序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文考試卷總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

期末考試結(jié)束了。我心想：爸爸媽媽答應(yīng)我，考95分以上，要給我買滑冰鞋、肯德基，這次究竟能考多少分呢？

到了看成績的日子，我匆忙趕到學(xué)校，想著穿上滑冰鞋飛跑的樣子，想著肯德基誘人的香味，我的心里像懷著小兔子一樣砰砰直跳，這次我能得獎嗎？

數(shù)學(xué)考試卷發(fā)下來了，我得了93.5分，我有點失望，心想語文考得好一點也行。待語文考試卷發(fā)下來，天哪！89分！心想這下可完了，雞飛蛋打，啥也得不到了！還要挨批評。真是傷心極了！

后來，老師宣布進步獎：“第一名，韓濤”，??！我心里總算得到一點安慰?；叵肷弦粚W(xué)期我數(shù)學(xué)87分，語文78分，我確實比上一學(xué)期進步多了。

篇(2)

一、基礎(chǔ)是細胞

在高考試卷中,對基礎(chǔ)知識的考查比比皆是,大到對文本的解讀,小至對名篇名句、文字的書寫等等,無不是對考生語文基礎(chǔ)知識的考核。因此,夯實基礎(chǔ),是高三語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,是高考取得優(yōu)異成績的重要前提。

1.落實默寫,加強識記。2010年福建高考對名篇名句的考查,由2009年的12篇增加到18篇(段),針對這18篇(段),學(xué)生要人人抓落實、篇篇抓過關(guān),且要做到會背、善記,即所有要求的篇目均會背誦,又能掌握每篇的名句、重點句及其正確的書寫。教師要幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理出這18篇(段)中的形近字、同音字及易錯字,并通過練習(xí)或考試的形式加以鞏固,最大限度地減少不必要的失分。

2.落實古文,加強拓展。高中教材中,文言文知識是與高考試題聯(lián)系最密切的一部分,但高考并不考教材的內(nèi)容,而是知識的再現(xiàn)、能力的遷移,正如葉圣陶所言:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能……。”高考試卷中出現(xiàn)的實詞、虛詞的意義及用法,句式特點等,大多可在教材中找到例子。如2010年福建高考語文第2題:

對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)(　)

A.未及屬稿

屬:撰寫

B.為余言周維城事甚具具:完備

c.遂大困,尋死富陽

尋:不久

D.挾三百金之富陽賈　賈:商人

題中加點的“屬、具、尋、賈”等四字,不止一次在教材中出現(xiàn),只是變換了另一個語境而已,如果學(xué)生熟悉教材內(nèi)容,那么就很容易得出正確的判斷。教師在復(fù)習(xí)必修5個模塊的文言文部分時,要針對高考要求的120個實詞和18個虛詞的意義及用法,旬式特點等,有計劃、有步驟地加以歸納、總結(jié)并做好知識的遷移引導(dǎo)。另外熟記、鞏固教材中的實詞、虛詞的意義及用法、句式特點等,對解讀試卷中的文言文、詩歌鑒賞、文化經(jīng)典部分將是輕車熟路、輕而易舉,因為高考要求的是“閱讀淺易的文言文”。

3.落實名著,加強識別?！拔膶W(xué)名著”的考查,主要是考查學(xué)生課外閱讀量的積累和課外閱讀的效率,仍然定位于檢測學(xué)生是否“讀書”,雖然考查中外八部小說,篇目較多、閱讀量較大,但試題仍是對名著主要內(nèi)容和故事情節(jié)的考查,無論是選擇題、填空題,還是簡述題,能力層級均為A級(識記)。正因為名著篇目較多、閱讀量較大,在高中三年教學(xué)中,對名著閱讀應(yīng)該有一個宏觀的規(guī)劃。可采取化整為零,逐漸積累的方法,根據(jù)教材后指定的閱讀篇目及本校的特點,把八部作品分散在各個學(xué)期完成,高三復(fù)習(xí)時加以總結(jié),化零為整,強化突破。同時,在學(xué)生掌握名著情節(jié)的基礎(chǔ)上,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生辨別同一個情節(jié)或人物在命題角度上的變化而作答的差異,從而提高學(xué)生的考試應(yīng)變能力。

4.落實語用,加強聯(lián)系?！罢Z言運用”部分,范圍廣、涉及面大、實際運用強。如2010年福建高考語文第16題:

閱讀下面的文字,回答問題。(3分)

在2010年上海世博會開幕式上,中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺,奉獻了一臺美輪美奐的大型文藝晚會?！断嗉s上海》用歡快的歌舞、款款的深情,――;《江河情緣》通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話,表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力;((世界共襄》充滿濃郁的異國情調(diào),傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。

(1)畫線的句子在語言表達方面存在錯誤,請找出并加以改正。(1分)――改為――

(2)填入上面文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊痪涫?2分)(　)

A.描寫了“今夜部州月,閨中只獨看”的真實故事

B.營造出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的濃厚氛圍

c.吹響了“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的時代號角

D.勾勒出“星垂平野闊,月涌大江流”的美妙景象

本題所選材料為2010年5月份報刊登載的關(guān)于上海世博會的報道,這樣的題目設(shè)置既能使學(xué)生在潛移默化中受到“科學(xué)、文明”的教育,又能在現(xiàn)實情景中考查考生運用語言文字的能力。考查內(nèi)容為成語使用(或修改病句)、語言連貫兩個考點。

“語言運用”部分是現(xiàn)行初中教學(xué)的一大盲區(qū),這給高中教學(xué)順利開展增加了難度,如果知識點逐個講解,內(nèi)容多,耗時長,且收效甚微。我認為除了“修改病句”這一考點需單獨復(fù)習(xí)外,其他考點如仿寫、成語使用、語言連貫得體等等均可以結(jié)合作文教學(xué)進行。

筆者每次外出教研、學(xué)習(xí),內(nèi)心得到的感受只有一個,那就是:只要基礎(chǔ)好,什么先進經(jīng)驗都比不上。因此,基礎(chǔ)的落實、鞏固,將是一個戰(zhàn)無不勝的法寶。

二、能力是靈魂

高考是能力的考試,“考而不教,教而不考”已是明擺著的潛在規(guī)律。高考命題的指導(dǎo)思想明確指出:“以能力測試為主導(dǎo),關(guān)注考生的發(fā)展?jié)撃?在考查考生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況的基礎(chǔ)上,注重語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查?！彼芽疾榈哪芰Ψ譃榱鶄€層級,即識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究等六種能力。能力是高考的靈魂,是基礎(chǔ)知識內(nèi)化或外化的結(jié)果,能力的高低從一個側(cè)面反映了考生語文素養(yǎng)的高低?？梢哉f,解答試題的過程其實就是考生語文能力外在顯現(xiàn)的一個過程。

當然,能力不是一朝一夕就可以習(xí)得的,高中三年的學(xué)習(xí)過程其實就是學(xué)生各種語文能力逐步形成的過程。高三語文復(fù)習(xí)更要以“能力”為突破口,在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生各種能力如審題、語言運用、閱讀、探究等的培養(yǎng)力度。其中,寫作是高考能力考查的重頭戲、是各種能力的綜合體現(xiàn),分數(shù)占70分,作文的得失關(guān)系到語文成績的高低。因此,作文訓(xùn)練要貫穿教學(xué)始終。而審題能力和語言運用能力是寫作的重點、難點,這兩者關(guān)系到作文的成敗,是教學(xué)的重中之重。如2010年福建高考語文作文題,是典型的新材料作文,充分展示了新材料作文的特點:從要求上看,體現(xiàn)了“四自”方針:自主立意、自選角度、自選文體、自擬標題;從材料內(nèi)容上看,開放性大,采用“無主題材料”,即材料沒用一個明確的中心思想,從另一個角度,也可說是

“多元主題材料”?！岸嘣黝}材料”,寫作角度多,但必然涉及“多元有界”,必然涉及“最佳立意”,因此,今年作文存在一定的審題難度,檢測的是考生對材料的多角度審讀和提煉能力。準確地審題立意是寫好今年作文的關(guān)鍵。

因此,作文教學(xué)中,在加強語言表達能力訓(xùn)練的同時,要做好以下幾方面:首先要明確新材料作文的寫作特點,領(lǐng)會“四自”方針,指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地分析材料,領(lǐng)會文意,提煉觀點,切實提高學(xué)生的審題能力;其次,辨明作文類型,加強文體寫作指導(dǎo),對現(xiàn)在流行的四種作文類型:命題作文、半命題作文、材料作文和看圖作文,根據(jù)各種類型的寫作特點,逐一訓(xùn)練,讓學(xué)生辨明寫法,同時針對記敘文、議論文、散文等不同的文體特征,適當訓(xùn)練加以區(qū)別,規(guī)范文體寫作:再次,適時提高審題難度,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。高考命題是不可臆測的,教師在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)做好種種預(yù)設(shè),以最壞的打算獲取最好的成績。

三、技法是支架

技法指的是學(xué)生答題的技巧和方法。高考是在一定框架下答題的特定考試,有其潛在的游戲規(guī)則。雖然有的考生答案大意基本相同,但有時評出的成績卻有出入,因此,如何規(guī)范答題是考生減少失分的必備條件。我認為,在高考試卷中,最佳的答題規(guī)范有三:觀點明確、開門見山、分點闡述。當然,題型不同,命題角度不同,答題技巧也存在差異,教師在分析試題、講授習(xí)題答案時,應(yīng)幫助學(xué)生歸納各種題型的答題技巧,讓學(xué)生掌握答題規(guī)律,在答題時有“法”可依。

作文是評卷中主觀性最強的題目,雖然采用兩評或三評四評,較為公平、公正,但由于評卷時間短,閱卷老師大多是匆匆掃過,難免會出現(xiàn)誤差。因此,開篇點題、觀點明確、材料新穎、結(jié)構(gòu)勻稱、有文采及書寫規(guī)范等,將是作文訓(xùn)練的重點,也是考場作文獲得好成績所必備的技法。

探究題是新課標下的產(chǎn)物,旨在考查學(xué)生對文本的個性解讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究精神。它不僅題型開放,而且答案也常是豐富多彩不拘一格的,只要緊扣要求,思想健康,表達簡明連貫得體,條理清晰,即可符合要求。如2010年福建高考語文第15題:

文章倒數(shù)第二段,作者對江南春天中“看不見w的春風(fēng)另有一番描述。請你結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勥@樣寫好在哪里?(6分)(文學(xué)類文本闥讀之林斤瀾《春風(fēng)》)

文章最后說“《內(nèi)經(jīng)》‘天人合一’醫(yī)學(xué)模式的基本觀點,與近年醫(yī)學(xué)界提出的‘社會一。理一生物醫(yī)學(xué)模式’的基本觀點是相通的”。這句話給你什么啟示?請結(jié)合全文,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。(6分)(實用類文本閱讀之王慶其《“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式》

這兩道探究題都是要求考生對文本的個性解讀、深度解讀。文學(xué)類文本《春風(fēng)》要求探究的是“寫法”,實用類文本《“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式》要求探究的是“啟示”,都是從一個側(cè)面命題,探究性不濃,答題時只要圍繞所提出的問題展開即可。但如果是從多角度命題的,答題就相對比較復(fù)雜:首先要簡明扼要亮出觀點,可從正面肯定,也可從反面否定:其次要緊扣文本恰當引用論據(jù),遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則,既要充分利用原文信息,又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況;最后略加小結(jié)。答題思路可概括為:觀點――引據(jù)――論述――小結(jié)。

篇(3)

時間過得真快，一晃就半個學(xué)期過去了。在這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果一一展現(xiàn)在了這長長考卷上…….

考試時我的心緊張極了，生怕考得不好?？纪暝嚭?，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態(tài)等待著考試成績的到來。到了發(fā)試卷的時候了，我屏住呼吸，等待著，我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。終于三門課的成績都報完了！經(jīng)過我?guī)讉€星期的努力，我的成績總算沒有那么差了，可是我也十分不滿意，因為我的語文成績和科學(xué)成績沒有達到我理想中的目標。

在我的理想中我的語文成績和科學(xué)成績應(yīng)該達到97分以上的，可是我卻考了95分，考試卷上全部錯了我不該錯的題目，這要好好反思。總結(jié)反思，我覺得自己太馬虎大意了，課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試，我要對自己發(fā)出警示，并鼓勵自己?？偠灾×瞬艜信榔饋淼男判膭恿?，才能使自己奮發(fā)圖強，重新面對失敗，站立起來，在以后的兩個月里要付出的更多。繼續(xù)努力吧！為將要迎來的期終考試做充分的準備遠離自己的壞習(xí)慣，為自己的目標而努力.有一句話說的好：失敗是成功之母。

篇(4)

而制約教學(xué)效率的通常有兩塊短板：教學(xué)目標和反饋練習(xí)。教學(xué)目標指導(dǎo)和制約著教學(xué)活動，促使教學(xué)活動追求明確目的，達到明確結(jié)果；反饋練習(xí)反作用于教學(xué)活動，促使教師調(diào)整教學(xué)方法，從而實現(xiàn)教學(xué)目標高效達成。據(jù)此，提高中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該解決教學(xué)目標和反饋練習(xí)問題。

一、尋找有效的教學(xué)目標

“標”在哪里？一是國家《語文課程標準》，二是考綱，三是根據(jù)教學(xué)實際和中考要求總結(jié)出的目標點――考點。知道了“標”在哪里，就要善于尋找，將其挖掘出來，展示在復(fù)習(xí)教學(xué)中。尋“標”的具體行動如下：

（一）解讀《語文課程標準》，弄清現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和考查的一般要求

新課標在“課程目標”部分規(guī)定，初中生閱讀的目標有15條，其中第4、8、9、10條是針對現(xiàn)代文閱讀作出的重要規(guī)定。解讀之，就可以尋找出現(xiàn)代文閱讀理解的基本考查要求。

比如，第4條是“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。

解讀：這是現(xiàn)代文閱讀的通則，考查學(xué)生的整體感知、梳理思路、了解內(nèi)容和品味語言等能力，這就是閱讀教學(xué)及檢測目標。

（二）解讀考綱，把握現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)和中考考查的方向

考綱是中考的方向，規(guī)定著中考考查的范圍與內(nèi)容。這是中考復(fù)習(xí)根據(jù)，解讀之，可以把握中考現(xiàn)代文閱讀的考查范圍和題型。

以解讀南京市考綱為例。

南京市每年中考前會有《南京市中考指導(dǎo)書》，其中有關(guān)于中考的“考試說明”，也有考試主管部門對于中考命題方向的講解，叫“中考說明宣講”。這樣的“說明”和“講解”，就是南京市中考考綱，對當年中考起著導(dǎo)引作用。

比如，對于閱讀文學(xué)作品，課標規(guī)定“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。而南京市2011年的“考試說明”對此有自己的具體說明，考查的要求是“閱讀文學(xué)作品，能理清文路，感受形象，能分析作品的創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵”。解讀南京市的“考試說明”要求可知，指導(dǎo)南京考生進行文學(xué)作品閱讀， 要關(guān)注以下內(nèi)容：（1）小說要理清情節(jié)發(fā)展，散文要弄清寫作思路；（2）小說要分析人物形象，敘事散文分析“人”的形象，寫景散文分析“物”的形象；（3）了解小說和散文的創(chuàng)作手法，比如對比、欲揚先抑、襯托等；（4）品味語言；（5）把握散文中作者的情感，把握小說和散文的主旨。

再比如，南京市近年“中考說明宣講”，規(guī)定了中考現(xiàn)代文閱讀考查方向：原則――課內(nèi)外勾連，穩(wěn)中有變；選材范圍――課外，篇數(shù)不定；文體――散文、小說、議論文、說明文（詩歌、戲劇、童話、寓言不考）；考查范圍――整體感知、理解文意、信息篩選、分析綜合、鑒賞評價、質(zhì)疑探究。解讀“中考說明宣講”，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)就可以有的放矢。

（三）解讀中考試卷，歸納“考點”

解讀當?shù)亟鼛啄甑闹锌荚嚲恚瑴蚀_把握考點，針對考點進行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，可以提高“命中率”，有效提高閱讀達標率。

以解讀南京市2009―2011年三年中考試卷，歸納散文閱讀考點為例。

2009年散文《薔薇幾度花》基本考題是：（1）挑糖擔的老人具有怎樣的品性？（2）第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么？（3）品味文中兩處畫線句，按要求答題。（4）簡析“薔薇”在文中的作用。解讀考題，可知考點是：感受形象、分析重要詞語的含義、品味賞析語言、分析某一物在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用（寫法）。

2010年散文《天窗》基本考題是：（1）文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情？（2）品味文中兩處畫線句，按要求答題。（3）說說文章以“天窗”為題的作用。（4）下列對文章理解和分析有誤的一項是什么（選擇題）解讀出的考點是：概括事情、品味語言、分析標題的作用、理解文章內(nèi)容。

2011年散文《雪地烤紅薯》基本考題是：（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。手忙腳亂紅薯打起精神稱紅薯高聲吆喝紅薯不聲不響吃紅薯。（2）文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。（3）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。（4）第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊豐富，請揣摩并寫出平頭少年的內(nèi)心活動。解讀出的考點是：梳理文路、分析人物、環(huán)境描寫的作用、想象能力（揣摩心理活動）。

通過解讀南京市近三年中考散文閱讀題型，可以總結(jié)出中考散文閱讀的基本考點：分析標題作用（或含義）、理清文路、概括內(nèi)容（或事情）、分析人物、分析環(huán)境的作用、品味語言（句子和詞語）、理解重要詞語或句子的含義和作用。

二、進行有效的反饋練習(xí)

有了目標，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)就有了很強的針對性，從而避免“無效”勞動；為了強化目標，促使目標有效達成，提高達成率，還需進一步進行鞏固目標的反饋練習(xí)。而這種練習(xí)需要在有限的時間內(nèi)，提高效率。

（一）注重反饋練習(xí)的系統(tǒng)性，以“精”取勝

1．分類分點，全面覆蓋

中考復(fù)習(xí)時間緊迫，更要科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計劃、安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容。比如，計劃用30課時進行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，對散文、說明文、小說和議論文閱讀進行分類訓(xùn)練，分好課時進行。比如散文10課時，說明文6課時，小說6課時，議論文8課時，分類展開，避免盲目性。

對某一文體進行閱讀訓(xùn)練，還要分點展開，點點相連，覆蓋該文體閱讀的絕大部分考點。以說明文閱讀復(fù)習(xí)為例，說明分點式練習(xí)的運用。

選擇南京市2010年中考說明文《云錦，世博會上的南京名片》作為閱讀材料一。該閱讀五道考題，其中常規(guī)考題三道：（1）閱讀第②節(jié)，說說南京云錦的“雍容華美，內(nèi)涵豐富”表現(xiàn)在哪些方面。（2）第③節(jié)介紹《九龍圖》有什么作用？（3）第④節(jié)畫線句中加點的“最多”一詞能否刪去？為什么？這三道考題分別包含了說明文閱讀的篩選信息、說明方法（舉例子）的作用、品析語言等考點。選擇南京市2006年中考試題《古詩詞中的華夏春天》作為訓(xùn)練材料二。該閱讀有這樣兩道考題：（1）閱讀全文，概括我國春天氣候的三個特點。（2）第四段中兩處引用了古詩來說明我國春天的氣候特點。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》？這兩道考題包含了說明文閱讀的另外題型：篩選信息、概括內(nèi)容和說明文的邏輯順序。那么，進一步選擇說明文閱讀材料時，就要考慮選擇含有說明文其他題型的材料。比如試題要包含說明文標題的作用、理清說明思路以及分析說明文的語言特點等題型。

這樣選出的三、四個閱讀材料，基本覆蓋了說明文閱讀的題型和考點。用之進行反饋練習(xí)，可避免大量的重復(fù)性訓(xùn)練，從而提高效率。

2．有效整合，查缺補漏

中考前，各地一般會進行一模和二模考試。一模、二模考試結(jié)束后，許多教師會將大量的一模、二模試卷印發(fā)給學(xué)生做。這樣一味地做試卷，耗時耗力，往往收效甚微。

那怎樣做呢？根據(jù)實際學(xué)情和一模、二模考試中普遍存在的問題，對以前的中考試卷和一模、二模試卷進行有效整合，或刪減或增加，整合出有針對性的新試卷，進行查漏補缺和鞏固練習(xí)，以有效提高閱讀答題的正確率。有知識點缺漏的，就選做包含這些知識點的試題；有錯誤率高的，就選做該知識點進行鞏固。

3．突出重點，關(guān)注“新”點

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，既要針對當?shù)貧v年中考都出現(xiàn)的常規(guī)題型，進行重點練習(xí)；還有根據(jù)當年中考的新考綱，關(guān)注“變”的部分，進行“新”考點練習(xí)。

以南京市2008年、2009年、2010年中考散文閱讀為例，進行分析。這三年中考，散文閱讀都考了語言的品味賞析；2008年散文《田野上的白發(fā)》、2009年散文《薔薇幾度花》都考了分析人物品性；2008年散文《田野上的白發(fā)》和2010年《天窗》都考了概括事情。這些是基本考點，要重點掌握。2010年考了散文標題的作用，2011年考了環(huán)境描寫的作用。較之以前，這是不斷出現(xiàn)的新考點，需要當年復(fù)習(xí)時予以關(guān)注。

解讀本地前幾年的中考閱讀考題，可以了解基本考點，還可以預(yù)測當年新考點。抓住這些，中考效果就有了。

（二）注重點評的指導(dǎo)性，以“巧”取勝

中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，重在精練精講，尤其注重反饋點評的指導(dǎo)性。點評反饋練習(xí)，反對只對答案不講方法的做法，也反對教師一言堂講解的做法。點評重視師生互動，重視歸納總結(jié)方法，突出點評的普遍指導(dǎo)性和適用性。

以點評語言品味賞析題為例。

南京市2009年中考《薔薇幾度花》的語言賞析題是：賞析句子：“（薔薇）起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑?！敝笇?dǎo)學(xué)生品味賞析這一句，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：這句描寫的對象是薔薇，采用什么方法來寫的？寫出了薔薇的什么特點？用這種方法寫收到了怎樣的表達效果？這樣寫表達了作者怎樣的感情？參考答案“運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚、素雅，表達了作者對薔薇的喜愛之情”，可以回答這些問題。指導(dǎo)學(xué)生可以采用“問問題”方式賞析句子，歸納出賞析寫景句子的一般方法：修辭手法 + 景物特點和表達效果 + 表達情感。

這樣學(xué)生在做賞析句子的考題時，至少可以知道從哪里入手了。有方法才有效率。

三、編制有效的復(fù)習(xí)材料

在專題閱讀訓(xùn)練進行之后，指導(dǎo)學(xué)生編制中考現(xiàn)代文閱讀方法總結(jié)材料?？偨Y(jié)材料的基本內(nèi)容包括：閱讀題型（考點）、解析、答題方法和例子，所選例子最好是學(xué)生最近所做的閱讀練習(xí)中的例子或中考例子。將幾種文體的閱讀方法總結(jié)材料匯編成冊，作為中考復(fù)習(xí)材料使用，會收到很好效果。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高三語文；教學(xué)工作

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2011）08-0-01

眾所周知，語文是最難以在短時間內(nèi)迅速提高的科目，其主觀性和拓展性都比較強，另外在高考試題中作文也占據(jù)了比較大的比分。而作文水平的高低更是長期累積的，甚至與語言天賦有關(guān)。那么在這種情況下，高三語文教學(xué)應(yīng)該采取怎樣的方法，才能使學(xué)生有最大收益，盡可能地提高高考成績呢？

筆者認為，在高考應(yīng)試教育的大背景下，高三語文教學(xué)惟有從務(wù)實基礎(chǔ)、適應(yīng)形勢、提高學(xué)生信心、營造考試的氛圍等幾個方向入手。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和把握正確的學(xué)習(xí)方向。

一、務(wù)實基礎(chǔ)

高考語文試卷中有將近50%的基礎(chǔ)題目，50%的拓展題目。拓展題目與學(xué)生的閱讀能力、寫作水平、創(chuàng)新能力等有關(guān)，但基礎(chǔ)性題目往往都是高中學(xué)過的基本知識。在以“抓分”為目的的高考中，自然能抓到越多越好。通過對高考試題成分的分析，這一基礎(chǔ)性題目部分的分顯然是最好抓的。但高中語文知識龐雜繁多，怎樣才能最大限度地不丟基礎(chǔ)分呢？這就要求在教學(xué)中，將知識點梳理清楚，將基礎(chǔ)務(wù)實，以不變應(yīng)萬變。

比如高三語文試卷選擇題的前兩道，考察易混字音和字形。教師可以將?？嫉淖忠艉妥中慰偨Y(jié)出來，并印發(fā)給每一個學(xué)生，在課堂上不定期地考察，以此加深學(xué)生的記憶，爭取不丟這個基礎(chǔ)分。

同時教師在教學(xué)中采取板塊教學(xué)的方式，將看似拓展的題型分成幾個基礎(chǔ)題型的板塊來講解，層層剖析，以一點蓋全面。比如古詩詞鑒賞部分，看似是主觀題，實際上也是基礎(chǔ)知識的疊加運用。可以將這個題型部分分成語言翻譯、思想內(nèi)容、技巧、觀點態(tài)度等幾個板塊，分別教授這幾個板塊相關(guān)的基礎(chǔ)知識、答題技巧、基本術(shù)語等，最重要是要讓學(xué)生掌握一個整體的思考和答題思路。另外一個優(yōu)勢就是，古詩詞鑒賞部分采用該方法訓(xùn)練好了，學(xué)生掌握的一些思路和技巧，能夠自覺運用到閱讀理解中去。

二、搜集高考信息，適應(yīng)形勢

若想取得高考的成功，閉關(guān)鎖國也是不行的。教師應(yīng)當認真研究當年的考試說明和考試大綱，并且研習(xí)歷年的高考試卷，把握命題規(guī)律、走向和基本特點，能將解題的基本思路提煉出來，再融匯到課堂教學(xué)中。最重要的是要時刻掌握高考動向，搜集高考信息，給予學(xué)生正確的信息指引。

隨著科技的日益發(fā)展，教學(xué)器械的不斷改進，多媒體教學(xué)越來越多地應(yīng)用到課堂上來。多媒體是集聽、看于一體的形象化教學(xué)方式，能沖擊學(xué)生的感官，增強學(xué)生的記憶力。能夠適應(yīng)當年的形勢，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的成績。

三、提高學(xué)生信心

語文學(xué)科主觀性與積累性較強，一般在短時間內(nèi)難以看出進步，很多學(xué)生誤以為自己努力了與沒有努力是一樣的結(jié)果，遂索性放棄，去抓別的學(xué)科了。語文教學(xué)向來也不怎么提倡題海戰(zhàn)術(shù)，尤其在高三這個特殊的時期，學(xué)生在別的科目眾多的題海試卷的壓力下，也很容易忽略語文的學(xué)習(xí)。久而久之，產(chǎn)生了一個惡性循環(huán)，學(xué)生語文成績越來越差。

首先，教師要更正學(xué)生的觀念，語文的好壞是與天分沒多大關(guān)系的，任何一項成就都是努力得來的，付出都是有回報的，只是時間早晚的問題。其次，要對本身就厭棄語文的學(xué)生進行因勢利導(dǎo)，讓他們明白語文在高考中的重要性和在日后工作生活中的作用。語言特別是母語，一直是一個人立于社會的根本，母語都學(xué)不好，將來又如何取得其他的成就。另外，語文歷來在高考中是第一科目，考的差將極大影響后面的科目，進而影響到整個高考成績，得不償失。最后，教師應(yīng)當明白在高三這個特殊的時期，讓學(xué)生課外去復(fù)習(xí)語文是非常難以實現(xiàn)的，因此不必要留下太多的作業(yè)，以免適得其反。

四、營造考試氛圍

隨著各種模擬考試的頻繁到來，考試的氣氛會越來越重，但有的學(xué)生卻產(chǎn)生了疲于奔命的感覺，厭惡感與疲倦感紛至沓來，降低了學(xué)習(xí)的積極性，最后將考試變成了一種負擔和應(yīng)付。教師應(yīng)首先在這方面給予學(xué)生疏導(dǎo)勸慰，令學(xué)生擺正心態(tài)。但必要的考試也是很重要的，能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)考場的氛圍，就像是上戰(zhàn)場前的演練一樣。不斷提升學(xué)生的心理承受能力和解題時間的拿捏。

在這一個環(huán)節(jié)上，考試后的試卷分析是十分重要的，否則考試只變成了當時的一種狀態(tài)測試，很快成了過眼云煙。在試卷分析中，教師能夠分析出哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握牢固了的知識，不需要再反復(fù)教授；哪些是學(xué)生普遍薄弱的，要在課堂上重點加強講解和練習(xí)。有比較好的針對性和節(jié)約不必要的時間。同時，在試卷分析講解時加入考試時的答題策略和應(yīng)注意的事項，有哪些易變題型，這些都是學(xué)生傾向于了解的，學(xué)生通過老師的講解，對自己的答案進行“對號入座”，能較快地提升成績。

孩子能夠成才，是每一個做父母的畢生心愿，同時也是身為老師的我們的迫切心愿，所謂“傳道授業(yè)解惑”，每一位老師都希望能做到這一點。總而言之，在高三語文的教學(xué)上，教師應(yīng)該做到對基礎(chǔ)知識的清楚梳理，幫助學(xué)生增強高考的自信心，營造一種考試的氛圍，幫助學(xué)生掌握一些解題能力和技巧，同時也應(yīng)該多搜集高考信息，因勢利導(dǎo)，以最大的限度幫助學(xué)生取得一個好的成績。

參考文獻：

[1]汪欣.淺談高三語文教學(xué)工作[J].科教新報(教育科研),2011,(17).

[2]李平嶧.擺脫舊模式,進入新征程――高三語文教學(xué)之我見[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),2010,(09).

[3]周海東.關(guān)于高三語文教學(xué)的反思[J].考試周刊,2010,(06).

篇(6)

一、遭遇困境

這一屆教這兩個班，我遇到了兩點主要困境：

（1）起點與其它班距離較大。分理科時，兩個班均分與年級最高的班級比較，都低了4.6分。

（2）學(xué)生花在語文的時間很少，語文被大大的邊緣化了。這從作業(yè)完成情況可以看出來。學(xué)生交作業(yè)的，一個班經(jīng)常只有十幾位，二十幾位，有時則是個位數(shù)。

二、走出困境

要走出困境，靠什么？除了信心，熱情，拼搏，更重要的是講策略，講方法，重細節(jié)，提高語文教學(xué)效率。具體闡述如下：

1.研究考點，分清主次

思想家培根說過：善于選擇要點就意味著節(jié)約時間，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空炮。高考考綱涉及的考點很多，但高考試卷結(jié)構(gòu)三年內(nèi)不會有大的變化。所以，我們要選擇那些?？嫉目键c作為教學(xué)要點，切忌面面俱到。否則，重點得不到突出，其結(jié)果只能浪費大量寶貴的時間，而效率卻低下。

2.考慮好復(fù)習(xí)的先后順序和內(nèi)容

培根說過：敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配時間和選擇要點。指出了善于安排工作順序是與有效率工作關(guān)系密切的一個要素。那怎么安排工作順序，才算“善于”呢？全球最著名的管理咨詢公司麥肯錫公司給出的答案是：應(yīng)按事情的“重要程度”編排行事的優(yōu)先次序。所謂“重要程度”，即指對實現(xiàn)目標的貢獻大小。我們對選下的高考?？键c，怎么判定它們的“重要程度”呢？依據(jù)之一是學(xué)情。學(xué)生在不同階段迫切希望掌握的，是“重要”的。例如，剛進入高三時，學(xué)生因高二時做現(xiàn)代文閱讀題得分較少，希望能有所提高。這階段，先復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生比較感興趣，效率比較高。再比如，高考前，學(xué)生進一步明白缺少語文這個主力，去參加高考是不行的，比較愿意把時間投在語文。這階段，要訓(xùn)練學(xué)生缺漏比較大的題型，多進行個別批改、指導(dǎo)。還要多給學(xué)生時間，彌補默寫、文學(xué)文化名著等方面的缺漏，切忌多做練習(xí)、濫費時間。我們常見的復(fù)習(xí)順序，是不從學(xué)情出發(fā)，而以高考試卷的結(jié)構(gòu)順序為順序，我個人認為這是種平凡的順序，需要改變。

3.安排好時間

復(fù)習(xí)的要點和順序確定下來后，接下來還有一個安排時間的事要做好。培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！备呷晷枰獜?fù)習(xí)的考點很多，而時間是固定的那么多，分分秒秒都如珍珠，浪費不起，需要科學(xué)安排。一項內(nèi)容安排過多了，都是很奢侈很浪費的。像文言文，課內(nèi)的有必修1—5，選修的古代散文欣賞。而課外的想練多少篇，就能有多少篇。若不合理安排，隨意間就能浪費許多時間，導(dǎo)致復(fù)習(xí)其它要點的時間不足。

合理安排時間，還有個統(tǒng)籌的問題。華羅庚曾在《統(tǒng)籌方法》中舉“泡壺茶喝”為例，說明抓主要環(huán)節(jié)，同時進行其它環(huán)節(jié)，對提高工作效率的重要性。高三語文教學(xué)也可以這樣。例如，我們不必專門安排哪幾周復(fù)習(xí)背誦默寫，而可在復(fù)習(xí)其它考點時，順帶利用早讀或零碎時間進行。

4.按語文教學(xué)規(guī)律組織復(fù)習(xí)工作

唯物辯證法告訴我們：規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，更不能抗拒。人們違背了規(guī)律就會受到規(guī)律的懲罰，按客觀規(guī)律辦事，才能達到預(yù)期目的。高三語文教學(xué)依語文教學(xué)規(guī)律進行，才能提高效率。否則，就會浪費時間與精力。就拿鑒賞狀物詩的主旨來說吧。狀物詩屬于文學(xué)作品，而文學(xué)作品的創(chuàng)作特點之一是運用形象思維的手段，通過刻畫形象，表現(xiàn)主旨。因此，要理解狀物詩主旨，首先要通過聯(lián)想和想象，概括出“物”的特點。然后再進一步探究它的主旨。狀物詩還有它的規(guī)律，比如，作者往往把物當人寫，寫物就是寫人，褒貶物等于在褒貶人。再如，狀物詩有單物詩，也有多物詩，多物詩中必有一物是主體，其它物是襯體，對主體起襯托作用。鑒賞多物詩主旨，應(yīng)從主體入手。諸如此類的規(guī)律把握住了，教學(xué)語文，就比較懂“門道”了，就能教給學(xué)生正確的方法，提高教學(xué)效率，避免死耗時間與精力。

5.掃除學(xué)生落實“死”知識的障礙

高考考綱要求的名句默寫、經(jīng)典情節(jié)、文言詞句知識，大都需要死記，內(nèi)容很多。而考生或因時間很緊，或因方法不對，往往記錯了。學(xué)生自我解決這問題，要浪費好多語文時間，。因此，要想辦法幫他們掃除落實“死”知識的障礙。比如，把與錯別字有關(guān)的名句，整理成PPT課件或提綱，讓學(xué)生訓(xùn)練一遍。這樣，名句默寫總體上就消滅了錯別字。

6.做好差生工作

篇(7)

選修改必修，閱讀量翻倍……近日，教育部了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，修訂內(nèi)容涵蓋了除英語外2017年高考所有科目：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。其中，各科考試知識點均有刪減、修改，如增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容、進一步完善考核目標、合理調(diào)整選考模塊……

按照往年的節(jié)奏，當年的高考大綱一般在過年前后公布，而且多數(shù)年份都是微調(diào)，而今年則出人意料。雖然有不少專家學(xué)者指出本次高考大綱的修訂具有重要意義，但其中的變化仍讓考生和家長感到擔憂：這樣的改變是否意味著明年的高考難度會大幅增加？

高考大綱是高考命題的風(fēng)向標，也是考生復(fù)習(xí)的指揮棒。在一片擔憂聲中，教育部考試中心相關(guān)負責人表示，新進入必考范圍的試題會控制好難度。那么，在這種變化下，如何理解這次高考大綱的修訂？考生又該怎樣據(jù)此調(diào)整復(fù)習(xí)計劃？

大綱修改主要體現(xiàn)“一增一減”

新修訂的高考大綱修改主要體現(xiàn)在“一增一減”上?！霸觥敝饕侵刚w上增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容;“減”主要是指大部分學(xué)科對部分知識點進行刪減。其中語文、物理等變化較大的學(xué)科，讓不少高三學(xué)生感到“壓力山大”。 郎叢柳 攝

語文：閱讀不再二選一

本次大綱修訂將文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容，以適應(yīng)高校對新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求。語文加重考核閱讀速度和閱讀量，在“古詩文閱讀”部分也增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查。

數(shù)學(xué)：刪去“幾何證明選講”模塊

本次大綱修訂數(shù)學(xué)科目減少選考模塊“幾何證明選講”，其余兩個選考模塊的內(nèi)容和范圍不變，考生從“坐標系與參數(shù)方程”“不等式選講”兩個模塊中任選一個作答。增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

物理：部分選考變必考

物理科將以往的動量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考，將模塊3至5皆設(shè)為必考內(nèi)容，以順應(yīng)課程標準修訂的趨勢。目的是滿足高校對人才選拔和未來培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，又有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)加強對物理基本理論的教育教學(xué)。

化學(xué)：刪去兩個模塊

化學(xué)高考大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊?？忌蓮摹拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選一個作答。

生物：關(guān)注突出成就和熱點問題

生物科目新大綱調(diào)整后更關(guān)注對科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。

歷史：刪去部分選考模塊

歷史學(xué)科新大綱刪去選考模塊“近代社會的民主思想與實踐”、“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。其余三個選考模塊內(nèi)容和范圍不變，考生從三個模塊中任選一個作答。 2017年高考試卷整體難度將保持穩(wěn)定。

思想政治：強調(diào)德育導(dǎo)向

思想政治對“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探究問題”四項能力考核目標的解析內(nèi)容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

地理：刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊

地理大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護”模塊中任選一個作答。

修改是為減少重復(fù)備考

與過去10年的高考大綱修訂略有不同的是，2017年大綱修訂幅度相對較大。調(diào)整和修訂的地方均為內(nèi)容優(yōu)化之處，目的是減少重復(fù)備考。

這次大綱修訂是在廣泛調(diào)研和聽取包括高考命題專家、課程標準修訂專家、教育測量專家、中學(xué)教學(xué)研究人員以及教育行政管理部門意見基礎(chǔ)上形成的?？荚噧?nèi)容的主要變化是在強調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。

“這次修訂其實將考察學(xué)校是不是尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，是不是應(yīng)試教育?！庇袑＜抑赋?，本次大綱已釋放出明確信號，發(fā)揮高考的立德樹人作用和人才選拔功能，想靠刷題換取高分會越來越難，“越是尊重教育規(guī)律的學(xué)校越會適應(yīng)大綱的調(diào)整”。

對此，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍指出，就數(shù)學(xué)而言，這次考試大綱的修訂明確提出了從三個方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，即數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)的科學(xué)與人文價值。特別明確提出在數(shù)學(xué)考試中增加數(shù)學(xué)文化的要求，有利于引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重思想性、文化性和靈活性，有利于實現(xiàn)全面提升和培養(yǎng)學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！斑@個導(dǎo)向很好，符合未來高考改革的思路。”

北京大學(xué)中文系教授、教育部義務(wù)教育語文課標修訂專家組召集人溫儒敏也指出，以往高考試卷的現(xiàn)代文閱讀部分“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩個模塊，要求考生二選一?！斑@是有導(dǎo)向性的。”溫儒敏說，這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式改為都是必考，意義重大。

由于“文學(xué)類文本”閱讀能力更需要長期的熏陶與積累，很難速成，因此，歷年高考選“文學(xué)類文本”的考生很少。據(jù)知情人士透露，在全國試卷中文學(xué)類文本閱讀的選考率最低時不足一成。 文學(xué)閱讀需花費更多氣力備考。

這也影響到一線教學(xué)。因為當前很多學(xué)校會減少甚至放棄小說、詩歌等文學(xué)欣賞?！暗菑娜瞬排囵B(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看，人才不光要有語言運用能力，以及與此相關(guān)的信息篩選能力、分析解決問題的能力，也要有審美鑒賞的能力。”溫儒敏說，這次改革不但能對考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對一線教學(xué)中存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。

試卷整體難度將保持穩(wěn)定

薛麗文是一名“準”高考生，隨著高考大綱的修訂，她也變得焦慮起來。“不知修改大綱后，考題是否變難，擔心自己不適應(yīng)，會考砸?！备呖即缶V的變化尤其是語文、物理等科目在考試內(nèi)容上的增加，讓不少高三學(xué)生都和薛麗文一樣，存在不同程度的擔憂。

清華大學(xué)副校長謝維和表示，大綱調(diào)整只解決知識點的變化，試題的難度不在知識點上，而在試題的呈現(xiàn)上?！巴粋€知識點的題目既可以出得很簡單也可以出得很難，知識點本身并不和難度掛鉤，要看知識點怎么轉(zhuǎn)化為試題?！?/p>

李學(xué)軍是四川省雅安市雅安中學(xué)的一名教師，擁有多年的一線經(jīng)驗。據(jù)他介紹，在以往的考題中，學(xué)生只需掌握牢記知識點和結(jié)構(gòu)，加以運用便足夠了，而高考大綱修訂后的考題需要學(xué)生運用文字理解、信息處理、知識解析等綜合能力，并在眾多信息中提煉出解題信息，對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高。李學(xué)軍介紹，在最近幾次考試中，有部分學(xué)生因為不適應(yīng)新題型而導(dǎo)致成績下滑，但在老師講解過程中，往往恍然大悟，迅速解出題目。

“其實廣大考生和家長不必多慮，2017年高考中，80%的題目跟以往一樣沒有大的變化，剩下的20%才是新題型。把握知識點，突破新題型，高考難題便能迎刃而解。”李學(xué)軍說。

上海師范大學(xué)附級教師余黨緒表示，高考大綱的變化對考生和家長的心理會有所沖擊，實際上影響應(yīng)該不大。

“新增必考內(nèi)容的試題會控制好難度，確保第一年平穩(wěn)落地，高考試卷的整體難度也會保持穩(wěn)定，學(xué)校及考生家長不必過于緊張?！苯逃靠荚囍行南嚓P(guān)負責人說。

考生該如何備考

面對新大綱新要求，考生和家長該怎么應(yīng)對？在剩下的時間里，如何進行復(fù)習(xí)備考，如何抓住重點，提高效率？

語文：文學(xué)閱讀需花費更多氣力

高考語文試題勢必會從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中選取更多生動鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系起來?？忌趥淇贾?，一定要增強“時事語文”意識，及時閱讀新聞報刊，保持對社會現(xiàn)實的敏感度?？忌€要加強對古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解。

數(shù)學(xué)：吃透知識點，學(xué)會舉一反三

今后的高考數(shù)學(xué)命題更多是以一道題為載體，呈現(xiàn)給考生一類題，通過這道題讓考生掌握化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法，以及解決某一類問題的通用方法，從而達到檢查能力水平的目的。同時，命題還會充分考慮考生數(shù)學(xué)能力的個體差異。絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式并非唯一，而是多種多樣。通過方法選擇、解題時間長短，區(qū)分出考生能力的差異。考生在數(shù)學(xué)刷題過程中，一定要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，同時做到有意識地訓(xùn)練舉一反三、一題多解，找到最科學(xué)的方法。 “準”高考生們正在認真聽課。

物理：加強對知識點的綜合應(yīng)用能力

有教師指出，高中物理模塊3至5本身就不應(yīng)是選修，原子核跟動量是高中物理必不可少的兩塊內(nèi)容。將選考調(diào)整為必考，難度增加，更加考查學(xué)生對知識點的綜合應(yīng)用。原子核部分需要注意概念理解記憶及原子核反應(yīng)方程的書寫。動量部分注意與必修部分機械能守恒和動能定理兩個重難點知識的結(jié)合。