關(guān)于《Theory And Research In Social Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Theory And Research In Social Education》雜志創(chuàng)刊于1973年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為THEOR RES SOC EDUC，ISSN號：0093-3104，E-ISSN號：2163-1654。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Theory And Research In Social Education》雜志中文名稱為：社會教育理論與研究。

《社會教育理論與研究》雜志致力于推動社會教育領(lǐng)域的深入探討和系統(tǒng)性研究。它鼓勵學(xué)者們提出創(chuàng)新的理論框架，分享實證研究成果，以及對教育實踐進(jìn)行批判性思考。雜志的核心目標(biāo)是促進(jìn)知識的增長和理解的深化，特別是在教育的目的、實施條件，以及學(xué)校教育對社會關(guān)系和社會發(fā)展的影響方面。

該雜志為社會教育工作者、政策制定者、研究人員和學(xué)生提供了一個交流平臺，使他們能夠分享自己的見解，討論教育實踐中的關(guān)鍵問題，并探索改進(jìn)策略。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文，雜志不僅為學(xué)術(shù)界提供了寶貴的資源，也對教育實踐產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

此外，雜志鼓勵跨學(xué)科的研究，以促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的對話和合作，從而為社會教育的理論和實踐提供更全面的視角。通過這種方式，《社會教育理論與研究》雜志有助于構(gòu)建一個更加開放和多元的學(xué)術(shù)社區(qū)，推動社會教育領(lǐng)域的持續(xù)進(jìn)步和創(chuàng)新。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于2區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于2區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：6.3，SJR：1.657，SNIP：2.486

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Sociology and Political Science，分區(qū)：Q1，排名：115 / 1466，百分位：92%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：178 / 1543，百分位：88%；

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