味。計算機(jī)技術(shù)在各個領(lǐng)域都發(fā)揮了極大的作用，但是，對每個專業(yè)的學(xué)生來說，作用到底體現(xiàn)在什么地方，需要教師作為一個領(lǐng)路人指引其找到突破口。

2 研究內(nèi)容

2.1 根據(jù)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的定位，改革課程教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)基礎(chǔ)教育的定位是配合其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)。目前還沒有一種具有專業(yè)特色的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教材。教師要想突出專業(yè)特色，對現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的改革顯得尤為重要，這也是計算機(jī)基礎(chǔ)教育必須優(yōu)先解決的問題。專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net目前，廣東石油化工學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系結(jié)構(gòu)如表1所示。

以生物技術(shù)專業(yè)為例，教材的選擇應(yīng)該兼顧學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)興趣，盡量選擇有生物專業(yè)背景的作者撰寫的教材，其優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）生物專業(yè)背景的作者能夠從他們自己的知識體系出發(fā)，闡述計算機(jī)方法和技術(shù)如何用于生物數(shù)據(jù)的處理；

（2）生物專業(yè)背景的作者了解生物專業(yè)的學(xué)生需要哪些基本的計算機(jī)知識。

在授課過程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)綜合使用多本教材更能達(dá)到預(yù)期效果，但就目前我們的研究所知，符合專業(yè)需求的、可借鑒的國內(nèi)外相關(guān)教材比較少。

筆者建議先以程序設(shè)計基礎(chǔ)課程為例，以點(diǎn)帶面，綜合剖析人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮本課程對支撐該專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的核心作用，著重于專業(yè)領(lǐng)域的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用改革課程教學(xué)內(nèi)容。

2.2 按照為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的理念，對教學(xué)目標(biāo)的研究

目前，國內(nèi)外大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展有兩個重要趨勢，一是計算機(jī)基礎(chǔ)理論開始引入非專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，二是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始與專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合。因此，對于新型的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，我們必須重新認(rèn)識、定位與設(shè)計，研究的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)。他們可能在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中見過這些內(nèi)容，但并不能深刻理解，更沒有將它們應(yīng)用于現(xiàn)實數(shù)據(jù)分析過程中。

（2）學(xué)習(xí)如何將計算技術(shù)“運(yùn)用”于分析和解決那些只用分析技術(shù)很難或不可能解決的問題。

（3）學(xué)會如何“應(yīng)用”計算機(jī)技術(shù)解決現(xiàn)實世界中專業(yè)領(lǐng)域問題，并將認(rèn)識到專業(yè)領(lǐng)域中由于計算機(jī)的局限性所不能解決的一些突出性問題。

2.3 對課程內(nèi)容的設(shè)計和研究

程序設(shè)計的目的是提供一種廣義的解決問題的技能，可以用在任何編程設(shè)計應(yīng)用中。在傳統(tǒng)的程序設(shè)計教學(xué)過程中，一般按照數(shù)據(jù)類型、操作符、分支語句、循環(huán)語句、輸入輸出、模塊化、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的順序教學(xué)并舉例說明。這種過程周期較長，而且實驗課程難以安排。教學(xué)實踐表明，過多的抽象概念和理論只會在學(xué)生和教師之間豎起高墻。

此外，在講授專業(yè)應(yīng)用案例中，教師應(yīng)盡可能利用學(xué)生熟悉的語言進(jìn)行教學(xué)，可以參考情境概念教學(xué)中所應(yīng)用的不同案例：物理學(xué)專業(yè)喜歡使用力學(xué)的例子討論速度和加 速度；化工專業(yè)可能討論反應(yīng)速率和動態(tài)均衡。對這些例子進(jìn)行分析和理解后，教師可以進(jìn)行再抽象，從中提取這些現(xiàn)象所依賴的數(shù)據(jù)規(guī)律。實際上，這些從專業(yè)分支得出的案例和基礎(chǔ)知識，很容易同計算的概念結(jié)合。

2.4 對教學(xué)方法和教學(xué)模式的研究

大多數(shù)教學(xué)活動主要以教師講解為主，學(xué)生的思考很少，很多問題學(xué)生知其然卻不知其所以然，應(yīng)用能力不好。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多教師對教學(xué)活動進(jìn)行改革，提出任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、問題教學(xué)法等，還有的教學(xué)改革是從課程建設(shè)角度來進(jìn)行的，包括課程內(nèi)容的補(bǔ)充完善、實訓(xùn)案例擴(kuò)充、加強(qiáng)師生互動等方面進(jìn)行教學(xué)的深度探索。此外為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，基于網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的教學(xué)改革也越來越多。

2.5 重視實驗環(huán)節(jié)，對設(shè)計實驗內(nèi)容的研究

實驗內(nèi)容的設(shè)計要以專業(yè)實踐為突破口，實現(xiàn)計算機(jī)實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)交融、相長。就生物專業(yè)而言，實驗顯得尤為重要。例如，使學(xué)生了解計算機(jī)技術(shù)和方法在生物數(shù)據(jù)處理過程中的舉足輕重的作用。從實驗課中，他們可以領(lǐng)略到計算機(jī)技術(shù)的魅力，并堅定學(xué)好計算機(jī)知識的信念。

2.6 專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net對引入競賽機(jī)制的研究

一般來說，企業(yè)在面試員工的時候，最先接觸的是學(xué)生的成績和各項獲獎資料，獲獎學(xué)生在同等條件下會被用人單位優(yōu)先錄用，但如果大學(xué)4年下來，學(xué)生說不出做過什么，也沒有證據(jù)證明自己做得有多好，企業(yè)在選擇優(yōu)秀人才的時候會無所適從，往往依靠院系推薦，而推薦的學(xué)生又未必是適合企業(yè)文化的。但是有了獲獎資料作為參考，企業(yè)很容易判斷學(xué)生學(xué)過什么課程知識、對哪方面比較感興趣、有什么長處、合適在什么崗位工作、是不是有上進(jìn)心，這些都有助于企業(yè)順利招收合適的員工。

我們希望合理設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的競賽選題，該項內(nèi)容可以放在學(xué)期末最后幾周進(jìn)行。競賽作品的制作和開發(fā)，是知識的綜合運(yùn)用、實踐、創(chuàng)新的過程，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、目的性、實踐性。競賽必然包含證書和獎品，證書是大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)的敲門磚，獎品則是對自己的努力、能力和付出的肯定，在一個富有挑戰(zhàn)性的競賽中獲得榮譽(yù)和獎勵，不僅讓學(xué)生感覺學(xué)有所得，也會極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不斷挑戰(zhàn)自我，積極向更深更廣的領(lǐng)域探索。

2.7 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程交流服務(wù)平臺，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的研究

團(tuán)隊合作非常重要，因此我們希望構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)課程交流服務(wù)平臺，所有獲獎作品都上傳到該平臺上供全校學(xué)生學(xué)習(xí)，在平臺上不定期組織獲獎學(xué)生在線交流和答疑，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。

通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程交流服務(wù)平臺，不同專業(yè)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，興趣相同的學(xué)生會很自然地融合和溝通。在溝通的同時，一些綜合素質(zhì)較高并且志同道合的學(xué)生會慢慢凝聚成一支或幾支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)潛力大的骨干隊伍，這些隊伍必然會在校內(nèi)受到廣泛關(guān)注，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范作用和影響力，有助于促進(jìn)學(xué)風(fēng)的整體提升。同時，團(tuán)隊還可以創(chuàng)辦工作室，承接校內(nèi)外項目，為將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.8 對構(gòu)建CCAI（云計算輔助教學(xué)）資源平臺的研究

云計算輔助教學(xué)（Cloud Computing AssistedInstruction，簡稱CCAI）是將各種教學(xué)服務(wù)（如服務(wù)器、帶寬、軟件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源乃至技術(shù)資源等）遷移到云端，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地登錄云端獲取學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計劃、保存私人數(shù)據(jù)等各項云服務(wù)，進(jìn)行個性化的自主移動學(xué)習(xí)。

圖1是“云教育”平臺關(guān)系結(jié)構(gòu)。“云教育”平臺上沒有“教師”與“學(xué)生”之分，他們的關(guān)系是平等的，共同作為平臺的主體。平臺體現(xiàn)了“信息民主化”，教師作為“知識來源”的作用將部分由網(wǎng)絡(luò)替代，學(xué)生也是資源的提供者；教師既可在真實的學(xué)校中，也可在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中體現(xiàn)教師的角色行為。平臺的“資源”“習(xí)題”和實時互動等功能，能很好地輔助學(xué)習(xí)。

云計算專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net輔助教學(xué)平臺有利于學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)，有利于教師構(gòu)建自己的個性化網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境、開展個性化網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動、增強(qiáng)師生互動、完善課程特色教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生搭建個人學(xué)習(xí)環(huán)境、規(guī)劃和管理個人學(xué)習(xí)、自由選擇所需學(xué)習(xí)資源和服務(wù)、自主制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展。

2.9 對改革考核體系的研究

廣東石油化工學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式較單一。筆者建議在引入競賽機(jī)制的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生從“成果展示+論文+模擬答辯+PPT演示+個人風(fēng)采”幾個方面制作視頻并傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，邀請有關(guān)部門的教師和相關(guān)院系的學(xué)生等分配賬號，按照規(guī)定的評分標(biāo)準(zhǔn)，在某個時間內(nèi)登錄平臺打分，課程教師的評分占30%，學(xué)生的評分占30%，其他評分占40%。

論文要求學(xué)生提交作品文字說明，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，增強(qiáng)與他人溝通交流的能力，有利于建構(gòu)新信息和修正舊信息。個人風(fēng)采包括作者完成競賽選題過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，模擬答辯、視頻制作等都要求學(xué)生親力親為，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作精神，還可以間接學(xué)習(xí)視頻制作軟件Premiere和音頻制作軟件Cool edit等。

2.10 對教學(xué)改革出現(xiàn)的問題的研究

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的重新定位使得教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)多方面問題。分析這些問題并探索解決措施，是推進(jìn)結(jié)合專業(yè)教學(xué)的必要途徑，典型問題如下。

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇上如何找到最佳結(jié)合點(diǎn)，如何刪掉一些與該專業(yè)結(jié)合不緊密的內(nèi)容，但又能保持內(nèi)容體系的完整性。

（2）如何與專業(yè)課教師溝通，如何建立教師考評機(jī)制。

（3）如何建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

3 結(jié)語

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以其特殊的優(yōu)勢以及作為現(xiàn)代高科技在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的廣泛性，定位于服務(wù)其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中努力把專業(yè)前景、專業(yè)研究方向、專業(yè)發(fā)展和未來融入到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中。除了計算專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net機(jī)基礎(chǔ)課程，很多其他課程都可以圍繞專業(yè)開展教學(xué)，讓學(xué)生整個大學(xué)期間都在濃厚的專業(yè)氛圍內(nèi)完成學(xué)業(yè)并深刻感受每門基礎(chǔ)課程帶給專業(yè)課程的輔效果。

篇(7)

計價軟件論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么樣的呢？我們在論文參考文獻(xiàn)的寫作當(dāng)中應(yīng)該注意什么呢？本文就這些問題整理的關(guān)于計價軟件論文的參考文獻(xiàn)收集采編，給大家在寫作當(dāng)中做個借鑒。

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