序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇個(gè)人畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：個(gè)人所得稅,存在問題,解決措施

改革開放之后，我國的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)經(jīng)濟(jì)模式也從單一向多元化轉(zhuǎn)變，各種經(jīng)濟(jì)因素隨之也開始了多元化的趨勢(shì)。這對(duì)我國的稅收而言，也意味著其稅收主體也開始了多元化進(jìn)程，稅收政策也隨之做出調(diào)整，其中重要的一項(xiàng)就是從1980年開始征收個(gè)人所得稅。個(gè)人所得稅的征收，對(duì)我國的財(cái)政收入有重大的意義，同時(shí)也對(duì)平衡社會(huì)財(cái)富分配起者重要的作用。但是，目前我國的個(gè)人所得稅的征收仍存在著許多問題。

一、目前我國個(gè)人所得稅征收存在的問題

(一)現(xiàn)行個(gè)人所得稅政策公平原則上存在缺陷。個(gè)人所得稅的征收是我國稅收的重要方面，在整個(gè)稅收體系中占有至關(guān)重要的地位。稅收是國家通過強(qiáng)制手段取得國家財(cái)政收入的主要途徑之一，在稅收制度上，有著明確的規(guī)定，要體現(xiàn)著法律的威嚴(yán)。個(gè)人所得稅作為我國稅收的一種，在征收的對(duì)象上具有廣泛性的特點(diǎn)，同時(shí)在法律的角度上直接體現(xiàn)了法律面前人人平等原則。但是目前，我國對(duì)個(gè)人所得稅的征收上，存在不公平的問題。比如在稅收來源不同時(shí)，個(gè)人征繳的所得稅就有所區(qū)別，比如甲方每月收入來源單一固定為3400元，而乙方收入來源多樣，工資1200元，另外的勞務(wù)費(fèi)1000元，以及其他收入1000元，則前者必須繳稅，而后者卻不用繳稅。此外在收入性質(zhì)與勞務(wù)性質(zhì)上，也存在不平等的狀況，比如彩票收入與實(shí)際工資收入的稅率不一致，導(dǎo)致同樣數(shù)額的收入，繳納的稅費(fèi)卻有差異。此外在確定繳稅主體的問題上，也存在不公平現(xiàn)象。比如甲月收入3000元，乙收入也是3000元，二人工作性質(zhì)一致，但是甲家庭成員為6人，具備勞動(dòng)能力兩人，而乙家庭人員為3人，具備勞動(dòng)能力人員2人。在我國現(xiàn)行的個(gè)人所得稅征收上，甲乙兩人所交的稅款一致。這對(duì)甲來說是不公平的，畢竟甲要承擔(dān)的生活壓力明顯比乙重，而在個(gè)人所得稅的征繳上，卻與乙承擔(dān)一樣的義務(wù)，從“以人為本”的角度看，具有不公平性。

(二)個(gè)人所得稅征收的嚴(yán)重流失。改革開放三十年，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民生活水平大大的提高，個(gè)人收入也在飛速的高漲，這些年來中國公民的個(gè)人收入在國民經(jīng)濟(jì)分配中的比例迅速得到提高，目前占到GDP的70％左右。個(gè)人收入的提高就為征收個(gè)人所得稅提供了堅(jiān)實(shí)的稅源基礎(chǔ)。為我國的財(cái)政收入做出了巨大的貢獻(xiàn)，可以說個(gè)人所得稅的征收是國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)的基礎(chǔ)。然而，目前在我國個(gè)人所得稅的征收卻存在著稅收流失的嚴(yán)峻形勢(shì)。被稅務(wù)部門稱為稅收征管的“第一難”，被老百姓戲稱為“征的不如漏的多”?？梢妭€(gè)人所得稅的征收存在很大的漏洞，許多應(yīng)繳納個(gè)人所得稅的公民通過各種形式偷逃稅款的征繳，偷稅、漏稅、逃稅的情況比較嚴(yán)重，特別是一些特殊行業(yè)的人員，個(gè)人所得稅的征收存在很大的問題。比如娛樂行業(yè)的明星，真正按其實(shí)際收入繳納個(gè)人所得稅的少之又少，對(duì)個(gè)人收入的上報(bào)存在明顯的欺瞞行為，以前些年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的劉曉慶案為例，就可以推測(cè)中國的娛樂行業(yè)的偷稅漏稅情況有多嚴(yán)重。而這只是冰山一角，在其他行業(yè)也存在這種狀況，比如體育界，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人收入不透明，在個(gè)人所得稅的收繳上，稅務(wù)部門又沒有強(qiáng)有力的政策，這直接導(dǎo)致國家稅收的損失。按照預(yù)測(cè)，中國的個(gè)人所得稅占稅收收入的份額應(yīng)當(dāng)在18％以上，但是目前卻遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)數(shù)目，而在西方個(gè)人所得稅的比例都在30％左右，可見在我國個(gè)人所得稅的流失嚴(yán)重，這給國家的財(cái)政造成了巨大的損失，同時(shí)也直接影響到了稅法的權(quán)威，影響到按量繳稅的公民納稅的積極性，這不僅是財(cái)政的損失，更對(duì)是社會(huì)道德、國家法規(guī)的破壞，對(duì)我國未來的發(fā)展極為不利，因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人收入將會(huì)有大幅度的提升，而假如在個(gè)人所得稅的征收問題上存在漏洞，那將影響國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，這又反過來直接影響到大多數(shù)公民收入的提高，無法實(shí)現(xiàn)全面小康的偉大目標(biāo)。因此個(gè)人所得稅征收的流失，會(huì)造成嚴(yán)重的后果，不利于國，也不利民。

(三)稅收制度不完善，個(gè)人責(zé)任意識(shí)淡薄。我國還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，各種法制的建設(shè)還不夠健全，法律不夠完善，存在許多漏洞，這直接導(dǎo)致了個(gè)人所得稅稅款流失。由于個(gè)人所得稅在制度上的漏洞，導(dǎo)致繳稅人或代扣代繳人采用化零為整、虛報(bào)冒領(lǐng)的手段逃避個(gè)人所得稅的繳納。我國在個(gè)人所得稅征收管理上也不夠完善，例如對(duì)一些應(yīng)收所得稅的起征點(diǎn)、扣除費(fèi)用等方面的規(guī)定不夠完善，造成某些所得稅的起征點(diǎn)過高或過低。同時(shí)加上稅收人員的工作態(tài)度以及素質(zhì)問題，使得許多違法分子將收入化整為零，分散成多次收入領(lǐng)取，或者是以幾個(gè)姓名虛報(bào)個(gè)人收入，提供虛假的收入數(shù)據(jù)，冒領(lǐng)本屬一個(gè)人的收入等欺詐手段來逃避個(gè)人所得稅的交納。制度的不完善是個(gè)人所得稅稅款流失的重要原因之一。

但是，個(gè)人納稅意識(shí)的薄弱，社會(huì)責(zé)任淡薄，是直接導(dǎo)致個(gè)人所得稅流失的重要原因。符合繳納個(gè)人所得稅的公民，沒有認(rèn)識(shí)到納稅是公民的責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)公民都有責(zé)任完成自己納稅的責(zé)任，這不僅是個(gè)人的問題還涉及到國家財(cái)政安全的問題，涉及到國家經(jīng)濟(jì)安全的問題，納稅是每個(gè)公民享受社會(huì)福利的基礎(chǔ)，沒有國家的稅收安全，財(cái)政的充足，社會(huì)保障就無法實(shí)現(xiàn)。每個(gè)公民都有義務(wù)為國家的稅收做出應(yīng)盡的責(zé)任，為國家的財(cái)政收入做出自己的貢獻(xiàn)，這是一個(gè)合格公民的權(quán)利和義務(wù)，也是社會(huì)責(zé)任心，職業(yè)道德的體現(xiàn)。然而，由于我國稅法的宣傳不夠，對(duì)公民稅收教育的不足，以及公民個(gè)人素質(zhì)的缺陷，導(dǎo)致我國有許多有納稅義務(wù)和責(zé)任的公民，沒有按規(guī)定履行自己的權(quán)利和義務(wù)，而是為個(gè)人一時(shí)的私利而偷稅漏稅，甚至用各種非法手段隱瞞個(gè)人收入，偷逃個(gè)人所得稅的繳納。

二、解決問題的措施

(一)致力于稅收的公平。法律面前人人平等，稅法面前也應(yīng)該是人人平等，因此稅務(wù)部門應(yīng)該加強(qiáng)稅法的制定，通過稅收制度的完善，改變當(dāng)前我國個(gè)人所得稅稅收不公平的現(xiàn)象。首先要在法律E做出明確的規(guī)定，在制定相關(guān)法律時(shí)必須以公平為原則，在稅收的具體執(zhí)行上，以全民平等為基調(diào)，努力創(chuàng)造一個(gè)平等的稅法體系。當(dāng)稅源不一致時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際收入的數(shù)額，實(shí)行按實(shí)際收入定稅的規(guī)定，以此來定稅收的標(biāo)準(zhǔn)，避免收入一樣而稅源不一致導(dǎo)致的納稅標(biāo)準(zhǔn)不一致的弊病。在多收入來源與單一收入來源問題上，也應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待，按實(shí)際收入額來確定繳稅的數(shù)額，而不能看單項(xiàng)收入是否達(dá)到征收點(diǎn)，要看全部的收入，這樣才公平，也能抑制各種通過化整為零，來逃避稅收的現(xiàn)象。

此外，從我國個(gè)人所得稅的征稅項(xiàng)目來看，雖然各種稅收項(xiàng)目繁多，但實(shí)際上真正起作用的只有工資、薪金的所得，由于目前我國在這兩方面的稅收，實(shí)行強(qiáng)制性的繳納，有比較完善的代扣代繳課征管理制度，使得這兩項(xiàng)在稅款的征收上比較成功。但是其他各項(xiàng)個(gè)人所得稅，許多是國家規(guī)定暫不征收的，因此造成法律規(guī)定上的混淆點(diǎn)，對(duì)于我國規(guī)定征收的稅收項(xiàng)目缺乏行之有效的征管辦法，最后造成稅款的流失。而根據(jù)我國目前高收入人群的收入來源來看，只依靠工資和薪金收入作為主要收入來源的，可以說是少之又少，大多數(shù)的高收入人群，都是通過其他途徑增加收入的，比如股票等有價(jià)債券的投資，股份分紅，利息分紅等，這些收入才是高收入人群主要的經(jīng)濟(jì)來源，而我國在個(gè)人所得稅的征收上，對(duì)這些人群的這些收入分析明顯不足，導(dǎo)致應(yīng)收稅款的流失。而這樣一來，本來應(yīng)由高收入人群擔(dān)負(fù)的個(gè)人所得稅，就轉(zhuǎn)嫁到了中層收入的人群身上。從公平的角度而言，這對(duì)收入明顯少于高收入人群的中等收入人群來說，是極為不公平的，他們占的社會(huì)財(cái)富不如高收入人群，但是所承擔(dān)的稅收責(zé)任，社會(huì)責(zé)任卻重于他們。所以在個(gè)人所得稅的征收上，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，應(yīng)對(duì)收入過高的人群進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使社會(huì)財(cái)富分配趨于合理化，形成一個(gè)好的稅收環(huán)境。

(二)嚴(yán)厲打擊偷稅漏稅等違法行為。對(duì)于偷稅漏稅分子而言，必須加以懲治，才能有效遏制非法行為的發(fā)生。首先，在法律上，要加大對(duì)違法分子的懲罰力度，以便對(duì)違法分子起到震懾的作用。同時(shí)，稅收部門必須嚴(yán)格執(zhí)法，不能姑息養(yǎng)奸，對(duì)偷稅漏稅逃稅等非法行為坐視不管，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)稅收工作的監(jiān)督，擴(kuò)大執(zhí)法的范圍，著力清查高收入人群和特殊人群的收入狀況和納稅狀況，不能受各種社會(huì)關(guān)系和勢(shì)力的干擾，應(yīng)當(dāng)保持稅收的獨(dú)立性，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)從嚴(yán)處理。此外，要對(duì)稅收入員進(jìn)行全面的培訓(xùn)，加強(qiáng)稅收隊(duì)伍的素質(zhì)，從執(zhí)法的角度上，全面加強(qiáng)稅收隊(duì)伍的執(zhí)法能力，同時(shí)加強(qiáng)清查各種偷稅漏稅行為的偵查能力，著力培養(yǎng)稅收隊(duì)伍的反偷稅漏稅能力，從執(zhí)法方加強(qiáng)控制，杜絕各種腐敗人員的加入，純潔稅收隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)稅法宣傳，提高公民納稅意識(shí)。由于我國的教育水平不夠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致公民在思想意識(shí)上存在盲點(diǎn)，對(duì)稅收制度不了解，對(duì)相關(guān)的法律不了解，沒有認(rèn)識(shí)作為納稅人是光榮的，沒有意識(shí)到依法納稅是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，也是每個(gè)公民對(duì)國家的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。因此要讓公民知道，稅收是“取之于民，用之于民”，公民在繳納稅收的同時(shí)，也是在享受稅收帶來的各種社會(huì)福利。首先要在全國范圍內(nèi)，進(jìn)行稅法宣傳，宣傳稅收知識(shí)，特別是針對(duì)高收入人群，要全面的進(jìn)行教育。其次，要重視對(duì)未來可能成為納稅人的人群進(jìn)行提前的教育宣傳，從思想上改變他們的納稅意識(shí)，提高他們對(duì)納稅的責(zé)任感。再次，對(duì)稅法的解讀要清晰明了，不能制定出只有專業(yè)人士才能看懂的法律，這樣不利于稅法的普及，也就不利用個(gè)人所得稅的稅收宣傳，要讓

法知于民，民行于法。從制定到宣傳，再到接受應(yīng)當(dāng)是一個(gè)統(tǒng)一的過程。只有這樣，才能提高公民的納稅意識(shí)。

三、結(jié)束語

個(gè)人所得稅是我國稅收的一個(gè)重要組成部分，是國家財(cái)政收入的主要來源之一，做好個(gè)人所得稅的征收工作，利國利民。因此，必須認(rèn)清當(dāng)前我國個(gè)人所得稅征收工作上存在的問題，并及時(shí)處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人所得稅征收的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]粱朋.稅收流失經(jīng)濟(jì)分析[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2000

篇(2)

關(guān)鍵詞：大眾教育；畢業(yè)論文；完整性；綜合素質(zhì)

作者簡介：孫紅（1977-），女，山東泰安人，泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院，講師；王者輝（1970-），男，山東德州人，泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院，副教授。（山東泰安271016）

中圖分類號(hào)：G642.477     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）10-0122-02

目前，我國高等教育由精英教育向大眾化過渡的主要途徑就是大學(xué)擴(kuò)招。如同鄧海建在《我們何以對(duì)大眾教育抱以精英期待 》一文中提到的：“從國外來看，完成高等教育大眾化的并不是傳統(tǒng)大學(xué)。在這個(gè)過程中通常會(huì)產(chǎn)生一批新的學(xué)校，美國是社區(qū)學(xué)院，日本是短期大學(xué)，英國是多科技術(shù)學(xué)院。但是從中國目前進(jìn)行的大眾化進(jìn)程來看，卻選擇了和國外完全不同的途徑，是通過精英教育階段的傳統(tǒng)學(xué)校來完成大眾化的任務(wù)。”驟然擴(kuò)招的結(jié)果將直接導(dǎo)致師生比大幅下降。同時(shí)，高校教育投入也跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)所需的必要條件比如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等配備不足，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名普通的教育工作者，我們沒有能力對(duì)目前的現(xiàn)狀作出什么大的改變，但可以在能力允許的范圍內(nèi)盡可能地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“大眾教育”下畢業(yè)論文的重要性

當(dāng)前的“大眾教育”依然走的是“精英教育”之路，這也是選擇進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生及其家長所期待的。有人認(rèn)為現(xiàn)代教育應(yīng)以“培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，既懂得專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，又掌握各種現(xiàn)代化工具的復(fù)合型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)。[1]但是這在目前的教育環(huán)境中極難實(shí)現(xiàn)。由于種種問題的存在，導(dǎo)致多數(shù)高校教育成為中學(xué)教育的延續(xù)，教學(xué)模式單一，部分學(xué)生興趣缺乏，自主學(xué)習(xí)能力差。整個(gè)教育過程以灌輸理論知識(shí)為主，實(shí)驗(yàn)課原本是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神的，但由于師生比例的下降和硬件設(shè)施的不足而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為難題。此時(shí)，畢業(yè)論文除作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容之外，更可以借此讓學(xué)生綜合利用大學(xué)所學(xué)理論知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)新性以及實(shí)驗(yàn)綜合能力，同時(shí)也是目前教育環(huán)境下提高學(xué)生科學(xué)研究能力的極佳的教學(xué)手段。

二、畢業(yè)論文的完整性應(yīng)成為重中之重

目前畢業(yè)論文存在的問題有很多教育工作者在文章中討論過，比如選題陳舊、題目過于簡單、與實(shí)際聯(lián)系少、指導(dǎo)不力、學(xué)生自主性差、缺少團(tuán)隊(duì)精神、沒合理的評(píng)價(jià)手段等等。也有很多人提出自己相應(yīng)的解決方案，如一生一題甚至一生多題、與企業(yè)聯(lián)系并選擇針對(duì)性的選題、與其他老師甚至是外校教師或企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)等等很多方法。[2-5]這些觀點(diǎn)都非常正確，也確實(shí)能提高學(xué)生的綜合能力，提高論文質(zhì)量。但是，在目前師生比如此低的情況下，很多措施很難實(shí)施。倒不如在高校自身的條件下，充分利用自身資源，盡量減少外在的困難，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生獨(dú)立自主地完成畢業(yè)論文的能力的培養(yǎng)上，從中提高其創(chuàng)新性和實(shí)驗(yàn)綜合能力。考慮到多數(shù)學(xué)生并不太可能都從入學(xué)后就參與教師的科研工作，所以他們的畢業(yè)論文時(shí)間較短。時(shí)間的限制和科研能力不足導(dǎo)致學(xué)生們沒法完成一項(xiàng)復(fù)雜或過于困難的研究工作，更難在如此短的時(shí)間下完成企業(yè)的某個(gè)技術(shù)攻關(guān)。所以企業(yè)也不會(huì)有很大的熱情去參與指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不需要多難，也不需要一定強(qiáng)求與實(shí)際應(yīng)用有多大聯(lián)系。但是，整個(gè)過程一定要完整，包括如何選題、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、完成開題報(bào)告、藥品儀器的準(zhǔn)備、具體實(shí)驗(yàn)過程以及后續(xù)的表征、應(yīng)用研究等等，最后完成論文并進(jìn)行答辯。當(dāng)然也包括與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的溝通交流和探討。畢業(yè)論文重點(diǎn)不應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一種具體技能，而是教會(huì)其如何去進(jìn)行科學(xué)研究，“授之以魚”不如“授之以漁”。而科研過程中的每一步驟都缺一不可，同樣重要。所以畢業(yè)論文的完整性對(duì)提高學(xué)生的科研綜合能力極為重要。

三、提高畢業(yè)論文完整性的具體方法和手段

1.合理選擇、分配題目是關(guān)鍵

合理選題是保證畢業(yè)論文完整性的首要條件。題目不能過簡或過繁，在能起到培養(yǎng)學(xué)生科研能力的前提下確保畢業(yè)論文能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整地順利完成。這其中起最主要作用的應(yīng)是指導(dǎo)教師。首先，指導(dǎo)教師可將自己所從事的研究方向和主要研究內(nèi)容及所能提供的畢業(yè)論文題目提前放到教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生瀏覽。其次，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇指導(dǎo)教師。最后，師生討論研究內(nèi)容并將題目合理分配給學(xué)生。如何合理分配題目呢？如果題目整個(gè)思路及具體研究過程相對(duì)比較簡單，則由一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，甚至也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己提出感興趣的合適的題目。如果題目相對(duì)比較困難或者過程較為復(fù)雜，個(gè)人難以獨(dú)立完成，就由一個(gè)小組共同完成。但是一個(gè)小組的學(xué)生最好不要太多，可以的話控制在2～3個(gè)人，人數(shù)太多將增加小組同學(xué)之間的協(xié)調(diào)難度，不適合畢業(yè)論文設(shè)計(jì)?？紤]到畢業(yè)前期有的同學(xué)選擇考研，有的同學(xué)要找工作，所以分組的時(shí)候要考慮到具體情況，同一組中兩種情況的同學(xué)都要有，避免學(xué)生同時(shí)外出而致使畢業(yè)論文無法進(jìn)行的情況出現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)個(gè)別長期參與教師科學(xué)研究的另當(dāng)別論。還有部分同學(xué)可能在企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)論文，這種情況可由學(xué)生和指導(dǎo)教師探討選擇合適的題目。

2.重視學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

畢業(yè)論文的完成是學(xué)生生涯的最后一門功課，也是學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)、從學(xué)習(xí)向工作轉(zhuǎn)變的一個(gè)紐帶。能否交出一份理想的答卷直接關(guān)系著學(xué)生能不能盡快順利地完成身份轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新角色。大學(xué)學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)知識(shí)，還應(yīng)包括學(xué)做人。人是生活在群體中的，人們只有相互學(xué)習(xí)、相互合作才能提高工作、學(xué)習(xí)效率。美國心理學(xué)家卡耐基就認(rèn)為一個(gè)人人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的高低決定一個(gè)人的學(xué)業(yè)、事業(yè)能否成功。所以在畢業(yè)論文的完成過程中，也要有溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。這也是為什么強(qiáng)調(diào)論文完整性的最主要原因。課題的進(jìn)行需要很多步驟，比如資料查詢，可能不一定能查到，可能需要?jiǎng)e人的幫助；還有怎樣去購買藥品、儀器，如何和銷售人員打交道；實(shí)驗(yàn)后期的工作像材料的表征、性能測(cè)試等等都需要其他人協(xié)助。這些都需要學(xué)生有一定的溝通能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。較復(fù)雜的題目個(gè)人難以獨(dú)立在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的讓一組同學(xué)合作完成。例如筆者將兩位同學(xué)分為一組，共同完成一項(xiàng)課題，主要研究內(nèi)容是制備改性半導(dǎo)體光催化劑并用來催化降解亞甲基藍(lán)溶液。兩名同學(xué)共同完成資料的查閱和整理過程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。隨后，一名同學(xué)主要進(jìn)行催化劑的制備，另一同學(xué)主要進(jìn)行催化劑的光催化降解實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證催化劑效果。實(shí)驗(yàn)過程中兩位同學(xué)必須充分配合，了解對(duì)方實(shí)驗(yàn)情況并提出良好建議，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。兩者的實(shí)驗(yàn)相互支持，缺一不可。找到最好的催化劑之后，兩名同學(xué)共同聯(lián)系進(jìn)行材料的表征。這樣分配任務(wù)的原因正是為了實(shí)驗(yàn)的完整性和鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作精神。同時(shí)，合作還能讓學(xué)生相互鼓勵(lì)，相互幫助，增加學(xué)生的自信心。

當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性也是指導(dǎo)教師需要注意的地方。要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的壓力，同時(shí)給他們更多的肯定和認(rèn)可，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地進(jìn)行試驗(yàn)，增加他們的自信心。指導(dǎo)教師的方法非常關(guān)鍵。首先，教師要對(duì)他們的試驗(yàn)表現(xiàn)出極大的熱情，對(duì)他們的進(jìn)步給予適時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)。其次，教師參與實(shí)驗(yàn)但絕不能事事替他們出謀劃策，只在關(guān)鍵時(shí)候給予提示或建議。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的主體是學(xué)生，應(yīng)讓他們自己解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不怕失敗。

3.成立指導(dǎo)小組，將專職實(shí)驗(yàn)室人員引入其中

根據(jù)課題特點(diǎn)，成立知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師指導(dǎo)小組，根據(jù)個(gè)人擅長的部分分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)專職人員在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中所起的作用，讓其加入指導(dǎo)小組。實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、藥品和儀器的準(zhǔn)備、使用注意事項(xiàng)、購買甚至是具體的實(shí)驗(yàn)技能方面更具優(yōu)勢(shì)，所以，可以采取相應(yīng)措施對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，充分調(diào)動(dòng)其在畢業(yè)論文方面的積極性，盡可能地為學(xué)生的畢業(yè)論文提供指導(dǎo)幫助，而不是只讓他們被動(dòng)地做輔助工作。

4.能否得出很好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不應(yīng)成為畢業(yè)論文質(zhì)量最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)條件

先說明一點(diǎn)，這里所說的畢業(yè)論文單指短期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的本科畢業(yè)論文，而不包括像研究生這種長期研究后所撰寫的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫是整個(gè)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生工程技術(shù)文件寫作的最好鍛煉，因此，畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范性一定要嚴(yán)格要求。論文要求結(jié)論要有數(shù)據(jù)支持，學(xué)會(huì)如何分析、總結(jié)得出結(jié)論。同時(shí)，提高圖表質(zhì)量。但是，由于時(shí)間的局限性和論文題目難易程度不同，當(dāng)然還包括學(xué)生的自身能力問題，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生到期得不出很好的結(jié)果。如果將結(jié)果的好壞作為評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，那么有兩種可能勢(shì)必會(huì)發(fā)生：一直在做得不出好結(jié)果的某一步而使實(shí)驗(yàn)的完整性得不到保障；抄襲甚至偽造數(shù)據(jù)。所以說，畢業(yè)論文應(yīng)重視內(nèi)容，從中考查學(xué)生的態(tài)度、分析處理問題的能力，找出可能的影響因素，并設(shè)計(jì)出下一步的研究方案，也一樣可以很好地鍛煉學(xué)生的科研能力。當(dāng)然，能得出好的結(jié)論的規(guī)范論文是最好不過的了。

四、結(jié)語

以上只是從畢業(yè)論文完整性方面討論了畢業(yè)論文的部分環(huán)節(jié)，并提出了相應(yīng)實(shí)施措施。當(dāng)然，其他方面（比如合理評(píng)價(jià)的體系、學(xué)校的有效支持等）都對(duì)完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文有著重要作用，缺一不可。在目前教育環(huán)境下的畢業(yè)論文會(huì)在多方的共同努力下不斷完善各種制度，找出更適合各高校自身?xiàng)l件的方法，做好學(xué)生大學(xué)階段的最后一門功課，真正培養(yǎng)出有益于社會(huì)的高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜,西鳳茹.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的改革思路[J].中國冶金教育,2011,(1):33-35.

[2]岳恒立.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].大眾科技,2011,(2):121,134.

[3]文九巴,張凌峰,等.材料類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011,(2):177-178.

篇(3)

1.存在的問題與分析

1.1 考生選題困難，撰寫的護(hù)理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性

護(hù)理論文可以反映護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評(píng)閱分析所見護(hù)理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護(hù)理科研論文。護(hù)理文獻(xiàn)綜述是護(hù)理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻(xiàn)后，將有關(guān)資料進(jìn)行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護(hù)理“、“術(shù)后病人疼痛的護(hù)理”、“靜脈輸液的護(hù)理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。

1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高

部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測(cè)的方法等，且參考文獻(xiàn)著錄意識(shí)淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻(xiàn)，或參考文獻(xiàn)書寫欠規(guī)范。有的考生將個(gè)案報(bào)道、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成科研論文，個(gè)案護(hù)理未交待清楚特殊護(hù)理的操作內(nèi)容，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)只抄寫教科書上常規(guī)護(hù)理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護(hù)理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的具體做法介紹甚少，護(hù)理效果也未加以報(bào)告，也未總結(jié)出新認(rèn)識(shí)和新觀點(diǎn)。

1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性

嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實(shí)事求是是寫作的基本道德。大部分考生時(shí)間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強(qiáng)成文。評(píng)閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不設(shè)對(duì)照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計(jì)分析時(shí)多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)論文進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理；統(tǒng)計(jì)圖表要簡單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護(hù)理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。

2.對(duì)策

2.1 優(yōu)化自考護(hù)理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座

我國護(hù)理科研起步較晚，護(hù)理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護(hù)理科研發(fā)展的主要障礙。高等護(hù)理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護(hù)理研究、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護(hù)理研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，但從幾年的“護(hù)理研究”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對(duì)護(hù)理研究課程進(jìn)行改革，圍繞護(hù)理研究與論文寫作的主題設(shè)計(jì)綜合課程框架，擬定實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗(yàn)豐富及文獻(xiàn)檢索知識(shí)扎實(shí)的教師任教，提高自考本科生文獻(xiàn)檢索能力和信息運(yùn)用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護(hù)理最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。

2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報(bào)告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量

開題報(bào)告對(duì)學(xué)生的科研知識(shí)掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報(bào)告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報(bào)告前，應(yīng)講清開題報(bào)告的模式，請(qǐng)指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨芯康倪x題有無價(jià)值，研究方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無缺陷。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱；主要參考文獻(xiàn)。在畢業(yè)論文的教學(xué)時(shí)間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報(bào)告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實(shí)習(xí)的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考生畢業(yè)論文的全程管理

我國護(hù)理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評(píng)審教師評(píng)價(jià)考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時(shí)間緊迫，評(píng)閱教師給予的指導(dǎo)不能及時(shí)糾正，仍然按照錯(cuò)誤的或有缺陷的設(shè)計(jì)開展研究或?qū)懽?，?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請(qǐng)青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護(hù)理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時(shí)制定學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制，學(xué)生在面對(duì)導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒有指導(dǎo)的情況時(shí)，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導(dǎo)師制”，可對(duì)考生畢業(yè)論文進(jìn)行全程管理，包括開題報(bào)告、調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫、答辯等各項(xiàng)工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也可促進(jìn)省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補(bǔ)目前我國護(hù)理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步的護(hù)理科研協(xié)作提供可能。

2.4 加強(qiáng)考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為

篇(4)

PDCA循環(huán)是一種質(zhì)量管理和改進(jìn)的科學(xué)方法，最早是由美國貝爾實(shí)驗(yàn)室的休哈特博士提出，后經(jīng)戴明博士在日本推廣應(yīng)用的一種質(zhì)量管理方法，又稱為“戴明環(huán)”。PDCA原理是系統(tǒng)性的過程管理方法，可簡述為：P（Plan）是策劃，根據(jù)要求和組織的方針，建立提供結(jié)果所必要的目標(biāo)和過程。D（Do）是實(shí)施；實(shí)施過程。C（Check）是檢查；根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求，對(duì)過程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測(cè)量，并報(bào)告結(jié)果。A（Action）是處理，采取措施，以持續(xù)改進(jìn)過程業(yè)績[5]。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高[6]。

PDCA循環(huán)不僅是質(zhì)量管理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)總結(jié)和開展質(zhì)量管理活動(dòng)的科學(xué)程序，也是一種科學(xué)管理的工作方法。PDCA在管理過程中分為八個(gè)步驟。第一步：分析現(xiàn)狀，找出存在的問題。第二步：找出并分析產(chǎn)生問題的各種影響因素。第三步：找出各種原因中的關(guān)鍵因素。第四步：針對(duì)主要影響因素提出質(zhì)量改進(jìn)的計(jì)劃和措施。第五步：執(zhí)行所制定的計(jì)劃和措施。第六步：根據(jù)計(jì)劃要求檢查執(zhí)行情況。第七步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成績，把效果好的措施納入各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)（技術(shù)、管理或工作標(biāo)準(zhǔn)）。第八步：提出遺留問題，并將其轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)予以解決。本文引入全面質(zhì)量管理理論中的質(zhì)量提升方法“PDCA循環(huán)”，從PDCA循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)探討其對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量提升作用，旨在用現(xiàn)代的質(zhì)量管理理論為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的提升找到一些新的途徑。

一、P階段——計(jì)劃階段

該階段的主要任務(wù)是找出存在的問題，通過分析，制定改進(jìn)的目標(biāo)，確定達(dá)到這些目標(biāo)的措施和方法。這一階段的主要工作包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的計(jì)劃與安排、畢業(yè)論文選題工作。在選題方面，應(yīng)遵循以下原則：一是符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)；二是理論聯(lián)系實(shí)際，真題真做，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；三是分量和難度適當(dāng)，任務(wù)明確、要求具體，因材施教；四是具有一定新穎性、綜合性，符合社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要，使學(xué)生獲得全面訓(xùn)練。這一過程中對(duì)選題有嚴(yán)格的審核程序，對(duì)不符合要求的進(jìn)行修改或放棄，確保畢業(yè)論文題目質(zhì)量。選題與教師的科研和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使畢業(yè)論文的選題具有前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性，讓學(xué)生參與科學(xué)研究，實(shí)際上就是市場(chǎng)機(jī)制的引入，與社會(huì)企業(yè)的合作，不僅使學(xué)生的選題范圍大大拓寬，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人專長，還可以把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來，有效解決市場(chǎng)急需要解決的問題，讓學(xué)生以知識(shí)和創(chuàng)新能力去參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在思考中體會(huì)到成功和自信，減輕了就業(yè)和完成畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文相沖突的壓力。

選題工作具體分四步進(jìn)行：確定題目、審核題目、學(xué)生選題以及分配題目。

確定題目：導(dǎo)師確定的題目應(yīng)有一定的深度、廣度，使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉。與教學(xué)要求基本相符的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)或研究課題最為理想，因?yàn)橹苯訁⑴c實(shí)際設(shè)計(jì)或研究能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和提高實(shí)際工作能力，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)基本功。題目還應(yīng)盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平，讓學(xué)生了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

審核題目：對(duì)指導(dǎo)教師上報(bào)的題目進(jìn)行嚴(yán)格篩選，淘汰不符合培養(yǎng)計(jì)劃要求的題目。

學(xué)生選題：也是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題的分配過程，鼓勵(lì)采取雙向選擇的辦法，先將審核通過的題目公布，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣，申報(bào)選擇意向。

分配題目：各學(xué)院根據(jù)學(xué)生本人的實(shí)際能力、考試成績及課題的類型、分量、難易程度，并結(jié)合導(dǎo)師意見，進(jìn)行綜合平衡，對(duì)于成績較好的學(xué)生，布置有難度的題目，并為其留有發(fā)揮的余地；對(duì)成績不好的學(xué)生，布置使他們經(jīng)過努力才能完成的題目，通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）起到對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與彌補(bǔ)的作用。對(duì)于一些大題目，可讓幾個(gè)學(xué)生在一個(gè)大題目下完成不同的子課題，應(yīng)明確每個(gè)學(xué)生須獨(dú)立完成的內(nèi)容，注意學(xué)生相互協(xié)調(diào)。

這一階段質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)在對(duì)審題的監(jiān)控上。學(xué)校課程里教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)指導(dǎo)教師上報(bào)的題目、學(xué)生選題情況進(jìn)行全校隨機(jī)抽查，以保證課題設(shè)置基本適當(dāng)，難易適度，符合教學(xué)要求；教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師上報(bào)題目及學(xué)生選題情況進(jìn)行全校抽查；學(xué)院主要是對(duì)教師上報(bào)題目及學(xué)生選題情況進(jìn)行院內(nèi)抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給出意見和建議，問題嚴(yán)重的，令其修改。

二、D階段——實(shí)施階段

該階段的任務(wù)是按照P階段制定的計(jì)劃、方案去執(zhí)行。計(jì)劃的執(zhí)行階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的重點(diǎn)，即知道5W1H，What（做什么）、Why（為什么做）、Who（誰做）、Where（在哪里做）、When（何時(shí)完成）、How（如何做）。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保障，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)。指導(dǎo)教師按照工作職責(zé)對(duì)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、論文撰寫、論文答辯等各項(xiàng)工作；學(xué)生按照畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求發(fā)揮積極主動(dòng)性，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做好課題的調(diào)研、文獻(xiàn)查閱，及時(shí)認(rèn)真、獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)實(shí)驗(yàn)和論文撰寫，認(rèn)真參加答辯。學(xué)生每周向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）遇到困難以及進(jìn)度等，接受檢查和指導(dǎo)。校院兩級(jí)管理人員、督導(dǎo)專家對(duì)選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)施質(zhì)量控制。

三、C階段——檢查階段

檢查階段（Check）該階段是對(duì)完成的工作進(jìn)行總結(jié)、整理，為下一階段工作提供信息依據(jù)。該階段的任務(wù)是按照制定的措施計(jì)劃對(duì)過程進(jìn)行監(jiān)督檢查，并對(duì)執(zhí)行的效果進(jìn)行評(píng)估，最終評(píng)價(jià)是否達(dá)到預(yù)期的效果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的檢查階段分為前期檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯、答辯后的檢查和抽查。

前期檢查：學(xué)院要進(jìn)行學(xué)生資格審查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書審查，系檢查指導(dǎo)教師到崗情況，課題進(jìn)行所必需的條件是否具備，任務(wù)書是否下達(dá)到每個(gè)學(xué)生等。

中期檢查：畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查是必要的，中期檢查把關(guān)嚴(yán)格，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量顯然有保障。重點(diǎn)檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作進(jìn)度、開題報(bào)告、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對(duì)于工作態(tài)度差、未完成進(jìn)度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學(xué)生給予警告，責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)答辯的重點(diǎn)考察對(duì)象。后期檢查：學(xué)校、學(xué)院、系根據(jù)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范及任務(wù)書的要求，著重對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量和規(guī)范認(rèn)真審查，對(duì)存在的問題進(jìn)行深入分析，作為下一屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的整改重點(diǎn)。

答辯是全面檢查和評(píng)價(jià)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的重要手段，嚴(yán)格的答辯有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文。嚴(yán)格、規(guī)范答辯程序，但有些高校的答辯流于形式。答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格、公開的答辯過程有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系保證了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績的公正性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真填寫各階段的進(jìn)展情況，并及時(shí)向全體老師反饋。這個(gè)反復(fù)的檢查過程，一方面對(duì)學(xué)生的科學(xué)研究是一種無形的督促，另一方面，也避免了少數(shù)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作的忽視。提前安排使學(xué)生有一個(gè)充分的準(zhǔn)備階段，尤其是對(duì)于個(gè)別沒抓緊的學(xué)生，是一種強(qiáng)有力的督促；同時(shí)也方便教師安排科研、教學(xué)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

論文抽查也是檢查階段的重要補(bǔ)充。學(xué)校在下一學(xué)期組織有關(guān)專家對(duì)已經(jīng)通過的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抽查，同時(shí)組織校內(nèi)外專家進(jìn)行評(píng)審，將抽查、評(píng)審結(jié)果及時(shí)反饋給各學(xué)院和老師。

四、A階段——處理階段

處理階段（Action）在PDCA循環(huán)中，A是一個(gè)循環(huán)的關(guān)鍵。該階段的主要任務(wù)是把成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，形成標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足，也要認(rèn)真地總結(jié)。為改進(jìn)工作應(yīng)再次確認(rèn)5W1H，將其標(biāo)準(zhǔn)化，即制定成工作中的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)改進(jìn)效果不顯著的措施及改進(jìn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行原因分析，尋求達(dá)標(biāo)的方法，補(bǔ)充修訂對(duì)策計(jì)劃，轉(zhuǎn)到下一個(gè)PDCA循環(huán)中加以解決。

此階段是對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過程的全面細(xì)致總結(jié)，通過總結(jié)和分析形成一定標(biāo)準(zhǔn)、制度或規(guī)定，以便鞏固已有的成績，防止錯(cuò)誤再發(fā)生。檢查的過程就是信息收集、加工和判斷的過程，把執(zhí)行結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比后，報(bào)告結(jié)果?？梢詫?shí)行畢業(yè)設(shè)論文全方位、多層次的信息反饋機(jī)制，學(xué)校抽查、學(xué)院檢查和學(xué)生反饋相結(jié)合。

PDCA循環(huán)必須圍繞制定的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過對(duì)檢查報(bào)告的分析研究，可以得出整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，從而及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、肯定成就、修正錯(cuò)誤，以便在下一次循環(huán)中揚(yáng)長避短。同時(shí)，對(duì)教師，要堅(jiān)持責(zé)與利掛鉤，要將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量與個(gè)人利益相關(guān)聯(lián)；對(duì)學(xué)生，通過設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)重修制度，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)工作得到應(yīng)有的重視。最后，對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的措施和對(duì)策要納入新一輪循環(huán)的標(biāo)準(zhǔn)、制度和規(guī)定之中，從而使成果得以鞏固。對(duì)存在的問題，要放在下一輪PDCA循環(huán)過程中分析并解決，從而不斷優(yōu)化管理，使高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量持續(xù)提高。

在此環(huán)節(jié)主要控制途徑有：（1）校院兩級(jí)畢業(yè)論文管理機(jī)構(gòu)、管理人員和督導(dǎo)專家對(duì)選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并對(duì)各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行全面檢查評(píng)估，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)研究解決和處理。（2）在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程檢查特別是中期檢查后及時(shí)糾偏整改。對(duì)中期檢查過程中有問題的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)檢查、答辯資格審核的辦法，有效提高學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的時(shí)間和精力投入。（3）要求每一學(xué)生必須提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告、中期自檢報(bào)告，定期匯報(bào)階段性工作。在遞交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前，簽署畢業(yè)論文誠信承諾書和原創(chuàng)性聲明，以保證學(xué)生所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。（4）學(xué)校在每屆的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作全部結(jié)束后，組織教研組開展總結(jié)分析，形成書面總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，查找問題與不足，研究糾正措施和預(yù)防措施，以指導(dǎo)下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，達(dá)到良性循環(huán)的目的。（5）教務(wù)處對(duì)于通過各種渠道反饋的教學(xué)管理環(huán)節(jié)存在的問題通過組織研討，提出改進(jìn)措施，及時(shí)修訂補(bǔ)充畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過開展優(yōu)秀教學(xué)管理獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)等評(píng)選表彰工作，激勵(lì)廣大指導(dǎo)教師、學(xué)生及管理人員的積極性。

綜上所述，PDCA循環(huán)管理的四個(gè)階段符合“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律，是一種科學(xué)的管理手段[6]。在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中運(yùn)用PDCA循環(huán)管理方法，有利于增強(qiáng)畢業(yè)論文管理的科學(xué)性和具體工作的活力。并在強(qiáng)化畢業(yè)論文工作管理的基礎(chǔ)上，充分總結(jié)各階段性工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中的各項(xiàng)活動(dòng)得以不斷改進(jìn)和提高，進(jìn)而從根本上保證畢業(yè)論文工作的管理效能7]。PDCA循環(huán)管理模式環(huán)環(huán)相扣，不斷循環(huán)，學(xué)生綜合分析和解決問題能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力在這個(gè)過程中將不斷得到鍛煉和提升，與此同時(shí)，我們的畢業(yè)論文教學(xué)組織和管理過程質(zhì)量也就得到了很好的循序提升和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁艷芳，齊濤.談畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及對(duì)應(yīng)措施[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2004，6（1）：12-14.

[2]郭登峰，潘劍波.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因剖析及對(duì)策[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，10（4）：107-109.

[3]教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號(hào)，2004-04-08.

[4]教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高廳[2007]2號(hào)，2007-02-17.

[5]陳國華，貝金蘭.質(zhì)量管理[M].北京大學(xué)出版社.

[6]張雁.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的PDCA循環(huán)管理[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，10（1）：213-214.

[7]蔣述興.提高本科院校學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量芻議[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2001，19（3）：91-93.

篇(5)

畢業(yè)論文是培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的-個(gè)重要指標(biāo)，是對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的手段，通過參加畢業(yè)論文完整的綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力及嚴(yán)肅的工作作風(fēng)和工作態(tài)度等方面具有重要意義，為學(xué)生畢業(yè)后開展進(jìn)一步的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.畢業(yè)論文工作中存在的問題及原因

1.1緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、沉重的就業(yè)壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的投入明顯不足。畢業(yè)論文是本科生教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但就業(yè)對(duì)國家和個(gè)人也同樣重要，大學(xué)生就業(yè)制度改革后，其就業(yè)壓力不斷增大，而畢業(yè)論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，一方面，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，實(shí)習(xí)任務(wù)較重，時(shí)間緊；另一方面，大部分學(xué)生都認(rèn)同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時(shí)完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業(yè)生不得不拖延和怠慢畢業(yè)論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生時(shí)，多注重臨床實(shí)驗(yàn)室操作技能，一些英語、計(jì)算機(jī)的等級(jí)證書以及學(xué)生個(gè)體的綜合社交素質(zhì)等諸方面，而對(duì)于畢業(yè)論文的狀況和質(zhì)量一般都無人問津，這就促使在校大學(xué)生花費(fèi)較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時(shí)，考研、考公務(wù)員等各類考試也將分散學(xué)生的大量精力。

1.2學(xué)生畢業(yè)論文的基本技能訓(xùn)練不到位

醫(yī)學(xué)院盡管開設(shè)了文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等畢業(yè)論文的相關(guān)課程，制訂了畢業(yè)論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)及相關(guān)配套的訓(xùn)練，在正式做畢業(yè)論文時(shí)仍然有不少學(xué)生不會(huì)文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、制作圖表等基本技能，不知畢業(yè)論文的框架結(jié)構(gòu)和如何構(gòu)思畢業(yè)論文，語言表達(dá)不夠?qū)I(yè)化和學(xué)術(shù)化，邏輯性不強(qiáng)，文字不通順，所提供的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，甚至前后矛盾，書寫格式不規(guī)范，對(duì)文獻(xiàn)的引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫(yī)學(xué)科研論文的要求。有些學(xué)生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯，而是通過計(jì)算機(jī)軟件翻譯。

1.3學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足

主觀上不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)畢業(yè)論文的目的、意義和要求認(rèn)識(shí)不清，對(duì)畢業(yè)論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)畢業(yè)以及工作無明顯影響，用處不大，因此，對(duì)畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)付了事。

教師資質(zhì)的好壞直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量由于指導(dǎo)教師專業(yè)水平、科研能力及論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量也參差不齊，部分教師由于有其他教學(xué)、科研任務(wù)，精力的有限性自然導(dǎo)致教師指導(dǎo)畢業(yè)論文心有余而力不足。部分教師對(duì)畢業(yè)論文缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，影響了整體的指導(dǎo)水平。

1.5畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足經(jīng)費(fèi)問題是目前困擾醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

專業(yè)畢業(yè)論文可持續(xù)發(fā)展的首要問題。一定的經(jīng)費(fèi)才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，才能完成具有一定水平的畢業(yè)論文。由于目前醫(yī)學(xué)院投入的畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生完成畢業(yè)論文所需的試劑費(fèi)用基本上只能由實(shí)習(xí)基地承擔(dān)，而實(shí)習(xí)基地的許多帶教教師沒有科研經(jīng)費(fèi)，試劑費(fèi)用最終只有實(shí)習(xí)科室承擔(dān)，這樣勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

2.提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策與措施

2.1健全完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的實(shí)踐過程，對(duì)指導(dǎo)教師、學(xué)生的職責(zé)以及畢業(yè)論文撰寫要求包括文獻(xiàn)資料查閱、選題、論文格式、收集、數(shù)據(jù)處理、成績?cè)u(píng)定等作出具體規(guī)定，對(duì)畢業(yè)論文的選題審批、開題、中期檢查、評(píng)閱和答辯等環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業(yè)論文的管理有章可循。通過畢業(yè)論文的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理辦法的制訂、完善和執(zhí)行，為本科生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量提供強(qiáng)有力的制度保障。

2．2強(qiáng)化醫(yī)學(xué)科研論文基本技能訓(xùn)練在實(shí)習(xí)前加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科研論文基本技能訓(xùn)練，將知識(shí)傳授與科研探索結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的科研熱情。根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)更多與科研相關(guān)的課程，其中包括教授學(xué)生文獻(xiàn)檢索的技巧及對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法（如醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些很有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的統(tǒng)計(jì)軟件的使用）等，培養(yǎng)學(xué)生英文文獻(xiàn)檢索、翻譯和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。開設(shè)畢業(yè)論文寫作講座，主要內(nèi)容包括：論文開展的基本步驟和內(nèi)容、論文選題和開題報(bào)告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業(yè)課題、文獻(xiàn)查詢、撰寫綜述及畢業(yè)論文打下良好基礎(chǔ)。

2．3加強(qiáng)畢業(yè)論文重要性教育加強(qiáng)畢業(yè)論文重要性教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明確完成畢業(yè)論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業(yè)論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質(zhì)，為今后的臨床和科研之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有遵循嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)才能成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才。

2.4重視畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與指導(dǎo)教師有重要關(guān)系，因此，指導(dǎo)教師要求為中級(jí)以上專業(yè)職稱，由有較強(qiáng)科研能力、較高學(xué)術(shù)水平、具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度和高度責(zé)任意識(shí)的教師承擔(dān)。同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師梯隊(duì)建設(shè)，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，補(bǔ)充師資的不足，注重對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)，讓更多的年輕教師參與論文指導(dǎo)。對(duì)于首次指導(dǎo)、缺乏帶教經(jīng)驗(yàn)的青年教師可以采用聯(lián)合指導(dǎo)的模式，即由中級(jí)以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成畢業(yè)論文，這樣可以更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯(lián)合帶教本科畢業(yè)論文使青年教師提高了文獻(xiàn)檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。

2．5處理好就業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系，合理安排畢業(yè)論文撰寫時(shí)間

2.5.1由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃中沒有專門安排畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫時(shí)間，畢業(yè)論文都是在實(shí)習(xí)過程中完成。經(jīng)過多年的帶教實(shí)踐，本科室在畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃中安排了4?6周為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫時(shí)間。雖然時(shí)間不長，但有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也為畢業(yè)論文的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

2.5.2進(jìn)一步提高教師、學(xué)生和管理人員對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，使大家充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能取代的。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)、考研等的關(guān)系，合理安排各項(xiàng)工作，適當(dāng)延長科研周期和撰寫時(shí)間，做到主次分明，統(tǒng)籌安排。

3.結(jié)語

篇(6)

一、本科畢業(yè)論文工作的重要性

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，是對(duì)學(xué)生從事科學(xué)研究的訓(xùn)練，是學(xué)術(shù)研究的初級(jí)階段，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的方式。作為初級(jí)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的研究活動(dòng)，畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)研究的一般功用，能夠在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型高素質(zhì)人才的需求。作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式，本科畢業(yè)論文集中反映了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握程度與解決問題的能力，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)尺度，也就構(gòu)成了學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)[2]。從學(xué)生素養(yǎng)來看，畢業(yè)論文有助于提高學(xué)生的問題意識(shí)。在畢業(yè)論文的起始環(huán)節(jié)上，學(xué)生需要選擇相應(yīng)的主題，如何選題、選擇什么樣的題目是做好畢業(yè)論文的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這需要學(xué)生具有較好的問題意識(shí)，或者通過問題意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生科學(xué)選題。畢業(yè)論文有助于學(xué)生掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，發(fā)展學(xué)術(shù)倫理。無論是學(xué)生將來從事何種職業(yè)，都離不開職業(yè)工作的基礎(chǔ)素養(yǎng)，其中就包括對(duì)職業(yè)工作中存在問題的回顧與反思，不斷增強(qiáng)職業(yè)工作的自律意識(shí)與學(xué)術(shù)自覺。畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理的養(yǎng)成能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生職業(yè)生活的內(nèi)在品質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力基礎(chǔ)。

二、關(guān)于做好環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考

1、合理安排畢業(yè)論文時(shí)間

根據(jù)培養(yǎng)方案，環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期進(jìn)行，共15周時(shí)間。對(duì)于需要科研實(shí)驗(yàn)的課題論文，存在普遍的問題是，由于時(shí)間的因素，論文實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不足、深度有限，論文質(zhì)量不高。因此，有必要提前進(jìn)行畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作，適當(dāng)延長論文的寫作時(shí)間，可安排在第七學(xué)期開始就進(jìn)入課題。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生聯(lián)系

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，有不少同學(xué)對(duì)于自己所選研究課題知之甚少，對(duì)指導(dǎo)教師研究方向也不清楚，之前完全沒有師生交流，更談不上有興趣、有積極性，缺乏選教選學(xué)雙向交流的關(guān)系，無法調(diào)動(dòng)雙方的積極性，不利于畢業(yè)論文工作的開展。因此，需采取有效的方式加強(qiáng)師生聯(lián)系，更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣和積極性?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)院網(wǎng)站中開辟專欄設(shè)立指導(dǎo)教師信息欄，由專人負(fù)責(zé)每年度更新指導(dǎo)教師個(gè)人信息，包括研究方向、目前承擔(dān)科研項(xiàng)目，所帶歷屆畢業(yè)生論文題目及取得的研究成果和的情況，學(xué)生可以及時(shí)了解指導(dǎo)教師個(gè)人科研情況，可以采取留言或直接聯(lián)系指導(dǎo)教師的方式，根據(jù)個(gè)人意愿初步確定其畢業(yè)論文研究方向，這樣學(xué)生對(duì)所要研究的課題會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，并激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，為下一步完成論文選題打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)也可通過環(huán)境科學(xué)專業(yè)班級(jí)、課題科研團(tuán)隊(duì)QQ群的建立，方便師生之間的學(xué)術(shù)交流。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)質(zhì)量

要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提升指導(dǎo)學(xué)生的能力[3]。第一，適當(dāng)減少每位教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，以免因教師精力有限影響畢業(yè)論文質(zhì)量；第二，鼓勵(lì)現(xiàn)有青年教師通過進(jìn)修、讀博等方式提高自身學(xué)術(shù)水平；同時(shí)青年教師也應(yīng)積極參加教學(xué)研討，學(xué)習(xí)兄弟院校畢業(yè)論文工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第三，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新潛能方面的培養(yǎng)，為本科生提供基本的研究條件，并盡可能為其創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件；特別是，指導(dǎo)教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，通過言傳身教、潛移默化，讓學(xué)生感到學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)術(shù)保持敬重的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)品性，誠實(shí)做事，杜絕抄襲現(xiàn)象。

4、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的方法

畢業(yè)論文選題一個(gè)好的論文題目是完成高質(zhì)量論文的要素之一，指導(dǎo)教師要根據(jù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，科學(xué)地選擇畢業(yè)論文題目。根據(jù)相關(guān)學(xué)科研究動(dòng)向，結(jié)合自己課題及實(shí)驗(yàn)室條件，選擇難易適中的課題。選題要力爭(zhēng)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，使課題具有科研價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。具體說來，選題可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

（1）緊扣專業(yè)特點(diǎn)自主擬題

畢業(yè)論文需要大量專業(yè)知識(shí)的積累，也能充分體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)用來分析、解決實(shí)際問題的能力，是一次綜合素質(zhì)的練兵，因此，指導(dǎo)教師在選題時(shí)要緊扣專業(yè)特點(diǎn)，既要注意學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深化，也要注意新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，力求使課題設(shè)計(jì)合理可操作性強(qiáng)，同時(shí)所選題目具有研究意義，易激發(fā)學(xué)生的研究興趣。如，在我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文命題中，“校園水源的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”、“校園植物鉛、鎘污染現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)”、“陜北地區(qū)石油污染土壤的微生物修復(fù)”等選題，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染狀況的了解并增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，很具有現(xiàn)實(shí)意義，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣。

（2）結(jié)合指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目進(jìn)行選題

在畢業(yè)論文選題中指導(dǎo)教師可以將所承擔(dān)省、市、校級(jí)科研項(xiàng)目分解為若干子課題，作為學(xué)生的畢業(yè)論文題目，可以組織課題小組，這樣項(xiàng)目總體研究全面，各子課題的研究也較為獨(dú)立，課題小組學(xué)生之間既相互聯(lián)系又有各有重點(diǎn)。例如，我院指導(dǎo)教師的“AM真菌-植物聯(lián)合修復(fù)陜北原油污染土壤研究”為陜西省科技廳項(xiàng)目，研究內(nèi)容很多，指導(dǎo)教師將此課題分為不同的子課題，學(xué)生承擔(dān)其中一項(xiàng)子課題作為自己的畢業(yè)論文題目，如“陜北檸條根圍AM真菌分離及保藏”、“陜北石油污染土壤中重金屬銅、鋅污染分析”、“沙打旺和刺槐對(duì)石油污染的耐受力調(diào)查研究”等子課題，學(xué)生憑著科研的興趣和愛好積極地參與，實(shí)踐證明，此類論文完成質(zhì)量良好，均入選校級(jí)、院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文集，后期經(jīng)過指導(dǎo)修改在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表了有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。另外，凡是參與此類論文的考研學(xué)生均以優(yōu)異的成績被錄取，主要是學(xué)生從第七學(xué)期初就已經(jīng)進(jìn)入課題組，延長了論文的寫作時(shí)間，學(xué)習(xí)考研并未受到影響，并為日后的研究生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。為了更好的推廣以科研項(xiàng)目作為畢業(yè)論文選題，指導(dǎo)教師自身需提高科研學(xué)術(shù)水平，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，并在院系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立指導(dǎo)教師信息專欄，供學(xué)生查閱，以便學(xué)生提前介入畢業(yè)論文研究，有充足的時(shí)間作保障。作為指導(dǎo)教師要注意把握各子課題的相對(duì)獨(dú)立性，論文研究內(nèi)容深度和難度要適中，使學(xué)生能夠順利完成。

（3）結(jié)合本科生創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行選題

目前各高校都在積極推廣大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)[4]，如STITP(大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃)、數(shù)學(xué)建模、開放實(shí)驗(yàn)等各種形式。學(xué)生經(jīng)過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，已初步具備所需專業(yè)理論知識(shí)，可以開始創(chuàng)新實(shí)踐研究，如將創(chuàng)新內(nèi)容延伸到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，可以有計(jì)劃、系統(tǒng)地完成研究和分析，也是創(chuàng)新實(shí)踐的延續(xù)和深入。從我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生STITP立項(xiàng)完成情況看，凡作為畢業(yè)論文題目的均結(jié)題，畢業(yè)論文質(zhì)量也較好，均在不同期刊上公開；相比沒有作為的畢業(yè)論文的立項(xiàng)課題，由于項(xiàng)目計(jì)劃安排及學(xué)生自身的原因均沒能按時(shí)結(jié)題。因此，指導(dǎo)教師如果將指導(dǎo)的STITP項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)楸菊n題組學(xué)生的畢業(yè)論文，因?yàn)檠芯繒r(shí)限較長，研究內(nèi)容系統(tǒng)、深入，一般來說，論文質(zhì)量較高。

（4）加強(qiáng)校企合作，在生產(chǎn)實(shí)踐中選題

鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)開展畢業(yè)論文實(shí)踐活動(dòng)，首先要加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的交流和合作，可以安排環(huán)境專業(yè)教師到設(shè)計(jì)院等相關(guān)部門接受工程師培訓(xùn)，不但提高了教師自身科研水平，同時(shí)也能夠聯(lián)系實(shí)際提出生產(chǎn)實(shí)踐中的課題。指導(dǎo)教師可由教師和企業(yè)工程師共同承擔(dān)，可以參與到企業(yè)治污工藝改進(jìn)等課題的研究。此外，對(duì)于因簽約單位要求實(shí)習(xí)等原因不能在校內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，在選題時(shí)一般以綜述性的論文形式完成，但由于本科學(xué)生較難把握，此類論文質(zhì)量普遍偏低。要解決這一問題，除嚴(yán)格要求、減少綜述性的文章數(shù)量外，還應(yīng)與學(xué)生簽約單位加強(qiáng)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，協(xié)助學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目，和企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，探索以企業(yè)為主的校企合作模式，建立一套規(guī)范的畢業(yè)論文管理模式。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生選題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該先組織學(xué)生閱讀相關(guān)研究資料,使學(xué)生盡快了解課題的概況，然后重點(diǎn)介紹一些環(huán)境類檢索期刊，讓學(xué)生自己獨(dú)立查閱和理解資料，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，并按要求在文獻(xiàn)調(diào)研后，寫出課題綜述，并開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出課題的初步研究目標(biāo)、路徑和方法，包括實(shí)驗(yàn)材料、試劑、儀器設(shè)備等。然后師生一起討論實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和完善，可行后再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。由于實(shí)驗(yàn)室同時(shí)要承擔(dān)低年級(jí)本科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，易發(fā)生相互沖突。因此，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，協(xié)調(diào)好兩者之間關(guān)系，合理利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源。

第一、要求學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)室守則及制度，提出實(shí)驗(yàn)工作的具體要求，注意事項(xiàng)，并介紹儀器設(shè)備的功能特點(diǎn)和試劑存放的位置和方法，要求學(xué)生要有勤儉節(jié)約精神，愛惜各種儀器設(shè)備，學(xué)會(huì)保養(yǎng)維護(hù)方法，盡量減少儀器的故障和損耗。同時(shí)要求同學(xué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室清潔并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

第二、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有別于專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)相對(duì)獨(dú)立性較強(qiáng)，這就要求制定畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)管理辦法來規(guī)范學(xué)生行為，建立實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑領(lǐng)取及使用的指導(dǎo)教師責(zé)任制，指導(dǎo)教師和學(xué)生除了遵守原有的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章外，還應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)室作息時(shí)間等方面管理，既杜絕浪費(fèi)、損壞，又要保障畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，同時(shí)還不能妨礙專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理部門要加強(qiáng)溝通，共同研究制定新方法新規(guī)定，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理。

篇(7)

 

畢業(yè)論文作為本科生在校期間最后一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時(shí)最長，學(xué)分最大，在本科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，也是衡量和檢驗(yàn)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效加強(qiáng)和鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力等各方面都得到綜合的訓(xùn)練，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。因此，畢業(yè)論文也被稱為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的“橋梁”。[1]

 

應(yīng)用化學(xué)作為一門介于理科和工科之間的應(yīng)用型的學(xué)科，在國內(nèi)多所高校均有開設(shè)，并且本科階段各學(xué)校可根據(jù)各自的實(shí)際情況決定授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2002年開始本科招生，授予工學(xué)學(xué)士，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。本科畢業(yè)論文作為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在我校一直非常重視。通常，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個(gè)方面，論文選題、論文研究、論文評(píng)閱和論文答辯，四個(gè)環(huán)節(jié)互為條件、互相促進(jìn)，只有做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但在畢業(yè)論文實(shí)際開展過程中，還較大程度存在學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位和教師指導(dǎo)不到位等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量。為了有效克服上述問題，關(guān)鍵是要做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)的管理，筆者結(jié)合本校的畢業(yè)論文管理辦法及自身在畢業(yè)論文教學(xué)過程中的體會(huì)，就如何強(qiáng)化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理提出個(gè)人觀點(diǎn)。

 

一、畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備工作

 

1.科學(xué)上的繼承和借鑒、交流和綜合，主要通過文獻(xiàn)檢索來實(shí)現(xiàn)。有效地查閱科技文獻(xiàn)，可以減少重復(fù)勞動(dòng)，避免走彎路，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。[2] 但實(shí)際情況表明，本科生在文獻(xiàn)查閱方面的能力是非常欠缺的，僅局限在百度、Google等基本的搜索引擎，而對(duì)于專業(yè)知識(shí)、文獻(xiàn)的檢索知之甚少;同時(shí)缺乏對(duì)專業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。針對(duì)這種問題，我們?cè)诘诹鶎W(xué)期開設(shè)了《專業(yè)英語》和在第七學(xué)期開設(shè)了《信息檢索與利用》兩門課程。其中，《專業(yè)英語》課程，重點(diǎn)講授常見的有機(jī)化合物、無機(jī)化合物、高分子化合物等的命名，外文科技文獻(xiàn)的組成及書寫規(guī)則，外文科技文獻(xiàn)的閱讀技巧等。而《信息檢索與利用》課程，則講授文獻(xiàn)檢索的傳統(tǒng)方法、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索，重點(diǎn)講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的查詢及使用，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、SciFinder Scholar，Web of Science等。通過這些課程的開設(shè)，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀能力和文獻(xiàn)檢索能力，從而使得學(xué)生在本科論文的文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、論文撰寫等方面起到了非常積極的幫助。

 

2.興趣是最好的老師，要使學(xué)生能夠全身心的投入本科論文，興趣和熱情是非常重要的一個(gè)因素。為了使學(xué)生找到自己感興趣的老師和做感興趣的課題，我們會(huì)在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師之前召開本科論文動(dòng)員大會(huì)，其中重要的一點(diǎn)就是詳細(xì)介紹我院能帶本科論文老師的具體研究方向和研究課題。這樣學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和課題，按自己的興趣自行選擇論文指導(dǎo)教師，確定自己論文的研究內(nèi)容。同時(shí)我們打破了教學(xué)系的壁壘，允許學(xué)生在全院不同教學(xué)系中自由選擇指導(dǎo)教師。從近幾年的實(shí)際結(jié)果來看，這種舉措是值得肯定的，學(xué)生反應(yīng)較好，論文質(zhì)量也有明顯提高。

 

3.指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文的過程起著非常重要的作用，他對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)程度直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，因此，對(duì)于指導(dǎo)教師的選拔顯得尤為重要。一直以來，我院的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師均來自教學(xué)科研一線，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的學(xué)術(shù)水平，實(shí)驗(yàn)員一般不擔(dān)任指導(dǎo)教師。為了保證指導(dǎo)教師有足夠的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生開展本科畢業(yè)論文工作，學(xué)院明確規(guī)定了老師所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過8人。同時(shí)，為了保證論文的順利實(shí)施，科研項(xiàng)目多、研究生多的教師可多帶些，而科研經(jīng)費(fèi)較少的老師所帶的學(xué)生則相應(yīng)減少。另一方面，為了增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，我院把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一，對(duì)畢業(yè)論文工作中成績突出的指導(dǎo)教師予以表彰，對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予資金支持，并發(fā)放一定的畢業(yè)論文指導(dǎo)績效津貼。

 

二、畢業(yè)論文中的過程管理工作

 

過程管理強(qiáng)調(diào)的是全程的整體把握以及對(duì)過程關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)督，其宗旨是“抓大放小、靈活彈性”。[3] 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的過程管理工作，使畢業(yè)論文制度化和規(guī)范化，可有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，在畢業(yè)論文的組織管理方面，我院成立了以教學(xué)副院長為首的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，教科辦、學(xué)辦、各系協(xié)調(diào)配合、組織實(shí)施。其次，對(duì)畢業(yè)論文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如論文選題、開題、中期檢查、答辯等，學(xué)院加強(qiáng)監(jiān)督和督導(dǎo)，確保開題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過程到位、質(zhì)量控制到位。以檢查促效果，以指導(dǎo)出成績，以考核出成效。在約束學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文時(shí)間投入和精力投入的同時(shí)，督查指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力的投入，確保老師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文。[4] 同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校也會(huì)組織督導(dǎo)抽查、督促和指導(dǎo)。再次，學(xué)院統(tǒng)一印制論文實(shí)驗(yàn)記錄本，規(guī)范開題報(bào)告、最終論文等文件的格式，做到論文的統(tǒng)一和規(guī)范化。學(xué)院還在院內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，以及院內(nèi)大型表征儀器的使用等，為本科論文的順利開展提供條件保障和技術(shù)支持。

 

三、畢業(yè)論文后的評(píng)價(jià)工作

 

畢業(yè)論文是學(xué)生離校前的最后一次總結(jié)性的、綜合性的、獨(dú)立完成的作業(yè)，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，最終的成績不管對(duì)學(xué)生還是老師都非常看重的。因此，科學(xué)化和規(guī)范化的成績?cè)u(píng)定體系非常重要。我院的學(xué)生論文成績一般是按照導(dǎo)師給出的成績、評(píng)閱人成績和答辯成績按40%、20%和40%的權(quán)重確定最終成績。在各部分的成績?cè)u(píng)定時(shí)，均給出相應(yīng)的評(píng)定依據(jù)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證成績的公平和公正。另外，為了保證論文的嚴(yán)肅性，杜絕教師個(gè)人及相互之間的感情因素，學(xué)院還確立了專家復(fù)審制度，對(duì)于評(píng)定為不及格和校級(jí)優(yōu)秀論文進(jìn)行100%復(fù)審，而對(duì)于其他的則采取抽查的方式統(tǒng)一進(jìn)行復(fù)審，以規(guī)范論文的質(zhì)量及成績?cè)u(píng)定。對(duì)于與評(píng)定級(jí)別不符的論文通過專家組的復(fù)審，進(jìn)行成績的更改，通報(bào)相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生，并作出相應(yīng)的處罰等。

 

四、 結(jié)語

 

畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作水平評(píng)估的一個(gè)核心指標(biāo)。在畢業(yè)論文期間，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)做好相關(guān)的管理工作，教師和學(xué)生在思想上充分重視，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格管理和監(jiān)控，這樣才能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，達(dá)到畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的最終目的。