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篇(1)

 

1991年我到加拿大的西安大略大學(xué)留學(xué)，同時(shí)擔(dān)任該?！肮こ虃惱韺W(xué)”課程的助教(T.A.)。這是一門面向全校工科學(xué)生開設(shè)的選修課。盡管它不是任何一個(gè)系的必修課，但是每個(gè)學(xué)期的學(xué)生人數(shù)高達(dá)400人。基本原因是，工科學(xué)生在畢業(yè)取得學(xué)位以后往往要參加“職業(yè)工程師”執(zhí)照考試，而工程倫理學(xué)是該考試的主要內(nèi)容之一。該課程的考試由兩部分組成，期中論文占40%，期末筆試占60%。作為助教，我的工作是批改期中論文和期末考卷。期中論文的內(nèi)容至今記憶猶新，它主要是要求學(xué)生用課堂上學(xué)到的工程倫理學(xué)理論原理和相關(guān)法律規(guī)則對(duì)一個(gè)真實(shí)案例做理論分析。

 

該校化學(xué)工程系的某學(xué)生在畢業(yè)后在一家小公司幸運(yùn)地找到了一份工作，很快他發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重破壞效果的工程。經(jīng)過初步考慮，他發(fā)現(xiàn)自己主要有四個(gè)選擇：①辭職，這樣一來可以避免自己做破壞環(huán)境、違背倫理的事情，但是，在當(dāng)時(shí)惡劣的經(jīng)濟(jì)狀況和就業(yè)環(huán)境之下，再找一份工作絕非易事。在尊重個(gè)人利益的西方價(jià)值體系中，這種考慮是合乎情理的。②勸說公司老板増加環(huán)保措施，事實(shí)上在此之前己經(jīng)有工程師提出過這種建議，結(jié)果是慘遭解雇。③告密，希望政府環(huán)保部門能夠阻止這項(xiàng)工程的繼續(xù)實(shí)施。政府可能對(duì)公司課以罰款，公司將倒閉，最終他還是會(huì)失去工作，最重要的是，告密違反了“對(duì)雇主忠誠(chéng)”的原則。在歐美早期的各種工程師職業(yè)規(guī)范中，這一條曾經(jīng)被列為“最高原則”。當(dāng)代工程倫理體系盡管加上了“對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)”和“對(duì)社會(huì)公共利益的忠誠(chéng)”，然而“對(duì)雇主忠誠(chéng)”和“保密原則”仍然得到工程界和社會(huì)公眾的普遍承認(rèn)。④若無其事、繼續(xù)工作。這樣雖然可以暫時(shí)保住工作，但是必須昧著良心干破壞環(huán)境的工作，而且一旦東窗事發(fā)，同樣面臨公司倒閉和個(gè)人失業(yè)的命運(yùn)。更嚴(yán)重的是，這個(gè)年輕人還會(huì)失去經(jīng)過幾年努力而獲得的“職業(yè)工程師”執(zhí)照，而且短期之內(nèi)無法重新申請(qǐng)。何去何從?這位年輕人面臨一個(gè)艱難的選擇。

 

因?yàn)樵摪咐龥]有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，所以學(xué)生給出的答案五花八門。盡管如此，這種案例分析提高了學(xué)生學(xué)習(xí)工程倫理學(xué)的興趣，并為他們將來在實(shí)際工作中可能遇到的工程倫理選擇提供了一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。現(xiàn)在看來，工程倫理學(xué)的教學(xué)和制度性實(shí)施為保護(hù)環(huán)境和公眾利益提供了一種除政府行為(比如對(duì)公司處罰)以外的另一種有效措施。這里面包含某種值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的東西。工程倫理學(xué)是一塊可以攻玉的他山之石。

 

雖然工程倫理的概念在西方工業(yè)化初期的某些行規(guī)和條例中己經(jīng)開始出現(xiàn)，然而主要是在過去的20年里，隨著保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展逐漸成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的重要主題，工程倫理的研究、教學(xué)和制度性實(shí)施在西方各國(guó)才有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。比如美國(guó)工程和技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)(ABET)在20世紀(jì)80年代就明確要求美國(guó)各大學(xué)的工程教育必須包括工程倫理的教育課程才能通過認(rèn)證。1996年推出的美國(guó)工程師“工程基礎(chǔ)”考試的修訂本也包含了工程倫理的內(nèi)容。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的工程師專業(yè)組織也都紛紛制定或更新了本專業(yè)的倫理規(guī)范，認(rèn)同、接受、履行工程倫理規(guī)范是成為職業(yè)工程師的必要條件。到20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)臺(tái)灣的工程界和教育界也把工程倫理教育作為工程師必備的專業(yè)素養(yǎng)，并開設(shè)了工程倫理學(xué)課程。

 

2工程倫理學(xué)與國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展策略

 

在過去的幾年里，構(gòu)建和諧社會(huì)和追求可持續(xù)發(fā)展逐漸成為我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)生活的主旋律。像計(jì)劃生育政策一樣，可持續(xù)發(fā)展也將成為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期基本國(guó)策。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)増長(zhǎng)，不可再生的資源將越來越少，環(huán)境的污染和惡化將抵消經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)所能帶來的所有成就，工程從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范的缺失將給社會(huì)帶來廣泛、有時(shí)可能是巨大的災(zāi)難性后果。有一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，像環(huán)境污染之類的現(xiàn)象是工業(yè)化過程中不可避免的負(fù)面效應(yīng)，是經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)的必然代價(jià)。這種觀點(diǎn)是以歷史決定論為思想基礎(chǔ)的，即歷史的發(fā)展必須遵循自身的某種嚴(yán)格的邏輯規(guī)律，我們不可能跨越歷史發(fā)展階段而實(shí)施相應(yīng)的政策和措施。英國(guó)哲學(xué)家波普爾曾經(jīng)在《歷史決定論的貧困》(1957)中從理論上系統(tǒng)地批駁了歷史決定論6]。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，我們沒有任何理由相信，在充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染和資源枯竭的危害以及糾正這些錯(cuò)誤所將要付出的巨大代價(jià)之后我們不可能有所作為，我們必須重復(fù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家己經(jīng)走過的彎路和陷阱。新一屆中央政府順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，將國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略從過去的追求單純的經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)調(diào)整為追求可持續(xù)發(fā)展，全面的發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)成為當(dāng)代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)生活的第一主題。用西方的話來說，工程倫理學(xué)在當(dāng)代中國(guó)是一■項(xiàng)“政治上正確^(politicallycorrect)的事業(yè)。

 

作為研究工程倫理學(xué)的學(xué)者，我們是否己經(jīng)準(zhǔn)備好了呢?顯然沒有，事實(shí)上我們已經(jīng)滯后于時(shí)代的步伐。政府目前比我們的動(dòng)作更快。國(guó)家人事部、建設(shè)部、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局于2006年6月己經(jīng)聯(lián)合頒布《關(guān)于印發(fā)“注冊(cè)環(huán)保工程師制度暫行規(guī)定”、“注冊(cè)環(huán)保工程師資格考試實(shí)施辦法”和“注冊(cè)環(huán)保工程師考核認(rèn)定辦法”的通知》并規(guī)定，申請(qǐng)全國(guó)勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)環(huán)保工程師資格考核認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)人員符合考核認(rèn)定條件，經(jīng)測(cè)試合格后，即可取得《中華人民共和國(guó)注冊(cè)環(huán)保工程師資格證書》。根據(jù)同期由中國(guó)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的全國(guó)勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師環(huán)保專業(yè)委員會(huì)秘書處編輯的《注冊(cè)環(huán)保工程師執(zhí)行資格考核認(rèn)定測(cè)試手冊(cè)》，參加考試的人員不分專業(yè)方向，但是，凡是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工程項(xiàng)目的主要工程師都必須具備《中華人民共和國(guó)注冊(cè)環(huán)保工程師資格證書》?？己藘?nèi)容主要分為兩個(gè)方面:①涵蓋環(huán)保專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，②水污染防治、大氣污染防治、固體廢物處理處置和物理污染防治等方面相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

 

關(guān)于考試內(nèi)容有兩點(diǎn)值得引起我們的注意。第一，《測(cè)試手冊(cè)》完全缺乏倫理和道德的維度，也就是工程倫理學(xué)中的典型內(nèi)容，比如工程師的職業(yè)道德和規(guī)范，對(duì)雇主、職業(yè)和社會(huì)公共利益的忠誠(chéng)，工程倫理的基本原則，各種利益沖突的處理，等等。從文化差異上來看，中國(guó)在歷史上長(zhǎng)期實(shí)行的是仁義和道德政治，并非法治，這種政治文化在國(guó)民的心理特征中有根深蒂固的積淀。相比之下，西方的政治具有明顯的法治特征。中國(guó)目前的目標(biāo)是構(gòu)建法制社會(huì)，但是這并不等于說我們可以放棄道德和倫理的維度。實(shí)際上兩種政治理念各有長(zhǎng)處和短處，如果說法治主要強(qiáng)調(diào)的是外在的社會(huì)約束，那么道德倫理主要強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的自我約束，沒有理由認(rèn)為我們只能取其中的一樣而必須放棄另一樣，兩者應(yīng)該是互補(bǔ)的關(guān)系。在我國(guó)構(gòu)建法制社會(huì)是否完成，何時(shí)能完成都存在疑問的情況下，特別是工程倫理在西方國(guó)家己經(jīng)證明工作有效的情況下，完全放棄倫理道德維度和中國(guó)傳統(tǒng)的政治文化顯然是一個(gè)錯(cuò)誤。所以我國(guó)工程倫理學(xué)界的首要任務(wù)是要爭(zhēng)取將工程倫理的內(nèi)容放進(jìn)各種職業(yè)工程師資格考試中去。

 

第二，目前的考試和學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)工程師面對(duì)未來可能遇到的倫理挑戰(zhàn)和利益沖突沒有太大的直接幫助。西方的工程倫理學(xué)教育己經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)主要的發(fā)展時(shí)期。開始采取的是“從上致下”的教學(xué)方法，即首先討論的是工程倫理學(xué)的基本原理和原則，然后再將這些原理和原則應(yīng)用于工程的實(shí)踐案例，教學(xué)實(shí)踐證明效果不理想。然后普遍采用的是“從下致上”的教學(xué)方法，即從案例教學(xué)出發(fā)，然后再引入基本概念和理論性的原理原則分析。教學(xué)實(shí)踐證明，“從下致上”的教學(xué)方法能很快引起工科學(xué)生學(xué)習(xí)工程倫理學(xué)的興趣。像本文開始介紹的那種案例分析顯然對(duì)工程學(xué)生面對(duì)未來可能遇到的倫理挑戰(zhàn)和利益沖突是一次實(shí)戰(zhàn)演練。

 

3工程倫理學(xué)在中國(guó)的學(xué)術(shù)建構(gòu)

 

目前看來工程倫理學(xué)在中國(guó)的發(fā)展至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:①學(xué)術(shù)研究:由幾個(gè)主要的理工院校牽頭，系統(tǒng)研究歐美各國(guó)的工程倫理研究、教學(xué)和制度實(shí)施狀況，翻譯國(guó)外重要的工程倫理學(xué)教材。②課程教育體系的建立:在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，開始編寫自己的工程倫理學(xué)教材，培訓(xùn)工程倫理學(xué)教師隊(duì)伍，在理工院校開設(shè)工程倫理學(xué)的選修課。逐步爭(zhēng)取工程倫理學(xué)成為全國(guó)理工院校工程教育的必修課。③開展工程倫理學(xué)的中國(guó)化研究，收集本國(guó)的工程倫理案例，研究西方的工程倫理學(xué)基本原則和理論體系，中西倫理文化的區(qū)別，整合中國(guó)當(dāng)代和傳統(tǒng)的倫理價(jià)值觀念，建立成熟的工程倫理學(xué)基本原則和理論體系。④推動(dòng)建立中國(guó)的“職業(yè)工程師”考核制度，并使工程倫理學(xué)成為相關(guān)考試的內(nèi)容。

 

在我國(guó)發(fā)展工程倫理學(xué)有必要借鑒我國(guó)生命倫理學(xué)的發(fā)展過程和經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的生命倫理學(xué)在邱仁宗先生的倡導(dǎo)下，經(jīng)過20多年的研究和發(fā)展，己經(jīng)初具規(guī)模。己經(jīng)形成北京、上海和武漢三大生命倫理學(xué)研究中心。中國(guó)的生命倫理學(xué)研究己經(jīng)取得國(guó)際學(xué)界的認(rèn)可，并于2006年8月在北京承辦了第8屆世界生命倫理學(xué)大會(huì)。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)己經(jīng)成為全國(guó)醫(yī)學(xué)院的必修課程。生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查制度己經(jīng)得到生物和醫(yī)學(xué)界的認(rèn)可，原來是生命倫理學(xué)的學(xué)者找生物和醫(yī)學(xué)研究者做倫理審查，現(xiàn)在是他們主動(dòng)找上門要求做倫理審查，因?yàn)樵趪?guó)際著名生物醫(yī)學(xué)雜志上必須有倫理審查委員會(huì)(RB)的審查報(bào)告。綜觀我國(guó)生命倫理學(xué)的發(fā)展過程，大致上可以分為三個(gè)階段:①案例研究，②生命倫理學(xué)基本原則和價(jià)值體系的理論分析，特別是四個(gè)基本原則之間的沖突和關(guān)系研究。③生命倫理學(xué)基本原則和價(jià)值體系的中國(guó)化研究。目前我國(guó)的生命倫理學(xué)研究己經(jīng)進(jìn)入第三階段。

 

工程倫理學(xué)和生命倫理學(xué)同為應(yīng)用倫理學(xué)，盡管兩者有所區(qū)別，還是應(yīng)該有許多共同之處。在我國(guó)發(fā)展工程倫理學(xué)應(yīng)該觀察生命倫理學(xué)過去二十年的發(fā)展過程，他們的成功經(jīng)驗(yàn)。比如工程倫理學(xué)的理論發(fā)展可能也要經(jīng)歷類似的三個(gè)階段。工程倫理學(xué)界是否也可以建立工程倫理審查委員會(huì)，政府讓工程倫理學(xué)專家對(duì)重大工程進(jìn)行工程倫理審察，并使它成為一種制度?在科學(xué)全面發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的政治環(huán)境下，這可能成為一項(xiàng)有益而且長(zhǎng)期可行的措施。當(dāng)然西方目前己經(jīng)證明行之有效的措施是建立“職業(yè)工程師”執(zhí)照制度。

 

工程倫理學(xué)和生命倫理學(xué)，作為應(yīng)用倫理學(xué)，一方面，它們應(yīng)該從理論倫理學(xué)獲得理論資源;另一方面，它們可能為理論倫理學(xué)的理論新發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)動(dòng)力。在科學(xué)的歷史發(fā)展過程中，每次觀察手段和實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)(比如望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)明)都會(huì)帶來大量新的科學(xué)事實(shí)，這種新的科學(xué)事實(shí)都無一例外地為科學(xué)的理論發(fā)展提供了新的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和動(dòng)力。對(duì)倫理學(xué)而言，情況可能類似。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶來了大量新的倫理事實(shí)和種種前所未有的倫理問題，這種新的倫理事實(shí)和問題應(yīng)該為倫理學(xué)的理論發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和動(dòng)力。應(yīng)用倫理學(xué)可能使理論倫理學(xué)脫胎換骨，成為一門經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科。

篇(2)

1.1加大具有工科背景人才引進(jìn)力度

安徽科技學(xué)院是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)的院校，由于各種原因，我校環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)有教師主要來自于全國(guó)其它農(nóng)林院校，工程經(jīng)驗(yàn)缺乏.為此，近年來，按照環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校大力引進(jìn)具有工程背景且第一學(xué)歷為全國(guó)重點(diǎn)工科院校的環(huán)境工程專業(yè)的教師，充實(shí)和優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高師資水平，保障卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施.

1.2增強(qiáng)現(xiàn)任教師的工程實(shí)踐能力

為了提高教師的工程實(shí)踐能力，學(xué)校出臺(tái)了一系列的政策，工科專業(yè)教師必須通過“兩進(jìn)、一培、一參與”制度（進(jìn)企業(yè)、進(jìn)基地、進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，參與產(chǎn)學(xué)研課題）考核，獲得“雙能型”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力、產(chǎn)學(xué)研合作能力）教師的資格認(rèn)定制度；學(xué)校每年定期舉行工科專業(yè)教師技能大賽，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐活動(dòng)，提高工程實(shí)踐能力；不定期組織選派專業(yè)教師都深入企業(yè)，掛職鍛煉，已有多名教師先后被環(huán)境類相關(guān)企業(yè)聘為研究員，既加強(qiáng)了企業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，又增強(qiáng)了教師的工程實(shí)踐能力，擴(kuò)寬了教師科學(xué)研究視野；鼓勵(lì)教師參與環(huán)境類的各項(xiàng)職業(yè)技能鑒定（高級(jí)污水處理工、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工等），參加注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師、注冊(cè)環(huán)保工程師等資格證考試，切實(shí)提高教師實(shí)踐能力.

1.3聘請(qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)高管、工程師及技術(shù)骨干擔(dān)任外聘教師

通過和環(huán)境類相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，吸引了一大批企業(yè)高管、工程師及技術(shù)骨干擔(dān)任卓越班學(xué)生的校外導(dǎo)師，為學(xué)生上課、做報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等.通過實(shí)行這種“雙導(dǎo)師”制度，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程技術(shù)能力提供了平臺(tái)，又極大的豐富了專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，取得了較好的效果.

2構(gòu)建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式

“卓越計(jì)劃”的原則和特點(diǎn)是要求在人才培養(yǎng)的過程中，高校要與行業(yè)企業(yè)深度合作.為此我校積極采取措施構(gòu)建高校與行業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，深入行業(yè)企業(yè)、比較分析現(xiàn)行的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求現(xiàn)狀，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)資源專家，參與人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建，使培養(yǎng)出的人才更加接地氣.其次，通過建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐基地等措施，拓展學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，注重學(xué)生培養(yǎng)的過程管理，通過實(shí)行雙導(dǎo)師制，使每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，在學(xué)校學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，主要由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，到企業(yè)后學(xué)生的身份是學(xué)徒，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，主要由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé).最后，通過和行業(yè)企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，由行業(yè)和企業(yè)考核學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，并擇優(yōu)推薦就業(yè).通過源頭控制、過程監(jiān)督、末端把關(guān)，確?！白吭接?jì)劃”下環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

3建立“卓越班”學(xué)生的準(zhǔn)入、退出及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)校制訂了《安徽科技學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)“卓越班”學(xué)生遴選辦法》，以把好“卓越班”的入口關(guān).遴選工作安排在新生入學(xué)第二學(xué)期開學(xué)初（學(xué)生對(duì)環(huán)境工程專業(yè)有了一定的了解），在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳的基礎(chǔ)上、采取自愿報(bào)名和課程考試相結(jié)合的辦法，按照考核成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取確定進(jìn)入“卓越班”的學(xué)生名單，嚴(yán)格控制“卓越班”的規(guī)模在20-30人，追求培養(yǎng)效果和質(zhì)量.同時(shí)還建立了“卓越班”調(diào)整機(jī)制，每學(xué)年結(jié)束對(duì)“卓越班”學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、科研能力及思想道德表現(xiàn)等進(jìn)行考核，將綜合排名靠后的10%的學(xué)生淘汰進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，同時(shí)在普通班中根據(jù)學(xué)生志愿擇優(yōu)選擇不高于淘汰人數(shù)的學(xué)生進(jìn)入“卓越班”學(xué)習(xí).學(xué)校為“卓越班”學(xué)生提供了更多形式的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校各類獎(jiǎng)助學(xué)金等方面，同等條件下，向“卓越班”學(xué)生傾斜.對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，可以優(yōu)先推薦就業(yè)、優(yōu)先推薦參加海外游學(xué)等活動(dòng).

4修改制訂完整的“卓越班”人才培養(yǎng)方案

篇(3)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，是我國(guó)工程教育改革的重要舉措[1]，是我校（鹽城工學(xué)院）近幾年人才培養(yǎng)的重要方向。我校于2011年被遴選為“卓越計(jì)劃”第二批培養(yǎng)高校，其中環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)為我校申報(bào)卓越計(jì)劃的試點(diǎn)專業(yè)。

1“卓越計(jì)劃”介紹及其對(duì)實(shí)踐方面的要求

1．1我校對(duì)環(huán)境工程專業(yè)卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)定位

適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、德智體美全面發(fā)展，具備系統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；獲得注冊(cè)環(huán)保工程師、注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師、污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)和管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)工程師等基本訓(xùn)練；具有工程基礎(chǔ)能力、個(gè)人發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和工程系統(tǒng)能力，具有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感，可在環(huán)保企業(yè)、科研院所等相關(guān)單位從事環(huán)境污染控制工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的工作。

1．2“卓越計(jì)劃”中實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，是“卓越計(jì)劃”中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生了解工程實(shí)際，培養(yǎng)工程意識(shí)的主要途徑[2]。環(huán)境工程本科專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，既要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，更要有解決實(shí)際環(huán)境問題的能力，而實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題能力方面具有課堂教學(xué)所不能取代的作用。環(huán)境工程本科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。其中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)受客觀條件的影響較大，往往很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。

2國(guó)內(nèi)環(huán)境工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

雖然實(shí)踐教育對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)的工程實(shí)踐教育非常重要，但由于教學(xué)體系改革的落后，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)相關(guān)高校的環(huán)境工程實(shí)踐教育還比較滯后。

2．1校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地難以滿足要求

缺少相對(duì)穩(wěn)定和規(guī)范的實(shí)習(xí)基地是許多高校實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的最主要問題。從企業(yè)角度來講，為防止安全隱患和不影響正常生產(chǎn)運(yùn)行，一般不愿意接受高校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)；中國(guó)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)分委員會(huì)于2009年對(duì)國(guó)內(nèi)35所高校進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果表明：73%的高校認(rèn)為企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)；企業(yè)擁有的處理工藝往往比較單一，往往不能滿足卓越計(jì)劃對(duì)實(shí)習(xí)基地的要求。

2．2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)校建設(shè)實(shí)踐基地的動(dòng)力不足、投入不夠，造成了一些高校幾乎沒有實(shí)踐教學(xué)基地或建成的實(shí)習(xí)基地難以發(fā)揮應(yīng)有的作用：35所高校的生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)僅為435元，我校分配給每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用也僅有幾百元，通常只能支付學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀的交通費(fèi)，遠(yuǎn)不能支付畢業(yè)實(shí)習(xí)所需的費(fèi)用，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

2．3實(shí)習(xí)人數(shù)多，時(shí)間集中

我校環(huán)境專業(yè)每屆有70人左右，每次參加實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)普遍較多，教學(xué)計(jì)劃中關(guān)于實(shí)習(xí)的時(shí)間又是一定的，實(shí)習(xí)期間特別是學(xué)校統(tǒng)一組織的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，安排學(xué)生分批實(shí)習(xí)很難操作。大批學(xué)生無法一起進(jìn)入實(shí)習(xí)單位或車間單元，而在實(shí)習(xí)過程中，往往是前面的同學(xué)進(jìn)入車間，后面的同學(xué)還在門外，根本聽不到工程人員的解說，更無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)操作，所以實(shí)習(xí)效果很差。

2．4難以積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際實(shí)踐教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生去校外工廠實(shí)習(xí)時(shí)，需要盡可能多發(fā)現(xiàn)、了解、掌握污水處理廠實(shí)際運(yùn)行過程中常見的故障和處理，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作；而污水處理廠實(shí)際運(yùn)行時(shí)要確保設(shè)備安全、穩(wěn)定正常運(yùn)行，不可能認(rèn)為制造故障進(jìn)行演練，即便偶爾出現(xiàn)問題，也不可能允許學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作和頂崗實(shí)習(xí)。

3環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容

3．1環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)

將該實(shí)習(xí)基地建設(shè)成一個(gè)可提供環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程、環(huán)境科學(xué)、給排水、化學(xué)工程、生物工程、制藥工程、紡織工程、材料工程等專業(yè)多學(xué)科、資源共享的開放式校內(nèi)實(shí)習(xí)基地；該校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可滿足環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程和給排水等多個(gè)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的需要，從而實(shí)現(xiàn)開放、流動(dòng)、資源共享的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。該實(shí)習(xí)基地可使在學(xué)生未進(jìn)工廠之前，在校內(nèi)利用較短的時(shí)間，可以了解工廠概況、設(shè)備布局、工藝流程、工藝特征以及設(shè)備、流程的控制與調(diào)節(jié)，這種實(shí)踐教學(xué)方法有利于強(qiáng)化學(xué)生的科研能力和工程意識(shí)。

3．2環(huán)境工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)建設(shè)思路

適應(yīng)“卓越計(jì)劃”對(duì)實(shí)踐教育要求的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，既要讓學(xué)生能得到動(dòng)手能力，還要得到實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)；既能認(rèn)識(shí)熟悉設(shè)施運(yùn)行過程，還能具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。為此，我校擬在東校區(qū)建設(shè)一套針對(duì)校區(qū)廢水進(jìn)行處理的實(shí)際污水處理工程，既能處理學(xué)校產(chǎn)生的廢水，又要讓學(xué)生來實(shí)際運(yùn)行，作為環(huán)境工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基地。在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，不同于課程實(shí)驗(yàn)室，本項(xiàng)目按照污水處理廠實(shí)際運(yùn)行的過程、運(yùn)作方法進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。且本項(xiàng)目實(shí)施后，需要服務(wù)于東校區(qū)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)室廢水和生活污水的處理，既是環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，更是一個(gè)真實(shí)運(yùn)行的污水處理站，需要有學(xué)生頂崗操作，保證廢水經(jīng)該污水站處理后，達(dá)標(biāo)排放。進(jìn)而從根本上解決了學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，只能參觀，不能動(dòng)手等弊端。針對(duì)東校區(qū)不同實(shí)驗(yàn)中心排放的廢水，如制藥廢水、紡織廢水、化工尾水等廢水采用不同的方法進(jìn)行處理，便于教師開展相關(guān)科研工作。從根本上實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合。

3．3建設(shè)內(nèi)容

由我校具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境工程專業(yè)教師進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，委托江蘇科易達(dá)環(huán)?？萍加邢薰驹O(shè)計(jì)施工建成兩套針對(duì)不同廢水的處理系統(tǒng)。建設(shè)內(nèi)容包括模擬工業(yè)廢水預(yù)處理和城市污水處理及回用兩套全流程的處理系統(tǒng)。模擬工業(yè)廢水處理系統(tǒng)主要針對(duì)東校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心廢水特點(diǎn)，設(shè)計(jì)化工行業(yè)廢水、制藥行業(yè)廢水、水泥行業(yè)廢水、紡織行業(yè)廢水等不同工藝進(jìn)行設(shè)置，對(duì)廢水進(jìn)行預(yù)處理后達(dá)到提高其可生化性的目的，出水進(jìn)入城市污水處理系統(tǒng)的生化工藝。該系統(tǒng)主要包括隔油池、沉淀池等物理處理構(gòu)筑物。這套系統(tǒng)的生化部分包含三種流程，它們之間可以切換運(yùn)行；整個(gè)系統(tǒng)可全流程運(yùn)行，也可單元實(shí)驗(yàn)操作。城市污水處理系統(tǒng)包括城市污水預(yù)處理系統(tǒng)、生物處理系統(tǒng)和回用系統(tǒng)。預(yù)處理系統(tǒng)包括格柵、沉砂池和初沉池等；生物處理系統(tǒng)包括生物濾池、SBR、氧化溝、AAO以及其他生物處理工藝等，這些工藝可切換運(yùn)行，也可串聯(lián)運(yùn)行；回用系統(tǒng)包括砂濾池、微濾池和活性炭濾池，也可包括膜過濾等最新工藝。整個(gè)系統(tǒng)還配備提升泵、風(fēng)機(jī)等輔助設(shè)備。這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)處理單元可聯(lián)合運(yùn)行、也可單元操作，有利于實(shí)踐教學(xué)的多樣化開展[4]。#p#分頁標(biāo)題#e#

篇(4)

一、構(gòu)建完整可行的集中性實(shí)踐教學(xué)體系

在現(xiàn)代大學(xué)教育中，應(yīng)該是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，兩者既相對(duì)獨(dú)立又密不可分，互為補(bǔ)充，要想培養(yǎng)出好的畢業(yè)生，被社會(huì)認(rèn)可度高的技能型人才在整個(gè)的培養(yǎng)體系中，就應(yīng)該有一套可行性高、教學(xué)效果好的集中性教學(xué)環(huán)節(jié)。我專業(yè)學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐部分感興趣，喜歡動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)技能好，喜歡設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)用能力指標(biāo)，為確保培養(yǎng)應(yīng)用性、職業(yè)型，開放式專門人才方案的實(shí)施，本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)鏈包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)單獨(dú)計(jì)分。第一部分：主要以實(shí)習(xí)為主，包含了軍訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中熟悉專業(yè)，在實(shí)習(xí)中慢慢認(rèn)知社會(huì)，為就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二部分：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課為主，主要內(nèi)容為各主干課程的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，要做到理論基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并重，為理論課提供輔助理解，為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打好前期基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課程由主講教師與實(shí)驗(yàn)課教師共同制定教學(xué)大綱及基本技能的應(yīng)用能力指標(biāo)；增加實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)技能的考核指標(biāo)，單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)計(jì)學(xué)分，實(shí)驗(yàn)操作與技能的考核應(yīng)占實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50%~60%。

二、綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)比重增加，提高學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力

我院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課打破了以往的課程內(nèi)容，不再以驗(yàn)證性和重復(fù)性實(shí)驗(yàn)為主，采用綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)，每門實(shí)驗(yàn)課除了基礎(chǔ)的必須掌握的知識(shí)點(diǎn)與操作點(diǎn)外，多給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不重樣、不單一，學(xué)生以分組的形式形成各實(shí)驗(yàn)小組，查找資料、選購藥品，在與指導(dǎo)老師商量確定后獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師在一旁指導(dǎo)，效果良好，具體做法如下：

1.將環(huán)境工程專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境化學(xué)等幾門專業(yè)實(shí)驗(yàn)合并為一門大的綜合實(shí)驗(yàn)，分幾學(xué)期完成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為將以前的實(shí)驗(yàn)室配制廢液測(cè)定項(xiàng)目變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)取樣，回實(shí)驗(yàn)室測(cè)定項(xiàng)目，把大的綜合實(shí)驗(yàn)命名為學(xué)校環(huán)境質(zhì)量調(diào)查表，學(xué)生去下水道取水，去操場(chǎng)測(cè)噪聲和空氣中污染指標(biāo)，回來后分析結(jié)果，給出結(jié)論，最后完成后以書面的形式上交學(xué)校。

2.將環(huán)境工程專業(yè)的環(huán)境化學(xué)、儀器分析等幾門實(shí)驗(yàn)合并為一門綜合實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生畢業(yè)前開設(shè)，實(shí)驗(yàn)課開課前給學(xué)生布置任務(wù)，以組為單位查找資料，找一些操作性強(qiáng)又和自己切身相關(guān)的污染案例，大家熱情空前高漲，各組將找到的資料與指導(dǎo)老師反復(fù)協(xié)商，最終確定實(shí)驗(yàn)方案，出去采購實(shí)驗(yàn)耗材，已完成的題目比如江魚體內(nèi)重金屬殘留等。

三、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)是大學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要的一環(huán)，沒有好的實(shí)習(xí)保證，專業(yè)要求的能力指標(biāo)都不能落到實(shí)處，沒有好的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)也不能有針對(duì)性地保質(zhì)保量地完成。沒有好的實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地，就業(yè)率也很難有高水平的保證。實(shí)習(xí)基地建設(shè)擔(dān)負(fù)建設(shè)特色專業(yè)與培養(yǎng)特色人才的重任，因此不斷拓展好的實(shí)習(xí)基地和不斷完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重中之重。我校環(huán)境工程專業(yè)已經(jīng)把“職業(yè)培訓(xùn)”“職業(yè)資格證書”“注冊(cè)環(huán)保工程師”“環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證書”“注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師”等納入應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式專門人才的培養(yǎng)模式與教學(xué)計(jì)劃中。針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)本專業(yè)的應(yīng)用能力指標(biāo)體系，已分別與黑龍江省省環(huán)境監(jiān)測(cè)站等監(jiān)測(cè)單位，哈爾濱供排水集團(tuán)、九三油脂集團(tuán)哈爾濱惠康食品有限公司、江蘇新琦環(huán)保有限公司、江蘇藍(lán)天沛兒膜科技有限公司等監(jiān)測(cè)檢測(cè)、研發(fā)設(shè)計(jì)、工程施工等有特色的單位簽訂實(shí)踐基地協(xié)議，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)施開門辦學(xué)。

四、現(xiàn)有實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題及今后改進(jìn)措施

目前，很多高校實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)都普遍存在一種共性問題，就是缺乏自己的特色，一般高校特別是比較注重實(shí)踐能力的高校和專業(yè)培養(yǎng)模式與科研型院?；焱?，導(dǎo)致了學(xué)生導(dǎo)向不明，就業(yè)方向不明的問題。本專業(yè)非常注重學(xué)生專業(yè)特色的培養(yǎng)，但在實(shí)踐過程中仍然存在著許多問題。另外制約學(xué)生實(shí)踐水平高低的因素是指導(dǎo)教師的指導(dǎo)實(shí)踐水平，目前的問題是實(shí)習(xí)基地教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論指導(dǎo)方面有欠缺，而學(xué)校專業(yè)教師理論能指導(dǎo)上去，但實(shí)踐能力不足也不能很好地指導(dǎo)學(xué)生，因此要求我們教師要多多深入到生產(chǎn)第一線，主動(dòng)地去“下場(chǎng)充電”，去增強(qiáng)自身的工程實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。

五、結(jié)語

篇(5)

Abstract： Nuclear professionals training by collaborative innovation way for University of South China is studied and discussed， and the training mode of "broad basis， value practice， much channel， large collaborative" is proposed.

關(guān)鍵詞： 核專業(yè)；培養(yǎng)模式；協(xié)同創(chuàng)新

Key words： nuclear profession；training mode；collaborative innovation

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0228-02

0 引言

協(xié)同創(chuàng)新（Collaborative Innovation）體現(xiàn)了系統(tǒng)思想與技術(shù)創(chuàng)新模式從封閉向開放的轉(zhuǎn)變，是對(duì)自主創(chuàng)新內(nèi)涵的豐富深化。21世紀(jì)以來，科技經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)逐漸形成，高等教育、科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)的觀點(diǎn)得到了廣泛認(rèn)同，國(guó)際上涌現(xiàn)出大量關(guān)于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)目標(biāo)、組織特征、績(jī)效評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)等方面的研究[1，2，3，4]。2011年4月，同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中提出，“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”[5]。這一重要論述對(duì)我國(guó)深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有極為重要的指導(dǎo)意義。隨后，教育部正式推出《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》（簡(jiǎn)稱“2011”計(jì)劃），各高校積極響應(yīng)，并與企業(yè)、科研院所、政府、金融機(jī)構(gòu)、中介組織等社會(huì)單位聯(lián)合培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心，整合資源要素，打造創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。南華大學(xué)由原隸屬中國(guó)核工業(yè)總公司的中南工學(xué)院、核工業(yè)第六研究所與原隸屬湖南省的衡陽醫(yī)學(xué)院在2000年合并組建而成，實(shí)行工業(yè)和信息化部、國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)與湖南省政府共建的管理體制，在“核科學(xué)與技術(shù)”等學(xué)科領(lǐng)域具有鮮明特色與優(yōu)勢(shì)。本文研究探討了協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下南華大學(xué)“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的人才培養(yǎng)

模式。

1 突出特色，打造協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)

南華大學(xué)是我國(guó)核類學(xué)科專業(yè)設(shè)置齊全、培養(yǎng)層次完整、培養(yǎng)規(guī)模最大的高校之一，是中南地區(qū)唯一一所覆蓋核產(chǎn)業(yè)鏈核學(xué)科專業(yè)的高校。2011年，學(xué)校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，核工程與核技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、軟件工程4個(gè)本科專業(yè)、核能和核技術(shù)工程碩士專業(yè)列入試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校按照國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求，積極探索工程教育的新方法、新思路，結(jié)合校情，精心規(guī)劃，密切校企聯(lián)系，突出辦學(xué)特色，扎實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)工作。2012年，學(xué)校以創(chuàng)新能力提升為核心，改革機(jī)制體制，以“資源整合、技術(shù)集成、平臺(tái)共建、體制創(chuàng)新”為主導(dǎo)思想，匯聚國(guó)內(nèi)核燃料循環(huán)系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源，與中國(guó)原子能科學(xué)研究院、中國(guó)核動(dòng)力研究設(shè)計(jì)院、湖南山河智能裝備股份有限公司、中核四0四有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院、核工業(yè)西南物理研究院、中核四川環(huán)保工程有限責(zé)任公司、新疆中核天山鈾業(yè)有限公司、中核建中核燃料元件有限公司、中核二七二鈾業(yè)有限責(zé)任公司、湖南桃花江核電有限公司等11家單位簽署協(xié)議，由學(xué)校牽頭組建湖南省“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”，重點(diǎn)建設(shè)“核資源開發(fā)、先進(jìn)核能技術(shù)、核燃料循環(huán)安全技術(shù)與裝備”三個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，并與衡陽市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（國(guó)家級(jí)）簽訂了共建南華大學(xué)核能產(chǎn)業(yè)科技園的協(xié)議，將打造一個(gè)集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)等于一體的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新基地。

2 把握規(guī)律，樹立協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念

人才培養(yǎng)是高校的首要職責(zé)，是高等教育質(zhì)量的核心，是立校之本。協(xié)同創(chuàng)新已成為多學(xué)科融合發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，全面推進(jìn)教育協(xié)同創(chuàng)新不僅是高等教育改革的需要，也是高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。在構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制過程中加快改革人才培養(yǎng)模式，通過協(xié)同創(chuàng)新使學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承形成相互支持、良性互動(dòng)局面，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，是高校面臨并需著力解決的關(guān)鍵問題[6]。

高校要充分利用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建高校與企業(yè)、行業(yè)、科研院所開放式的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。通過學(xué)校與各創(chuàng)新主體的聯(lián)合，讓創(chuàng)新主體深度參與人才培養(yǎng)方案制訂和教學(xué)過程。充分發(fā)揮創(chuàng)新主體資源優(yōu)勢(shì)，充分利用創(chuàng)新主體實(shí)踐平臺(tái)，傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，建立創(chuàng)新主體參與的質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)的多元體系。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，注重文化先行，創(chuàng)造適合其成長(zhǎng)的人文環(huán)境，特別是對(duì)核專業(yè)的學(xué)生，要大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、愛國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為行業(yè)特色高校，南華大學(xué)須牢牢把握“教育質(zhì)量是高等教育的生命線，創(chuàng)新能力是提高質(zhì)量的靈魂”這一主旨，形成協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念，利用行業(yè)、地方的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，突破以往封閉式的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)核專業(yè)人才的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)。

3 整合資源，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式

協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)全新的概念，由過去的強(qiáng)調(diào)不同主體參與性，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)主體之間的合作、協(xié)同性，同時(shí)把創(chuàng)新人才培養(yǎng)提高到了國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的層面。南華大學(xué)依托核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)與發(fā)展，在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的過程中，堅(jiān)持學(xué)科、科研和人才培養(yǎng)“三位一體”，實(shí)施“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的培養(yǎng)模式，通過體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新資源要素的整合，建立核專業(yè)人才的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

3.1 “寬基礎(chǔ)”。充分利用各協(xié)同單位的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和靈活的思維，有效改變目前以教師、課堂和教材為中心的教學(xué)模式，將人才培養(yǎng)與技術(shù)開發(fā)、工程建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有核科學(xué)與技術(shù)、核資源開發(fā)、核動(dòng)力裝備、核儀器儀表等方面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)重大需求獨(dú)立地開展科學(xué)研究與工程開發(fā)工作。

3.2 “重實(shí)踐”。組建協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)班，每年從大一年級(jí)核專業(yè)的卓越工程師班選拔20～30人進(jìn)入試驗(yàn)班。試驗(yàn)班學(xué)生經(jīng)考核可免試直接攻讀研究生。實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制。改革優(yōu)化課程體系，突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，將培養(yǎng)方案中與工藝、裝備等有關(guān)的課程安排在協(xié)同創(chuàng)新中心授課，將畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文等安排在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)工程問題、處理工程問題和解決工程問題的能力。

3.3 “多渠道”。整合協(xié)同創(chuàng)新中心豐富的科技條件資源，通過構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、工程能力訓(xùn)練平臺(tái)、工程技術(shù)開發(fā)平臺(tái)、生活保障平臺(tái)以及實(shí)踐教學(xué)信息系統(tǒng)，形成完整的工程實(shí)踐教學(xué)條件。通過組建協(xié)同生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、教學(xué)科研導(dǎo)師組、工程實(shí)踐中心以及大學(xué)生進(jìn)企業(yè)、校企定向聯(lián)合培養(yǎng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等舉措全方位、多渠道強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

3.4 “大協(xié)同”。與各協(xié)同單位建立若干人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、聯(lián)合開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、聯(lián)合考核實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。以工程實(shí)踐訓(xùn)練、工程技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究為主要內(nèi)容，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語

協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為世界科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，深入開展協(xié)同創(chuàng)新，是高校整體提升可持續(xù)發(fā)展能力的必然選擇，更是行業(yè)與地方共建高校提高創(chuàng)新能力的必由之路。作為一所具有55年辦學(xué)歷史、核專業(yè)特色明顯的高校，南華大學(xué)要在打造“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過程中加快核專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，通過實(shí)行“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的培養(yǎng)模式使人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承形成相互支持良性互動(dòng)局面，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系，制訂體現(xiàn)本科、碩士、博士不同層次要求的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

關(guān)鍵詞: 機(jī)電安裝、整體運(yùn)轉(zhuǎn)、項(xiàng)目管理、施工管理

中圖分類號(hào)：TU85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

機(jī)電安裝工程是建筑工程的重要組成部分, 當(dāng)前我國(guó)機(jī)電安裝工程規(guī)模越來越大, 施工難度也不斷增大, 機(jī)電安裝進(jìn)行項(xiàng)目管理的工作就越來越重要?，F(xiàn)結(jié)合近幾年的設(shè)備施工管理工作經(jīng)歷,淺談機(jī)電安裝工程項(xiàng)目管理。

1. 機(jī)電安裝工程項(xiàng)目的特點(diǎn)

1.1 施工周期長(zhǎng)

施工活動(dòng)從設(shè)備采購開始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行、竣工驗(yàn)收各個(gè)階段,直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。

1.2 涉及面廣

機(jī)電安裝工程涵蓋了機(jī)械設(shè)備工程、電器工程、電子工程、自動(dòng)化、儀表、建筑智能化、消防、電梯、管道、動(dòng)力、通用、環(huán)保工程等等。其施工活動(dòng)從設(shè)備采購開始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行、竣工驗(yàn)收各個(gè)階段，直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。

1.3 技術(shù)要求高

機(jī)電安裝施工過程中,涉及施工過程中采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新興技術(shù)。加之工業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大,安裝工程也越來越大。大型工程對(duì)吊裝、裝配、檢測(cè)技術(shù)的要求越來越高。

1.4 協(xié)調(diào)管理工作多

機(jī)電安裝工程涉及到多個(gè)專業(yè),因此工程各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合, 如進(jìn)

度安排、工作面交接、工序銜接、各專業(yè)管線的綜合布局應(yīng)符合機(jī)電安裝工藝的

工程設(shè)計(jì)要求, 相互間創(chuàng)造施工條件以保證工程質(zhì)量及投產(chǎn)使用的各個(gè)方面。機(jī)電安裝工程還要與其他相關(guān)的工程部之間進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合, 無論何類機(jī)電安裝工程都離不開與土建工程間的協(xié)調(diào)配合。此外還要與項(xiàng)目部以外的相關(guān)放協(xié)調(diào)好關(guān)系,如材料供應(yīng)、市政公用設(shè)施的引入、以及進(jìn)口機(jī)械設(shè)備的檢驗(yàn)部門等等。

2. 機(jī)電安裝工程項(xiàng)目管理要點(diǎn)

2.1 質(zhì)量管理

機(jī)電安裝項(xiàng)目的質(zhì)量管理,必須有一個(gè)健全完善的質(zhì)量管理體系,從工程實(shí)體形成階段、施工層次和影響的施工流程、施工工藝、施工方法、人員素質(zhì)、機(jī)具設(shè)備、施工環(huán)境、材料進(jìn)場(chǎng)和使用等方面,對(duì)質(zhì)量控制進(jìn)行全面策劃和控制。因此,有必要成立以項(xiàng)目經(jīng)理為主, 生產(chǎn)副經(jīng)理、項(xiàng)目總工程師、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)和各分包負(fù)責(zé)人構(gòu)成的質(zhì)量控制管理體系。

2.2 進(jìn)度管理

機(jī)電安裝項(xiàng)目施工管理是一個(gè)十分復(fù)雜的過程,不但要配合土建主體施工,還要配合裝飾裝修施工,同時(shí)還要確保自身機(jī)電安裝施工進(jìn)度。為此,項(xiàng)目部要建立以項(xiàng)目經(jīng)理為責(zé)任主體, 包括生產(chǎn)副經(jīng)理、合同預(yù)算部負(fù)責(zé)人、專業(yè)工長(zhǎng)、分包負(fù)責(zé)人和作業(yè)班組長(zhǎng)參加的項(xiàng)目進(jìn)度控制體系。落實(shí)組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施，確保進(jìn)度。

2.3 成本管理

首先,將公司制定的成本計(jì)劃按工程部位、成本項(xiàng)目進(jìn)行分解,尋求降低成本

的各種途徑和措施,編制詳細(xì)的目標(biāo)成本計(jì)劃明細(xì)表和目標(biāo)成本控制措施表,并將其落實(shí)到崗位責(zé)任人,同時(shí)對(duì)制定的成本控制措施、方法定期進(jìn)行檢查和及時(shí)改進(jìn); 其次, 按工程部位、成本項(xiàng)目建立各項(xiàng)成本費(fèi)用收支明細(xì)表,對(duì)施工過程中發(fā)生的成本費(fèi)用逐項(xiàng)記錄,每月結(jié)算一次,并與計(jì)劃目標(biāo)成本進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)價(jià);再次, 根據(jù)目標(biāo)成本控制計(jì)劃, 要求各級(jí)責(zé)任人對(duì)需用的人員、材料、備、機(jī)械等提前7-30d 提出計(jì)劃和安排,項(xiàng)目部對(duì)各種生產(chǎn)要素統(tǒng)一調(diào)度、精心策劃,力爭(zhēng)做到優(yōu)化配置、合理使用、動(dòng)態(tài)管理,避免因計(jì)劃不周或盲目調(diào)度造成停工、窩工、積壓、浪費(fèi)和效率不高等。

2.4 安全管理

首先, 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。項(xiàng)目部建立“橫向到邊, 縱向到底”的全方位、全過程、全員參與的安全管理體系,項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目安全生產(chǎn)的總負(fù)責(zé)人,生產(chǎn)副經(jīng)理和項(xiàng)目總工程師是項(xiàng)目安全生產(chǎn)的直接負(fù)責(zé)人,橫向包括各職能部門,縱向包括上自項(xiàng)目經(jīng)理、下至操作工人,切實(shí)做到人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)的安全機(jī)構(gòu),每個(gè)人都有明確的書面的安全職責(zé),由項(xiàng)目質(zhì)量安全具體負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)日常管理及安全活動(dòng)組織工作。其次,安全管理策劃。項(xiàng)目部組織相關(guān)技術(shù)人員編制機(jī)電安裝工程安全施工組織總設(shè)計(jì),編制專項(xiàng)工程或分部工程安全施工組織設(shè)計(jì), 對(duì)較重要的冷凍機(jī)房、水泵房、冷卻塔室、發(fā)電機(jī)房和高低壓配電室等編制單項(xiàng)工程安全技術(shù)方案和措施,分析項(xiàng)目的隱患重點(diǎn)，從制度、人員、材料、設(shè)備、技術(shù)、資金和施工環(huán)境條件等各方面作出策劃和安排,確保安全施工的順利開展。

2.5組織管理

合理安排機(jī)電施工安裝期間的技術(shù)人員、安裝工人和調(diào)試工程師的人數(shù)和這些人員進(jìn)入工程的時(shí)間，以避免不必要的勞動(dòng)力浪費(fèi)，并有效地減少施工成本。組織管理需要與進(jìn)度管理密切結(jié)合，在每個(gè)施工階段有效地進(jìn)行施工隊(duì)伍的調(diào)配，保障施工任務(wù)的按時(shí)高效完成。通常，組織管理是通過各系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)人開調(diào)度會(huì)的方式來進(jìn)行人員的管理調(diào)度，建立文件報(bào)告制度，以書面方式進(jìn)行記錄、修改、調(diào)配措施等。

3. 機(jī)電安裝工程系統(tǒng)調(diào)試和整體運(yùn)轉(zhuǎn)的管理

在設(shè)備的試運(yùn)轉(zhuǎn)工程中,所制定的調(diào)試、試運(yùn)轉(zhuǎn)方案應(yīng)能滿足生產(chǎn)裝置的安全和環(huán)境要求,能滿足施工人員的安全要求,且能適應(yīng)行業(yè)的管理和業(yè)主要求。

3.1 調(diào)試過程。大型機(jī)電設(shè)備在出廠時(shí)一般無法進(jìn)行總裝和負(fù)荷試驗(yàn), 即使是使用過的設(shè)備, 由于拆卸、搬運(yùn)及再次安裝, 難免改變?cè)及惭b狀態(tài), 所以, 對(duì)安裝好的大型機(jī)電設(shè)備盡快進(jìn)行調(diào)試就顯得非常重要。調(diào)試前,要再次檢查設(shè)備裝配的完整性、合理性、安全性和滲漏痕跡等,以便調(diào)試工作安全、順利進(jìn)行。調(diào)試時(shí), 主要試驗(yàn)其工作質(zhì)量、操作性能、可靠性能、經(jīng)濟(jì)性能等?？己藭r(shí),應(yīng)在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行空負(fù)荷和負(fù)荷試驗(yàn), 以正確檢驗(yàn)其性能是否達(dá)到工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)條件要求。調(diào)試過程中, 參加調(diào)試的機(jī)械技術(shù)人員和隨機(jī)操作人員須時(shí)時(shí)到位, 以主動(dòng)了解設(shè)備的現(xiàn)實(shí)技術(shù)狀況、調(diào)試程序、操作控制方法等?，F(xiàn)場(chǎng)必須有機(jī)械技術(shù)人員筆錄調(diào)試過程。因?yàn)樗窃加涗? 是日后操作設(shè)備、撰寫技術(shù)報(bào)告、解決遺留問題的重要依據(jù)。

3.2 撰寫安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告。安裝調(diào)試報(bào)告應(yīng)以讀者能再現(xiàn)其安裝、調(diào)試過

程, 并得出與文中相符的結(jié)果為準(zhǔn)。大型機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告作為一種科

技文件, 其內(nèi)容比較專深、具體, 有關(guān)人員應(yīng)意識(shí)到它的重要性。撰寫時(shí)注意與論文的區(qū)別, 應(yīng)詳略得當(dāng)、主次分明, 不要象流水帳一樣, 把某年某月做了些什么調(diào)試統(tǒng)統(tǒng)寫入報(bào)告, 使人不得要領(lǐng)。在安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告的結(jié)尾,要向曾給安裝調(diào)試工作以幫助、支持或指導(dǎo)的人及部門致以謝意。這種做法, 實(shí)際上也是載明安裝、調(diào)試過程中有關(guān)部門及人員所起作用、工作內(nèi)容或成績(jī)的一種方式。

4、機(jī)電安裝質(zhì)量控制

工程質(zhì)量的好壞，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響極大，做好機(jī)電安裝質(zhì)量的控制，關(guān)乎建筑工程的社會(huì)價(jià)值，將直接影響建筑工程的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。

4.1準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制

施工的準(zhǔn)備階段主要是停留在圖紙的階段。同時(shí)，也要全面熟悉施工的設(shè)計(jì)圖紙，隨時(shí)補(bǔ)充完善圖紙中的不足。一個(gè)好的工程通常是由高素質(zhì)、高技術(shù)水平的施工人員完成的，這就要求在施工的準(zhǔn)備階段要對(duì)施工隊(duì)伍及人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評(píng)估，并組織好工程的施工流程，隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行審 查調(diào)整。 對(duì)工程施工中會(huì)用到的人員、資料、技術(shù)文件、標(biāo)準(zhǔn)、要求等要做到心中有數(shù)。并進(jìn)一步對(duì)施工工程中所有的資料、設(shè)備進(jìn)行確認(rèn)審核，為下一步工作打好基礎(chǔ)。根據(jù)業(yè)主的要求及土建工程的總體規(guī)劃，編制組織落實(shí)電機(jī)施工工程的進(jìn)度計(jì)劃、人員調(diào)配計(jì)劃等。

4.2施工階段質(zhì)量控制

施工階段的質(zhì)量控制主要包含以下幾方面的內(nèi)容：人員的施工計(jì)劃控制；施工工藝和軟硬件設(shè)備等的質(zhì)量控制；工作交 接檢查；隱蔽工程質(zhì)量的控制；電氣設(shè)備采購、 安裝及運(yùn)行狀態(tài)測(cè)試等的質(zhì)量控制；施工器械使用質(zhì)量控制；施工環(huán)境的控制等。

同時(shí)，為了確保工程施工階段的安全，要通過預(yù)先分析，更好地控制、消除工程施工過程中的安全隱患，確保施工的順利進(jìn)行。

5、結(jié)束語

隨著我國(guó)建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑機(jī)電工程在建筑工程中的地位也越來越重要。加強(qiáng)建筑機(jī)電安裝工程施工管理，是提高現(xiàn)代建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵，所以做好建筑機(jī)電安裝工程施工 管理工作意義重大。建筑機(jī)電工程施工涉及專業(yè)面廣， 技術(shù)發(fā)展很快并也很難掌握，因此，我們必須在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高機(jī)電的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)，更好地做好質(zhì)量控制及管理工作，逐步提高建筑工程機(jī)電安裝的管理水平，使我們的機(jī)電施工質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

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篇(7)

關(guān)鍵詞：鋼鐵產(chǎn)業(yè)；鹽酸再生機(jī)組；緩蝕劑；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：F416.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

鋼鐵產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的標(biāo)志。影響鋼鐵質(zhì)量的一個(gè)重要工藝就是酸洗。同時(shí)酸洗也會(huì)造成大量的酸性廢水，為了處理廢水，一般都是用鹽酸再生機(jī)組，對(duì)鹽酸進(jìn)行回收利用。同時(shí)，為了減緩鋼鐵的腐蝕速度，生產(chǎn)中也會(huì)使用緩蝕劑，這是一種大分子有機(jī)物，它的使用可能會(huì)對(duì)鹽酸再生機(jī)組產(chǎn)生影響，給生產(chǎn)造成損失。

1、緩蝕劑帶來的影響

酸洗線產(chǎn)生的廢酸，進(jìn)入酸再生機(jī)組回收處理再生成鹽酸，重新用于酸洗線的生產(chǎn)，酸洗機(jī)組對(duì)成品表面要求很高，因此在酸洗線生產(chǎn)工藝中加入緩蝕劑來提高成品板的表面質(zhì)量，緩蝕劑是一種有機(jī)高分子化合物，與金屬表面形成，在金屬表面構(gòu)成一個(gè)保護(hù)層，使鹽酸只與金屬氧化物反應(yīng)，而與金屬本體不發(fā)生反應(yīng)，對(duì)酸洗基板起到保護(hù)作用，可保證酸洗板成品板不會(huì)過酸洗而形成色斑、色差等影響酸洗板質(zhì)量的不利因素，但因?yàn)榫徫g劑是有機(jī)高分子化合物，其化學(xué)物理特性會(huì)使加入緩蝕劑的鹽酸液的黏度增加，使鹽酸再生機(jī)組生產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生以下問題：鹽酸液的黏度增加，增加酸泵的負(fù)荷，容易疲勞損壞；鹽酸液的黏度增加，使液體接近管理內(nèi)壁處流速降低，各種雜質(zhì)在管壁處容易沉積結(jié)垢，尤其是向焙燒爐供酸管路，結(jié)垢以后使管道內(nèi)徑減小，酸流量減少，再生酸即時(shí)產(chǎn)量降低；

由于鹽酸液的黏度增加，管道內(nèi)阻力過大，使酸液向爐內(nèi)噴射時(shí)，正常工作壓力下，酸液霧化較差，影響再生效果；由于鹽酸液的黏度增加，使各種雜質(zhì)在廢酸喂料過濾器處沉積很快，需頻繁清洗，會(huì)造成工藝參數(shù)變化，稍有不慎就會(huì)造成停車，影響機(jī)組生產(chǎn)；由于鹽酸液的黏度增加，各種雜質(zhì)容易堵塞噴嘴，需頻繁清洗，造成爐況不穩(wěn)，容易造成停車由于以上5大問題的存在，造成酸再生機(jī)組即時(shí)產(chǎn)量下降，本機(jī)組設(shè)計(jì)產(chǎn)量3．8m3／h，現(xiàn)在只有2．8m3／h，設(shè)備利用率降低，總體機(jī)組生產(chǎn)率下降，同時(shí)也造成備件輔料費(fèi)用加大，生產(chǎn)成本增加。

2采取的措施

針對(duì)以上幾個(gè)影響再生機(jī)組的主要因素，下面逐個(gè)分析并給出解決方案：

2.1所有問題的產(chǎn)生最終歸于緩蝕劑的加入，但對(duì)此，我們不能禁止的緩蝕劑加入，因?yàn)椴患泳徫g劑會(huì)影響酸洗板成品板質(zhì)量，同樣會(huì)造成損失，所以只能采取另一種方法，就是控制緩蝕劑加入量，通過進(jìn)一步精確控制緩蝕劑加入量，達(dá)到酸洗工藝最低要求即可，經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)踐摸索，我們發(fā)現(xiàn)緩蝕劑在鹽酸中能夠滿足生產(chǎn)要求的最低含量為10克／立方，但在此之前，由于管理不嚴(yán)，通常的做法為：25公斤桶一次性加入到酸槽中，最大濃度1563克／立方，然后隨時(shí)間逐漸減少，直到1小時(shí)后下一桶倒入，最低濃度100克／立方，遠(yuǎn)超出酸洗工藝最低要求，對(duì)此，我廠專門設(shè)計(jì)一路加藥管路，增設(shè)兩臺(tái)計(jì)量泵，一用一備，并與加酸泵連鎖，設(shè)定好加藥量，隨加酸泵啟動(dòng)同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣可減少短時(shí)內(nèi)酸液中緩蝕劑濃度過大現(xiàn)象，減少廢酸中緩蝕劑總體濃度。

2.2針對(duì)酸泵容易損壞，我廠采取兩種措施：第一、現(xiàn)場(chǎng)加設(shè)焙燒爐供酸備用泵一臺(tái)和備用管路閥門一套，原來現(xiàn)場(chǎng)只有一臺(tái)酸泵和一套管路，每次泵或閥門故障都會(huì)造成再生站停車，加設(shè)備用泵及管路后，一臺(tái)泵故障，馬上起用備用泵，減少停車時(shí)間。第二、改進(jìn)酸泵結(jié)構(gòu)，泵殼和葉輪材質(zhì)由PP改為F46，減少葉輪和內(nèi)腔磨損變形造成葉輪螺母斷裂和葉輪脫落次數(shù)，酸泵機(jī)封由原來國(guó)產(chǎn)碳化硅備件改為進(jìn)口碳化硅件，大大延長(zhǎng)酸泵使用壽命，由原來10天下線延長(zhǎng)至2個(gè)月下線。

2.3針對(duì)噴嘴容易堵塞的情況，我廠提高了廢酸喂料過濾器精度，現(xiàn)有過濾器網(wǎng)眼尺寸為5mm，改進(jìn)為0．05mm大大提高了過濾質(zhì)量，減少堵塞噴嘴次數(shù)，減少清洗噴嘴次數(shù)，從而減少因焙燒爐狀態(tài)波動(dòng)造成的停車。

2.4針對(duì)管道內(nèi)徑減小，酸流量減少，我廠采取定時(shí)清洗廢酸管道的方法，利用現(xiàn)場(chǎng)酸泵和管路，采用片狀堿溶液作為清洗劑，濃度為25公斤／立方，且在清洗過程中保持此濃度，另外清洗時(shí)堿液需要用蒸汽加熱至60度，在清洗過程中保持此溫度，通過實(shí)踐效果良好，通過此方法可保持管道內(nèi)壁清潔，使機(jī)組易于控制，酸液流量與設(shè)定值一致。清洗管道基本每月清洗一次，一般在月度檢修時(shí)間內(nèi)完成，清洗時(shí)兩路管道可清洗一路，另一路保持生產(chǎn)狀態(tài)，不會(huì)影響再生機(jī)組生產(chǎn)。

2.5為了進(jìn)一步改善酸液向爐內(nèi)噴射酸液霧化較差，影響再生效果這一情況，第一，我廠改良了噴槍過濾器濾筐，原來材質(zhì)為尼龍，分為上下兩段通過絲口連接，絲口僅有5mm長(zhǎng)，遇熱容易松脫變形，濾筐和濾網(wǎng)之間易產(chǎn)生縫隙，各種雜質(zhì)容易漏過進(jìn)入并堵塞噴嘴，影響過濾效果，現(xiàn)改為PVDF材質(zhì)，制作時(shí)整體熱熔焊接而成，解決松脫變形問題，過濾效果良好。第二、我們提高了噴槍過濾器精度，現(xiàn)有過濾器網(wǎng)眼尺寸為5mm，改進(jìn)為0．05mm大大提高了過濾質(zhì)量。

3、改進(jìn)結(jié)果

目前，酸洗鍍鋅廠酸再生機(jī)組生產(chǎn)良好，雖然緩蝕劑的加入對(duì)酸再生生產(chǎn)有負(fù)面影響，但我們只要采取正確的措施，就可以將負(fù)面影響減少到最低點(diǎn)，確保酸再生機(jī)組生產(chǎn)率，同時(shí)備件輔料費(fèi)用大為降低。酸洗線生產(chǎn)工藝中加入緩蝕劑來提高成品板的表面質(zhì)量，緩蝕劑是一種有機(jī)高分子化合物，與金屬表面形成，在金屬表面構(gòu)成一個(gè)保護(hù)層，使鹽酸只與金屬氧化物反應(yīng)，而與金屬本體不發(fā)生反應(yīng)，對(duì)酸洗基板起到保護(hù)作用。經(jīng)過上述改造以后，目前酸再生機(jī)組運(yùn)行狀況如下：酸泵運(yùn)行功率普遍下降10％，焙燒爐供酸泵運(yùn)行功率下降30％；管道內(nèi)壁時(shí)刻保持清潔。酸液流量與設(shè)定值一致；噴嘴工作狀況良好，酸液霧化效果好。設(shè)備運(yùn)行狀況大大改善，設(shè)備事故大為減少，體現(xiàn)在：酸泵故障次數(shù)5次／月減為1次／月，每次停車到生產(chǎn)狀態(tài)-需5小時(shí)；因清洗過濾器原因停車平均2次／月減為0次，每次停車到生產(chǎn)狀態(tài)需2小時(shí)；因清洗噴嘴原因停車平均2次／月減為0次，每次停車到生產(chǎn)狀態(tài)需2小時(shí)；因酸再生機(jī)組停車，造成酸洗機(jī)組停產(chǎn)平均1次／6月減為0次，每次停車到生產(chǎn)狀態(tài)需4小時(shí)。

結(jié)束語

鋼鐵產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的標(biāo)志。鋼鐵是一種很容易被腐蝕的產(chǎn)品，每年由于腐蝕廢掉的鋼鐵幾乎等于生產(chǎn)量，生產(chǎn)上會(huì)使用緩蝕劑來減緩腐蝕速度。但是。緩蝕劑作為一種大分子物質(zhì)，會(huì)增加酸洗以及廢水的粘稠度，影響酸洗效果，同時(shí)對(duì)鹽酸再生機(jī)組產(chǎn)生影響，給生產(chǎn)帶來不必要的麻煩。本文簡(jiǎn)單介紹了這種影響，同時(shí)積極尋求改進(jìn)的措施，希望能對(duì)同行有所幫助。

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