序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)體育安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 生命安全教育 淺談如何對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育 淺談生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入 美國生命安全教育的經(jīng)驗及啟示 體育教學(xué)中的生命安全教育 體育課堂中的生命安全教育 幼兒游戲中的生命安全教育 高校體育生命安全教育探析 從學(xué)生安全事故談小學(xué)生命安全教育 基于生命安全教育視域下小學(xué)體育教學(xué)安全問題研究 基于生命安全教育視角下野外生存教育課程 中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的幾點思考 船員身體素質(zhì)、心理健康、生命安全教育探討 體育教學(xué)中巧用體育游戲來實施生命安全教育 高校體育教學(xué)中生命安全教育的路徑選擇 校車傷害事件敲響學(xué)校生命安全教育警鐘 體育課改中“生命安全教育”的思考 最重要的一課：生命安全教育課 我國學(xué)校體育生命安全教育體系的建構(gòu) 中學(xué)《體育與健康》教學(xué)中滲透生命安全教育的研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.014-09.

⑥全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試輔導(dǎo)用書編委會.2013年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱解析[M].北京：高等教育出版社，2013：182.

⑦湯繼承.當(dāng)代大學(xué)生教育的問題成因及對策研究[D].上海：華中師范大學(xué)，2006.5.

⑧吳曉燕.初中生命教育探究[D]. 上海：華中師范大學(xué)，2005.5.

⑨黃建春.論生命教育的背景及實施[D].福州：福建師范大學(xué)，2005.10.

⑩周定平.關(guān)于我國中小學(xué)安全教育的思考[J].當(dāng)代教育論壇.2007（2）：25.

篇(2)

關(guān)鍵詞：體育教育；安全教育；現(xiàn)狀；對策

對大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行安全教育，形成正確的安全觀，促進(jìn)大學(xué)生成才。大學(xué)生安全教育為社會和校園穩(wěn)定提供保障。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，不僅能提高整個國民安全意識，提高整個社會安全水平，從而能做到從個人安全到國家安全。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，維護(hù)社會穩(wěn)定。安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤工作，扎實做好大學(xué)生安全教育不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會的穩(wěn)定。

一、高校體育安全問題類型

（一）體育教學(xué)安全問題

體育教學(xué)安全問題一直是各高校獨立學(xué)院普遍存在的安全問題，其指教師在進(jìn)行體育教學(xué)課堂中出現(xiàn)的各種各樣原因而導(dǎo)致的體育安全事故。

（二）體育鍛煉安全問題

體育鍛煉安全問題是指發(fā)生在體育課堂之外，口常個人或集體進(jìn)行以鍛煉身體、增進(jìn)健康、豐富課余文化生活為目的進(jìn)行的體育活動中，所發(fā)生的體育安全問題。

（三）訓(xùn)練比賽安全問題

訓(xùn)練比賽安全問題主要是針對校運動隊，在口常進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和比賽的過程中由于自身或多方面因素而導(dǎo)致發(fā)生的體育安全事故問題。體育安全教育現(xiàn)狀

二、場地器材安全

場地設(shè)施和器材是保證學(xué)校體育活動能夠正常安全進(jìn)行的基礎(chǔ)和平臺，是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施之一。場地設(shè)施及器材的狀態(tài)直接影響著學(xué)校對體育課程教學(xué)目標(biāo)的制定、計劃的完成狀況、學(xué)生的安全保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)60%以上的學(xué)校體育運動場地出現(xiàn)了不同程度的破損和安全隱患。其中問題比較突出的是體育設(shè)施不完善，場地面積容納人數(shù)太多，相對活動空間小，發(fā)生體育安全問題可能性擴(kuò)大。14.2%的學(xué)校從來沒有對場地設(shè)施和器材進(jìn)行過維護(hù)檢查和更新，28.5%的學(xué)校也只是偶爾對體育場地設(shè)施及器材進(jìn)行維護(hù)檢查和更新。高校體育教學(xué)領(lǐng)域中安全事故排在前三位的分別是場地設(shè)施、器材存在安全隱患；技術(shù)動作不規(guī)范，存在危險動作；沒有配備護(hù)具如護(hù)腿、護(hù)膝。可見目前高校由于場地器材所存在的安全隱患而導(dǎo)致發(fā)生體育安全問題較為嚴(yán)重。

三、安全意識淡薄

良好的課堂紀(jì)律是保證體育課順利進(jìn)行的必要條件，如果學(xué)生在上課的過程中紀(jì)律松散，追逐打鬧，不按照教師的要求，冒險的進(jìn)行與課程無關(guān)的活動，極易出現(xiàn)教學(xué)安全事故，例如，田徑、游泳等項目。嚴(yán)格的比賽規(guī)則是學(xué)生能在安全的氛圍中參與體育活動的保障。由于課外體育活動脫離了教師的視線，在無監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的情況下進(jìn)行，如果學(xué)生在參加各種體育活動和比賽時，不遵守規(guī)則、尊重對手，過分強(qiáng)調(diào)勝負(fù)，很容易造成運動傷害，例如在足球比賽中對抗激烈，在運用鏟球時如不加以限制，往往導(dǎo)致傷害發(fā)生，所以要求大家共同遵守體育比賽的規(guī)則，文明比賽。

四、領(lǐng)導(dǎo)安全意識

領(lǐng)導(dǎo)對體育的不重視也成為了一種普遍現(xiàn)象，由于教學(xué)的壓力，忽視了學(xué)校體育的重要性，成為學(xué)生身體素質(zhì)下降的一個主要因素；安全法規(guī)不健全、安全管理不完善、場地器材有安全隱患、課時安排不合理作為管理因素被選在前列，目前國家的安全法規(guī)并不完善，尤其在體育教學(xué)事故方面的責(zé)任劃分不清晰，合理的體育活動出現(xiàn)些傷病實屬正常，但只要學(xué)生出現(xiàn)安全問題，家長便找到學(xué)校，造成學(xué)校、教師都害怕被承擔(dān)責(zé)任的問題，沒有為學(xué)校、教師撐腰的法律法規(guī)，那只有將教學(xué)難度與強(qiáng)度打折的辦法。

五、安全教育發(fā)展策略

（一）提高安全意識

安全意識是在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。提高安全意識是保證學(xué)校體育安全進(jìn)行的重要對策。如今，高科技現(xiàn)代化的教育技術(shù)已不僅僅作用于高端行業(yè)，同樣也對學(xué)校教育起到非常重要的作用。除了傳統(tǒng)的利用課堂教學(xué)，還可以開展講座、海報、知識競賽、圖片展示等方式，除此之外網(wǎng)絡(luò)教育也是不可忽視的中堅力量。

（二）端正教師安全態(tài)度

體育教師要認(rèn)識到學(xué)校體育教學(xué)的重要性，深刻認(rèn)識到自己工作的重要性。讓體育教師清楚學(xué)校體育教學(xué)中潛在的安全問題。通過學(xué)習(xí)、宣傳等方法讓教師了解體育教學(xué)中常見的安全事故，并分析事故產(chǎn)生的原因，以及處理事故的方法。對體育教師進(jìn)行思想教育。對那些工作態(tài)度不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)的體育教師，要及時的進(jìn)行思想教育。了解引起他們思想波動的原因，對他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)，盡快的從思想上轉(zhuǎn)變過來。

（三）提高領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的關(guān)注程度不高，造成了體育課被壓縮、調(diào)整、占用、甚至取消的現(xiàn)象。造成了場地器材損壞嚴(yán)重，年久不修，存在非常嚴(yán)重的安全隱患現(xiàn)象，造成了教師工作積極性下降，造成了學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的工作議而不決、決而不行的現(xiàn)象等等，所以，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，形成正確的體育觀。要讓領(lǐng)導(dǎo)明白學(xué)校體育教學(xué)在中學(xué)教育的重要性，認(rèn)識到學(xué)校體育教學(xué)的重要作用，拋棄不正確的觀念，形成正確的體育觀。其次，要加大安全管理力度，完善保障學(xué)校體育教學(xué)安全的條件。最后，形成良好的習(xí)慣。要把學(xué)校體育教學(xué)安全管理作為一項習(xí)慣工作進(jìn)行，讓它成為工作中不可忽視，又經(jīng)常進(jìn)行的工作。

（四）健全安全教育責(zé)任體系

高校的體育安全工作落到實處，使體育安全管理責(zé)任明確、配合協(xié)調(diào)、共管齊抓。高校體育安全工作責(zé)任制度分級負(fù)責(zé)可分為：由院分管院長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項體育安全工作。院黨委書記為首的體育安全思想工作團(tuán)隊，做好學(xué)校體育安全方面的思想工作，讓體育安全深入每位師生員工心中。校團(tuán)委、學(xué)生會組成的體育安全工作小組，對大學(xué)生課余時進(jìn)行體育活動和學(xué)校組織的各項體育競技比賽進(jìn)行體育安全的組織和傳播工作。由專職人員組成的保衛(wèi)處，對學(xué)校體育安全工作進(jìn)行督促、檢查和協(xié)調(diào)，維護(hù)體育教學(xué)、課余活動、訓(xùn)練比賽的正常進(jìn)行，為學(xué)生的課外體育鍛煉保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]崔運坤.福州市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對策研究[D].福建師范大學(xué)，2007.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 安全教育 體育教育 現(xiàn)狀調(diào)查 對策

【中圖分類號】G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0227-02

一、前言

近年，技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生不斷增多，與此同時，技工學(xué)校各類安全事故時有發(fā)生，安全問題已成為社會、學(xué)校、學(xué)生家長普遍關(guān)心的熱點問題。以技工學(xué)校安全教育現(xiàn)狀與對策為內(nèi)容的研究具有強(qiáng)烈的必要性和緊迫性。

二、廣州市技工學(xué)校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究方法

1.問卷調(diào)查法

以廣州市技工學(xué)校在校學(xué)生為調(diào)查對象，從10所技工學(xué)校中隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷1100份，回收問卷1048份，回收率為95.27%；有效問卷1011份，有效率為96.47%，符合抽樣調(diào)查的原則。

2.文獻(xiàn)資料法

本研究在查閱國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校安全教育文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，自行設(shè)計編制《廣州市技工學(xué)校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

數(shù)據(jù)處理應(yīng)用SPSS統(tǒng)計軟件對回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。

（二）調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問卷的問題及調(diào)查結(jié)果如下表所示：

三、技工學(xué)校安全教育中存在的問題

調(diào)查顯示，學(xué)生對學(xué)校安全教育情況和安全工作情況表示“不大滿意”或“很不滿意”的占32.6%，說明技工學(xué)校安全教育工作仍然存在許多問題，突出表現(xiàn)為：

（一）學(xué)校教育思想落后，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

（二）安全教育內(nèi)容單一，作用有局限

（三）安全教育形式單一，特別是缺乏實踐演練

（四）實用主義傾向

（五）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)影響安全教育效果

（六）未充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和自覺性

四、體育教育對策研究

通過調(diào)查所得，65.7%的學(xué)生認(rèn)為體育科目滲透安全教育最成功，因此在體育課程中滲透生命安全教育無疑是一種有益的嘗試。體育教育實施安全教育的對策與建議有：

（一）創(chuàng)編新的體育教材

（二）把安全教育納入體育教育的課堂教學(xué)計劃

（三）拓寬實踐渠道，寓安全教育于實踐活動中

五、結(jié)語

安全教育的興起充分地反應(yīng)了我國社會和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，體育教育如何更好實施安全教育是擺在每個體育工作者面前的一個新的課題。我們必須深入理解與把握體育與健康課程目標(biāo)體系，結(jié)合平時教學(xué)實踐，加強(qiáng)探索，使其不斷完善，把安全教育作為一個重要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

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[6]齊建國.日本學(xué)校體育與健康教育[M].海南出版社.2000：24-25.

篇(4)

當(dāng)前學(xué)校與孩子的安全對策與安全教育課題

戶田芳雄(國立淡路青少年交流之家所長、前文部科學(xué)省體育與青少年局體育官)

我們在推進(jìn)防止犯罪傷害對策的同時，需要創(chuàng)造一種使個人和全體社會尊重自己和他人生命與人格，將生命和安全置于最優(yōu)先地位的“安全文化”，謀求與安全教育一體的、與家庭和地區(qū)社會聯(lián)合的更加廣泛的學(xué)校安全對策。

文部科學(xué)省曾了許多參考資料和通知，以喚起對于學(xué)校安全對策的注意，在此之前有關(guān)安全管理的具體課題有“教職員工意識低下”、“在限制孩子活動的方向上開展的安全管理”、“培養(yǎng)安全能力的教育考慮不足”，“事件事故發(fā)生時教職員工責(zé)任分工不明確”、“危機(jī)管理手冊沒有發(fā)揮功能”、學(xué)校與家庭及地區(qū)社會的聯(lián)系不充分，“上下學(xué)的安全對策不足”等等。

作為安全對策要點，首要的是阻止可疑人員闖入校園。因此急需確立“防止可疑人員闖入校園”、“發(fā)現(xiàn)、排除校園內(nèi)的可疑人員”、“防止可疑人員闖入”的3段審核體制。

為了確保學(xué)生上下學(xué)時的安全，從之前的一些事例中還總結(jié)出了5點重要措施，即“徹底檢查學(xué)生上下學(xué)道路的安全及讓每一個學(xué)生了解要注意的場所”、“對上下學(xué)的孩子們進(jìn)行徹底的安全管理”，“推進(jìn)讓孩子們掌握預(yù)測危險，回避危險能力的安全教育”、“可疑人員信息共有”、“與警察合作”。

確保學(xué)校和孩子們的安全和安心，是地區(qū)社會安全，安心的基礎(chǔ)，能夠讓孩子們安全、安心的生活地區(qū)，地區(qū)居民也才能安全，安心地生活。因此。從這個意義上說，“安全不僅僅是為了孩子”。

鍛煉孩子的“安全基礎(chǔ)體力”――從處理的應(yīng)對到教育的應(yīng)對

清永賢二(日本女子大學(xué)教授、前科學(xué)警察研究所防犯少年部犯罪預(yù)防研究室長)

1　考慮“孩子安全免受犯罪侵害”的4個必要基本觀點

(1)統(tǒng)一體會這些“學(xué)”不是一件容易的事情

(2)新的緊急課題領(lǐng)域

(3)人才，教材，體制的不足

(4)視點、哲學(xué)的貧困

2　到目前為止的應(yīng)對工作中心的內(nèi)容

(1)危機(jī)管理的考慮

(2)從孩子自身能力出發(fā)加強(qiáng)周邊環(huán)境工作

(3)犯罪觀的貧困，犯罪在任何地方都可以發(fā)生：

①犯罪的3個性質(zhì)(轉(zhuǎn)場性、轉(zhuǎn)時性，轉(zhuǎn)容性)

②犯罪者的基本行動(只要好動手在哪兒都可以做)

(4)如何定位安全地圖

(5)看見陷于僵局的處理應(yīng)對

3　今后的做法――教育的應(yīng)對

(1)教育應(yīng)對的必要條件

安全教育目標(biāo)的明示化共有化――最終目標(biāo)是“成人”

制定形成安全基礎(chǔ)體力的安全教育教學(xué)計劃

(2)新的人才與開發(fā)制定教材

(3)研討新的學(xué)校安全系統(tǒng)

(研究學(xué)校安全主任制度)

4　構(gòu)筑“安全基礎(chǔ)體力”

(1)構(gòu)筑孩子們每個發(fā)展階段的安全基礎(chǔ)體力

(2)前自助階段、自助階段、共助階段、公助階段

(3)基本結(jié)構(gòu)

從阪神?淡路大震災(zāi)中學(xué)習(xí)、推進(jìn)學(xué)校防災(zāi)安全

南哲(關(guān)西福社科學(xué)大學(xué)教授，神戶大學(xué)名譽教授)

對于發(fā)生于1995年1月17日的阪神?淡路大地震，學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的最大教訓(xùn)就是學(xué)校設(shè)施和設(shè)備的安全檢查與需要立刻采取的抗震化措施。如果學(xué)校設(shè)施翻倒，無論是孩子的生命還是老師的生命都無法保護(hù)?，F(xiàn)在學(xué)校設(shè)施的抗震化程度只有一半左右，學(xué)校設(shè)施的抗震化工作，關(guān)系到寄托著國家未來的孩子們的生命安全，是國家和地方自治體應(yīng)該實施的緊急政策。

維護(hù)孩子們的安全是學(xué)校的任務(wù)

川邊重彥(學(xué)校安全教育研究所代表、前武藏野市教育長)

2007年日本孩子受犯罪侵害的案件數(shù)與前年相比減少了4419件，為30萬4685件，但是其中刑事犯罪受害案件的比例卻占整個社會的198％，與2006年相比增加了1.3％。小學(xué)生的犯罪受害案件數(shù)與2006年相比增加了857件，達(dá)到2萬4792件，中學(xué)生也同樣增加了837件，達(dá)到6萬5536件，這些都是由于偷盜受害案件增加。雖然整體犯罪案件有大大減少的傾向，但是保護(hù)孩子免受犯罪的侵犯，安全安心地生活仍然是不變的重大課題。

在全國小學(xué)校管理之下的事故發(fā)生件數(shù)約為75萬4000件，其中，發(fā)生在課業(yè)結(jié)束后的休息時間中的事故率約為31％(2007年)，是課業(yè)中發(fā)生事故的大約2倍，這是學(xué)校生活安全管理，安全指導(dǎo)上的審查要點?？傊?，設(shè)施、設(shè)備等的環(huán)境安全是重要問題，也是安全檢查的現(xiàn)狀和今后的課題。

保護(hù)學(xué)生在上下學(xué)路上和在校時的安全是學(xué)校的實務(wù)。同時，培養(yǎng)孩子要一生尊重自己和其他人的生命，在自身安全行動的同時，培養(yǎng)為他人和社會安全做出貢獻(xiàn)的資質(zhì)和基本能力，是學(xué)校教育的目標(biāo)之一。

學(xué)校的防御防災(zāi)課題江本敏男(東京都教育廳指導(dǎo)部主任指導(dǎo)主事安全教育負(fù)責(zé)人)

近年不斷有兒童，學(xué)生受害的痛心事件發(fā)生，要求我們必須改善學(xué)校的安全對策。這就意味著除了要確保學(xué)生上下學(xué)路上的安全外，還要重視安全教育，讓學(xué)生掌握如何回避危險的能力，為了提高保證學(xué)生上下學(xué)路上的安全，東京都教育委員會在2005年12月作出了如下的防御措施：

(1)取得保護(hù)者和地區(qū)的合作，構(gòu)筑日常的巡視體制。

(2)向保護(hù)者和地區(qū)廣而告之學(xué)校上下學(xué)的時間，制訂地區(qū)的保護(hù)孩子們的體制。

(3)對上下學(xué)的道路進(jìn)行檢查，根據(jù)需要進(jìn)行修訂。

(4)預(yù)測孩子們會遇到的危險，展開具有實踐性的教育，使孩子們掌握自己如何回避危險的能力。

基于上述的視點，舉出2個與其說是現(xiàn)在學(xué)校的課題，不如說是今后學(xué)校的安全視點

(1)要提高目前的安全管理，就要經(jīng)常提高教職員工的意識。

(2)充實具有實踐性的、具體的指導(dǎo)，進(jìn)行生存能力的安全教育。

作為研究開發(fā)要點，有如下3項內(nèi)容：

(1)學(xué)校在“生活安全”“交通安全”“災(zāi)害安全”的各個領(lǐng)域，都要掌握必須進(jìn)行指導(dǎo)的基本事項。

(2)對于基本事項，要根據(jù)兒童和

學(xué)生的不同生長階段，有意識，有計劃地進(jìn)行全年的指導(dǎo)。

(3)在進(jìn)行基本事項指導(dǎo)時，需要對目標(biāo)反復(fù)指導(dǎo)，確定落實。要重視體驗性的活動，采用可以自己思考判斷的指導(dǎo)過程。

學(xué)校的任務(wù)是守護(hù)孩子們的安全

巖切玲子(學(xué)校安全教育研究所副代表，全國學(xué)校安全教育研究會顧問)

由于工作關(guān)系而有機(jī)會經(jīng)常走訪學(xué)校，深深感到各個學(xué)校在安全管理上的重視差異。僅從學(xué)校的出入大門來看，既有實行徹底管理方法的包括上鎖、安裝帶有攝像頭的內(nèi)部通話機(jī)來確認(rèn)來訪者的學(xué)校，也有自由進(jìn)出的學(xué)校。校舍的抗震化程度也不一樣。

鑒于中國四川大地震中學(xué)校校舍倒塌造成很多學(xué)生犧牲生命的慘劇，2008年6月20日，日本文部科學(xué)省發(fā)表了日本公立學(xué)校的抗震化情況調(diào)查報告，由此得知各個自治體的抗震化率，神奈川縣達(dá)到90％以上，而長崎縣只有39％。

要守護(hù)學(xué)校的安全，學(xué)校的責(zé)任有如下4個視點

1　普及危機(jī)意識

(1)確立學(xué)校推進(jìn)安全教育、安全管理和組織活動的運營組織體制

(2)制訂學(xué)校安全計劃

2　推進(jìn)安全教育

安全教育光有安全檢查，避難訓(xùn)練、合作指導(dǎo)及郊外學(xué)習(xí)等事前指導(dǎo)是不夠的，安全教育里主要要有上述所說的安全指導(dǎo)和在課堂中進(jìn)行的安全學(xué)習(xí)，要有多樣化的學(xué)習(xí)。

(1)培養(yǎng)孩子尊重自己和他人的生命

(2)教育孩子自己的生命自己守護(hù)(重要的是培養(yǎng)孩子的危險預(yù)測能力和危險回避能力)

3　全面的安全管理

安全管理中最重要的事情，是排除危險場所。在研究防御對策上，人們一般了解的有防御環(huán)境設(shè)計4原則①加固對象物(加固出入口及門，防止可疑人員進(jìn)入)；②確保監(jiān)視性(從窗子看出去的視野要好)；②接近控制(如上韌和展望系統(tǒng)那樣，畫出一個紅線 防止可疑人員的靠近)；④確保領(lǐng)域性(整治校舍內(nèi)外環(huán)境)。對于學(xué)校來說，②和④特別重要。

4　與家庭、社區(qū)及有關(guān)機(jī)構(gòu)的合作

學(xué)校面臨的防御防災(zāi)課題

澤田明(東京都學(xué)校安全教育研究會會長、臺東區(qū)立淺草小學(xué)校校長)

在防御防災(zāi)的課題上，根據(jù)“全面安全管理”、“普及危機(jī)意識”、“推進(jìn)安全教育”，“與家庭，社區(qū)合作”的4個視點，需要認(rèn)真推敲對策。因此，以下事項是重要的研究課題。

(1)設(shè)置電子鎖、防御攝像頭等基本的防范設(shè)備，校舍設(shè)施的抗震化，防止用品翻倒等對策。

(2)教職員工要具有防御，防災(zāi)危機(jī)意識，進(jìn)行含生存能力的安全教育。

(3)教職員工在提高危機(jī)意識的同時，要能活用手冊內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，完善校內(nèi)體制。

(4)要根據(jù)需要，有計劃地指導(dǎo)兒童和學(xué)生進(jìn)行自己的生命自己守護(hù)的防御，防災(zāi)教育和避難訓(xùn)練。從讓孩子們掌握預(yù)測自己和他人危險，回避危險能力的視點出發(fā)，根據(jù)孩子們不同的生長階段，加入到學(xué)校的教育工作中。

(5)要督促保護(hù)者自覺守護(hù)孩子們的生命與安全。

(6)對于地區(qū)來說，要確保地區(qū)之寶――孩子們的安全，需要大家眾志成城。

參會企業(yè)代表發(fā)言

阿爾泰公司

現(xiàn)在，為了確保學(xué)校內(nèi)的安全，在教育現(xiàn)場引進(jìn)了各種各樣的設(shè)備，從監(jiān)視攝像頭到出入管理系統(tǒng)等，當(dāng)有可疑人員入侵校園時，就要考慮如何盡早將信息傳達(dá)給其他教室和全校知道。為此，阿爾泰公司研發(fā)了一種校內(nèi)IP內(nèi)線對講機(jī)系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)校內(nèi)有不測事件發(fā)生時，只要按一下非常按鈕，通過校內(nèi)廣播聯(lián)動盒就可以將緊急通報信息傳遍全校。加藤電機(jī)公司(代表董事社長加藤學(xué))

孩子們在上下學(xué)時，校外的活動范圍是很廣的，這使保護(hù)者為孩子們的安全而傷神兒，總想確認(rèn)孩子們身處何處。萬一有情況時，如果保護(hù)者能收到來自孩子的SOS信息，就可以使保護(hù)者放心。為此，加藤電機(jī)公司開發(fā)了可以檢索位置、帶緊急通報服務(wù)的“伊爾卡納”，可以滿足上述需要，從而受到人們的關(guān)注。這是世界上最小、最輕的守護(hù)孩子安全的服務(wù)，孩子們帶在身上沒有一點負(fù)擔(dān)。該裝置防御性能優(yōu)良，防雨并抗沖擊。

凱提華克小普公司(代表董事社長城戶誠一)

對于幼兒園來說，每天家長接送幼兒的時候是來訪人最頻繁的時候，這時候通過內(nèi)部對講機(jī)應(yīng)對狀況，開鎖開門非常費事，而且影響幼兒園本身的業(yè)務(wù)。為此，凱提華克小普公司開發(fā)了進(jìn)出管理系統(tǒng)，以提高幼兒園的安全及降低教職員工的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)。該套設(shè)備可以24小時記錄進(jìn)出情況，可以正確把握從幼兒到老師及家長的出入情況。即使夜間PC斷電，也可以將情況保存在門禁設(shè)備中，等PC再啟動時自動調(diào)出確認(rèn)，

日本工機(jī)公司(通用營業(yè)部長寺島實)

日本工機(jī)公司開發(fā)的“網(wǎng)子發(fā)射器”因使用方便、效率高而廣受注意，正在全國得到普及。在2006年5月26日被評為防御訓(xùn)練公開演習(xí)合作支援企業(yè)，并收到了警視廳生活安全部長及東京防犯協(xié)會聯(lián)合會會長發(fā)來的感謝信，獲得了很高的評價。在本次研討會上也成為注目產(chǎn)品。使用時，按下開關(guān)立刻就會飛出一個網(wǎng)子，纏繞住可疑人。該產(chǎn)品體量輕巧，也適合女性使用。發(fā)射距離為2m～3.5m，而且非常堅固，不容易被割破?，F(xiàn)在全國中小學(xué)已經(jīng)采用了15000臺。

日本必克塔公司(安全集團(tuán)主事齋藤廣光)

日本必克塔公司面向中小學(xué)開發(fā)的安全系統(tǒng)，不僅可以威懾入侵者和可疑人員，而且可以早期發(fā)現(xiàn)糾紛，是保存、驗證監(jiān)視記錄的合適設(shè)備，它的特點是安裝在防犯的重點部位，“校門”“玄關(guān)”“換鞋箱”“校園”“校舍內(nèi)”“通用門”等處，認(rèn)真地守護(hù)著孩子們的笑臉。

松下電器產(chǎn)業(yè)公司(開發(fā)小組組長村尾裕司)

松下電器產(chǎn)業(yè)公司面向?qū)W校開發(fā)了“地區(qū)兒童守護(hù)系統(tǒng)”，可以瞬時確認(rèn)兒童上下學(xué)，通知保護(hù)者。并且可以將教職員發(fā)出的所有短信發(fā)給學(xué)生，不用擔(dān)心遇到緊急狀況時會有漏掉聯(lián)絡(luò)的情況。

拉奈克西公司(銷售推進(jìn)科科長桂努)

在社會對學(xué)校治安情況日益不安的情緒中，拉奈克西公司面向?qū)W校開發(fā)了可疑人員入侵檢測系統(tǒng)，該系統(tǒng)既可以檢測由校門的入侵，也可以檢測由圍欄的入侵。校門檢測是通過設(shè)置在校門的信號接收機(jī)檢測兒童帶在身上的IC標(biāo)記，由此管理校門出入。當(dāng)有可疑人員在校門前后流連時，報警裝置將發(fā)出信息，同時通知教職員工和警衛(wèi)人員，盡早采取措施。

日本全國自動門協(xié)會(全國自動門協(xié)會安全委員會副委員長小泉晴雄)

現(xiàn)在日本全國使用的自動門約有200萬個左右，預(yù)計今后的市場還會更大。但是另一方面也有報告反映，在自動門事故中，6歲以下未上學(xué)兒童的事故占了很大部分，根據(jù)2007年的報告，6歲以下兒童的事故占到了全部事故的30％。在2007年下半期的統(tǒng)計中，6歲以下兒童事故中的半數(shù)多發(fā)生于3歲以下、2歲左右的兒童。為此，本協(xié)會編制了“安全通過自動門的方法”的小冊子，發(fā)給教育工作者。要保護(hù)孩子們的安全，就必須聯(lián)合教育、借助老師的手，共同防止幼兒自動門事故。

更正

篇(5)

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；生命安全教育；教學(xué)安全

當(dāng)前我國的生命安全教育形勢依然嚴(yán)峻，因此我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，堅持以傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程為基礎(chǔ)，并在現(xiàn)代教學(xué)中融入生命安全教育元素，把傳統(tǒng)體育課轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃?、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統(tǒng)性綜合性課程，實現(xiàn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、把生命安全教育融入小學(xué)體育教學(xué)的必要性分析

由于小學(xué)體育教學(xué)的對象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學(xué)生，同時體育教學(xué)特點決定學(xué)生要在室外進(jìn)行身體活動，因此一些意外傷害事故會時不時地發(fā)生在體育課堂中，因此，把生命安全教育與體育教育相結(jié)合，把安全技能與運動技能相結(jié)合是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的必然選擇。

體育課堂教學(xué)大多都是身體肢體活動和室外運動，除了強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)功能，還兼具提高小學(xué)生的自救避險和應(yīng)急能力的作用，最大程度地避免活動場地和體育輔助器械對小學(xué)生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴(yán)峻，體育教育又亟待發(fā)展的情況下，兩者的交叉融合將是一條新出路，是一種創(chuàng)新型課程的探索。在原有的傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以活動性、知識性、目標(biāo)性、科學(xué)性等學(xué)科特點為依托，在體育課堂教學(xué)中融入生命安全教育的特色元素，在增強(qiáng)小學(xué)生體能、培養(yǎng)小學(xué)生生命意識的同時提高小學(xué)生的自保自護(hù)能力等方面與體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在安全問題的原因分析

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，造成小學(xué)生出現(xiàn)運動傷害事故、損傷等安全問題的原因有很多，其中體育教師、學(xué)生本身、學(xué)校場地三方面是主要成因。

（一）體育教師本身管理松散

體育課是一門有組織、有目的、有計劃的課程，因此小學(xué)體育教師應(yīng)該熟練掌握各個不同的運動項目容易讓學(xué)生受哪些損傷和發(fā)生什么事故；熟知不能參加劇烈運動的疾病種類；正確使用場地、器械的方法；應(yīng)急處理小學(xué)生一般運動損傷的步驟和方法。但是部分小學(xué)體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學(xué)模式很常見，主觀上存在著松散管理、缺乏責(zé)任心、工作不夠認(rèn)真、對學(xué)生了解不充分、備課草草了事、課后也不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運動場地和體育器材等教學(xué)現(xiàn)象，這是導(dǎo)致小學(xué)生遭受傷害事故的多發(fā)原因。

（二）學(xué)生本身安全意識淡薄

小學(xué)生對安全的認(rèn)知還未完全成熟， 對體育安全知識相對匱乏，對危險性的動作也不自知，小學(xué)生的不安全體育行為表現(xiàn)在：小學(xué)生上課外體育課紀(jì)律性不夠強(qiáng)、隨意性太大、自我約束力差；在熱身運動中不夠認(rèn)真；練習(xí)時不聽從教師安排；穿衣不隨季節(jié)變化等等，這些行為都是體育活動中容易產(chǎn)生安全問題的潛在危險因素。再加上小學(xué)生沒有掌握基本的體育活動安全知識，本身缺乏安全意識，就很容易導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生，例如：私自擅用較為危險和鋒利的運動器械而造成挫傷、刺痛；劇烈運動結(jié)束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛；在溫度較低的室外，參加體育運動未注意保暖引發(fā)的肌肉痙攣和抽筋；學(xué)生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運動，則會因為身體協(xié)調(diào)性變差、反應(yīng)變慢、肌肉力量弱等原因引發(fā)各類安全事故。

（三）體育場地本身缺乏安全性

小學(xué)體育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)具備安全性高的場地和合格的體育器材，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：就目前而言，在城市中近三分之一的小學(xué)體育活動場地不符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的情況更不容樂觀，據(jù)悉，不達(dá)標(biāo)的場地超過一半以上，體育場地和體育器材的安全狀況也不容忽視，體育活動場地不規(guī)范、體育器材不安全導(dǎo)致小學(xué)生的課堂內(nèi)外的安全性無法保障，由此引發(fā)的一系列意外傷害更會讓我們追悔和痛心，畢竟如果學(xué)校及時檢查和更新學(xué)校的體育器材，盡心維護(hù)和修補(bǔ)學(xué)校的運動場所，體育教師也避免在有安全隱患的環(huán)境中進(jìn)行課堂教學(xué)，如此便會大大降低小學(xué)生傷害事故的發(fā)生率。

三、生命安全教育視域下加強(qiáng)我國小學(xué)體育安全教學(xué)的思考

各國小學(xué)的體育課程目標(biāo)均指向“健康”這一終極目標(biāo)，其相關(guān)課程中的關(guān)于生命安全教育的內(nèi)容對我國小學(xué)體育課改具有重要的借鑒和啟示意義，我國小學(xué)也應(yīng)積極將生命安全教育進(jìn)一步融入到我們體育教學(xué)的日常課堂中，使其生活化、體系化、制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。我們要把“珍愛生命，健康第一”的理念貫穿于整個小學(xué)體育教學(xué)中，并且在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中增加“生命安全教育”這一塊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，盡快建立健全生命安全教育的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教材，不斷完善和修正我國小學(xué)階段的安全課堂教學(xué)，爭取實現(xiàn)體育課堂零傷害事故發(fā)生率。加強(qiáng)我國小學(xué)體育安全教學(xué)的建議，筆者認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在下面三個方面：一是著力增加小學(xué)體育教師生命安全教育的理論知識、實際操作、課堂教學(xué)、應(yīng)急處理等相關(guān)培訓(xùn)，提高小學(xué)體育教師面對傷害事故的應(yīng)變能力、處理能力和責(zé)任意識；二是全面重視和加強(qiáng)對小學(xué)生的生命安全教育和課堂安全教育，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固小學(xué)生自身的課堂安全意識，鍛煉和提高他們的自護(hù)、自救、互救的能力；三是建立健全小學(xué)體育場地和體育器材專人管理制度，實行問責(zé)制度，爭取責(zé)任到人，最終實現(xiàn)在體育課程教學(xué)中實現(xiàn)生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆闖，宮曉華.對小學(xué)體育教學(xué)中安全問題的探討[J].體育人文社會學(xué)，2013，3

篇(6)

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；生命安全教育；體育教學(xué)；建構(gòu)

一、學(xué)校安全問題的內(nèi)容和范疇

安全問題是學(xué)校教育最重要的問題，主要有以下幾個方面：第一，基礎(chǔ)設(shè)施問題。校園的基礎(chǔ)設(shè)施存在隱患，樓梯間過于擁擠，缺乏照明設(shè)施，上下課容易發(fā)生踩踏事故；第二，食品安全問題。目前很多學(xué)校食堂餐廳實行外包制，學(xué)校對餐廳缺乏安全監(jiān)督，校園中毒事件時有發(fā)生；第三，交通安全問題。交通傷害已經(jīng)是世界范圍青少年死亡的主要原因，校車安全事故時有發(fā)生，學(xué)校交通安全管理監(jiān)督機(jī)制不健全；第四，校園傷害問題。由于現(xiàn)在社會環(huán)境的變化，校園傷害事故時有發(fā)生。有些同學(xué)心理不平衡，采取報復(fù)同學(xué)或老師的行為，社會負(fù)面影響和危害極大，法律意識和道德感薄弱，甚至做出危害同學(xué)生命安全的事情，暴露出了我們的安全教育的缺失。我國青少年生命安全意識淡薄，學(xué)校缺乏必要的自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案的演練，災(zāi)害發(fā)生時，學(xué)生根本無法采取必要的避險措施，導(dǎo)致?lián)p失慘重。

二、生命安全教育在學(xué)校教育中缺失的原因

1.對生命安全教育的認(rèn)識存在偏差。很多學(xué)校對于生命安全教育的開展局限于生活安全常識的普及以及校園安全管理條例的制定，形式化嚴(yán)重。對生命安全教育的認(rèn)識過于片面化和形式化，通過一些強(qiáng)制性的措施來減少學(xué)生進(jìn)行相對危險的活動，只是單純地進(jìn)行校園安全管理。對于安全教育應(yīng)該設(shè)置應(yīng)急預(yù)案，平時在課程中添置應(yīng)急演練的環(huán)節(jié)，對學(xué)生教授自救互救基本知識和技能，教授只是單純地進(jìn)行理論的講解，沒有把安全教育付諸實踐，對安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面發(fā)展過程中，家長扮演著特別重要的角色。大部分家長缺乏科學(xué)健康的生命安全觀，過分注重所謂的成功，過分注重孩子的智商和文化課學(xué)習(xí)成績，忽略了孩子的身體健康和體育鍛煉，忘記了生命健康才是一切的根本。忽略了體育運動對孩子健康的作用，忽視了教育不只是學(xué)校單方面的活動，教育是學(xué)校、家庭和社會共同作用的綜合的教育。等到事故真的發(fā)生以后，將責(zé)任全部推卸給學(xué)校，從根本上忽略了家庭教育對孩子的重要性，缺乏健康科學(xué)的生命安全觀。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育的基本理念

1.堅持以學(xué)生的現(xiàn)實需求為主要原則。體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的主體性的角度出發(fā)，以保障學(xué)生的安全為基本的原則，使中學(xué)體育教學(xué)生活化。因為我國的體育發(fā)展受競技體育的影響，過分注重體育教學(xué)中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而我們進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生應(yīng)急救險的能力，提高學(xué)生對生存環(huán)境的預(yù)判能力，達(dá)到對生命安全的保護(hù)。2.注重學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過程中，大部分教師不注重學(xué)生的真實感受，學(xué)生的內(nèi)在興趣與創(chuàng)新精神得不到發(fā)展，體育教學(xué)要注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。在整個體育教學(xué)的活動中，教師與學(xué)生應(yīng)保持良好的互動，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的興趣。

四、生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建原則

1.教學(xué)目標(biāo)生命安全化原則?，F(xiàn)有的體育教學(xué)目標(biāo)沒有具體的關(guān)于生命安全教育的教學(xué)目標(biāo)，這對生命安全教育的實施帶來很大的困難。應(yīng)該使生命安全教育的目標(biāo)更加系統(tǒng)化，更加明確。只有設(shè)置了清晰的目標(biāo)，才會為生命安全教學(xué)內(nèi)容的開展奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)評價多元化原則。注重對教學(xué)評價的研究，根據(jù)自己學(xué)校的特點選擇教學(xué)評價的方式。在評價中注重以學(xué)生為主體的定位，改變以教師為權(quán)威的評價模式，讓教師與學(xué)生共同參與到評價當(dāng)中，使評價體系更加系統(tǒng)化。3.在中學(xué)體育教學(xué)中實施生命安全教育的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容就是運動技能的教學(xué)，將生命安全教育中的逃生自救技能和運動技能進(jìn)行結(jié)合，通過鍛煉身體，提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。著重加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有意設(shè)置一定的運動難度，挑戰(zhàn)其心理極限，讓學(xué)生在自救和互救的過程中發(fā)展團(tuán)隊意識，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。

五、在中學(xué)體育教學(xué)中實施生命安全教育的內(nèi)容構(gòu)建

1.體育理論課的教學(xué)。通過理論課讓學(xué)生了解到生理解剖的知識以及如何應(yīng)對生理反應(yīng)，通過講解經(jīng)典的案例將生命安全知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解并掌握基本的運動損傷的預(yù)防，以及包括發(fā)生災(zāi)害后如何逃生自救。2.體育實踐課的教學(xué)。通過體育教學(xué)，將各種武術(shù)的攻防組合加入到日常的教學(xué)過程中，在面臨危險時做到基本的自我保護(hù)。模擬基本的傷口處理以及各種身體損傷的應(yīng)急處理，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的能力。3.定期舉辦生命安全運動會。體育教學(xué)離不開運動競賽，定時定期開展關(guān)于生命安全教育的主題運動會，將生命安全教育的主要內(nèi)容與運動會進(jìn)行結(jié)合，例如：將障礙跑和救助傷員進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在緊張的競賽狀態(tài)下將學(xué)到的生命安全知識用于實踐，強(qiáng)化學(xué)生的生命安全意識。4.加強(qiáng)社會資源的利用。學(xué)校、家長、社會有共同構(gòu)建生命安全觀的責(zé)任，地震、公安、交通、消防部門要積極配合，請有經(jīng)驗的人幫助制定應(yīng)急預(yù)案，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育的融合。

六、生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建保障

1.將生命安全教育納入中學(xué)體育教學(xué)制度中。體育教學(xué)中生命安全教育以運動技術(shù)的教學(xué)為載體，將運動技術(shù)的培養(yǎng)內(nèi)容和應(yīng)急避險能力的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，有意識地將生命安全教育在中學(xué)體育中的開展制度化。2.體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。在體育教學(xué)的課堂上，不僅要進(jìn)行運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。在體育教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)急避險的能力，挖掘不同地域環(huán)境資源，和學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，在體育教學(xué)中更好地開展生命安全教育。3.師資保障。（1）生命安全意識的樹立。體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會用愛來教學(xué)，要從內(nèi)心開始認(rèn)識并尊重生命，要做好生命安全教育的倡導(dǎo)者，只有體育教師具備了科學(xué)的生命安全觀，讓教師明白課堂是自己詮釋生命價值最好的舞臺，要認(rèn)識到教學(xué)過程的生命意義。（2）體育教師知識技能體系的完善。體育教師應(yīng)該具備的能力有三個方面：一是哲學(xué)理論；二是教育心理學(xué)的知識；三是體育專業(yè)知識；另外，體育教師在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上提升自己的文化底蘊，要對學(xué)生進(jìn)行心理、生理、品德、審美情趣等全方位的教育。（3）體育教師的培訓(xùn)。生命安全教育在體育教學(xué)中的實施，不僅取決于體育教師的專業(yè)知識和技能，還需要體育教師具備豐富的生命安全知識。生命安全教育在我國開展的時間不長，這就要求教師的知識面要足夠廣，相關(guān)教育部門要對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，體育院校在專業(yè)教學(xué)中開發(fā)生命安全教育的相關(guān)內(nèi)容，更好地為學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。4.全方位的體育教學(xué)評價機(jī)制。要做到全校師生共同參與，根據(jù)自身地域和學(xué)校的情況制定適合自己學(xué)校和地域的評價方式，評價內(nèi)容主要分為兩個方面，一是生命安全相關(guān)的理論知識以及生活安全知識，二是主要針對學(xué)生的應(yīng)急避險能力進(jìn)行評價。

七、結(jié)論

我國學(xué)校教育現(xiàn)有的生命安全教育缺乏必要的實踐鍛煉，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校、學(xué)生以及家長對于生命安全教育具體的實施沒有很好的表現(xiàn)，在體育教學(xué)中開展生命安全教育更具實踐性，中學(xué)體育中開展生命安全教育是對體育教學(xué)的內(nèi)容和價值的升華。采用生活化、個性化、多元化的原則在體育教學(xué)中開展生命安全教育，使體育教學(xué)課程更加具有實踐性，使體育教學(xué)課程中的生命安全教育更加規(guī)范，評價機(jī)制更加健全，將生命安全教育和中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]土學(xué)風(fēng).國外中小學(xué)的生命教育及啟示[J].外國中小學(xué)教育,2007,(1):43-44.

篇(7)

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 安全事故 防范措施

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引發(fā)體育教學(xué)安全事故的原因

1.1體育教學(xué)的基本特征

我們都知道，體育教學(xué)的主要目的就是通過合理運動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課的運動大都是課外運動，且具有較強(qiáng)的開放性及對抗性等。況且不少體育運動都需要借助器械來完成，而且許多體育活動對抗激烈，強(qiáng)度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時出現(xiàn)意外的機(jī)率就比較高，大多以擦傷、摔傷、扭傷為主，甚至有可能出現(xiàn)骨折等比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，特別是那些身體素質(zhì)比較差的“學(xué)困生”更容易發(fā)生傷害事故。而學(xué)生若想改善身體狀況，就必鍛煉，進(jìn)行各種戶外的身體活動，而在活動當(dāng)中，就有可能產(chǎn)生身體上的碰撞，出現(xiàn)傷害現(xiàn)象，這樣，在上體育課的過程中，學(xué)生出現(xiàn)傷害事故的情況就會比較多見。

1.2運動器械及場地的安全性能不達(dá)標(biāo)

當(dāng)前不少小學(xué)內(nèi)部的體育運動器械及活動場所都存在一定的安全隱患，其安全性能不達(dá)標(biāo)，進(jìn)而引發(fā)了體育課的安全事故。結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查得知，由于體育運動場所及器械等的安全隱患導(dǎo)致的安全事故不在少數(shù)，是造成學(xué)校體育傷害事故的主要因素。它主要包括體育器材存在質(zhì)量問題，年久失修又沒有及時更換，安裝不牢固，放置不合理，場地不平整等。如籃球架螺絲松動，跨欄架破舊等，均是造成學(xué)生意外傷害事故的潛在因素。另外，一些小學(xué)校內(nèi)存放體育器材的倉庫未設(shè)專人管理，學(xué)生在上體育課的過程中，可隨意的進(jìn)出器材倉庫，亦會引起傷害事故；如實心鐵球、鐵餅等器材對于小學(xué)生來講，都具有較大的危險性，如果不安排專人管理器材倉庫，則有的學(xué)生在器材倉庫內(nèi)嬉鬧時，很可能被器材碰傷。

1.3學(xué)生自身原因所引起的安全事故

除了上述引發(fā)安全事故的原因外，還有學(xué)生自身原因?qū)е碌陌踩鹿省Ｓ幸恍W(xué)生身體不舒服也堅持參加體育課外活動，這樣就非常容易造成安全事故。比方說一個學(xué)生的心臟不好依然參加活動就會增大突發(fā)心臟病的風(fēng)險；其次，中小學(xué)生正處于好動的年齡段，注意力容易受外部事物影響而分散、且大多遇事急燥、自我約束能力很弱，其在體育活動當(dāng)中，集體觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)的自由散漫，不按教師的要求活動，很可能出現(xiàn)傷害事故，如在做跳躍障礙的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在將要起跳時，別的同學(xué)對其起哄、仍東西，甚至動手拉拽練習(xí)者，這些都可能引起傷害事故。

2相應(yīng)的安全事故防范對策探析

2.1加大安全教育的宣傳力度

為了提升小學(xué)生的安全意識及自我保護(hù)意識，學(xué)校應(yīng)該加大安全教育的宣傳力度。比方說，定期舉辦安全知識宣傳講座，舉辦相應(yīng)的安全操作競賽等；充分發(fā)揮學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺的作用進(jìn)行安全宣傳，對安全方面的理論與有關(guān)知識進(jìn)行廣泛的宣傳，在宣傳過程中要注意突出重點內(nèi)容；經(jīng)由不斷的宣傳教育，使學(xué)生提高安全意識，在運動中懂得怎樣避免自身受到傷害，知曉在各種環(huán)境下可能出現(xiàn)的危險情況與防范措施，主動防范危險，學(xué)會在緊急情況下與運動創(chuàng)傷時，自己如何進(jìn)行簡單的處理。

2.2體育教師應(yīng)該從我做起，增強(qiáng)自身的安全觀念

體育教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣，從提高自身的安全意識做起，結(jié)合小學(xué)生的實際需求制定一套科學(xué)的安全教學(xué)規(guī)劃，提升活動的安全性；在具體教學(xué)工作中，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的安全觀念，讓學(xué)生們了解到安全的重要性，提升學(xué)生的自制力。有的學(xué)生調(diào)皮、好動，認(rèn)為體育課好玩，上課站隊時相互推撞，根本不能掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力較差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此，教師必須教育學(xué)生，使他們清楚地認(rèn)識容易發(fā)生傷害事故的體育項目，明確預(yù)防傷害事故的重要性，不斷提高安全意識及對運動危險的預(yù)見性。所以，教師要在體育教學(xué)的整個過程之中，都采取有效的安全防范辦法，以避免出現(xiàn)傷害情況，同時，須注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生對安全防范引起足夠的重視，避免出現(xiàn)傷害的現(xiàn)象。

2.3加強(qiáng)紀(jì)律教育和課堂常規(guī)教育

體育教師應(yīng)該給學(xué)生制定嚴(yán)格的紀(jì)律，為學(xué)生做好表率，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，這樣才能有效提升體育運動安全性，并且融入科學(xué)的課堂知識教育，明確表示不遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)該受到懲罰，確保學(xué)生的安全。正所謂：“規(guī)則未立，難以成方圓”。規(guī)則顯現(xiàn)在體育活動的各個環(huán)節(jié)；有口令，有動作指示；行動要聽指揮。另外，還要求上體育課時，學(xué)生穿運動裝，不能隨身帶鋒利的硬物，如剪子等物品，也不允許在衣服上掛飾品，要規(guī)范學(xué)生的動作，禁止學(xué)生之間互相推桑、打鬧、任意行動、不聽指令等，同時，教師要嚴(yán)于律己，起到良好的表率作用。

2.4提高學(xué)生自我保護(hù)能力，掌握保護(hù)方法

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生都是獨生子女，這類學(xué)生的主要特征就是缺乏自我保護(hù)意識，對安全教育不聞不問，不懂得如何自保。例如：從高處跳下時，要用前腳掌著地并屈膝緩沖，防止跳躍中的運動傷害事故；再如，跌倒時應(yīng)教育學(xué)生不要硬撐，而應(yīng)立即屈肘，低頭，團(tuán)身順勢做一個滾翻動作，保證不受損傷。同時，要做好對學(xué)生的保護(hù)工作，特別在進(jìn)行器械練習(xí)或者做體操時，要對體力不佳的學(xué)生給予重點保護(hù)，以避免出現(xiàn)傷害的現(xiàn)象。

2.5增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體育

體育教師還應(yīng)該認(rèn)真核實學(xué)生的身體健康狀況，對于身體健康狀況較差的學(xué)生可以適當(dāng)變換一下運動方式，不讓其參加激烈的運動。并且教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)安全問題時，應(yīng)及時帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查。另外，對于在空閑時間能自覺進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，教師要給予鼓勵，以激勵其他學(xué)生也進(jìn)行鍛煉，如此，不但能極大地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還有助于他們學(xué)習(xí)別的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴真.小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2015.