序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生就業(yè)安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；思想政治教育；問題及對策

隨著全球化的不斷發(fā)展，各國間的聯(lián)系也愈加密切，隨之相關(guān)的競爭也越來越強(qiáng)，所需要的創(chuàng)新型人才也越來越多?，F(xiàn)在我國的大學(xué)生數(shù)量不斷攀升，對其就業(yè)思想政治教育也提上了日程。開展就業(yè)思想教育不僅有利于大學(xué)生認(rèn)清社會現(xiàn)狀更有利于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，掌握就業(yè)技巧，使其更快的適應(yīng)就業(yè)。有利于提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，為我國我現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。但是，現(xiàn)階段，我國關(guān)于大學(xué)生就業(yè)思想政治教育還存在一些相關(guān)的問題亟待解決。

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育意義

對大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，有助于大學(xué)生就業(yè)工作的成功和思想政治教育的深化，更有利于大學(xué)生健康成長并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，成為當(dāng)代國家發(fā)展需要的人才。

（一）提高大學(xué)生就業(yè)能力

對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育，首先，有利于提高大學(xué)生三觀的正確養(yǎng)成，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德，引導(dǎo)其走向正確的道路，幫助大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的開展；其次，現(xiàn)代大部分人的心理素質(zhì)低，抑郁、自殺等情況時(shí)有發(fā)生。對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，減少內(nèi)心陰暗面的形成，增強(qiáng)其自信心和自尊心，正確并積極的面對就業(yè)中出新的困難并進(jìn)行解決，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的耐力和性格；然后，幫助大學(xué)生提高的環(huán)境適應(yīng)能力，使之快速的適應(yīng)社會社會發(fā)展?fàn)顩r，找到自己的社會定位，全面發(fā)揮自身優(yōu)勢，使自己再激烈的競爭中處于有利地位，具有創(chuàng)新精神，適應(yīng)外界的環(huán)境的急劇變化。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，虛假的東西越來愈多，并且存在于現(xiàn)實(shí)生活中。就業(yè)也是一樣，就目前來看，虛假的就業(yè)信息不斷增多，大學(xué)生社會生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，容易受到蠱惑和蒙騙，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的防患意識，避免上當(dāng)受騙，有利于保證大學(xué)生的安全就業(yè)。

（二）促進(jìn)高校辦人民滿意的大學(xué)

高校通過在就業(yè)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，能夠提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，這樣一是可以進(jìn)一步豐富高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法、途徑及載體等，拓寬高校思想政治教育功能及育人范圍，提高高校大學(xué)生思想政治教育工作的水平與能力。

（三）推動社會主義和諧社會的建設(shè)

以國家的就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略為指導(dǎo)，在大學(xué)生就業(yè)中加強(qiáng)思想政治教育，一是可以推動建立學(xué)校與用人單位間的無縫對接，提高大學(xué)生的就業(yè)面和滿意度，保持國家的總體就業(yè)局勢穩(wěn)定；二是可以為國家有效解決大學(xué)生就業(yè)問題提供新的思路和思想保障，在一定程度上緩解因大學(xué)生就業(yè)問題造成的社會問題和社會壓力，消除可能因此帶來的社會綜合治理隱患；三是可以在學(xué)校與社會間架起一座“溝通”的橋梁，深化學(xué)生對自身和社會的認(rèn)識，順利從學(xué)校邁向社會，快速轉(zhuǎn)變角色投入職業(yè)生涯發(fā)展，更好地服務(wù)于國家發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在問題

面對嚴(yán)重的全球金融危機(jī)形勢，大學(xué)生就業(yè)面臨空前的壓力，不僅增加了大學(xué)生就業(yè)的緊迫感，而且引發(fā)了比以往更多的心理問題和思想認(rèn)識問題。這就要求各高校切實(shí)找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育，解決他們的實(shí)際問題。當(dāng)前，部分大學(xué)生在就業(yè)中存在思想狀況低迷、工作選擇趨向功利性以及心態(tài)不穩(wěn)定性等思想問題。這些問題與高校思想政治教育工作存在的問題密切相關(guān)，也是新時(shí)期我國高校普遍面臨的新課題。

（一）大學(xué)生就業(yè)思想教育研究較少

經(jīng)在中國知網(wǎng)跨庫檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，目前有關(guān)研究大學(xué)生就業(yè)的文獻(xiàn)有11590條，研究大學(xué)生思想政治教育的文獻(xiàn)有8272條，而研究大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的文獻(xiàn)僅有38篇。而且，通過對這38篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)思想教育的研究過于集中。這些研究，雖有助于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，但難以滿足當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。

（二）大學(xué)生就業(yè)思想教育針對性不強(qiáng)

首先，普遍采取大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)模式或常規(guī)思路開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育，在思想政治教育的載體、方法、途徑等方面與大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際結(jié)合不緊或契合度不高，針對性不強(qiáng)；其次，開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的時(shí)間過于集中，主要是在畢業(yè)前進(jìn)行短時(shí)間的集中教育，甚至是在已經(jīng)簽定完就業(yè)協(xié)議后進(jìn)行，實(shí)施大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的時(shí)機(jī)不夠合理。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育不單是學(xué)生工作部門的事，還需要教務(wù)、宣傳、后勤、教學(xué)多部門聯(lián)動，我們應(yīng)根據(jù)大學(xué)生就業(yè)需要的實(shí)際整合多方力量、各種教育教學(xué)資源，建立聯(lián)合工作機(jī)制。

三、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育實(shí)施路徑

為適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)展的需要，我們應(yīng)針對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題，優(yōu)化傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新工作思路，改革工作方式，確立大學(xué)生就業(yè)思想政治教育新路徑，形成思想政治教育貫穿大學(xué)生就業(yè)的全過程、思想政治教育全面促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的良好局面。

（一）教育內(nèi)容模塊化

在就業(yè)指導(dǎo)中滲透思想政治教育的內(nèi)容包括：就業(yè)形勢教育、我認(rèn)知教育、職業(yè)價(jià)值觀教育、誠信教育、擇業(yè)心理教育、社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識教育。我們應(yīng)將上述內(nèi)容進(jìn)行模塊化建設(shè)，形成課程或講座專題，突出對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育。

（二）教育對象分類化

教育對象的不同決定了我們開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育內(nèi)容選定的層次、時(shí)間花費(fèi)的多少與精力投入的多寡，我們要充分認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)的多變性、差異性，著眼于大學(xué)生的實(shí)際需求，區(qū)別對待。一是區(qū)分是熱門專業(yè)學(xué)生還是常規(guī)專業(yè)學(xué)生；二是區(qū)分是少數(shù)民族聚集地學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生還是漢族學(xué)生；三是區(qū)分是傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生還是新專業(yè)學(xué)生。

四、結(jié)束語

高校畢業(yè)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生及其家庭的切身利益，而且關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。本文認(rèn)為，要使大學(xué)生順利就業(yè)，真正成為為國家、為民族作貢獻(xiàn)的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，必須高度重視就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。因此，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育實(shí)效，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡解旺.高校思想政治教育視界中的就業(yè)問題[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，（4）.

[2]董平.金融危機(jī)下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的態(tài)勢分析及策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（9）.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】性格拓展訓(xùn)練，大學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)用

中圖分類號： G449 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一.前言

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了高速的發(fā)展，很大程度的緩解了我國的就業(yè)壓力，但是，大學(xué)生就業(yè)依然存在著很大的問題，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，采取有效的方式對即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這是進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)成功率的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，各種人才并未達(dá)到飽和，相反，很多企業(yè)對人才有著很大的需求，但是，由于大學(xué)生性格上存在著一定的缺陷，綜合素質(zhì)和綜合能力難以滿足企業(yè)發(fā)展需求，因而存在著就業(yè)難的問題。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善學(xué)生的性格缺陷，采取合理有效的性格拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對自我清醒的認(rèn)識和自我突破，使得大學(xué)生從心理和思想上變得更加成熟，人格更加健全，更加和諧，從而獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會。

二.大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中常見的性格缺陷分析

1.膽怯，缺乏自信

在我們的調(diào)查中，這個(gè)問題是最明顯的。有些學(xué)生甚至連遞送簡歷的勇氣都沒有，面試時(shí)不敢看主考官，聲音也小的別人很難聽見。這種現(xiàn)象一方面和平時(shí)缺少鍛煉有關(guān)，另一方面和學(xué)生內(nèi)向、封閉、膽小的性格也有很大關(guān)系。

2.自我認(rèn)識能力的欠缺

當(dāng)被問及“你談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)”，很多學(xué)生都表現(xiàn)出了茫然，即使談了幾點(diǎn)也缺少深度和清晰度。如果讓他們舉例證明自己的性格和能力時(shí)，多數(shù)的同學(xué)也很難用具體可信的事例表現(xiàn)自己。這說明學(xué)生平時(shí)就沒有反省自己的意識，更缺少剖析自身的能力。

3.個(gè)人主義明顯，沒有團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念

雖然很多學(xué)生都在簡歷和自我介紹中強(qiáng)調(diào)自己的團(tuán)隊(duì)意識，但是實(shí)際上如果讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和活動，立刻就會發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生小組處于混亂無序的狀態(tài)，每個(gè)人都只想完成自己的任務(wù)，并不愿意和他人合作。多數(shù)學(xué)生不僅對集體榮譽(yù)表現(xiàn)淡漠，也沒有從集體中汲取能量的想法。

4.人際交流和溝通的困難

多數(shù)學(xué)生的表達(dá)能力不能盡如人意。尤其是學(xué)理工科的學(xué)生，在表達(dá)自己和傾聽別人的環(huán)節(jié)上都顯示出了薄弱。其他諸如不懂面試的禮儀、不注意交談時(shí)的細(xì)節(jié)、語氣和用詞不禮貌等等問題都出現(xiàn)的比較頻繁。

5.應(yīng)變能力差

面對問題和壓力時(shí)感到為難和退縮。在面試中我們采取了一些“壓力面試”的方法，來考察學(xué)生的應(yīng)變能力，并提出了一些具體難題讓學(xué)生解答。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，也存在很多欠缺。例如有的學(xué)生就直接回答：“我不會”或“我不懂”，而不愿開拓思路，創(chuàng)造性地回答問題；還有的學(xué)生當(dāng)面對比較尖銳的問題時(shí)感到難以接受，甚至拒絕回答。這說明學(xué)生對困難的準(zhǔn)備不足，心理承受能力也較為脆弱。

三.開展性格拓展訓(xùn)練對學(xué)生就業(yè)的重要意義

1.有助于大學(xué)生認(rèn)識自我，和諧人際關(guān)系

性格拓展訓(xùn)練的本質(zhì)是一種體驗(yàn)式的培訓(xùn)，它通過學(xué)員在活動中親自參與獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識，最終激發(fā)潛能、增強(qiáng)自信、增進(jìn)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感、改善學(xué)生人際關(guān)系。

2.有助于完善傳統(tǒng)的教育模式

在傳統(tǒng)高等教育模式中，一個(gè)很大的薄弱點(diǎn)是重視對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生性格和心理的培養(yǎng)。大學(xué)生在性格上的缺陷和情商的低下已經(jīng)嚴(yán)重地影響了當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)和形象。因此,大學(xué)教育必須以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為根本取向,迅速扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的局勢。

四.關(guān)于性格拓展訓(xùn)練的總結(jié)和建議

1.大學(xué)生性格拓展訓(xùn)練的總結(jié)

在大學(xué)生即將走出校門，走入社會之際，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中開展性格拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，通過性格拓展訓(xùn)練，有助于讓大學(xué)生更好更全面的認(rèn)識自己，分析出自己的性格缺陷，明確自己的性格優(yōu)勢，有助于學(xué)生整體素質(zhì)的完善和提高，其次，在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行性格拓展訓(xùn)練，有助于活躍學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造力和主觀能動性，也很大程度的上鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。最后，通過就業(yè)指導(dǎo)中的性格拓展訓(xùn)練，很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了個(gè)人和群體的溝通能力，增加了學(xué)生的信心，鼓舞了學(xué)生的勇氣，使得學(xué)生可以用更加健康的生活方式和生活態(tài)度來走入社會。通過性格拓展訓(xùn)練的學(xué)生，能夠在逆境中不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以更加和諧的精神狀態(tài)去參與社會競爭。

2.大學(xué)生性格拓展訓(xùn)練中的建議

在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)開展性格拓展訓(xùn)練，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，但也存在著一些問題需要進(jìn)一步完善。筆者將從以下幾個(gè)方面提出建議。

（一）要開辟新的訓(xùn)練場地

在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大學(xué)生性格拓展培訓(xùn)，一般都在大學(xué)校園中進(jìn)行，雖然很大程度的節(jié)省了培訓(xùn)成本，有助于保證培訓(xùn)過程的安全性，但是，也因此而受到了更多的限制，比如受到場地和各種培訓(xùn)器材的限制。

（二）要大力提高培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)

在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)行性格拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)師占據(jù)著很重要的地位。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，要能夠結(jié)合學(xué)生性格的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)作出適當(dāng)合理的調(diào)整。培訓(xùn)師的素質(zhì)將直接關(guān)系到性格拓展的培訓(xùn)效果。因此，各位培訓(xùn)師必須不斷提高自我綜合素質(zhì)，并要逐步形成專業(yè)化和團(tuán)隊(duì)化

（三）要不斷深化性格拓展培訓(xùn)

由于人的性格是由于多種因素綜合形成，很短的時(shí)間是難以得到根本改變的，因此，僅僅一次性格拓展訓(xùn)練難以從根本上完善甚至是扭轉(zhuǎn)一個(gè)人的性格，因此，在培訓(xùn)過程中，更多的要深化到學(xué)生的個(gè)性分析，幫助學(xué)生更深入，更客觀，全面的認(rèn)識到自己。明白自己的弱勢和優(yōu)勢，如此，方有助于在將來的生活工作中，學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，不斷做出調(diào)整，以更加和諧健康的精神面貌去面對社會競爭。

五.結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對人才有了更高的要求，不僅僅要具有精湛的專業(yè)技術(shù)水平，能夠勝任企業(yè)發(fā)展中的工作，更要具有良好的性格，具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。要想解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，除去國家政策的支持，教育模式的轉(zhuǎn)變之外，大學(xué)生必須利用各種途徑來挖掘自身潛力，更加深入客觀的認(rèn)識自己，有意識的完善自我性格，塑造健康和諧的性格品質(zhì)，以更加和諧精神風(fēng)貌區(qū)面對社會競爭。

參考文獻(xiàn)：

[1]高寶巖 性格拓展訓(xùn)練在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用《寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 2007年01期

[2]蘇華 社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下女大學(xué)生就業(yè)難的原因探析及對策研究[D];西南師范大學(xué);2002年

[3]李晶 大學(xué)生擇業(yè)問題與擇業(yè)教育[D];南京師范大學(xué);2003年

[4]岳昌君 中國高等教育與勞動力市場研究綜述 [A];2004年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文——北京大學(xué)論文集[C];2004年

[5]杜屏 大學(xué)生的職業(yè)期望及其個(gè)人影響因素[A];2005年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2005年

篇(3)

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)歧視;現(xiàn)狀;成因;法律規(guī)制

中圖分類號:G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一、大學(xué)生就業(yè)歧視的現(xiàn)狀

1.經(jīng)驗(yàn)歧視。不少用人單位為了降低人才培養(yǎng)成本,在招聘時(shí)過分看中工作經(jīng)驗(yàn),無情地將應(yīng)屆畢業(yè)生拒之門外。甚至我們的各級政府部門也來推波助瀾,例如,2009年江蘇省公務(wù)員考試公告規(guī)定,全省共有1070個(gè)職位面向具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員招錄,其中省級機(jī)關(guān)和南京市市級機(jī)關(guān)有一半的職位要求工作經(jīng)驗(yàn)。①如此經(jīng)驗(yàn)歧視讓本已戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的應(yīng)屆畢業(yè)生,更加如履薄冰。

2.年齡歧視。我國勞動力市場上,年齡歧視現(xiàn)象肇端于國家招考公務(wù)員限制年齡的規(guī)定。1994年為配合《國家公務(wù)員暫行條例》頒布實(shí)施的《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》,要求招考公務(wù)員年齡為35周歲以下。受此影響,很多企事業(yè)單位在招聘時(shí)也對年齡進(jìn)行了限制規(guī)定,甚至限制得更加苛刻。如湖南省第一測繪院2009招聘方案中對三類應(yīng)聘人員的年齡限制分別為:(一)測繪專業(yè)技術(shù)人員,年齡在26周歲以下;(二)文秘專業(yè)技術(shù)人員,年齡在26周歲以下;(三)財(cái)務(wù)專業(yè)技術(shù)人員,年齡在28周歲以下。②

3.生源歧視。生源歧視問題主要發(fā)生在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū),以北京、上海等大城市最為嚴(yán)重。在上述地區(qū)各類人才市場上,招聘廣告中的“限本地生源”、“具有本市戶口”等條件,讓外地畢業(yè)生望“位”興嘆,徒呼奈何。

4.學(xué)歷歧視。近年來,由于高校的不斷擴(kuò)招導(dǎo)致市場上大學(xué)生、研究生短期內(nèi)供大于求,出現(xiàn)相對過剩。于是不少用人單位出于攀比等心理,相應(yīng)提高用人門檻,本來打算招?？粕穆毼?現(xiàn)在要招本科生;本來打算招本科生的職位,現(xiàn)在要招研究生?！安┐T多多益善,本科等等再看,大?？炊疾豢?中?？恳贿呎尽本褪瞧湫蜗髮懻?。用人單位這種非理性的人才觀,無疑會造成巨大的人力資源浪費(fèi)。

5.性別歧視。隨著社會的進(jìn)步,女性的地位得到了明顯的提高,但在勞動力市場上,對女大學(xué)生的就業(yè)歧視現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重,主要表現(xiàn)在就業(yè)機(jī)會不平等和同工不同酬方面。上海市婦聯(lián)公布的《2004年上海部分高校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》顯示:學(xué)生中相同崗位試用期月均凈收入(不含社會保險(xiǎn)),男生月均凈收入為1915元,女生為1820元;轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元,女生為2441元。③①jsppd.省略②省略③省略

6.特殊疾病歧視。我國就業(yè)市場上對特殊疾病的歧視也很突出,主要表現(xiàn)為對乙肝病毒攜帶者、艾滋病感染者、性病患者的歧視,不少大學(xué)生應(yīng)聘者因之被用人單位拒之門外。中華醫(yī)學(xué)會的《中國乙肝患者生存和治療現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示,有47%的乙肝病毒攜帶者擔(dān)心單位如果發(fā)現(xiàn)會丟失工作;有52%的人由于乙肝失去了獲得理想工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會。①①省略②陳亞東.中美反就業(yè)歧視法之比較[J].重慶社會科學(xué), 2006(5):91.

在大學(xué)生就業(yè)過程中,除了以上六種主要的歧視類型外,還包括諸多匪夷所思的歧視類型,如屬相歧視、長相歧視、姓氏歧視、名字歧視、星座歧視等等。形形的就業(yè)歧視無疑加劇了大學(xué)生就業(yè)難的形勢,也不利于社會的和諧穩(wěn)定。

二、大學(xué)生就業(yè)歧視成因的法理學(xué)分析

造成大學(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)象的原因來自諸多方面,包括大學(xué)生就業(yè)市場供求關(guān)系失衡、政府不合理的政策導(dǎo)向、戶籍制度不健全、社會保障制度不健全、封建思想的影響等等。但筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的原因是我國禁止就業(yè)歧視的法律制度不完善,具體又可以歸結(jié)為禁止就業(yè)歧視的立法、執(zhí)法、司法不完善。

(一)禁止就業(yè)歧視立法不完善

1.缺少專門規(guī)制就業(yè)歧視的基本法

由于各種原因,我國目前尚無專門規(guī)制就業(yè)歧視的基本法律,只是在相關(guān)的法律、法規(guī)和政府規(guī)章中對平等就業(yè)權(quán)和就業(yè)歧視問題有所涉及。這種零星分散的保護(hù)規(guī)定往往自相矛盾、掛一漏萬,不利于構(gòu)建我國的禁止就業(yè)歧視法律體系,難以發(fā)揮打擊就業(yè)歧視行為的合力。

2.法律確定的就業(yè)歧視范圍過窄

我國目前的法律對就業(yè)歧視的范圍規(guī)定過于狹窄,不能涵蓋現(xiàn)實(shí)生活中形形的就業(yè)歧視現(xiàn)象,導(dǎo)致實(shí)踐中被歧視者和相關(guān)司法機(jī)構(gòu)無法可依。例如,勞動力市場上某些用人單位針對大學(xué)生求職者的身高、相貌、戶籍、年齡、政治面貌以及健康狀況等方面所作出的不合理要求,盡管帶有明顯歧視的色彩,侵害了勞動者的平等就業(yè)權(quán),理應(yīng)被法律所禁止,但由于我國法律對就業(yè)歧視的范圍規(guī)定過窄,使得這些用人單位可以有恃無恐、逍遙法外。

3.法律的相關(guān)規(guī)定過于原則

雖然我國的《憲法》、《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等法律都有保護(hù)平等就業(yè),禁止就業(yè)歧視的相關(guān)規(guī)定,但這些規(guī)定多屬于原則性的宣示,過于籠統(tǒng)、概括、抽象,缺少必要的配套實(shí)施細(xì)則,也沒有相關(guān)的司法解釋加以落實(shí)。

4.缺乏就業(yè)歧視法律責(zé)任的規(guī)定

法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù),或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的,由行為人承擔(dān)的不利后果。用人單位實(shí)施了就業(yè)歧視行為,就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。但我國現(xiàn)行的就業(yè)歧視立法,對就業(yè)歧視法律責(zé)任的規(guī)定模糊、疏漏。如我國的《勞動法》根本沒有直接提及就業(yè)歧視的法律責(zé)任,而最高人民法院對于《勞動法》的司法解釋,也只是規(guī)定用人單位制定的勞動規(guī)章制度,違反禁止就業(yè)歧視的法律、法規(guī)規(guī)定的,由勞動部門給予警告、責(zé)令改正;對勞動者造成損害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任?？墒?該解釋并沒有規(guī)定其他救濟(jì)方式,也沒有具體規(guī)定損害賠償?shù)挠?jì)算方法。

(二)禁止就業(yè)歧視執(zhí)法不完善

徒法不足以自行。對于一個(gè)法治國家來說,不僅需要有完善的立法,還要有明確的執(zhí)法機(jī)構(gòu)?？v觀禁止就業(yè)歧視立法較完備的國家,均設(shè)有專門的禁止就業(yè)歧視執(zhí)法機(jī)構(gòu)。如美國設(shè)有平等就業(yè)機(jī)會委員會,負(fù)責(zé)消除以種族、膚色、、性別、國籍為基礎(chǔ)的在雇傭、晉升、解雇、工資、測試、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及所有其他的就業(yè)條件上的歧視。而我國卻沒有專門負(fù)責(zé)實(shí)施禁止就業(yè)歧視法律、保護(hù)勞動者免受就業(yè)歧視的機(jī)構(gòu),只有勞動行政部門、工會、法院和仲裁機(jī)構(gòu)等負(fù)責(zé)處理勞動爭議的機(jī)構(gòu),還有一些指代不明的“有關(guān)主管部門”、“上級機(jī)關(guān)”等。②這種主管不明、多頭領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)法體制,不可能對就業(yè)歧視行為進(jìn)行統(tǒng)一的執(zhí)法,無法實(shí)現(xiàn)對受害人的有效救濟(jì)。

(三)禁止就業(yè)歧視司法不完善

普通法中有一條古老的法諺“有權(quán)利必有救濟(jì)”?？梢娋葷?jì)是權(quán)利的核心要素,是保障權(quán)利實(shí)現(xiàn)的手段。必要的司法救濟(jì)途徑可以令抽象的權(quán)利具體化,讓紙面上的法律現(xiàn)實(shí)化。然而我國現(xiàn)行的相關(guān)法律法規(guī),卻沒有規(guī)定公民的平等就業(yè)權(quán)遭受侵害時(shí)具體的司法救濟(jì)途徑。例如,我國的《憲法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律均規(guī)定了男女平等的就業(yè)權(quán),但如此抽象的“平等權(quán)”,并不能直接解決現(xiàn)實(shí)生活中“性別歧視”、“特殊疾病歧視”、“戶籍歧視”等各種具體的歧視問題,唯有規(guī)定相關(guān)的司法救濟(jì)途徑,通過必要的法律程序才能解決各種形形的歧視問題,才能真正保障廣大勞動者的平等就業(yè)權(quán)。

三、大學(xué)生就業(yè)歧視的法律規(guī)制

(一)大學(xué)生就業(yè)歧視的立法規(guī)制

1.制定禁止就業(yè)歧視的基本法

盡管我國的《憲法》及相關(guān)法律規(guī)定了保護(hù)平等就業(yè)、反對就業(yè)歧視等條款,但對就業(yè)歧視的規(guī)定過于原則,缺乏可操作性,致使現(xiàn)實(shí)生活中就業(yè)歧視現(xiàn)象泛濫,勞動者尤其是大學(xué)生的平等就業(yè)權(quán)遭受嚴(yán)重侵害,卻又投訴無門,難以獲得救濟(jì)。因此,很有必要依據(jù)《憲法》,在現(xiàn)行《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上盡快制定《禁止就業(yè)歧視法》,以規(guī)制用人單位的歧視行為和政府的歧視性政策,維護(hù)勞動者的平等就業(yè)權(quán),徹底消除勞動力市場上形形的歧視現(xiàn)象,切實(shí)保護(hù)大學(xué)生及其他勞動者的合法權(quán)益?！督咕蜆I(yè)歧視法》的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:確立平等就業(yè)、禁止就業(yè)歧視的法律原則,明確就業(yè)歧視的涵義、種類、法律責(zé)任、救濟(jì)途徑和措施等,使其在法律程序上具有可操作性。

2.擴(kuò)大就業(yè)歧視保護(hù)范圍

第一,將所有類型的就業(yè)歧視現(xiàn)象都納入其調(diào)整范圍?？赏ㄟ^列舉與一般條款相結(jié)合的辦法,在有關(guān)禁止就業(yè)歧視規(guī)定中,將比較典型的就業(yè)歧視類型,如性別歧視、戶籍歧視、健康歧視、身高歧視、容貌歧視、年齡歧視等現(xiàn)象列舉出來,同時(shí)用“等”字作為兜底條款,以備必要時(shí)擴(kuò)張解釋。

第二,將發(fā)生在就業(yè)過程中,各個(gè)階段的就業(yè)歧視現(xiàn)象都包括進(jìn)來,即禁止就業(yè)歧視法中所指的就業(yè)歧視,包括勞動者在求職過程、取得報(bào)酬、休息休假、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)、享受就業(yè)服務(wù)、享受社會福利、提請勞動爭議處理等過程中發(fā)生的歧視現(xiàn)象。①①參見崔平. 我國高校畢業(yè)生市場就業(yè)歧視現(xiàn)狀及其法律分析[D]. 蘭州大學(xué)碩士論文, 2007: 22.②參見劉勇. 就業(yè)公平保障法律制度研究[D]. 重慶大學(xué)博士論文, 2006: 190.

3.出臺配套法規(guī)及司法解釋

基于法律規(guī)范自身的局限性,禁止就業(yè)歧視基本法只是對一般性、原則性的事項(xiàng)作出規(guī)定,不可能事無巨細(xì)地堆砌羅列,其內(nèi)容也基本上是實(shí)體性的。因此,禁止就業(yè)歧視基本法要得以貫徹實(shí)施,必須有與之相配套的實(shí)施細(xì)則,有保證其運(yùn)行的程序性規(guī)則。最高人民法院也應(yīng)針對基本法的實(shí)施過程加強(qiáng)指導(dǎo),對出現(xiàn)的沖突和漏洞,及時(shí)作出相應(yīng)的司法解釋加以解決和彌補(bǔ)。

4.明確就業(yè)歧視行為的法律責(zé)任

我國現(xiàn)行的禁止就業(yè)歧視立法,對就業(yè)歧視法律責(zé)任的規(guī)定籠統(tǒng)含糊,既不能有效威懾非法用人單位,又不能切實(shí)保護(hù)受害者的合法利益?？v觀各國禁止就業(yè)歧視的法律責(zé)任形式,主要有民事、行政及刑事責(zé)任。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從下列方面設(shè)計(jì)我國的相關(guān)法律責(zé)任制度:

民事責(zé)任上,應(yīng)當(dāng)建立包括停止侵權(quán)、民事賠償和賠禮道歉等在內(nèi)的綜合責(zé)任形式。其中,民事賠償責(zé)任對于受害人而言非常重要,對此有兩個(gè)問題需要完善:第一,應(yīng)當(dāng)允許建立懲罰性賠償制度,而不能僅限于補(bǔ)償性賠償制度,從而通過加大被告的違法成本,迫使其不輕易違法;第二,在確定具體的賠償標(biāo)準(zhǔn)時(shí),因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候原告損失多少很難確定,因此法律應(yīng)當(dāng)確立最低損害賠償金制度(而且不能太低),以確保受害人能夠獲得足夠的補(bǔ)救。②

行政責(zé)任上,應(yīng)該采取雙罰制,即用人單位及其主要負(fù)責(zé)人均需承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。用人單位需要承擔(dān)的行政責(zé)任主要有:通報(bào)批評;賠禮道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤;恢復(fù)名譽(yù),消除影響;停止違法行為;撤銷違法決定;糾正不當(dāng)行為等;用人單位主要負(fù)責(zé)人承擔(dān)的行政責(zé)任主要有:通報(bào)批評、賠禮道歉、賠償損失、行政處分等。

在刑事責(zé)任上,應(yīng)該在刑法中增加規(guī)定就業(yè)歧視罪的罪名,明確就業(yè)歧視罪的犯罪構(gòu)成要件,并根據(jù)犯罪行為的性質(zhì)和社會危害性的嚴(yán)重程度確定相應(yīng)的刑事責(zé)任。與行政責(zé)任的追究方式相同,用人單位犯罪的,對單位判處罰金,對其主要負(fù)責(zé)人判處刑罰。

只有通過對違反用人單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行雙罰,金錢賠償責(zé)任與非金錢責(zé)任并用的方式,才能使用人單位因違法成本壓力而放棄就業(yè)歧視行為,才能使遭受就業(yè)歧視的勞動者得到切實(shí)的保護(hù)和合理的補(bǔ)償。

(二)大學(xué)生就業(yè)歧視的執(zhí)法規(guī)制

1.設(shè)立禁止就業(yè)歧視的專門機(jī)構(gòu)

目前,我國沒有專門負(fù)責(zé)執(zhí)行禁止就業(yè)歧視法律、保護(hù)勞動者平等就業(yè)權(quán)的機(jī)構(gòu),而是由工會、勞動行政部門、法院和仲裁機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)處理就業(yè)歧視問題。這種多頭負(fù)責(zé)的管理模式弊端很多:首先,會導(dǎo)致管理機(jī)關(guān)之間分工不明,權(quán)責(zé)不清,相互推諉;其次,會導(dǎo)致管理機(jī)關(guān)各自為政,執(zhí)法不一,既損害了法律的權(quán)威性,又不利于保護(hù)受害者?？v觀禁止就業(yè)歧視立法較完善的國家均設(shè)立了專門機(jī)構(gòu),如美國的平等就業(yè)機(jī)會委員會、香港的平等機(jī)會委員會等,這些專門機(jī)構(gòu)在禁止就業(yè)歧視,保護(hù)平等就業(yè)方面都發(fā)揮了重要的作用。因此,我國也應(yīng)該設(shè)立禁止就業(yè)歧視的專門機(jī)構(gòu)。

2.加大禁止就業(yè)歧視機(jī)構(gòu)執(zhí)法力度

目前,我國的禁止就業(yè)歧視執(zhí)法多為被動的、運(yùn)動式執(zhí)法,只對那些影響惡劣、引起公憤的用人單位或個(gè)人進(jìn)行外科式的處理,治標(biāo)不治本。而且執(zhí)法行為還容易受到各種因素的干擾,難以保障其執(zhí)法的有效獨(dú)立。因此,各級禁止就業(yè)歧視機(jī)構(gòu)要變臨時(shí)性、突擊性執(zhí)法為長期性、持續(xù)性執(zhí)法。使違法用人單位和個(gè)人受到法律的制裁,使受害者得到及時(shí)合理的賠償。

(三)大學(xué)生就業(yè)歧視的司法規(guī)制

1.擴(kuò)大法院受理案件范圍

大學(xué)生求職者遭遇的就業(yè)歧視主要來自兩個(gè)方面,一是企業(yè)的歧視行為,二是政府的歧視性法規(guī)政策。由于目前人民法院對行政訴訟的受案范圍只限于具體行政行為,而對于政府制定的許多含有就業(yè)歧視內(nèi)容的法規(guī)政策卻無權(quán)受理,大學(xué)生及普通勞動者也不能通過現(xiàn)有的訴訟程序維護(hù)自身的合法權(quán)益,所以,要使被歧視者的權(quán)利得到救濟(jì),還需要從訴訟制度上給予解決,這就需要賦予公民對歧視性抽象行政行為的權(quán),同時(shí)擴(kuò)大人民法院的受案范圍,使受到制度性就業(yè)歧視的就業(yè)者的合法利益能夠從司法上得到救濟(jì)。①①參見肖玉. 我國制度性就業(yè)歧視的法理學(xué)分析[D]. 蘭州大學(xué)碩士論文, 2005: 36.②參見鄧蓓蓓.我國反就業(yè)歧視法律制度研究[D].西南政法大學(xué)碩士論文,2008:2.

2.采用舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移規(guī)則

在歧視訴訟中,原告是處于弱勢的大學(xué)生求職者,被告是處于強(qiáng)勢的企業(yè)或行政機(jī)關(guān),從雙方的力量對比中可以看出求職者處于絕對的弱勢地位。本著公平正義和保護(hù)弱者的原則,我們在訴訟中應(yīng)采取國際上通行的“舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移”規(guī)則,即只要原告提出初步有效的證據(jù)事實(shí),例如,原告應(yīng)當(dāng)舉出其受到差別對待的事實(shí),并且該差別對待是發(fā)生在不同的種族、民族、性別等之間,其后的舉證責(zé)任就由被告承擔(dān),被告必須證明原告提出的歧視事實(shí)不存在,或者即使存在差別對待但是屬于法律所規(guī)定或允許的除外情形。②否則,被告就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)敗訴的不利后果。

參考文獻(xiàn)

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[2]崔平. 我國高校畢業(yè)生市場就業(yè)歧視現(xiàn)狀及其法律分析[D]. 蘭州大學(xué)碩士論文, 2007.

[3]劉勇. 就業(yè)公平保障法律制度研究[D]. 重慶大學(xué)博士論文, 2006.

[4]肖玉. 我國制度性就業(yè)歧視的法理學(xué)分析[D]. 蘭州大學(xué)碩士論文, 2005.

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[8]鄭津津. 美國就業(yè)歧視法制之研究――兼論我國相關(guān)法制應(yīng)有之發(fā)展[J]. 臺大法學(xué)論叢, 2002(4).

篇(4)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；體面勞動；就業(yè)意愿

隨著我國高等教育體制由“精英型”向“大眾化”的過渡轉(zhuǎn)型，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢：2010年高校畢業(yè)生規(guī)模為630萬，2011年為660萬，比2010年增加30萬，加上歷屆還未妥善就業(yè)的近150萬人，2011年求職人數(shù)創(chuàng)下歷史新高。[1]然而，在大學(xué)生就業(yè)如此困難的情況下，企業(yè)卻面臨嚴(yán)重的人才短缺。那么，究竟是什么原因?qū)е挛覈鴦趧恿┬璩霈F(xiàn)如此失衡？學(xué)者葉劍峰（2011）提出：如今，企業(yè)不但難以滿足一般應(yīng)聘者對工資、福利和工作環(huán)境越來越高的要求，更難實(shí)現(xiàn)新生代勞動者許多除經(jīng)濟(jì)需求以外的精神訴求。[2]隨著大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的逐漸減輕，薪資已不僅僅是其求職的唯一要求，他們越來越重視勞動環(huán)境和勞動保障的問題，即體面勞動的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)前程無憂人力資源調(diào)研中心2010年對應(yīng)屆生調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：34%的應(yīng)屆生想去國營/事業(yè)單位工作，26%的應(yīng)屆生想去外資企業(yè)工作，而只有14%的應(yīng)屆生青睞民營企業(yè)。[3]勞動力供給方向與需求來源的交錯(cuò)性，越來越值得人們對此進(jìn)行深入研究，因此，本文基于體面勞動視角，實(shí)證分析體面勞動與就業(yè)意愿之間的關(guān)系，以期為解決企業(yè)人才供需問題尋找新的突破點(diǎn)。

一、研究綜述與研究假設(shè)

1.體面勞動界定與測評

體面勞動（decent work）概念的提出經(jīng)歷逐步完善的過程。針對上一世紀(jì)許多國家出現(xiàn)的貧困、失業(yè)、喪失人權(quán)等問題,在1995年的社會發(fā)展問題世界首腦大會上,國際勞工組織首先提出“核心勞工標(biāo)準(zhǔn)”(Core Labor Standards)的概念,旨在通過國際公約形式確立和保障世界范圍內(nèi)的勞工權(quán)利。1998年國際勞工組織通過的《基本勞工權(quán)利原則宣言》,進(jìn)一步完善了核心勞工標(biāo)準(zhǔn)，將其明確規(guī)定為四個(gè)方面的權(quán)利:結(jié)社自由并承認(rèn)集體談判權(quán)利、消除一切形式的強(qiáng)迫勞動、有效廢除童工、消除就業(yè)歧視?！绑w面勞動”的正式提出是在1999年第87屆國際勞工大會上，由胡安?索馬維亞將其定義為：男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)的條件下，獲得體面的、生產(chǎn)性的工作機(jī)會。[4]這一概念自提出以后已得到國內(nèi)外學(xué)者的一致認(rèn)同。

21世紀(jì)初，各學(xué)者從不同角度，提出了體面勞動的測量標(biāo)準(zhǔn)。2002年，Philippe Egger首次提出體面勞動測量的觀點(diǎn)，Richard Anker（2002）等學(xué)者經(jīng)過研究，建立了包括就業(yè)機(jī)會、不可接受的工作、適當(dāng)?shù)氖杖牒蜕a(chǎn)性工作、體面勞動時(shí)間、工作穩(wěn)定性和安全性、工作與生活的結(jié)合、公平的工作待遇、安全的工作條件、社會保障、社會對話和工作場所關(guān)系、體面勞動的經(jīng)濟(jì)和社會背景在內(nèi)的l1類指標(biāo)作為體面勞動的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這為以后的研究奠定了基礎(chǔ)，但他們并未提出固定的模型予以測算。而Florence Bonnet（2003）等人在ILO的官方雜志上提出“體面勞動指數(shù)=(真實(shí)值-最小值)/(最大值-最小值)”的測量模型,并選取有關(guān)安全的七個(gè)體面勞動測量指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。隨后，David Bescond（2003）等和Dharam Ghai（2003）均提出更加系統(tǒng)化的指標(biāo)，具體包括權(quán)利、就業(yè)平等、社會保障和社會對話四個(gè)方面，他們的差異在于David Bescond等人更側(cè)重從“體面勞動赤字”的角度予以衡量，將各項(xiàng)指標(biāo)值除最值后的均值作為體面勞動的指標(biāo)，而Dharam Ghai是對各個(gè)細(xì)分指標(biāo)值排序后求其均值。[5]2008年，國際勞工組織提出11項(xiàng)衡量指標(biāo)來測量體面勞動，分別是：就業(yè)機(jī)會；足夠的工作收入與生產(chǎn)性的工作；合宜的勞動時(shí)間；兼顧工作、家庭與個(gè)人生活；應(yīng)摒棄的工作；工作的穩(wěn)定性與安全性；就業(yè)中機(jī)會和待遇的均等；安全工作環(huán)境；社會保障；社會對話及工人與雇主代表；體面勞動的經(jīng)濟(jì)與社會環(huán)境，[6]而這一測量在學(xué)術(shù)界得到廣泛認(rèn)可和推廣應(yīng)用。

雖然學(xué)術(shù)界對體面勞動的維度劃分趨于一致，但是很少有學(xué)者結(jié)合中國的特殊國情進(jìn)行研究，特別是目前勞動力市場上大學(xué)生勞動力供給的豐富就業(yè)流動趨向，都表明對體面勞動的追求在某種程度上影響著大學(xué)生就業(yè)選擇。由于本文研究的主體是企業(yè)，而企業(yè)所面臨的社會環(huán)境是基本一致的，因此，本文舍去對“應(yīng)摒棄的工作”“社會對話及工人與雇主代表”“體面勞動的經(jīng)濟(jì)與社會環(huán)境”這三大指標(biāo)的研究。結(jié)合已有測量維度和我國現(xiàn)有國情，以大學(xué)生為主體的新一代勞動者在求職過程中對體面勞動的需求聚焦在就業(yè)機(jī)會、薪資報(bào)酬、工作生活平衡、工作環(huán)境、社會保障這五個(gè)方面，這構(gòu)成本文對體面勞動的五大研究維度，具體如表1。

2.就業(yè)意愿與選擇分類

就業(yè)意愿是指人們在就業(yè)定向與選擇過程中，根據(jù)對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識和對現(xiàn)實(shí)社會狀況的把握，對未來就業(yè)崗位和就業(yè)環(huán)境的期待與個(gè)人偏好。[7]影響大學(xué)生就業(yè)意愿的因素是多方面的，周韜（2009）從大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中心理認(rèn)知角度出發(fā)，指出收入、地位、穩(wěn)定性、生活便利性、機(jī)遇和挑戰(zhàn)、工作條件和社會地位等因素是大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中所考慮的重要因素；[8]范潤寬、王志鋒（2006）也指出大學(xué)生理想職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是“三高”（起點(diǎn)高、薪水高、職位高）、“三點(diǎn)”（工作名聲好一點(diǎn)、單位牌子響一點(diǎn)、工作環(huán)境松一點(diǎn)）。[9]由已有研究分析可知：穩(wěn)定性、薪資福利、社會地位、工作環(huán)境、個(gè)人能力的鍛煉等因素對大學(xué)生的就業(yè)選擇起重要影響作用。在這些因素的共同作用下，大學(xué)生的就業(yè)意愿呈現(xiàn)出多元化的特色，具體表現(xiàn)為4大方面的選擇，即：

(1)單位類型――行政事業(yè)單位（政府、學(xué)校等）與企業(yè)

(2)企業(yè)性質(zhì)――國營企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)

(3)企業(yè)規(guī)模――大型企業(yè)、中型企業(yè)、小型企業(yè)

(4)就業(yè)地域――北上廣等東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部大型城市、 中西部中小城市

3.體面勞動與就業(yè)意愿的關(guān)系

Kristof于1996年提出匹配理論，其強(qiáng)調(diào)個(gè)體與組織間的相互匹配會影響個(gè)體對于組織的選擇、在組織中的職業(yè)發(fā)展等。其中匹配分為一致性匹配（supplementary fit）和互補(bǔ)性匹配（complementary fit）兩方面：一致性匹配強(qiáng)調(diào)組織的文化、氣氛、價(jià)值觀、目標(biāo)、規(guī)范等基本特征與個(gè)人的人格、價(jià)值觀、目標(biāo)、態(tài)度等基本特征上的相似性；互補(bǔ)性匹配指組織提供財(cái)務(wù)、物質(zhì)和心理資源、工作發(fā)展和人際交往的機(jī)會來滿足個(gè)體在這些方面的需求。[10]馬斯洛的需求層次理論表明人們都有對于生理、安全、社會、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求，而生理需求和安全需求是最基本的需求，因此，如果企業(yè)能夠提供保證體面性勞動的工作環(huán)境、社會保障等條件來匹配大學(xué)生的需求，將直接影響大學(xué)生的就業(yè)意愿。根據(jù)周韜、范潤寬等學(xué)者的已有研究，[11]可知大學(xué)生就業(yè)意愿在穩(wěn)定性、薪資福利、工作環(huán)境、社會地位、能力鍛煉等因素的影響下，具體表現(xiàn)為四大方面的選擇，即：在以穩(wěn)定性、工作環(huán)境為主要因素的影響下，大學(xué)生對單位類型的選擇不同；在以工作環(huán)境（管理規(guī)范、職位專業(yè)）、薪資報(bào)酬、社會地位為主要因素的影響下，大學(xué)生對企業(yè)性質(zhì)的選擇存在差異；在社會保障、薪資報(bào)酬、能力鍛煉等這些因素的影響下，大學(xué)生對企業(yè)規(guī)模的選擇不同；在以工作環(huán)境（城市功能、社會資源）為主要因素的影響下，大學(xué)生對就業(yè)地域的選擇不同。而這些影響因素在一定程度上可納入本文對體面勞動的不同研究維度，因此，本文提出以下假設(shè)：

H1：體面勞動對就業(yè)意愿有影響

H2：體面勞動的不同維度對就業(yè)意愿各個(gè)維度的影響程度存在差異

二、研究設(shè)計(jì)與分析

1.問卷設(shè)計(jì)與信度和效度

通過文獻(xiàn)資料分析、專家意見和小范圍調(diào)查，問卷最終被修訂為三部分：個(gè)人基本信息、體面勞動的測量、就業(yè)意愿的測量，共25個(gè)題項(xiàng)。其中，體面勞動測量部分的具體維度和指標(biāo)分別為：就業(yè)意愿、薪資報(bào)酬、工作生活平衡（工作時(shí)間、工作地點(diǎn)）、工作環(huán)境（管理的完善性和職位的專業(yè)性、工作環(huán)境的輕松和穩(wěn)定、工作本身的安全性）、社會保障，共8個(gè)題項(xiàng)。就業(yè)意愿測量部分則根據(jù)本文研究需要共劃分為4個(gè)維度、11個(gè)題項(xiàng)。問卷采用5刻度Likert量表進(jìn)行測量（1表示“十分不贊同”，5表示“十分贊同”）。運(yùn)用Cronbach’s Alpha系數(shù)來檢測問卷信度，通過KMO檢驗(yàn)問卷效度。問卷在體面勞動測量部分的信度和效度分別為0.805和0.833，在就業(yè)意愿測量部分的信度和效度分別為0.853和0.764。這表明問卷調(diào)查結(jié)果可以充分說明體面勞動與就業(yè)意愿之間的關(guān)系。

2.研究對象

本文采用分層抽樣調(diào)查方法，以陜西師范大學(xué)2011級至2008級學(xué)生作為研究對象，共發(fā)放問卷400份，數(shù)理統(tǒng)計(jì)后，收回有效問卷394份，問卷的有效率為98.5%。被試具體情況分布如表2：

3.數(shù)據(jù)分析

研究采用SPSS19.0軟件進(jìn)行相關(guān)性分析，分析結(jié)果如下：

(1)體面勞動與就業(yè)意愿相關(guān)性分析，表3。

由上表可知，體面勞動對就業(yè)意愿有顯著影響，其相關(guān)性為0.109*，這說明體面勞動的實(shí)現(xiàn)能夠?qū)η舐氄叩木蜆I(yè)意愿產(chǎn)生一定的影響，即假設(shè)1得到支持。

(2)體面勞動各維度與就業(yè)意愿不同維度的相關(guān)性分析，表4。

由表4可知，體面勞動的不同維度對就業(yè)意愿各維度的影響存在差異，即假設(shè)2得到支持。具體包括以下兩點(diǎn)：

第一，薪資報(bào)酬、社會保障、工作環(huán)境對就業(yè)意愿有顯著影響。其中，薪資報(bào)酬與企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)規(guī)模的相關(guān)性分別為0.132**和0.111*，呈顯著相關(guān)；社會保障與就業(yè)意愿呈顯著相關(guān)，其相關(guān)性為0.104*；工作環(huán)境與單位類型相關(guān)性為0.104*、與企業(yè)性質(zhì)的相關(guān)性為0.168**、與就業(yè)地域相關(guān)性為0.181**、與就業(yè)意愿相關(guān)性為0.162*，均呈顯著相關(guān)。這不僅與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所存在的通貨膨脹、貧富差距加大、社會保障制度不完善、資源分配不均衡等問題有關(guān)，更重要的是，隨著大學(xué)生求職者社會責(zé)任的加重，他們對經(jīng)濟(jì)獨(dú)立有更高的期望；但由于缺乏足夠的生理和心理承受能力，因此比較重視社會保障制度的完善性；同時(shí)，出于其自身職業(yè)發(fā)展的需求，求職者對企業(yè)所在地域的發(fā)展程度、職位的專業(yè)性和管理制度的完善性、工作本身的安全性要求逐漸提高。

第二，就業(yè)機(jī)會、工作生活平衡對就業(yè)意愿影響較小。其原因一方面是大學(xué)生就業(yè)絕大多數(shù)為初次就業(yè)，還未對勞動力市場的運(yùn)行予以充分的了解；另一方面，剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生就業(yè)崗位在企業(yè)中的層級較低，因此，缺乏對就業(yè)機(jī)會重要性的深度認(rèn)識和理解；同時(shí)，大學(xué)生在剛進(jìn)入公司時(shí)，工作的專業(yè)程度較低且工作壓力相對較小，此時(shí)，他們更加看重職業(yè)發(fā)展，因此，對工作生活平衡的要求較低。

三、結(jié)論和對策建議

基于上述理論分析和實(shí)證檢驗(yàn)，可得出以下結(jié)論：

第一，大學(xué)生就業(yè)意愿與企業(yè)提供的體面勞動程度密切相關(guān)。因此，企業(yè)應(yīng)該立足于自身發(fā)展的實(shí)際情況，有針對性的提供條件來吸引求職者。

第二，薪資報(bào)酬、社會保障及工作環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)意愿的三大主要因素。企業(yè)應(yīng)該在其總體戰(zhàn)略目標(biāo)的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部一致和外部競爭的薪酬體系來滿足求職者對薪酬水平和薪酬公平性的要求；同時(shí)，提供完善的社會保障，以解決其后顧之憂，激勵(lì)員工全身心投入工作，為企業(yè)創(chuàng)造更高的績效；最后，致力于提高管理制度的完善性、職位的專業(yè)性，而且應(yīng)盡可能的加強(qiáng)安全保障措施，來保證工作的安全性。

第三，就業(yè)機(jī)會、工作生活平衡的提供將逐漸成為企業(yè)吸引和留住人才的兩大優(yōu)勢因素。隨著員工工作經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，其對實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會的公平性要求和實(shí)現(xiàn)工作生活平衡的要求越來越高。企業(yè)提供公平的就業(yè)機(jī)會和滿足員工對工作生活平衡的要求將成為企業(yè)吸引和留住人才的兩大戰(zhàn)略優(yōu)勢。

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[11]同[8][9].

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：人力資源外包；大學(xué)生就業(yè)市場；市場化

1．人力資源外包概述

加里·哈梅爾(Gary·Hamc1)與C·K·普拉爾德(C·K·Prahard)于1990年在《企業(yè)核心競爭力》一文中首先提出了外包(outsourcing)這一概念。英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達(dá)到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強(qiáng)企業(yè)對環(huán)境的迅速應(yīng)變能力的一種管理模式。

“把不懂的業(yè)務(wù)全部外包出去，我們只做我們熟悉的”，美國著名的管理大師P·德魯克(Peter·F·Drucker)曾指出“在10年或15年之內(nèi)，任何企業(yè)中的僅做后臺支持而不創(chuàng)造營業(yè)額的工作都應(yīng)該外包出去。任何不提供向高級發(fā)展的機(jī)會和合同、業(yè)務(wù)，也應(yīng)該采取外包形式”。人力資源外包正是基于這一理念應(yīng)運(yùn)而生。

簡言之，人力資源外包就是企業(yè)根據(jù)需要將某項(xiàng)或幾項(xiàng)人力資源管理工作或職能外包出去，交由其他企業(yè)或組織進(jìn)行管理，以降低人力成本，實(shí)現(xiàn)效率最大化。具體而言，人力資源管理外包將滲透到企業(yè)內(nèi)部的所有人事業(yè)務(wù)，包括人力資源規(guī)劃、制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、流程整合、員工滿意度調(diào)查、薪資調(diào)查及方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)工作、勞動仲裁、員工關(guān)系、企業(yè)文化設(shè)計(jì)等方方面面。

2．人力資源外包在大學(xué)生就業(yè)市場中的現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)市場是國內(nèi)就業(yè)市場的重要組成部分。隨著高校畢業(yè)生求職隊(duì)伍的不斷壯大，企業(yè)對員工大批量的需求，越來越多的人力資源外包公司開始拓展在校園內(nèi)的業(yè)務(wù)。最常見的就是校園招聘中介。

“中華英才網(wǎng)”就是這個(gè)行業(yè)中的代表公司之一。據(jù)該公司網(wǎng)站《中華英才網(wǎng)引領(lǐng)校園招聘變革》一文稱，該公司作為中國最早從事校園招聘的網(wǎng)絡(luò)招聘企業(yè)，截至2007年，已經(jīng)連續(xù)7年為多達(dá)30余個(gè)行業(yè)的中外知名企業(yè)提供系統(tǒng)、專業(yè)的校園招聘定制服務(wù)，每年為客戶成功輸送近30000名優(yōu)秀畢業(yè)生。他們以網(wǎng)絡(luò)招聘為核心，線上線下相結(jié)合，進(jìn)行宣講會、簡歷征集、筆試、面試等一系列招聘流程的解決方案型服務(wù)。

此外，諸如“智聯(lián)招聘網(wǎng)”、“前程無憂”等公司也為客戶提供多種校園招聘服務(wù)，不斷拓展這方面的業(yè)務(wù)。而一些傳統(tǒng)的人力資源中介公司也開始重視校園招聘業(yè)務(wù)，在全國各省市舉辦的大學(xué)生供需洽談會和招聘會上，經(jīng)?？梢钥吹竭@類公司的身影。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下，這些公司提供的職位范圍廣、招聘人數(shù)多，往往能夠吸引大量畢業(yè)生的關(guān)注，成為招聘市場上一支不可忽視的力量。

隨著國內(nèi)就業(yè)市場化的推進(jìn)，對人力資源管理工作認(rèn)識的不斷加深以及國內(nèi)人力資源中介機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展，人力資源外包服務(wù)的內(nèi)容也有了進(jìn)一步的深化，不再局限在招聘中介這一層次上。近年來，出現(xiàn)了如蘇州英格瑪人力資源有限公司、蘇州托普人力資源有限公司、深圳銀雁金融服務(wù)有限公司、北京創(chuàng)思維力咨詢有限公司等大型綜合人力資源外包服務(wù)集團(tuán)，他們也紛紛將業(yè)務(wù)滲透到大學(xué)校園中。其業(yè)務(wù)包括獵頭服務(wù)、勞務(wù)派遣、人事、職業(yè)教育、制造承包、后勤保障、資訊服務(wù)等諸多外包服務(wù)。這些大型企業(yè)又被稱作專業(yè)的PEO(ProfessionalEmployerOr~．nization)公司，為客戶公司承擔(dān)有關(guān)工資、福利、員工檔案、招聘、錄用、培訓(xùn)等管理工作并提供相關(guān)報(bào)告等，是為企業(yè)提供人事方面服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)。

相對招聘中介，PEO公司承接客戶公司外包任務(wù)后以本公司名義到大學(xué)院校進(jìn)行招聘、面試、錄用等相關(guān)操作，與畢業(yè)生簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議，使其成為PEO公司員工，并完成對員工的職業(yè)培訓(xùn)、檔案管理、社會福利保障、薪酬管理等等，然后外派員工到客戶公司進(jìn)行服務(wù)，使客戶公司可以更加專注于企業(yè)自身的核心競爭力內(nèi)容。

3．當(dāng)前人力資源外包存在的問題

(1)我國人力資源外包產(chǎn)業(yè)尚處于發(fā)展初級階段，開展這一服務(wù)的往往脫胎于一些人才中介機(jī)構(gòu)，專業(yè)的人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)較少，從業(yè)人員專業(yè)化程度不高，素質(zhì)參差不齊。目前我國尚無相應(yīng)的、完善的法律法規(guī)去規(guī)范外包服務(wù)的運(yùn)作，缺乏法律的監(jiān)管，一旦發(fā)生勞動傷害或糾紛，責(zé)任不明確，往往互相推諉，傷害了勞動者。

(2)人力資源外包公司招聘崗位專業(yè)集中，相對單一，目前主要集中于電子調(diào)試、數(shù)控操作、計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)、金融行業(yè)輔助服務(wù)、建筑業(yè)、紡織業(yè)等藍(lán)領(lǐng)行業(yè)，招聘對象大都為中專、技校層次，只是由于大學(xué)生用工成本的降低，才將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到大學(xué)畢業(yè)生身上。

(3)企業(yè)對人力資源外包認(rèn)識不足。雖然外包可以解決大量繁瑣的人事工作，但仍有企業(yè)對此持反對態(tài)度，尤其是在薪酬外包上，認(rèn)為太多的業(yè)務(wù)外包會泄露公司的機(jī)密，往往更傾向于隱蔽的發(fā)放工資，以掩飾不公，回避矛盾。

(4)畢業(yè)生對人力資源外包認(rèn)識不足。當(dāng)學(xué)生聽到人事、勞務(wù)派遣這些詞時(shí)，天生的對其產(chǎn)生抵觸情緒，與傳統(tǒng)的直接與用人單位簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議相比，認(rèn)為與人力資源外包公司簽訂就業(yè)協(xié)議安全保障性差，對于由公司將薪酬給人事外包，再由人事外包轉(zhuǎn)交到自己手中這一薪酬方式一時(shí)難以理解，對人力資源外包公司缺乏信任，同時(shí)在工作單位里又缺乏歸屬感，難以融入企業(yè)文化。

4．人力資源外包對大學(xué)生就業(yè)市場的促進(jìn)作用

(1)對企業(yè)的促進(jìn)作用企業(yè)經(jīng)營環(huán)境變得空前激烈，產(chǎn)品的更新?lián)Q代越來越快，企業(yè)專業(yè)化程度越來越高，大而全、小而全的企業(yè)往往不能兼顧內(nèi)部各部門管理，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)隨之增大。

①人力資源外包可以減少企業(yè)分配在行政性、事務(wù)性、非經(jīng)常人力資源活動上的專門的人力資源，降低人力資源管理開支，幫助人力資源部門從繁重的重復(fù)性事務(wù)中解脫，而專注于核心的戰(zhàn)略工作，從而提升人力資源管理的高度和核心競爭力。

②人力資源外包可以使企業(yè)把資源集中在與企業(yè)核心競爭力相關(guān)的活動上，將招聘員工、新員工培訓(xùn)、薪酬管理、人事檔案管理等轉(zhuǎn)交第三方，使企業(yè)有更多的精力去關(guān)注企業(yè)經(jīng)營的其他環(huán)節(jié)，減少對企業(yè)主流業(yè)務(wù)的干擾。

③人力資源外包能夠完善企業(yè)人事制度。當(dāng)企業(yè)無力、不擅長或不便于完成企業(yè)人事工作時(shí)，將這些任務(wù)外包給PEO公司無疑是最佳的選擇。在合作中能夠幫助企業(yè)逐步擺脫老化的人事管理模式規(guī)范操作，避免隨意性工資，并對員工出勤、工作業(yè)績進(jìn)行考核，建立完善的人事管理系統(tǒng)，促進(jìn)管理工作的透明度、規(guī)范性和公開性。

④人力資源外包能夠?yàn)槠髽I(yè)留住優(yōu)秀的人才并規(guī)避勞務(wù)糾紛。人才安全問題已經(jīng)成為一個(gè)企業(yè)發(fā)展過程中不可忽視的問題，優(yōu)秀的PEO公司通常擁有人力資源管理各方面的專家，有一整套的管理模式和豐富經(jīng)驗(yàn)，通過了解員工的需求，提高綜合待遇來提高員工滿意度，以避免人才流失，避免了公司大量投資于人才培養(yǎng)的不確定風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，PEO公司負(fù)責(zé)承擔(dān)了員工的人事外圍費(fèi)用，在發(fā)生勞務(wù)糾紛時(shí)，也有專業(yè)法律人士進(jìn)行法律服務(wù)，降低了企業(yè)的運(yùn)營成本、舒緩了資金壓力。

(2)對畢業(yè)生和高校就業(yè)工作的促進(jìn)作用

當(dāng)前就業(yè)市場信息的不對稱性導(dǎo)致企業(yè)招聘難，學(xué)生應(yīng)聘難。而作為高校的就業(yè)指導(dǎo)部門，每天大量接觸到各類企業(yè)用人信息，信息量大、紛繁復(fù)雜，因此無論是對信息真實(shí)性核查、信息、還是對學(xué)生進(jìn)行初試，組織學(xué)生參加面試，傳達(dá)錄取通知，難度都相當(dāng)大。同時(shí)，學(xué)生的求職成本也因此加大，頻繁的奔波于各類大型供需洽談會和招聘會以及院內(nèi)小型專場招聘會，招聘信息不集中，目的性不明確導(dǎo)致求職命中率低，大大消耗了畢業(yè)生的時(shí)間、精力和金錢。人力資源外包公司的介入可以幫助搭建一個(gè)良好的溝通平臺。

①人力資源外包公司與高校就業(yè)工作部門聯(lián)系緊密，對學(xué)院資源和學(xué)生情況都比較了解，免去了就業(yè)工作者向各招聘企業(yè)分別介紹本校的招聘流程學(xué)生大致情況等溝通性工作，簡化了工作程序，提高了工作效率。

②人力資源外包公司承接多家企業(yè)的用人需求，在招聘前已完成大量準(zhǔn)備工作，對招聘信息進(jìn)行歸納整理，往往一次專場招聘就能提供信息明確、專業(yè)對口、需求量大的崗位信息，免去了就業(yè)工作者對招聘信息的再處理，減輕了信息成本的開支和難度。錄取人員相對集中，也便于今后學(xué)校對企業(yè)和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。

③對于學(xué)生來說，參加人力資源外包公司組織的專場招聘會，專業(yè)對口性強(qiáng)，目的性明確，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況選擇參加招聘會，避免求職的盲目性。且由于用人需求量大，也相對增加了求職的成功性。

④畢業(yè)生一旦被錄取，直接與人力資源外包公司簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議，由人力資源外包公司負(fù)責(zé)管理個(gè)人人事檔案，交納社保、公積金以及各種商業(yè)保險(xiǎn)，并開始計(jì)算工齡，減輕了由于公司人事管理不規(guī)范給畢業(yè)生帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

⑤人力資源外包公司有專門的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，對派遣員工通常要進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

5．人力資源外包的前景

相關(guān)信息披露，今年的畢業(yè)生加上往屆積壓下來的待就業(yè)學(xué)生，數(shù)量在700多萬人，2009年就業(yè)形勢會更加嚴(yán)峻。而服務(wù)外包企業(yè)掌握著大批企業(yè)用工需求，能夠?qū)崿F(xiàn)所謂“批量招聘”功能，即為大學(xué)生、農(nóng)民工就業(yè)提供崗位。其次，服務(wù)外包機(jī)構(gòu)多數(shù)有技能、崗前等專業(yè)化培訓(xùn)，能夠提升求職者的素質(zhì)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供適合的人才，是一種供需的雙贏。

篇(6)

論文摘要：本文通過對大學(xué)生的擇業(yè)心理的分析，闡述了通過就業(yè)指導(dǎo)，解決市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。

1引言

隨著我國高等教育改革迅猛推進(jìn)，高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出。目前我國雖然逐步建立起來“市場導(dǎo)向、政府調(diào)空、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)市場機(jī)制，但大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。目前由于我國人力資源市場機(jī)制不完善，大學(xué)生就業(yè)問題的各關(guān)聯(lián)方政府、社會、學(xué)校、學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)問題認(rèn)識不深，自身作用發(fā)揮不夠，因此客觀上存在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。就目前的就業(yè)市場機(jī)制，要求高等學(xué)校要開拓思路，轉(zhuǎn)變思想觀念，通過做好就業(yè)指導(dǎo)工作來解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

2大學(xué)生擇業(yè)心理的現(xiàn)狀

2.1擇業(yè)思想和觀念陳舊

畢業(yè)生由于沒有社會經(jīng)驗(yàn)，思想不夠成熟，有時(shí)從一些朋友、同學(xué)那里得到一些不是很可靠的求職信息，然后主動登門詢問，在不是十分了解用人單位的情況下，武斷地簽署了勞動合同或協(xié)議書，最終可能會出現(xiàn)工資狀況不理想、待遇差等情況，影響了畢業(yè)生的正常就業(yè)和未來的發(fā)展;受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，許多畢業(yè)生留戀公職、干部身份，愿意到國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)，不愿意到企業(yè)、非公有制單位就業(yè)，這樣做往往是忽視了主要矛盾，而是把次要矛盾放在了首位，存在著一次就業(yè)定終身的錯(cuò)誤觀念，缺乏多次就業(yè)思想準(zhǔn)備。

2.2理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

人的一生總在不斷追求美好的未來。那么，大學(xué)生在擇業(yè)過程中這種追求與幢憬更為強(qiáng)烈、更為豐富、更為遠(yuǎn)大。他們希望能找到施展自己才能和抱負(fù)的舞臺，找到理想的工作，準(zhǔn)備在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中拼搏一番，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而由于他們涉世不深，社會經(jīng)驗(yàn)不足，理想往往脫離現(xiàn)實(shí)，使自己的擇業(yè)追求帶有盲目性。他們希望學(xué)有所成，抱效社會，又想出人頭地，得到他人的關(guān)注和認(rèn)同，他們往往不安于貧困。不少畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)常常表現(xiàn)一種羨慕心態(tài)，而產(chǎn)生了不平衡的心理。許多人在實(shí)際存在的擇業(yè)難度、職業(yè)差距面前很少考慮自己的擇業(yè)期望值是否切合實(shí)際，所選擇的單位是否有利于自己的發(fā)展，自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣是否符合自己選擇的職業(yè)等，因而造成了擇業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)可能之間的強(qiáng)烈反差。

2. 3自身價(jià)值與艱苦創(chuàng)業(yè)的矛盾

大學(xué)生在校期間通過自己的努力，掌握了豐富的知識，具有了一定的應(yīng)變能力和動手能力，渴望社會提供大顯身手的機(jī)會。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出十分重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，到能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的單位去是他們的目標(biāo)。大學(xué)生更重視從單位的發(fā)展前景和自身才干的發(fā)揮來考慮擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，并期望有較為穩(wěn)定并能長期發(fā)展的工作單位，表現(xiàn)出了適應(yīng)社會發(fā)展前景的、理性的觀念?？墒窃趽裼^念較為理性的情況下，大學(xué)生又缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到偏遠(yuǎn)地區(qū)、到基層去開創(chuàng)事業(yè)。因此說，大學(xué)生雖然有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的雄心壯志，但沒有做好艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。

2. 4盲目自信與從眾心理的障礙

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，自信對于大學(xué)生來說是他們成才的基礎(chǔ)，也是擇業(yè)成功的前提，但是有些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)盲目自信，對自己估價(jià)過高，自認(rèn)為高人一等，定會受到好單位的青睞;或認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會不公平，英雄無用武之地，在擇業(yè)中對自己的期望值過高，看不上這個(gè)單位，瞧不起那種職業(yè)。自我評價(jià)不客觀，不能擺正自己的位置，不切實(shí)際的抬高自己的就業(yè)期望值，許多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，注重地域，效益，待遇，急功近利的思想嚴(yán)重。這種心態(tài)往往使自己的擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生懸差，影響了正常就業(yè)。還有一些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)為自己無主見，不能根據(jù)自己的情況獨(dú)立思考而選擇自己的職業(yè)，哪個(gè)行業(yè)求職的人多就跟著選擇哪個(gè)行業(yè)?？粗鴦e人選擇去三資企業(yè)、大城市、大機(jī)關(guān)工作，自己也把它們當(dāng)成最佳的選擇。由于每個(gè)人的成長環(huán)境、學(xué)識、能力等差異很大，適合別人的其實(shí)并不一定適合自己，這樣的選擇只是從眾心理影響的結(jié)果。由此可見，盲目自信或從眾心理使大學(xué)生不能正確評價(jià)自己，影響了正常的就業(yè)。

2. 5獨(dú)立意識與依賴習(xí)慣的羈絆

大學(xué)生的獨(dú)立意識較強(qiáng)，希望能擺脫學(xué)校和家庭的影響力，想通過自己的努力找到適合自己的工作，而且他們非常注重自我存在的價(jià)值和意義，意識到個(gè)人在社會中的作用和責(zé)任。因此，在擇業(yè)時(shí)盡量尋找到能體現(xiàn)“自我”價(jià)值的單位、職業(yè)。但是由于他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型。社會閱歷不足等原因，面對激烈的競爭他們往往不能客觀的評價(jià)和分析自我，缺乏主見，不知所措。擇業(yè)時(shí)既認(rèn)為自己是主體，又懷疑自己判斷決策的能力，最終還是依賴他人或是家長，將自己的命運(yùn)交由家長或朋友來駕馭，從而使一些渴望獨(dú)立的大學(xué)畢業(yè)生又深深陷人依賴他人的怪圈中，使畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)競爭轉(zhuǎn)化為家長或他人的競爭。 　3加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

為幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力，提高思想道德意識水平，引導(dǎo)他們參與人力資源市場競爭，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，早日適應(yīng)社會工作的需要。為此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生建立良好的擇業(yè)心態(tài)，提高自我控制力，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3. 1教育學(xué)生科學(xué)的做好就業(yè)準(zhǔn)備

一個(gè)人對其將從事的職業(yè)有充分的心理準(zhǔn)備，這是他事業(yè)獲得成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生從步人校門之日起，就應(yīng)對未來的職業(yè)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的思考。職業(yè)準(zhǔn)備大致包括對事業(yè)、自身價(jià)值的了解與認(rèn)識傾向及相應(yīng)職業(yè)技能、技巧等。大學(xué)生要?jiǎng)偃谓窈髲氖碌墓ぷ?，必須對職業(yè)價(jià)值與應(yīng)具備的基本素質(zhì)有充分的認(rèn)識。高校要教育學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，做好自我定位從傳統(tǒng)的被動角色中走出來，成為自主擇業(yè)，主動創(chuàng)業(yè)的新世紀(jì)的大學(xué)生。畢業(yè)生要充分收集各類信息，包括勞動法、合同法等并加以學(xué)習(xí)，以便在就業(yè)過程中保護(hù)自己合法的權(quán)益。高校要開展多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育活動，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，應(yīng)采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，將有豐富經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的成功創(chuàng)業(yè)人士、人力資源管理權(quán)威人士等請進(jìn)校園來，舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座和座談;積極組織學(xué)生走出校園，開展社會實(shí)踐活動，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，提前進(jìn)人職業(yè)角色，了解相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的基本知識和能力，將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為社會生存能力，縮短書本到現(xiàn)實(shí)生活的距離，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

3. 2引導(dǎo)大學(xué)生正確把握擇業(yè)期望值

畢業(yè)生在擇業(yè)過程中要正確的認(rèn)識自己，實(shí)事求是的評價(jià)自己。只有正確的認(rèn)識自我，才能有效的把握自我。畢業(yè)生自我評價(jià)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，既不能太高，也不能過低，過高的評價(jià)往往使自己脫離實(shí)際，孤芳自賞由自信走向自負(fù)。過低的估價(jià)自己，往往忽視了自己的優(yōu)勢，缺乏自信，走向自卑。大學(xué)生的擇業(yè)期望值必須選擇恰當(dāng)?shù)亩ㄎ稽c(diǎn)，應(yīng)突出重點(diǎn)，揚(yáng)長避短。應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛好和志愿把握就業(yè)機(jī)會，主動出擊，力爭在就業(yè)競爭中處于主動地位。

3. 3引導(dǎo)大學(xué)生積極參與競爭和正確對待挫折

大學(xué)生應(yīng)積極參與競爭，在競爭中尋找自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。競爭遵循的是優(yōu)勝劣汰的原則，大學(xué)生要不斷加強(qiáng)政治、思想、文化、能力、心理、身體等素質(zhì)建設(shè)，提高參與社會競爭和承受風(fēng)險(xiǎn)的能力。競爭畢竟是成功與失敗俱存，參與競爭就難免遇到挫折，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)對擇業(yè)中的挫折有充分的思想準(zhǔn)備。要敢于面對現(xiàn)實(shí)，把挫折看成是鍛煉意志，增強(qiáng)能力，提高心理素質(zhì)的一場考驗(yàn)。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真分析失敗的原因，調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，鼓足勇氣，爭取新的機(jī)會。絕不能一遇到困難就灰心喪氣、消極退縮。千舟竟渡勇者勝，競爭對于每個(gè)人的機(jī)會都是均等的。

3. 4轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念

高校擴(kuò)招之后，實(shí)際上已經(jīng)實(shí)行了大眾化的高等教育?！拔镆韵橘F”是婦孺皆知的道理。大學(xué)生面向基層，面向私企，面向一些偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)是大勢所趨，因此高校要教育畢業(yè)生調(diào)低就業(yè)期望值。要在畢業(yè)生中強(qiáng)調(diào)“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀?！跋染蜆I(yè)”是生存與經(jīng)驗(yàn)積累的需要;“再擇業(yè)”是事業(yè)發(fā)展與提高的需要;“后創(chuàng)業(yè)”是實(shí)現(xiàn)理想與抱負(fù)的需要，是祖國富強(qiáng)的需要。學(xué)校要引用畢業(yè)生的師兄師姐們的成功經(jīng)驗(yàn)，或請成功人士做報(bào)告，印證上述就業(yè)觀的正確性。

篇(7)

摘要：高校輔導(dǎo)員是活躍在大學(xué)校園里的一支特殊教師隊(duì)伍，是應(yīng)大學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要而出現(xiàn)的，輔導(dǎo)員工作實(shí)際需要對輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、道德人格、思想品德等方面提出了較高的要求，要求輔導(dǎo)員具備一定的技能素養(yǎng)來滿足工作的需要。本文擬從輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容與要求出發(fā)來探討高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本技能素養(yǎng)，探索出培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)的途徑與方法，以期對高校輔導(dǎo)員發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；技能素養(yǎng)；提升

大學(xué)輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理輔導(dǎo)的主力軍，是大學(xué)生與任課老師溝通的橋梁和紐帶，在大學(xué)生健康成長的道路上充當(dāng)著“引路人”的角色，輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)與技能關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生起到潛移默化的影響的同時(shí)，輔導(dǎo)員通過其自身的技能實(shí)行對學(xué)生的管理與服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的共同發(fā)展，在維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和穩(wěn)定大學(xué)生群體工作中起到了不可代替的作用，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備什么樣的技能素養(yǎng)與培養(yǎng)輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)就成為各個(gè)高校必須面對的課題。

一、輔導(dǎo)員工作基本構(gòu)成

大學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變與最終形成起到至關(guān)重要的作用，他們陪伴大學(xué)生走完三年至四年的美好大學(xué)生活，長時(shí)間的相處很容易使大學(xué)生對輔導(dǎo)員從心理上產(chǎn)生信任與依賴，輔導(dǎo)員對學(xué)生的工作開展也就更容易得到學(xué)生的理解與支持，但同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，輔導(dǎo)員的工作具有“多”與“雜”的特點(diǎn)，與學(xué)生相關(guān)的各項(xiàng)工作都或多或少的與輔導(dǎo)員工作有一定的聯(lián)系，對輔導(dǎo)員工作內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識有利于強(qiáng)化輔導(dǎo)員的責(zé)任意識與指明輔導(dǎo)員工作努力的方向。

二、思想政治與道德教育

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人是教育必須首先要解決的問題，以社會核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化，德智體美勞全方位發(fā)展的愛國大學(xué)生是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。大學(xué)生思想政治與道德教育的內(nèi)容主要涉及四個(gè)方面的內(nèi)容：一是世界觀、價(jià)值觀和人生觀教育，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生在生理和心理上逐步進(jìn)入穩(wěn)定和成型時(shí)期，這一時(shí)期的教育對大學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有定型的作用，以理想信念教育為核心，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和手段；二是民族精神教育，民族精神是任何時(shí)代的公民都必須具備的，民族精神是民族凝聚力的重要源泉，是民族存在與發(fā)展與屹立的基石，大學(xué)生是先進(jìn)文化與知識的傳承者與發(fā)展者，更是民族發(fā)展的希望，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈合理的民族精神與民族氣概是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的內(nèi)容；三是公民道德教育，以基本道德規(guī)范教育為手段，加強(qiáng)對大學(xué)生公民道德教育是提升大學(xué)生內(nèi)涵的需要，也是全社會對所有人的基本要求，當(dāng)今在部分大學(xué)生身上出現(xiàn)了不同程度道德缺失的現(xiàn)象，造成了強(qiáng)烈的社會反響，對大學(xué)生的基本公民道德素質(zhì)教育提出了新的要求，大學(xué)生公民道德教育迫在眉睫；四是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，全面發(fā)展的學(xué)生才是教育的理想境界，教育的最終目落在的人的發(fā)展的人的幸福度。

1.心理咨詢與輔導(dǎo)。

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的過程中，不可避免的會遇到諸如學(xué)習(xí)、愛情、經(jīng)濟(jì)、與人交往等方面的問題，部分人能通過自我調(diào)解和自我調(diào)控來解決這些問題，但從現(xiàn)實(shí)情況來看，并不是所有的人都能很好的解決發(fā)生自己身上的問題，這些問題如果沒有得到及時(shí)的解決就會給大學(xué)生心理造成一定的影響，甚至有些問題本身就是一個(gè)心理問題，這些心理問題或者心理疾病嚴(yán)重影響大學(xué)生的正常生活與學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致大學(xué)生輕生現(xiàn)象的出現(xiàn)，阻礙了大學(xué)生的健康成長與發(fā)展。大學(xué)輔導(dǎo)員為大學(xué)生提供及時(shí)而有效的心理咨詢與輔導(dǎo)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決大學(xué)生的心理問題，對幫助學(xué)生積極面對困難與問題起到重要的促進(jìn)作用，大學(xué)輔導(dǎo)員對大學(xué)生的心理咨詢教育與輔導(dǎo)主要包含普及心理健康知識、建立學(xué)生心理檔案、了解與掌握學(xué)生心理狀態(tài)等方面。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)是進(jìn)行其他活動的基礎(chǔ)，大學(xué)生學(xué)習(xí)和初高中學(xué)習(xí)有一定的共性，但是又有其特殊性，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與考核方法體現(xiàn)出了許多自身的特性，大學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎樣學(xué)習(xí)成為剛?cè)胄４髮W(xué)生面對的重要問題，大學(xué)輔導(dǎo)員及時(shí)有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)對大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，完成規(guī)定學(xué)業(yè)，發(fā)展自身起到重要的促進(jìn)作用，同時(shí)，不可避免的會在部分大學(xué)生身上發(fā)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象，由于高中高強(qiáng)度與高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，突然間的放松很容易使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，放棄學(xué)習(xí)機(jī)會，最終影響到大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的成長，這就需要輔導(dǎo)員對大學(xué)生正確的指導(dǎo)與監(jiān)督，使大學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3.就業(yè)指導(dǎo)。

就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生必須面對的，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給大學(xué)生就業(yè)造成了嚴(yán)重的困難，大學(xué)生就業(yè)牽動著學(xué)生和家長的心，讓學(xué)生就好業(yè)就成為學(xué)校，家長，同學(xué)共同努力的方向，大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)方面可以提供力所能及的指導(dǎo)，大學(xué)輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要包括就業(yè)信息、就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀等方面的內(nèi)容。大學(xué)生心理發(fā)展的不成熟性決定了了其面對選擇時(shí)缺乏心理準(zhǔn)備，大學(xué)生急需輔導(dǎo)員對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助其就業(yè)。

三、輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容決定了輔導(dǎo)員需要具備相關(guān)的職業(yè)技能素養(yǎng)，輔導(dǎo)員職業(yè)技能的高低會對輔導(dǎo)員工作的效果起到重要影響，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能主要包括以下幾個(gè)方面：

1.思想政治教育技能。思想政治教育是輔導(dǎo)員一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也可以說是高校輔導(dǎo)員最首要的工作任務(wù)，思想政治教育工作開展的效果和輔導(dǎo)員的教育技能是密切相關(guān)的，輔導(dǎo)員的思想政治教育技能與輔導(dǎo)員自身的思想政治素養(yǎng)水平是分不開的，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人，首先就要使自己成為什么樣的人，輔導(dǎo)員思想政治教育內(nèi)容與方式的選擇將會對思想政治教育的效果起到重要作用，輔導(dǎo)員在思想政治教育工作過程中首先要保證思想政治教育方向的正確性，其價(jià)值取向的正確性，在正確的價(jià)值導(dǎo)向下，要學(xué)會選擇正確并合理的教育方式，同時(shí)輔導(dǎo)員需要注意自己的語氣和針對性，不同的人要采取不同的教育方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與幫助，大學(xué)究竟該學(xué)什么與怎樣學(xué)也是輔導(dǎo)員必須注意為同學(xué)解決的課題，“聞道有先后”，知識需要傳承，同樣，學(xué)習(xí)知識的方式也需要傳承，大學(xué)的學(xué)習(xí)更多強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)技能技巧對學(xué)生來說也是一種可供借鑒的重要資源，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用。

3.宿舍管理技能。大部分大學(xué)生的大部分時(shí)間都是在宿舍里度過的，是大學(xué)生成長的重要場所，也是輔導(dǎo)員開展工作的重要抓手，宿舍的管理涉及學(xué)生人際關(guān)系處理、學(xué)生行為習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，宿舍管理好了，學(xué)生也就基本管理好了，因此輔導(dǎo)員需要具備相當(dāng)高超的宿舍管理技能，在學(xué)生如何搞好宿舍衛(wèi)生，營造良好的宿舍文化、加強(qiáng)宿舍安全等方面做出卓有成效的努力，對輔導(dǎo)員學(xué)生工作的開展具有不言而喻的重要意義。

4.活動組織技能。大學(xué)是一個(gè)分水嶺，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式和大學(xué)之前的學(xué)習(xí)生活方式有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在大學(xué)生自主安排的時(shí)間增多，大部分學(xué)生不知道如何去安排自己的業(yè)余時(shí)間，空虛，無聊也就成為大學(xué)的“必修課”，如何使大學(xué)生不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間也是輔導(dǎo)員需要注意的，各種豐富有意義的活動的開展是大學(xué)生活的調(diào)味劑，輔導(dǎo)員以活動為載體，加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)，既可以豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，又可以使大學(xué)生得到鍛煉。

四、提升輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員技能培訓(xùn)。各行各業(yè)，培訓(xùn)與教育是提升工作技能的重要途徑，定期對輔員展開培訓(xùn)與教育對提升輔導(dǎo)員素養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)提升具有重要作用，是提升輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)的主要途徑之一，對輔導(dǎo)員的技能培訓(xùn)要堅(jiān)持下去，使之制度化，從而培養(yǎng)起全能型的輔導(dǎo)員，提升輔導(dǎo)員解決實(shí)際問題的能力，更好的為大學(xué)生服務(wù)。

2.輔導(dǎo)員交流討論。輔導(dǎo)員面對的作為個(gè)體的學(xué)生，也可以說是作為群體的學(xué)生群，他們深入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，面對各種不同的問題，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，但同時(shí)我們又不能否認(rèn)矛盾的普遍性，盡管我們不能把解決一個(gè)問題的方式方法完全照搬去解決另外的一個(gè)問題，但是我們可以借鑒別人成功的方式方法，輔導(dǎo)員的交流討論有利于經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，有益于輔導(dǎo)員技能素養(yǎng)的提升。

3.積極開展輔導(dǎo)員技能競賽。通過開展競賽，找準(zhǔn)差距，提高水平。找學(xué)生代表和專家當(dāng)評委，找到提高技能的切入點(diǎn)。

4.開展輔導(dǎo)員技能職務(wù)評定的探索。輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化一直提了很多年，但是真正落實(shí)到實(shí)質(zhì)上還是不夠，要通過設(shè)置輔導(dǎo)員技能評定的標(biāo)準(zhǔn)，積極開展輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)職稱的評定，職稱的評定可以參照教師系列的職稱，享受同等待遇，這樣既可以提高輔導(dǎo)員的技能，也可以穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化。

隨著社會和高校的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的地位正在發(fā)生變化，其整體職業(yè)技能素養(yǎng)有了較大的提高，但是與現(xiàn)實(shí)的需要還有一定的差距，面對日益復(fù)雜的學(xué)生工作，輔導(dǎo)員需要努力提升自身的職業(yè)技能素養(yǎng)，在實(shí)際的工作中去找尋方法，途徑，同時(shí)需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員相互之間的交流和對輔導(dǎo)員的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出一直職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以此來適應(yīng)大學(xué)生學(xué)生工作的需要。

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