關(guān)于《Technology Pedagogy And Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時(shí)明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個(gè)性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個(gè)性化處理，以體現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Technology Pedagogy And Education》雜志創(chuàng)刊于1992年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為TECHNOL PEDAGOG EDUC，ISSN號：1475-939X，E-ISSN號：1747-5139。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為3 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Technology Pedagogy And Education》雜志中文名稱為：技術(shù),教學(xué)和教育。

《技術(shù),教學(xué)和教育》期刊致力于服務(wù)國際教育界，通過分享信息和通信技術(shù)（ICT）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究成果，推動教學(xué)和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。該期刊深入探討了ICT如何為教育環(huán)境帶來獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了基于實(shí)證的研究方法，包括定量和定性研究設(shè)計(jì)，以提供堅(jiān)實(shí)的證據(jù)基礎(chǔ)。

期刊內(nèi)容涵蓋了從基礎(chǔ)教育到高等教育的各個(gè)階段，關(guān)注ICT在不同教育層面的應(yīng)用和影響。它不僅關(guān)注技術(shù)本身，更重視技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果以及支持教師的專業(yè)成長。此外，該期刊鼓勵(lì)對教育技術(shù)實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)、機(jī)遇和倫理問題進(jìn)行批判性思考，以確保技術(shù)的有效和負(fù)責(zé)任的使用。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于3區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域?yàn)镼1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：9.5，SJR：1.338，SNIP：1.87

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：60 / 1543，百分位：96%； 大類：Social Sciences，小類：Communication，分區(qū)：Q1，排名：24 / 511，百分位：95%；

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