《Pedagogia Social Revista Interuniversitaria》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號?ISSN：1989-9742。
出版語言：English/Spanish/Portuguese
國際簡稱：PEDAGOG SOC REV INTE
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
社會教育學(xué)校際雜志(Pedagogia Social Revista Interuniversitaria)是一本由Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，
《社會教育學(xué)校際雜志》是一本專注于社會教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊。旨在為社會教育學(xué)的學(xué)者、研究人員、教育工作者及相關(guān)專業(yè)人士提供交流與分享的平臺，以推動該領(lǐng)域的理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新，并促進(jìn)不同學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)間的合作與交流。
其涵蓋的內(nèi)容可能包括但不限于以下方面：教育社會學(xué)，探討教育與社會結(jié)構(gòu)、變遷及不平等之間的關(guān)系，以及教育在社會中的作用與影響；社會教育政策，分析國家和地方教育政策對社會教育的導(dǎo)向作用，涉及教育公平、機(jī)會均等和資源分配等議題；社區(qū)教育與成人教育，研究社區(qū)教育的模式、方法和實(shí)踐，以及成人教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步的意義；特殊教育與包容性教育，關(guān)注特殊教育需求學(xué)生的教育問題，倡導(dǎo)包容性教育理念以促進(jìn)教育公平和多樣性；跨文化教育，鉆研不同文化背景下的教育現(xiàn)象，推動文化交流與理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)；教育心理學(xué)與社會情感學(xué)習(xí)，探討教育心理學(xué)理論在社會教育學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)心學(xué)生的社會情感發(fā)展和心理健康。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為26篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為1，CiteScore指數(shù)1.3，SJR指數(shù)0.25。本刊為開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.3
- SJR：0.25
- SNIP：0.601
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q2 | 729 / 1466 |
50%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 999 / 1543 |
35%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
投稿咨詢聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯誤，請及時(shí)聯(lián)系我們及時(shí)更正。
