關于《Knowledge Management & E-learning-an International Journal》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Knowledge Management & E-learning-an International Journal》雜志國際標準簡稱為KNOWL MANAG E-LEARN，ISSN號：2073-7904。

該雜志由Hong Kong Bao Long Accounting & Secretarial Limited出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Knowledge Management & E-learning-an International Journal》雜志中文名稱為：知識管理與電子學習-國際期刊。

《知識管理與電子學習-國際期刊》旨在為全球的研究人員、學者、教育工作者和行業(yè)專家提供一個交流和分享最新研究成果、案例研究、理論探討和實踐應用的平臺。作為知識管理和電子學習領域的權威出版物，該雜志覆蓋了從基礎理論到實際應用的廣泛主題。它特別關注如何通過信息技術和創(chuàng)新方法來管理和分享知識，以及如何有效地利用電子學習工具和平臺來提升教育和培訓的質量和效率。

雜志內容通常包括原創(chuàng)研究論文、綜述文章、實踐案例分析、技術報告和書評等。這些內容不僅反映了知識管理和電子學習領域的最新研究動態(tài)，也提供了對教育技術、組織學習、知識創(chuàng)新、在線教育策略等議題的深入分析。它特別強調跨學科的研究視角，鼓勵將知識管理的理論和實踐與電子學習相結合，以促進教育和培訓領域的創(chuàng)新。雜志的讀者群體廣泛，包括高等教育機構的教師和研究人員、企業(yè)培訓師、教育技術開發(fā)者以及對知識管理感興趣的學者和專業(yè)人士。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：4.7，SJR：0.52，SNIP：1.014

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：294 / 1543，百分位：80%； 大類：Social Sciences，小類：Management of Technology and Innovation，分區(qū)：Q2，排名：106 / 289，百分位：63%；

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