序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生責(zé)任論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本文擬從：

（1）大學(xué)生的個體自身，如人格特征、心理狀態(tài)；

（2）外部的環(huán)境因素如活動的性質(zhì)、宿舍的管理制度、宿舍的內(nèi)聚力、其他同學(xué)的表現(xiàn)；

（3）家庭教養(yǎng)方式。這幾個方面來分析宿舍環(huán)境中責(zé)任擴散效應(yīng)產(chǎn)生的原因，并針對這些原因采取：

（1）明確個體責(zé)任；

（2）促進宿舍成員之間互動等對策。這將對建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍環(huán)境具有積極意義。

在大學(xué)宿舍里，常常宿舍的垃圾堆積如山卻沒人去倒掉，寢室的地板臟兮兮的卻沒有人理會，廁所的水龍頭在滴水卻沒有人去關(guān)掉，飲水機里的水用完了，卻沒有人愿意去買，全體諸如此類的問題不一枚舉，這是為什么呢？大家的責(zé)任心都哪里去了呢？大學(xué)生都是高知識分子，起碼的責(zé)任是有的，可是為什么宿舍卻遭遇此種情境呢？或許社會心理學(xué)中曾經(jīng)有一種理論，責(zé)任擴散效應(yīng)可以解釋一下。責(zé)任擴散效應(yīng)是社會心理學(xué)家B.Latane在1981年提出的。B.Latane經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在社會公共場合，由于其他人在場，人們感到責(zé)任分散給了在場的所有人，因而自己的責(zé)任減少了，所以，在其他人不采取行動時，便認(rèn)為自己也沒有采取行動的必要[1]。這種效應(yīng)在宿舍這個小環(huán)境中廣泛存在。宿舍環(huán)境主要包括生活、學(xué)習(xí)、活動這三個方面。比如宿舍垃圾堆積如山可卻沒有一個去倒掉、一個宿舍有時可能連一張課程表都沒有，結(jié)果要去問其他寢室上課的時間，一個宿舍可能集體勞動時，有些學(xué)生懶洋洋，出工不出力等等，以上現(xiàn)象是責(zé)任擴散效應(yīng)使部分學(xué)生的主體性受到抑制，自覺性降低，從而放任自己的行為[2]，擾亂了正常的宿舍環(huán)境。

一、宿舍活動中責(zé)任擴散效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因

（一）個體自身的原因

1．人格特征個體自身的動機、態(tài)度、情感、參與意識等都影響著他們在宿舍這個小環(huán)境中的表現(xiàn)。如果個體有利他行為的動機，那么他將會在寢室里主動承擔(dān)責(zé)任，而且如果個體一貫有謙遜、和善、樂于助人的態(tài)度、那么個體也會在宿舍主動承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)個體處于積極的情感狀態(tài)，那么個體也有可能去主動的做些事情。因此，態(tài)度和動機是學(xué)生參與宿舍活動的原動力，是學(xué)生個人責(zé)任感的源泉。情感與動機比較積極的學(xué)生，在班級活動中的責(zé)任感較強，自覺性也高，不容易產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng)。參與意識來自于個體對宿舍這個集體的認(rèn)可，對宿舍這個小團體的意義領(lǐng)會得越深刻，參與意識就越強，產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng)的可能性就小。

2．心理狀態(tài)學(xué)生在宿舍環(huán)境中是否積極，還與當(dāng)時個人心理狀態(tài)有關(guān)。與責(zé)任擴散效應(yīng)關(guān)系密切的心理狀態(tài)主要有社會惰化、從眾心理、自我壓抑三種[3]。社會惰化是一種群體心理，是指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。一般認(rèn)為產(chǎn)生社會惰化的原因主要是個人在群體活動中的評價焦慮減弱。社會惰化會降低學(xué)生在宿舍活動和學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識，使宿舍缺乏一種維護宿舍這個小團體的環(huán)境的意識。從眾心理是指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。在宿舍活動中，比如，如果有一個同學(xué)不愛搞衛(wèi)生，那么就會有人效仿;如果得不到有效控制，在從眾心理的作用下便會造成更多學(xué)生偷懶，宿舍垃圾堆積如山就是典型的表現(xiàn)。自我壓抑是指由于個人會盡量避免提出與群體不同的意見，從而壓抑自己的想法，甚至懷疑自己的意見是否多余的心理現(xiàn)象。在宿舍活動中，一些學(xué)生由于自我壓抑而降低了責(zé)任感和主動性。

（二）外部環(huán)境原因

1．活動的性質(zhì)不同性質(zhì)的活動，責(zé)任擴散效應(yīng)的程度不同。比如，打掃衛(wèi)生比文體活動更容易產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng);參加人數(shù)多的活動比參加人數(shù)少的活動更容易產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng)?？傊?，對于中等難度的活動，個體傾向于參加活動，因為成功的幾率較高，而對于難度較高的活動，由于個體害怕失敗，則可能較少的承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任擴散效應(yīng)會明顯些。

2．宿舍的管理制度宿舍的管理制度對宿舍成員的思想與行為有很大的影響。一個宿舍如果沒有制定全體成員都必須遵循的制度，對各項活動的組織不夠科學(xué)嚴(yán)，就會促使責(zé)任擴散效應(yīng)的發(fā)生。

3．宿舍內(nèi)聚力宿舍內(nèi)聚力是指一個宿舍對成員、成員對成員的吸引力。宿舍內(nèi)聚力的差別取決于宿舍中成員間的人際關(guān)系的差別[4]。通常情況下，宿舍中有良好的人際關(guān)系，其內(nèi)聚力就高，成員就會自覺保持一致、整合性就強[5]。那么責(zé)任擴散效應(yīng)就低，人人都會為了把宿舍建設(shè)成美好的家而努力奮斗！如果宿舍內(nèi)部，成員關(guān)系緊張，那么個體就不會把寢室當(dāng)成自己的家，就不會為宿舍主動承擔(dān)責(zé)任。

4．其他同學(xué)的表現(xiàn)個體在班宿舍中的表現(xiàn)會受到其他同學(xué)的人格特征及在活動中的表現(xiàn)的影響，也就是常說的ì近朱者赤，近墨者黑î。如果其他同學(xué)的責(zé)任心不強，經(jīng)常偷懶，在這樣的環(huán)境中，任何一位學(xué)生要保持較強的責(zé)任心，不偷懶，需要有相當(dāng)強的個人意志，否則會被其他同學(xué)所同化，產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng)。

5．宿舍文化宿舍文化主要包括班上的各項制度、集體輿論、人際關(guān)系，宿舍氛圍等方面。其中宿舍氛圍的是宿舍文化的精髓，是宿舍成員的思想認(rèn)識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映。宿舍文化消極，氛圍懶散，在以宿舍為代表的各項活動中就會廣泛產(chǎn)生責(zé)任擴散效應(yīng)。一個宿舍可能都不愛學(xué)習(xí)，都邋遢不堪。如果一個宿舍按期舉行臥談會，那么個體可能會更清晰的認(rèn)識到自己的任務(wù)，責(zé)任擴散效應(yīng)則較少，而且，如果一個宿舍如果相處融洽，為了維護良好的宿舍人際關(guān)系，那么責(zé)任擴散效應(yīng)也較少。同時，如果，宿舍沒有一種積極承擔(dān)責(zé)任的氛圍，那么也可能會產(chǎn)生責(zé)任擴散。超級秘書網(wǎng)

二、避免責(zé)任擴散效應(yīng)的對策

（一）明確責(zé)任社會心理學(xué)研究表明，在群體活動中，如果沒有明確的責(zé)任就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動和逃避工作的責(zé)任擴散效應(yīng)現(xiàn)象。為了促使學(xué)生積極參加班級的各項活動，就必須明確宿舍每個個體的個人責(zé)任。而且最好每個寢室制定規(guī)章制度，用文字表述出來，貼在墻上。

1．責(zé)任承包在宿舍活動中，要明確小組和個人的具體責(zé)任，并且可與獎懲掛鉤。片面強調(diào)結(jié)果、不看過程的做法是不恰當(dāng)?shù)?。同時為了把宿舍營造成一個美麗的家，每個個體都按照值日表搞好衛(wèi)生。在學(xué)習(xí)上，大家要互相商討，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一個人的事，別人的學(xué)習(xí)不是自己的責(zé)任，其實有時，大家一起交流，反而會更促進學(xué)習(xí)。在以宿舍為代表的活動中，每個成員要認(rèn)識到自己不僅是個體，更是宿舍的一員，要以整個宿舍的利益為重，為整個宿舍而積極活動。

2．宿舍成員之間要加強監(jiān)督管理寢室長是宿舍的權(quán)威管理者，沒有寢室長的權(quán)威作為后盾和強有力的監(jiān)督，班級就很難形成凝聚力和戰(zhàn)斗力，很多活動就難以開展。當(dāng)然寢室長同時要聽取其他成員的意見。更重要的是搞好同宿舍每一位成員的關(guān)系，要認(rèn)識到自己是寢室的ì劑î，充分發(fā)揮好自己的協(xié)調(diào)作用。

（二）促使宿舍成員之間的互動實踐表明，宿舍成員之間的合作對活動的結(jié)果有很大的影響。所以，在宿舍活動中一定要促使全體成員的廣泛互動，通過互動來增強個體的參與意識與合作精神。為了防止責(zé)任擴散，寢室成員可以利用空閑時間舉行交談會，如ì臥談會î，每個成員可以講一下最近自己的心情，生活和學(xué)習(xí)方面的問題，這樣不僅加強了每個成員的溝通，也有利于提高宿舍內(nèi)聚力，防止責(zé)任擴散。

參考文獻(xiàn)：

[1]段吉禮.如何防止班級活動中的責(zé)任擴散.中國職業(yè)技術(shù)教育.2006.7.

[2]梁桂.班級活動中責(zé)任擴散效應(yīng)分析及對策.班主任:理論與實踐.2006.3.

[3]申荷詠.社會心理學(xué)及其應(yīng)用.2004.

篇(2)

然而，在中國平安保險（集團）股份有限公司（以下簡稱中國平安）品牌宣傳部總經(jīng)理盛瑞生看來，社會責(zé)任的履行應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略以及經(jīng)營活動緊密結(jié)合，企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新企業(yè)社會責(zé)任實踐，以推動經(jīng)濟、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

據(jù)盛瑞生介紹，成立之初，中國平安就很重視企業(yè)社會責(zé)任的履行和對公益事業(yè)的投入。在從1994年到2003年的近十年來，中國平安一直在捐助希望工程。2003年8月，中國平安啟動了一項全新的長期公益項目—“中國平安勵志計劃”，致力于為有夢想、有抱負(fù)的大學(xué)生提供成長和發(fā)展的舞臺。

“在長期關(guān)注希望工程的過程中，我們漸漸地感覺到大學(xué)生群體的成長與進步也很重要。作為中國平安教育支持領(lǐng)域的一項重要工作，中國平安勵志計劃專注于青年學(xué)子的學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)問題，積極整合社會力量為專注和有夢想的大學(xué)生提供幫助?！笔⑷鹕f。

新一代的年輕人生活在信息大爆炸時代，對碎片化信息和即時資訊的追求使得他們普遍缺少專注精神，以及與專注相關(guān)的體驗和歷練。為了鼓勵大學(xué)生養(yǎng)成專注篤志和勵志圖新的品格及精神，中國平安在2003年設(shè)立勵志計劃論文獎，以促進經(jīng)濟、金融、保險等專業(yè)的大學(xué)生積極投身經(jīng)濟學(xué)理論研究與實踐，幫助大學(xué)生增強自己的創(chuàng)新和專注能力。勵志計劃論文獎評委、中央財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院院長郝演蘇對此評價說：“做學(xué)術(shù)研究如同做人，專注和創(chuàng)新都是必不可少的品質(zhì)?！?/p>

經(jīng)過多年的積累和沉淀，勵志計劃論文獎在高校和社會上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。每年，中國平安公司都會將這些獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出版，捐贈給各高校和各地圖書館。

經(jīng)過6年的發(fā)展，2009年，平安勵志計劃從學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域延展開來，開始關(guān)注在校大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。為幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道、提高創(chuàng)新意識和能力，尤其是為了給擁有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供發(fā)展舞臺，中國平安與中國青少年發(fā)展基金會自2009年起聯(lián)合舉辦“中國平安勵志創(chuàng)業(yè)大賽”，為青年人搭建一個創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺，為有夢想的年輕人護航，為促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。4年來，創(chuàng)業(yè)大賽直接資助了40個創(chuàng)業(yè)項目，約3000支團隊的數(shù)萬名參賽者參與到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐中。

2012年12月27日，以“專注為明天”為主題的2012年中國平安勵志計劃頒獎典禮在中央財經(jīng)大學(xué)舉行。與上一年不同的是，本屆創(chuàng)業(yè)大賽首次引入風(fēng)投機制，那些成長性強或有市場前景的項目在得到天使投資人以及風(fēng)投專家認(rèn)可的同時，更有機會爭取“中國平安創(chuàng)新基金”最高100萬元的直接投資。最終移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新項目Make Block憑借項目商業(yè)模式的創(chuàng)新性、標(biāo)桿性、可操作性和推廣價值，得到?jīng)Q賽評委一致認(rèn)可，摘取創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，獲得了10萬元創(chuàng)業(yè)基金。同時，還贏得了天使投資人和風(fēng)投專家的青睞。

冠軍團隊隊長王建軍表示，創(chuàng)業(yè)大賽給創(chuàng)業(yè)者提供了一個展示的平臺，對參賽者進行基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓(xùn)，經(jīng)驗豐富的評委和投資人對項目進行細(xì)致的點評和指導(dǎo)，使參賽者不僅獲得了獎金，還獲得了寶貴的經(jīng)驗。

秉承中國平安“專注，為明天”的公益理念，勵志計劃經(jīng)過9年的持續(xù)投入和努力，從最初的勵志計劃論文獎，發(fā)展成為包括勵志計劃論文獎、獎學(xué)金、創(chuàng)業(yè)大賽、勵志論壇和勵志同學(xué)會在內(nèi)的綜合公益品牌項目。截至2012年，中國平安勵志計劃項目已獎勵學(xué)生4820人，總獎金超過1642萬元?！霸诒ＷC企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時，中國平安每年都有不少于2000萬的資金投入到公益慈善項目的運作中。”盛瑞生說，中國平安不僅注重鼓勵和培養(yǎng)年輕人專注與創(chuàng)新的品質(zhì)，同時也身體力行，在履行企業(yè)社會責(zé)任的過程中始終秉承“專注，為明天”的理念，不斷創(chuàng)新。

篇(3)

大學(xué)生請假條范文一：

請 假 條

xxx：

(事情)，現(xiàn)于 日向您請假 天累計 節(jié)課，將于____銷假(銷假時需持假條)，請假期間一切責(zé)任安全事故自負(fù)，懇請老師批準(zhǔn)!

請假人：

聯(lián)系電話：

年 月 日

輔導(dǎo)員意見：

導(dǎo)師意見：

領(lǐng)導(dǎo)意見：

大學(xué)生請假條范文二：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是管理學(xué)院 專業(yè) 級

班學(xué)生 。

我現(xiàn)在 工作，并與公司簽訂了 請假，不返校參加學(xué)習(xí)和相關(guān)活動。在外期間的安全責(zé)任自負(fù)。

畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的相關(guān)事宜，自行與論文指導(dǎo)老師商定，學(xué)業(yè)問題責(zé)任自負(fù)。

此致!

請假人：

年 月 日

大學(xué)生請假條范文三：

尊敬的任課老師：

您好!為了參與信息工程學(xué)院陽光家園青年志愿者活動，我院電子信息類xxxx班，xxxx班以下同學(xué)：

xxxxxxx

將要于3月5日上午9：00-13：00前往xxxxxxxx慰問智障人士，踐行雷鋒精神。(請假期間有效聯(lián)系方式：xxxxxxxxxx)

特向您請假，望批準(zhǔn)!

謝謝!

篇(4)

[關(guān)鍵詞]誠信 誠信缺失 表現(xiàn) 原因 對策

誠信的含義是什么?孔子在《論語》中做了闡述“子以四教:‘文’、‘行’、‘忠’、‘信’”。這里的“信”就是信實、誠篤的品德。后來朱熹曾寫道:“信者,言之實也。”“誠者自然,信是用力,誠是理,信是心,誠是天道,信是人道,誠是以命言,信是以性言,誠是以道言,信是以德言?！备叛灾?即“誠是自然的實,信是人做的實?！敝袊算∈氐摹叭省⒘x、禮、智、信”中,信占其一,足可證明言必行、行必果及誠實守信一直是我國傳統(tǒng)道德的重要組成部分。誠信作為中國的優(yōu)良傳統(tǒng)一直在傳承,而且在當(dāng)今社會具有更為重要的意義。誠信是社會主義道德的核心內(nèi)容,也是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。然而作為接受了高等教育的大學(xué)生,在誠信方面出來很多問題。大學(xué)生的誠信教育是新時期高校思想政治教育研究的重要課題。

一、大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)

大學(xué)生誠信缺失主要集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面、經(jīng)濟方面、為人處事方面、就業(yè)求職方面等。缺乏誠信對于大學(xué)生的成才極為不利。

1.學(xué)習(xí)方面誠信缺失

(1)考試作弊。從國家教育部到高校對學(xué)生考試做出了嚴(yán)格的制度規(guī)定,但是學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止。作弊手段推陳出新,從打小抄發(fā)展到手機、隱形耳機等先進的現(xiàn)代化工具傳遞答案,作弊呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、盈利性等特點。學(xué)生考試作弊給高校的考風(fēng)考紀(jì)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

(2)學(xué)術(shù)抄襲。學(xué)生的畢業(yè)論文及老師布置的論文作業(yè),不是認(rèn)真收集資料,運用所學(xué)自己知識寫出的原創(chuàng),而是“鼠標(biāo)加鍵盤”在網(wǎng)絡(luò)上東拼西湊的“大雜燴”,更有甚者直接將別人的論文換個名字,當(dāng)做自己的論文來敷衍老師。這種創(chuàng)作方法使論文寫作失去了應(yīng)有的意義,同時抄襲之風(fēng)嚴(yán)重影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.經(jīng)濟方面誠信缺失

(1)故意拖欠學(xué)費。個別學(xué)生為了吃喝玩樂,搞攀比,竟然把學(xué)費當(dāng)做消費資本惡意拖欠學(xué)費,這就為高校正常的學(xué)費收繳增加很多困難。

(2)騙取國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金。國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金是國家?guī)椭彝ソ?jīng)濟困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)而采取的資助政策,還有個別學(xué)生,家庭經(jīng)濟不困難,但是為了滿足自己的消費,偽造貧困證明,騙取國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金供其揮霍。這使真正困難的學(xué)生得不到資助,嚴(yán)重阻礙國家資助政策的貫徹執(zhí)行。

(3)惡意違約。個別學(xué)生使用銀行信用卡消費,銀行不催款學(xué)生就不主動還款;學(xué)生購買電話卡,打長途電話,打光就扔;國家助學(xué)貸款的學(xué)生,畢業(yè)后不主動還款,還需要銀行和學(xué)校催款。種種失信現(xiàn)象嚴(yán)重影響大學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.為人處事方面誠信缺失

(1)人際交往虛假。同學(xué)之間的交往不真誠,做人不誠實,當(dāng)面一套背后一套,表里不一,言行虛偽。經(jīng)常承諾,但從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還,借物不歸。在這樣的環(huán)境下,同學(xué)很難建立深厚的友誼。

(2)戀愛動機不純。大學(xué)生把戀愛當(dāng)做填補心靈空虛的一種方式,抱著游戲的態(tài)度,狂熱的追求異性。由于大學(xué)生戀愛引發(fā)的輕生案和傷害案屢見不鮮。大學(xué)生戀愛根本不考慮道德責(zé)任和愛情的義務(wù),充滿盲目性。

(3)網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會的一個重要組成部分,大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢大量的資料,從而促進自己的學(xué)習(xí),同時也給大學(xué)生帶來了網(wǎng)絡(luò)娛樂。但是個別大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)道德,在網(wǎng)絡(luò)上虛假信息,利用網(wǎng)絡(luò)賭博、詐騙等等,這些忽視網(wǎng)絡(luò)道德的行為對社會造成嚴(yán)重危害。

4.就業(yè)求職方面誠信缺失

(1)求職簡歷造假。由于大學(xué)生的數(shù)量增多,就業(yè)壓力大。不少大學(xué)生為了謀求一個好的工作崗位,在求職簡歷上偽造榮譽,夸大自己的能力,使得求職簡歷水分太大,用人單位為了求證,還得花費大量的人力和物力。

(2)協(xié)議違約。在擇業(yè)過程中,大學(xué)生不履行就業(yè)協(xié)議或合同的行為時有發(fā)生。倘若有接收單位就草率簽約,遇到更好的單位就隨便毀約,嚴(yán)重影響了高校的聲譽和用人單位的招聘工作。

二、大學(xué)生誠信缺失的原因分析

1.文化因素。傳統(tǒng)文化道德對個人修養(yǎng)、人際交往等方面都作出了明確規(guī)定,形成了一系列道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,對于調(diào)節(jié)人際關(guān)系,規(guī)范個人行為,維持社會秩序等都發(fā)揮著不可或缺的作用。這些規(guī)范所體現(xiàn)的約束性、有效性,并不完全適用當(dāng)今高速發(fā)展的社會。由傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會發(fā)展的脫節(jié)是造成大學(xué)生誠信缺失的原因之一。再者,改革開放以來,西方文化所提倡的價值觀和功利主義對我國社會的沖擊,也是大學(xué)生誠信缺失的重要原因之一。

2.社會因素。在政治領(lǐng)域,個別領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落、貪污受賄、等現(xiàn)象,不僅影響黨員干部的整體形象,還給青年學(xué)生帶來不良影響;在經(jīng)濟領(lǐng)域,由于法制的不健全,個別不法商人假冒偽劣、走私逃稅、虛假廣告、拖欠工資等等違法現(xiàn)象,不僅影響我國經(jīng)濟健康發(fā)展,而且對青年學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生不良影響。

3.環(huán)境因素。目前社會上一小部分人為追求物質(zhì)享受、崇尚金錢而不擇手段,不惜出賣人格和尊嚴(yán),甚至打法律的“球”,這種利益至上的思想嚴(yán)重污染了社會風(fēng)氣,大學(xué)生是最容易受影響的群體,大學(xué)生在污濁的環(huán)境中難免不受影響。

4.教育因素。大學(xué)生的誠信缺失,不能完全歸咎于社會、文化、環(huán)境因素,教育也是重要原因之一。我國教育的模式實質(zhì)上還是應(yīng)試教育,素質(zhì)教育只是口頭上的轉(zhuǎn)變,沒有真正落到實際。在應(yīng)試教育的模式下,學(xué)校和家長只注重學(xué)習(xí)成績,而忽略學(xué)生的思想品德教育。學(xué)生的思想品德教育被弱化,多采用灌輸法只停留在書本上,使學(xué)校的思想品德教育變得非常薄弱。

三、解決大學(xué)生誠信缺失的對策

解決大學(xué)生誠信缺失的問題,是個浩大的工程,需要社會、學(xué)校、家庭等各個方面的共同努力,采取切實有效地方法,才能達(dá)到教育目的,為國家培養(yǎng)品德高尚的大學(xué)生。

1.轉(zhuǎn)變對大學(xué)生誠信教育的認(rèn)識

大學(xué)生是人類文明的傳承者,開展誠信教育,就是要在大學(xué)階段對大學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀教育,使大學(xué)生樹立正確的理念、價值觀和行為模式。通過誠信教育,幫助大學(xué)生明確誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠信與道德、誠信與大學(xué)生成才的關(guān)系,使大學(xué)生懂得誠信是一切道德賴的基石,自覺地做一名誠信的大學(xué)生;通過誠信教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“說誠信話,辦誠信事,做誠信人”的誠信觀念,喚醒學(xué)生自我教育和自我完善意識,自覺加強誠信建設(shè),養(yǎng)成誠信待人,誠信處事,誠信學(xué)習(xí),誠信立身的良好習(xí)慣,使廣大學(xué)生成為具有誠信美德的高素質(zhì)人才。

2.社會要承擔(dān)更多的教育責(zé)任,凈化社會環(huán)境

誠信教育是全方位的,從家庭教育到學(xué)校教育以至社會教育,誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。社會作為一個大環(huán)境,對于承擔(dān)誠信教育有著不可推卸的責(zé)任。因此,應(yīng)在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍,加強宣傳導(dǎo)向,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能,弘揚誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng),加強輿論監(jiān)督,批判各種失信行為。另外,還應(yīng)加強法制建設(shè),進行信用立法和信用制度建設(shè),加大打擊失信行為的廣度和力度,使出現(xiàn)在社會各個領(lǐng)域的失信現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍,為大學(xué)生健康成長提供良好的社會環(huán)境,才能推動大學(xué)生誠信教育的有效開展,才能建設(shè)和諧社會。

3.突出學(xué)校作為誠信教育的主體地位

學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生誠信品德的重要場所,也是實施誠信教育的主體。首先學(xué)校要樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),為培養(yǎng)大學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成提供一個良好環(huán)境;其次要發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用,特別是思想政治教師的作用。注重課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,運用討論和談心等手段,掌握學(xué)生的心理,是誠信教育貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生從心理上認(rèn)同誠信的行為方式,最終防止失信行為的發(fā)生;最后是輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的重要作用。作為學(xué)生直接最多的輔導(dǎo)員承擔(dān)更為重要的作用,輔導(dǎo)員要為每個學(xué)生建立誠信檔案,記錄學(xué)生誠信品德、考試誠信、學(xué)術(shù)誠信、歸還銀行貸款、履行就業(yè)協(xié)議等誠信和失信的行為,同時將誠信納入學(xué)生獎懲制度。獎勵鼓勵學(xué)生講誠信,針對學(xué)生失信的行為進行耐心的思想教育,用愛心和恒心教育學(xué)生誠信,達(dá)到誠信教育的目的。

4.家庭教育是誠信教育不可或缺的主要組成部分

家長也是誠信教育的主要組成,家長的一言一行對孩子的影響是非常重要的。家長要轉(zhuǎn)變“重智力、輕品德”的教育方式,既要對孩子的功課負(fù)責(zé),也要注重對孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造,培養(yǎng)子女的社會責(zé)任感和誠信觀念。家長要認(rèn)清誠信與成才的關(guān)系,對子女進行誠信教育是家長的責(zé)任。家長要負(fù)起責(zé)任,用誠信的言行感染子女,帶動子女抵制社會不良風(fēng)氣的影響,配合學(xué)校的誠信教育,把大學(xué)生教育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。

參考文獻(xiàn):

[1]賈振宇,張少平,張芬芳.大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀與原因透析.中國集體經(jīng)濟,2008.1.

[2]劉建新.中國信用.新華出版社.

[3]李燕宇.大學(xué)生誠信缺失及其對策.華中師范大學(xué),2005.

篇(5)

一、大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的自身優(yōu)勢 

(一)支配的時間相對比較寬松 

相對在職人員而言,大學(xué)生的時間是比較充裕的,從第七學(xué)期開始很多高校的課程就較少了,甚至開設(shè)完畢了。因此,只要大學(xué)生關(guān)注畢業(yè)論文寫作、充分利用相關(guān)時間,就可以為撰寫優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文提供時間保證。 

(二)身處高校,信息資源比較豐富 

一般的大學(xué)圖書館都擁有一定量的藏書,且有校園免費電子數(shù)據(jù)庫,為大學(xué)生搜集畢業(yè)論文資料、撰寫畢業(yè)論文提供了廣泛而有效的信息渠道。 

(三)配有論文指導(dǎo)教師 

在大學(xué)本科階段,每個學(xué)生都有明確的論文指導(dǎo)老師。從選題、開題、論文撰寫到答辯論文指導(dǎo)教師都參與其中,當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時都可以求助于其論文指導(dǎo)教師。 

二、學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的自身劣勢 

(一)學(xué)生對畢業(yè)論文寫作不重視、態(tài)度不夠端正現(xiàn)象嚴(yán)重 

根據(jù)筆者對學(xué)生論文5年的統(tǒng)計來看,重視論文寫作的學(xué)生不到20%。目前,由于大學(xué)生就業(yè)壓力較大,在做畢業(yè)論文時,學(xué)生通常會忙于擇業(yè)或準(zhǔn)備考研,難以集中精力從事畢業(yè)論文寫作;有些用人單位明確要求已簽約的學(xué)生提前上崗,由此很多學(xué)生就放松了對自己的要求。而且,根據(jù)以往學(xué)生畢業(yè)論文的通過情況(通過率幾乎100%),所以很多學(xué)生認(rèn)為本科生畢業(yè)論文只是一種形式,隨便找點材料整理成符合要求的論文就會通過的,沒必要花費太多的時間。學(xué)生對畢業(yè)論文寫作不重視、態(tài)度不夠端正的問題,嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。 

(二)選題帶有盲目性、隨意性較大、缺乏應(yīng)用性 

據(jù)筆者5年的統(tǒng)計,約有50%的學(xué)生在既不了解畢業(yè)論文設(shè)計內(nèi)容又不了解自己能力的情況下,僅憑興趣進行選題,結(jié)果往往出現(xiàn)選題過大、過難等情況,難于開展畢業(yè)論文資料的搜集和撰寫;約有70%-80%的學(xué)生選題時,避難就易,只求畢業(yè)論文順利通過等等,結(jié)果抄襲現(xiàn)象甚為嚴(yán)重,缺乏創(chuàng)新和應(yīng)用價值。 

三、學(xué)生開展畢業(yè)論文實踐擁有的機會 

(一)應(yīng)用型院校的發(fā)展需要學(xué)生綜合實踐 

普通地方高等院校基本上都屬于“應(yīng)用型”高等院校。應(yīng)用型院校的發(fā)展需要“以專業(yè)化的知識應(yīng)用服務(wù)于社會”,培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)理論知識、較強實踐能力的學(xué)生。畢業(yè)論文是造就應(yīng)用型人才目標(biāo)的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,應(yīng)用型院校的發(fā)展為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了契機。 

(二)本科院校評估都很重視論文質(zhì)量指標(biāo) 

根據(jù)教育部教學(xué)水平評價指標(biāo)體系構(gòu)成項目,畢業(yè)論文是評估本科院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo),是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力的一個綜合性重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,各本科院校都重視畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。 

四、學(xué)生開展畢業(yè)論文實踐面臨的威脅 

(一)指導(dǎo)教師方面 

1、指導(dǎo)教師數(shù)量相對不足。隨著高等教育的規(guī)?；⒋蟊娀霓D(zhuǎn)化,學(xué)校招生人數(shù)的增加,造成畢業(yè)論文指導(dǎo)教師相對不足,尤其是發(fā)展較快的經(jīng)管類專業(yè)。據(jù)調(diào)查,目前經(jīng)管類論文教師指導(dǎo)畢業(yè)論文人均學(xué)生數(shù)超過10人,無奈之下一些低職稱、低學(xué)歷的老師也承擔(dān)了論文指導(dǎo)任務(wù),影響了論文質(zhì)量的提高。 

2、教師疲于應(yīng)付完成畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。目前,地方高校急于發(fā)展,造成高校年輕教師多,而職稱評定要求又較高,因此,多數(shù)教師教學(xué)和科研任務(wù)都較重,沒有充足的時間和精力投入畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作,教師常疲于應(yīng)付完成畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。據(jù)調(diào)查約有半數(shù)的指導(dǎo)教師只憑自己的感覺對學(xué)生進行指導(dǎo),基本上要求少,缺乏畢業(yè)論文的長期階段性檢查。 

3、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平不高。雖然部分指導(dǎo)教師有指導(dǎo)資格,但很少參與科研,甚至不會做科研,本身缺乏科研實踐、社會實踐背景,對學(xué)生的畢業(yè)論文無法實行有效指導(dǎo)。而有的指導(dǎo)教師雖然本學(xué)科的科研很多,但由于部分學(xué)生的選題超出了其研究的范圍,結(jié)果指導(dǎo)水平也受到嚴(yán)重限制。 

4、認(rèn)識不到位、態(tài)度不端正。據(jù)調(diào)查,約有半數(shù)的論文指導(dǎo)教師認(rèn)為經(jīng)管類畢業(yè)論文不用做實驗,到最后一個月就可以把它寫出來。平時對于學(xué)生論文方面的指導(dǎo)不積極,甚至表示論文都會通過的,消極應(yīng)付學(xué)生。對畢業(yè)論文的責(zé)任心不強,在選題、指導(dǎo)、評審等程序上不負(fù)責(zé)任,甚至連畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄和指導(dǎo)評語都由學(xué)生本人發(fā)表。 

(二)學(xué)校方面 

1、畢業(yè)論文過程管理力度不夠、監(jiān)控乏力。許多地方高校對畢業(yè)論文的認(rèn)定評價停留在論文的格式、字?jǐn)?shù)、參考文獻(xiàn)數(shù)目等客觀因素上,在過程管理和監(jiān)控等方面缺乏有效的約束。從論文選題、資料收集、撰寫論文、定稿到論文成績評定,沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)與合理的成績評定辦法。畢業(yè)論文成績評判過于寬松,答辯流于形式。與課堂教學(xué)中的學(xué)生評教、同行評價、院系領(lǐng)導(dǎo)評價、督導(dǎo)委員評價和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價等多主體檢查評價相比,畢業(yè)論文過程管理力度明顯不夠、監(jiān)控乏力。 

2、信息資料保障條件不能滿足學(xué)生實踐畢業(yè)論文的需要。部分地方學(xué)校剛剛花負(fù)債迎接完教育部評估,圖書館常因辦學(xué)經(jīng)費的問題,研究資料更新不快、缺乏相應(yīng)的實用性和針對性;學(xué)校電子數(shù)據(jù)庫設(shè)備少、上機瀏覽費用較高;寢室校園網(wǎng)絡(luò)普及率不高或失修問題嚴(yán)重等等。 

(三)外部環(huán)境方面 

由于金融危機的影響和高校的擴招,目前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,地方高校畢業(yè)生畢業(yè)問題尤為嚴(yán)重。因此,很多學(xué)生將主要精力放在人才市場和各類招聘會上,學(xué)校鼓勵學(xué)生外出擇業(yè),同時,目前用人單位對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低也不關(guān)心,所有這些方面都制約著畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。 

五、提高應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量的建議 

(一)提高師生對畢業(yè)論文工作的認(rèn)識,建立有效的激勵機制 

針對地方應(yīng)用型本科院校師生對畢業(yè)論文的消極認(rèn)識問題,可通過激勵和約束雙重途徑,端正他們的態(tài)度。對學(xué)生而言,提前一學(xué)期召開畢業(yè)論文設(shè)計動員大會,使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫作的意義、目的以及各階段的任務(wù),強調(diào)撰寫畢業(yè)論文是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)方案中十分重要的環(huán)節(jié),是獲得學(xué)位和繼續(xù)深造的先決條件。對教師而言,通過定期召開論文指導(dǎo)工作會議,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。強調(diào)畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量事關(guān)教師評優(yōu)的重要指標(biāo)之一,并與教師的津貼補助和評優(yōu)晉級等相掛鉤;設(shè)立畢業(yè)論文指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎,給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。 

(二)多渠道緩解指導(dǎo)教師相對短缺問題 

1、對在刊物上公開發(fā)表本專業(yè)相關(guān)論文的學(xué)生做出免于參加畢業(yè)論文寫作的規(guī)定。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段,如果學(xué)生積極參與教師的科研,撰寫相關(guān)論文,并以第一作者,通常可認(rèn)為其已經(jīng)能用本專業(yè)所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題,具備了本科生畢業(yè)論文寫作的基本水平。這樣,一方面可激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,也可部分緩解指導(dǎo)教師不足的問題。 

2、聘請校外單位師資力量。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,聘請一些校外單位人員擔(dān)任論文指導(dǎo)教師,一方面,這些人了解經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,另一方面,可以緩解目前論文指導(dǎo)教師相對短缺的問題。 

(三)建立健全畢業(yè)論文工作規(guī)章制度 

為了規(guī)范畢業(yè)論文過程諸環(huán)節(jié)的管理,學(xué)校需要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點和專業(yè)定位,對本科生畢業(yè)論文工作規(guī)章制度進行修訂和完善。尤其是對畢業(yè)論文時間安排、選題、開題、中期指導(dǎo)、畢業(yè)論文的評定等提出明確的要求。將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價依據(jù)等都予以具體化。 

(四)狠抓過程管理 

過程管理是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。首先,要做好畢業(yè)論文選題工作。以講座、報告、開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程等形式向?qū)W生講授如何開展畢業(yè)論文選題工作,要把選題限制在專業(yè)培養(yǎng)方向和論文指導(dǎo)老師的研究方向上,使選題貼近實際。其次,在學(xué)生搜集資料、撰寫畢業(yè)論文期間,學(xué)校應(yīng)組織校內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進行定期和不定期的進行論文指導(dǎo)檢查工作。指出存在的問題,指明努力的方向。最后,改革論文評審、成績評定和答辯管理。在指導(dǎo)教師給定成績后,還應(yīng)由2名以上的教師在不知道指導(dǎo)教師給定成績的情況下對論文進行評閱評分。采取結(jié)構(gòu)分模式綜合評定成績,即綜合評定的成績由開題報告、中期檢查、指導(dǎo)教師評定、論文評閱老師評定、論文答辯五部分成績構(gòu)成,學(xué)校對五部分成績評定分別給予詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)和賦予相應(yīng)的權(quán)重。在答辯過程中,學(xué)生指導(dǎo)教師回避,避免主觀因素對答辯成績的影響。對綜合評定成績不及格者按學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定處理,對學(xué)生畢業(yè)論文成績要嚴(yán)格把關(guān),對學(xué)生該嚴(yán)則嚴(yán),絕不通融。 

(五)建立畢業(yè)論文評優(yōu)制度 

為激勵師生將主要精力投入到畢業(yè)論文,學(xué)校要認(rèn)真組織做好畢業(yè)論文的評優(yōu)活動,制定大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選實施辦法及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎勵辦法,并把優(yōu)秀率控制在答辯學(xué)生人數(shù)的5%之內(nèi)。對于獲得優(yōu)秀論文的指導(dǎo)教師給予獎勵和表彰,提高教師指導(dǎo)論文工作的積極性。 

(六)構(gòu)建新的適合于地方企業(yè)用人和就業(yè)需要的畢業(yè)論文實踐新模式 

結(jié)合應(yīng)用型本科院校發(fā)展的需要,積極探索構(gòu)建校企合作聯(lián)合開展畢業(yè)論文工作的新模式。對于直接就業(yè)的學(xué)生,鼓勵其畢業(yè)論文與就業(yè)結(jié)合起來,使畢業(yè)論文撰寫緊密結(jié)合畢業(yè)實踐遇到的現(xiàn)實問題。這樣畢業(yè)論文的撰寫既具有較強的實踐意義,也可以加強用人單位與學(xué)生之間的溝通、了解,提高學(xué)生的就業(yè)率。對于希望繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生可以以理論研究為主,從而提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。 

(七)加大圖書館和校園網(wǎng)的資金投入 

為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,教師資料室也盡可能地向畢業(yè)生開放,同時延長圖書館開發(fā)的時間。通過校企合作盡可能地爭取資金,加強校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),為學(xué)生做畢業(yè)論文提供良好的信息搜索渠道。 

參考文獻(xiàn): 

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2、劉波粒,劉澤軍.淺析本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究,2007(7). 

篇(6)

作者：李春凱、楊立狀、羅嬌、劉燕吉、唐菁華、郭秀艷

法國人浪漫、德國人嚴(yán)謹(jǐn)，這種概括化的認(rèn)識有時又成為刻板印象。人們對于上海人的刻板印象尤為突出，易中天曾寫：“‘上海人’這個稱謂，在外地人心目中，有時簡直就是諸如小氣、精明、算 計、虛榮、市儈、不厚道、趕時髦、?；^、小心眼、難相處等等‘毛病’的代名詞”。

那么，當(dāng)一個群體及其所在的地正發(fā)生日新月異的變化，這種印象是否也會發(fā)生變化？東方明珠、世博會，上海市政府也號召市民提高個人品質(zhì)和綜合素質(zhì)，提出“做可愛的上海人”。研究者推測，外地人對于上海人的刻板印象，是一個多維的結(jié)構(gòu)，會隨來滬時間發(fā)生一定變化。為了研究這一問題，研究者選擇在滬大學(xué)生作為研究樣本。

研究者搜集描述上海人的形容詞800個，篩選出28個刻板形容詞，包括精明、能干、小氣、認(rèn)真細(xì)致、時尚、虛榮、高傲、崇洋、精致優(yōu)雅、友善、勤奮上進、獨立、勢利、顧家、聰明、可愛、現(xiàn)實、膽小、熱情開朗、冷漠、排外、自信、開放、刻薄、精打細(xì)算、文明禮貌、自私和虛偽。

在大學(xué)生中問卷調(diào)查后，研究者得到了一個三維的印象圖。

首先，大學(xué)生認(rèn)為上海人存在負(fù)性人格特質(zhì)，大多與小市民精神有關(guān)，屬于該維度的11 個形容詞基本上是小市民習(xí)氣的“大雜燴”；其次，大學(xué)生也認(rèn)為上海人存在正性的人格特征，往往與積極的做事態(tài)度和能力有關(guān)，比如，勤奮上進、獨立、能干、聰明、自信、認(rèn)真細(xì)致，這些詞與上海商業(yè)社會的精英精神合拍；第三，大學(xué)生認(rèn)為上海人過著一種精明和優(yōu)雅的現(xiàn)代生活，他們時尚、精明、精致優(yōu)雅、開放、精打細(xì)算。

從以上看，大學(xué)生對于上海人的印象是“老樹發(fā)新枝”。一方面，老上海的小市民習(xí)氣，在大學(xué)生的印象中依然揮之不去；另一方面，對上海人的新J識卻抽枝發(fā)芽，做事精明干練、生活時尚優(yōu)雅的新上海人形象，在大學(xué)生心目中愈來愈鮮明。

社會刻板印象具有保守性、僵化性和對抗相反信息的能力，但是它也并非一成不變，一個人的文化水平越高、接觸越多，他所持的刻板印象也就越容易改變。本研究以大學(xué)生為被試研究了刻板印象的動態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)在負(fù)面?zhèn)€性刻板指數(shù)和正面刻板指數(shù)上，刻板印象并未隨時間發(fā)生顯著變化，但是在生活方式維度上，刻板印象指標(biāo)的變化是顯著的，說明隨著來滬時間的增加，他們對于上海人現(xiàn)代生活方式的體驗愈來愈深刻。這說明，刻板印象雖具有很強的頑固性，但并非不可改變。

在問卷研究部分，研究者也請被試為“你喜歡上海人的程度”和 “你認(rèn)為上海人可愛的程度”作相應(yīng)的 7 點評分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)非滬籍大學(xué)生對上海人的喜歡程度和可愛程度的評分也隨時間發(fā)生顯著變化，來滬時間越長，越覺得上海人可愛，并愈發(fā)喜歡上海人。

論文：《大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的扎根理論研究》

作者：樓連娣、龐維國

據(jù)研究，中國大學(xué)生面對不同作業(yè)，拖延表現(xiàn)有所不同。一般作業(yè)，多數(shù)拖延者會在時間過半后啟動學(xué)習(xí)，也有個別拖延者喜歡在截止日期的當(dāng)天或前一天完成任務(wù)。論文寫作，多數(shù)拖延者開始會沒底，覺得掌握的資料不夠，會延遲啟動。比如一份2個月期限的論文，多數(shù)拖延者會在三四周后查找資料，確定了主題后放置一邊，待有靈感或有大量空余時間后才去完成，往往在最后一周完成，也有可能遲交。多數(shù)學(xué)生報告，大一至大四拖延呈上升趨勢，而在同一學(xué)期內(nèi)，拖延不斷增加，但到學(xué)期末迅速減少。

論文：《高考成績性別差異研究的回顧與展望》

作者：邵志芳、龐維國

近年高考錄取“女強男弱”，甚至有一年大學(xué)錄取新生的男女比例為45 ： 55，男生低于女生10個百分點。這個現(xiàn)象讓人們開始擔(dān)心，男生的成長教育是否出現(xiàn)了危機。研究者的結(jié)論是，“女強男弱”確實存在，不僅體現(xiàn)在整體分?jǐn)?shù)上，也體現(xiàn)在單科分?jǐn)?shù)上。但這種差異的形成原因十分復(fù)雜，包括認(rèn)知能力、考試焦慮、自我概念水平、競爭性情境、學(xué)業(yè)動機、認(rèn)知自我調(diào)節(jié)、控制源，等等。

論文：《中國道德領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)與測量初探》

篇(7)

致謝詞一

本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師溫老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，溫老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向溫老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學(xué)生活的每個可愛的同學(xué)們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!謝謝你們!

致謝詞二

本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。

本論文從選題到完成，每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向YJBYS老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

致謝詞三

本設(shè)計的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細(xì)心指導(dǎo)下進行的。在每次設(shè)計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計順利的進行。從設(shè)計的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計的修改的整個過程中，花費了郭老師很多的寶貴時間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生!

還要感謝和我同一設(shè)計小組的幾位同學(xué)，是你們在我平時設(shè)計中和我一起探討問題，并指出我設(shè)計上的誤區(qū)，使我能及時的發(fā)現(xiàn)問題把設(shè)計順利的進行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。

致謝詞四

在本次論文的撰寫中，我得到了XXX教授的精心指導(dǎo)，不管是從開始定方向還是在查資料準(zhǔn)備的過程中，一直都耐心地給予我指導(dǎo)和意見，使我在總結(jié)學(xué)業(yè)及撰寫論文方面都有了較大提高；同時也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。在此，我對XXX教授表示誠摯的感謝以及真心的祝福。

四年大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫助。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對所有的XX學(xué)院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利!

致謝詞五