序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇健康教育的重要意義范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：糖尿??；護(hù)理；健康教育

2012年我科住院的36例患者在治療的同時(shí)，加強(qiáng)了糖尿病患者的護(hù)理，取得了滿意的效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 臨床資料

選取我科2012年住院的糖尿病患者36例，健康教育普及率100%。

2 護(hù)理

2.1糖尿病的知識(shí)宣教 糖尿病是一組由遺傳和環(huán)境因素相互作用引起的臨床綜合征。因胰島素分泌絕對(duì)或相對(duì)不足，導(dǎo)致血糖升高，出現(xiàn)糖尿，繼而引起脂肪、蛋白質(zhì)、水及電解質(zhì)等代謝異常。典型的臨床表現(xiàn)為多尿、煩渴、多飲、多食、消瘦及乏力等癥狀。常好發(fā)某些感染和血管、神經(jīng)病變等多種并發(fā)癥，病情嚴(yán)重或應(yīng)激時(shí)可發(fā)生酮癥酸中毒。

2.2心理護(hù)理 糖尿病為終身性疾病，易使患者產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理反應(yīng)，對(duì)治療缺乏信心，治療的依從性較差。對(duì)患者的焦慮和抑郁等消極情緒，應(yīng)予以理解和關(guān)心，并且告知患者盡管糖尿病在醫(yī)學(xué)上還不能根治，但通過(guò)科學(xué)的用藥，合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，良好的情緒都可以控制病情，就能和正常人一樣的生活和長(zhǎng)壽[1]。

2.3飲食護(hù)理

2.3.1飲食控制是糖尿病治療的基本措施，所有糖尿病患者無(wú)論使用降糖藥物與否，首先必須控制飲食。糖尿病飲食的計(jì)算方法 每日所需的飲食量，按患者的年齡、身長(zhǎng)查得標(biāo)準(zhǔn)體重或者按身高（㎝）-常數(shù)（男105，女100）=體重（㎏）的公式粗略估計(jì)。飲食量的分配要與胰島素的治療相配合，最好飲食按6餐分配，早、中、晚為主餐，早與午餐、午與晚餐之間和睡前加3次小餐，這樣可更好控制血糖，并避免低血糖的發(fā)生。

2.3.2膳食調(diào)配注意事項(xiàng) 飲食中限制糖、水果、蜂蜜、巧克力、果汁類甜食和酒類：少食膽固醇含量高的動(dòng)物內(nèi)臟、全脂牛奶、蛋黃等；脂肪應(yīng)以植物油為主，限制動(dòng)物脂肪的攝入；食鹽不要超過(guò)6g/d，合并高血壓者應(yīng)少于3g/d。提倡食用纖維素含量多的食物：尤其對(duì)易產(chǎn)生饑餓感者，食物中增加粗雜糧、豆類和新鮮蔬菜的量，不僅能補(bǔ)充各種維生素及微量元素，又可延緩腸道葡萄糖的吸收，降低餐后血糖、增加飽腹感，有利于減輕體重。糖尿病患者能否堅(jiān)持飲食控制，直接影響治療效果。應(yīng)使患者理解其重要性，愿意執(zhí)行。

2.4運(yùn)動(dòng)指導(dǎo) 適當(dāng)療法是糖尿病三大基本療法（飲食控制、運(yùn)動(dòng)療法、藥物治療）之一。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)糖代謝及提高胰島素在周圍組織中的敏感性，可根據(jù)不同條件，循序漸進(jìn)并長(zhǎng)期堅(jiān)持。運(yùn)動(dòng)的方式可結(jié)合患者的愛(ài)好，如體操、打拳、慢跑、打球等，老年人以散步為宜，不應(yīng)超過(guò)身體的耐受能力。

2.5藥物治療的觀察 當(dāng)飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)不能有效控制血糖時(shí)，應(yīng)給予藥物治療，目前最常用的藥物就是胰島素。要指導(dǎo)患者準(zhǔn)確使用胰島素，熟練各種胰島素的名稱、劑量及作用特點(diǎn)，按照醫(yī)囑，按時(shí)按量注射。不可過(guò)少過(guò)多注射，過(guò)少不起作用，過(guò)多容易引起低血糖反應(yīng)：出現(xiàn)肌肉顫抖，心慌、出汗、軟弱無(wú)力、昏迷等癥狀。出現(xiàn)低血糖反應(yīng)盡快補(bǔ)充糖分，如神志清楚者可以立即吃一些高糖飲食；如果病情重、神志不清者可在醫(yī)生指導(dǎo)下給予靜脈推注50%葡萄糖或者靜脈滴注10%葡萄糖液，并觀察病情，檢測(cè)血糖直到血糖正常。

2.6出院指導(dǎo) 糖尿病患者出院后，對(duì)患者和家屬的健康指導(dǎo)是很有必要的。指導(dǎo)患者按醫(yī)囑服用降糖藥物，不得少服、多服、漏服。還應(yīng)教會(huì)患者和家屬正確注射胰島素，發(fā)生低血糖反應(yīng)的癥狀及緊急處理。隨身攜帶治療卡，必要時(shí)隨身攜帶糖果，以備出現(xiàn)低血糖時(shí)食用。還要保持情緒穩(wěn)定，生活有規(guī)律，不熬夜，不生氣，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)以不感覺(jué)勞累為度[2-3]。

3 小結(jié)

實(shí)施糖尿病健康教育，不僅可以很好地控制血糖，極大地調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性，而且能有效提高患者的自控能力，增加對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，提高患者掌握糖尿病知識(shí)的程度和治療的依從性，減少或延緩并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，減少疾病的醫(yī)療費(fèi)用，減輕家庭及社會(huì)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張良滿.Ⅱ型糖尿病胰島素強(qiáng)化治療患者低血糖原因分析[J].中華護(hù)理雜志，2005，40（7）：518.

篇(2)

關(guān)鍵詞：新課改背景；心理健康教育；重要意義

新課程背景下，小學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到重視。隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的心理成熟程度也在變化和發(fā)展。所以，教師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生心理健康的發(fā)展有著非常重要的意義。并且由于小學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，所以更需要通過(guò)教師的引導(dǎo)才能塑造良好的性格和品質(zhì)，進(jìn)而快樂(lè)地成長(zhǎng)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

一、幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

新課改背景下，小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程是非常必要的，同時(shí)也是非常重要的。通過(guò)開(kāi)設(shè)小學(xué)心理健康教育課程，可以幫助學(xué)生走向成熟，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識(shí)?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生不知道如何與他人進(jìn)行交流，這會(huì)成為影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。通過(guò)心理健康教育課上教師的引導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生與他人交流的自信心，也會(huì)讓學(xué)生掌握與他人交流的技巧，進(jìn)而與其他學(xué)生建立良好的友誼，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、提高學(xué)生的心理承受能力

通過(guò)在小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與他人的交流，而且可以提高學(xué)生的心理承受能力。存在于小學(xué)生成長(zhǎng)中的一個(gè)重要問(wèn)題，就是心理承受能力的問(wèn)題。由于學(xué)生在生活中遇到的大部分問(wèn)題都是由家長(zhǎng)幫助進(jìn)行解決，所以學(xué)生在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)就會(huì)手足無(wú)措。學(xué)生如果遇到失敗或者挫折，就不能很好地面對(duì)。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，可以使學(xué)生的心理素質(zhì)逐步得到提高，使學(xué)生可以正視生活中所面臨的問(wèn)題。

在小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境有著非常重要的意義。小學(xué)階段學(xué)生心理的成熟離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該重視對(duì)這一階段學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的心理素質(zhì)得到不斷提高，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中遇到的困難并努力克服。

篇(3)

關(guān)鍵詞：社區(qū)；健康教育；工作方法；意義

【中圖分類號(hào)】R587.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1672-3783(2012)09-0535-01

社區(qū)健康教育是以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以健康為中心的全民性教育，貫穿于人類生命的全過(guò)程，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。其目的是幫助社區(qū)居民樹(shù)立健康意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身、家庭和社區(qū)的健康問(wèn)題，培養(yǎng)促進(jìn)健康的行為和生活方式，提高個(gè)人、家庭及群體的保健能力和健康水平。

1 社區(qū)健康教育的工作方法

1.1 實(shí)施靈活多樣各有特色的教育形式：通過(guò)語(yǔ)言教育（采用口頭交談、健康咨詢、座談等）、文字教育（采用標(biāo)語(yǔ)、健康教育處方、衛(wèi)生小冊(cè)子、折頁(yè)、衛(wèi)生報(bào)刊、衛(wèi)生墻報(bào)、衛(wèi)生專欄等配合圖片、照片、電視）、門(mén)診就診即時(shí)教育和定期健康教育專題講座這四種結(jié)合形式以增強(qiáng)宣教效果，使社區(qū)健康服務(wù)中心健康教育的內(nèi)容得到恰如其分的表現(xiàn)，使受教育者易于接受，產(chǎn)生良好的教育效果。

1.2 扎實(shí)有效地開(kāi)展健康教育活動(dòng)：充分利用“世界結(jié)核病防治日”、“世界糖尿病防治日”、“世界高血壓防治日”等宣傳日，在社區(qū)大力推動(dòng)健康教育工作，使更多的健康的和亞健康的社區(qū)居民受教育，積極組織社區(qū)開(kāi)展結(jié)核病、糖尿病、高血壓、冠心病知識(shí)講座等，使患者通過(guò)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的平臺(tái)獲取健康知識(shí)，彼此互通最新醫(yī)療信息，相互鼓勵(lì)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。

1.3 傾聽(tīng)是交流溝通技巧的基礎(chǔ)：醫(yī)務(wù)人員通過(guò)傾聽(tīng)了解受教育者的基本情況、問(wèn)題的想法和根源。在傾聽(tīng)的過(guò)程中要認(rèn)真耐心，主動(dòng)參與，分析要點(diǎn)，再配以有談話溝通技巧的發(fā)問(wèn)，使回答者做出清楚、完整而真實(shí)的回答，從而獲得一些意想不到的信息，才能有針對(duì)性地進(jìn)行健康的指導(dǎo)。

1.4 樹(shù)立“換位思考”實(shí)施健康教育：開(kāi)展“假如我是一個(gè)病人，該怎么辦？”活動(dòng)始終貫穿于健康教育之中，要用“五心”（熱心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、同情心）教育病人，告知其病情知識(shí)，并發(fā)癥及不治療的后果，正確對(duì)待自己所患的疾病。

2 社區(qū)健康教育的意義

2.1 對(duì)促進(jìn)“人人享有健康”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，與之而來(lái)的是我國(guó)疾病譜和死亡譜發(fā)生了根本性的變化。死因不再是傳染病和營(yíng)養(yǎng)不良，而是被慢性病所取代，高血壓、糖尿病、冠心病和惡性腫瘤等疾病成為人類健康的主要“殺手”，新的健康模式建立后，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)健康教育方式促使人們采取健康的生活方式和行為方式，降低致病的危險(xiǎn)因素，最大限度地預(yù)防疾病的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)“人人享有健康”的目標(biāo)。

2.2 對(duì)慢性病實(shí)施干預(yù)具有重要意義：對(duì)慢性病實(shí)施有效干預(yù)有兩種方式，一是通過(guò)醫(yī)務(wù)人員對(duì)高危人群進(jìn)行篩選早期發(fā)現(xiàn)并采取必要措施加以干預(yù)，另一種則是以全體居民為對(duì)象，側(cè)重通過(guò)對(duì)人群的健康教育，改變不良的健康行為與生活方式，促進(jìn)全民的健康。社區(qū)健康教育在控制慢性病流行中要比對(duì)高危人群的教育更具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)社區(qū)健康教育，使大多數(shù)人改變不良生活方式和各種衛(wèi)生陋習(xí)，才能使各種危險(xiǎn)因素水平下降，達(dá)到預(yù)防疾病促進(jìn)社區(qū)居民健康的目的。

2.3 對(duì)各類傳染性疾病的預(yù)防起到屏障作用：健康教育通過(guò)傳播衛(wèi)生知識(shí)，改變危害健康的生活方式和生活陋習(xí)，實(shí)現(xiàn)人人健康的目的。在傳染性疾病的預(yù)防中，健康教育在社區(qū)起到的作用尤其明顯。

2.4 有助于改善醫(yī)患關(guān)系，樹(shù)立良好的衛(wèi)生服務(wù)形象：醫(yī)護(hù)人員在診療中能開(kāi)展健康教育，既滿足患者的需求，解決心理負(fù)擔(dān)，又營(yíng)造一個(gè)有利于患者身心康復(fù)的治療環(huán)境，從而降低醫(yī)患糾紛發(fā)生率。

社區(qū)健康教育的有效開(kāi)展，對(duì)改變社區(qū)居民的不健康行為，消除或降低危險(xiǎn)因素和發(fā)病率，提高患者的治愈率和康復(fù)率，降低并發(fā)癥，進(jìn)而提高人們的生活質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展社區(qū)健康教育還可以提高社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，改善相互關(guān)系，提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的滿意率。因此，不斷完善社區(qū)健康教育體系，克服不利因素，才能使社區(qū)健康教育在提高社區(qū)居民健康行為的形成率，保障居民身體健康方面發(fā)揮更大的作用。

篇(4)

黃江醫(yī)院新生兒科，廣東東莞 523750

[摘要] 目的 研究分析對(duì)新生兒家屬進(jìn)行系統(tǒng)健康宣教的措施和效果，為其應(yīng)用和研究提供有效的依據(jù)。 方法 選取2013年6月—2014年6月在該院住院治療的200例新生兒，隨機(jī)分為兩組，每組100例。對(duì)照組，接受常規(guī)健康宣教，觀察組，接受系統(tǒng)健康宣教，比較兩組新生兒的健康教育達(dá)標(biāo)情況，并評(píng)估其護(hù)理滿意度。 結(jié)果 觀察組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率為92%、護(hù)理滿意度為98%明顯優(yōu)于對(duì)照組的78%和86%（P＜0.05）。 結(jié)論 加強(qiáng)新生兒家屬的系統(tǒng)健康宣教可有效提高其照顧新生兒的能力，對(duì)于促進(jìn)新生兒健康，減輕痛苦具有重要意義，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 新生兒家屬；系統(tǒng)健康宣教；健康教育達(dá)標(biāo)率；護(hù)理滿意度

[中圖分類號(hào)] R722.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）12（a）－0165-02

隨著醫(yī)療技術(shù)水平的逐漸進(jìn)步，以及醫(yī)療深化改革的逐漸深入，護(hù)理工作逐漸受到患者和醫(yī)療工作者的重視。健康教育是護(hù)理工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是新生兒護(hù)理中必不可少的措施，在進(jìn)行健康教育計(jì)劃的實(shí)施時(shí)，適當(dāng)選擇教育方式對(duì)于保證新生兒健康具有重要的意義[1]。該研究選取2013年6月—2014年6月在該院接受治療的200例新生兒，分析系統(tǒng)健康宣教在新生兒家屬中的應(yīng)用效果?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在該院接受治療的200例新生兒，隨機(jī)分為兩組，每組100例。其中，對(duì)照組，男64例，女36例，年齡為出生后10 min~1 d，新生兒家屬文化程度：初中以下62例，高中以上38例；觀察組，男64例，女40例，年齡為出生后10 min~1 d，新生兒家屬文化程度：初中以下60例，高中以上40例。兩組新生兒在性別、年齡及家屬文化程度等一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組新生兒接受常規(guī)健康宣教方法的干預(yù)，新生兒和家屬入院后向其講解醫(yī)院的相關(guān)制度，向家屬介紹相關(guān)注意事項(xiàng)。入院后2~3 d向家屬接受相關(guān)疾病知識(shí)，新生兒出院時(shí)向家屬發(fā)放患兒的出院計(jì)劃單，講解預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)。觀察組新生兒接受系統(tǒng)健康宣教，根據(jù)新生兒家屬的陪護(hù)能力、文化水平以及新生兒的發(fā)育情況進(jìn)行針對(duì)性的健康宣教：

①入院宣教：新生兒和家屬入院后向其講解醫(yī)院設(shè)備的使用方法、設(shè)施的位置、用餐時(shí)間、病區(qū)作息時(shí)間、探視制度等，并囑咐家屬只需提供奶粉、紙尿褲和濕紙巾等，其他的衣物和奶瓶都是由院方統(tǒng)一提供，都經(jīng)統(tǒng)一清洗高壓消毒后使用的，每天更換（有污染時(shí)隨時(shí)更換），寶寶在新生兒住院期間每天早上沐浴、口腔護(hù)理及臍部護(hù)理一次，每3 h喂一次奶和更換一次尿片（如有大便隨時(shí)更換）。向家屬?gòu)?qiáng)調(diào)患有腹瀉、上感及皮膚病的患者不能夠接觸新生兒[2]。限制探望新生兒的人數(shù)數(shù)量，以免將過(guò)多病菌、細(xì)菌帶入病房?jī)?nèi)，影響新生兒的恢復(fù)。新生兒入院2~8 h后接受全面的檢查，同時(shí)做好護(hù)理評(píng)估，全面了解新生兒的出生情況，指導(dǎo)其進(jìn)行正確的吞咽反射、吸吮、喂奶及皮膚護(hù)理的措施，預(yù)防新生兒發(fā)生顱內(nèi)出血、窒息、燙傷等意外[3]。②入院期間宣教：新生兒入院后2~3 d向家屬講解相關(guān)病癥的表現(xiàn)、診斷、治療方法和護(hù)理措施等，同時(shí)幫助新生兒家屬了解生理性黃疸的發(fā)生原理、母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)等。告知家屬及時(shí)為新生兒更換尿布的重要意義，應(yīng)充分保證新生兒皮膚清潔、干燥，協(xié)助新生兒保持正確臥姿，以免發(fā)生窒息。入院后4~5 d告知新生兒口腔上皮珠、陰道流血、女?huà)肴榉磕[大等的發(fā)生機(jī)制，評(píng)估家屬對(duì)知識(shí)的掌握情況。③出院宣教：囑咐新生兒家屬保暖、隔熱、母乳喂養(yǎng)、預(yù)防并發(fā)癥的有效措施[4]等，告知其輔食的添加原則及其相關(guān)的注意事項(xiàng)，告知定期進(jìn)行新生兒體檢和疾病篩查。同時(shí)，對(duì)患兒家長(zhǎng)進(jìn)行新生兒護(hù)理的相關(guān)知識(shí)教育，有效指導(dǎo)患兒家長(zhǎng)進(jìn)行新生兒的科學(xué)護(hù)理，強(qiáng)調(diào)對(duì)新生兒的保溫護(hù)理，以免新生兒受涼生命，保證新生兒的飲食科學(xué)和營(yíng)養(yǎng)均衡，以為其生長(zhǎng)發(fā)育提供有效的營(yíng)養(yǎng)供給。告知家長(zhǎng)保證新生兒充足的睡眠休息時(shí)間。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

采用健康滿意度問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，總分100分，主要針對(duì)患兒家屬對(duì)護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、健康教育內(nèi)容、方式和效果進(jìn)行評(píng)估。健康滿意度的達(dá)標(biāo)率評(píng)分≥85分為達(dá)標(biāo)；護(hù)理滿意度評(píng)分≥90分為非常滿意，70~89分為基本滿意，70分以下為不滿意，滿意度=非常滿意+基本滿意[5]。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用spss15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率和護(hù)理滿意度對(duì)比

觀察組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率為98%、護(hù)理滿意度為86%，明顯優(yōu)于對(duì)照組的92%和78%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

3 討論

隨著醫(yī)療技術(shù)水平的逐漸發(fā)展進(jìn)步和醫(yī)療改革的逐漸深入，護(hù)理工作廣泛受到患者和醫(yī)師的關(guān)注，成為醫(yī)院工作的重點(diǎn)。新生兒患者臨床期間需要家長(zhǎng)的陪護(hù)護(hù)理，故做好對(duì)新生兒家長(zhǎng)的健康教育對(duì)提高其知識(shí)水平和護(hù)理能力具有重要意義[6]，本研究以該院收治的新生兒患者為研究對(duì)象，分析系統(tǒng)健康教育在家長(zhǎng)健康教育中的應(yīng)用價(jià)值。

新生兒不具備自我照顧的意識(shí)和能力，且嬰兒剛出生后的各項(xiàng)身體機(jī)能發(fā)育尚不十分完全，且初為人父、人母的新生兒家長(zhǎng)的新生兒護(hù)理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏新生兒護(hù)理的知識(shí)，急需科學(xué)合理的新生兒護(hù)理計(jì)劃，以滿足其需求[7]。該研究中，新生兒家屬在路徑教學(xué)的安排下，熟悉了解患兒的檢查、治療和護(hù)理項(xiàng)目，改變以往新生兒健康教育效果不佳的情況。健康教育與一般的衛(wèi)生宣教不同，其在具體的設(shè)施過(guò)程中需要體現(xiàn)出教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施檢測(cè)及評(píng)價(jià)原則，以有效的提高健康教育的效果。路徑教育使健康教育逐漸趨于具體化和制度化，較大程度的增加了護(hù)理人員的自身責(zé)任感，保證患兒只入院起的整個(gè)治療過(guò)程均能夠接受全面的健康教育，有助于建立良好的護(hù)患關(guān)系[8]。除此之外，系統(tǒng)健康教育還可對(duì)護(hù)理行為的規(guī)范和護(hù)士的綜合能力均具有有效的促進(jìn)作用。

該研究中對(duì)觀察組患兒臨床期間給予家長(zhǎng)系統(tǒng)健康教育，通過(guò)表1可以看出，其健康教育達(dá)標(biāo)率為92%、護(hù)理滿意度為98%明顯優(yōu)于對(duì)照組78%、86%，說(shuō)明對(duì)新生兒家屬進(jìn)行系統(tǒng)健康宣教的效果明顯優(yōu)于常規(guī)健康宣教的效果。該結(jié)論與付凱麗等[9]研究結(jié)論一致。

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)新生兒家屬的系統(tǒng)健康宣教可有效提高其照顧新生兒的能力，促進(jìn)新生兒的健康，減輕痛苦具有重要意義，值得臨床推廣應(yīng)用。

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】健康教育；圍手術(shù)期；焦慮護(hù)理

文章編號(hào)：1009-5519（2008）15-2326-02 中圖分類號(hào)：R47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

健康教育是研究傳播保健知識(shí)和技能，影響個(gè)體和群體行為，預(yù)防疾病、消除危險(xiǎn)因素，促進(jìn)健康的一門(mén)學(xué)科 [1]。已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實(shí)踐。外科手術(shù)對(duì)于病人來(lái)說(shuō)是一種不同程度的心理應(yīng)激源，對(duì)患者進(jìn)行圍術(shù)期教育，不僅是住院期間健康教育的重要組成部分[2]，還可以增進(jìn)護(hù)患間的溝通與信任感。我科為解除或減輕病人圍術(shù)期焦慮情緒。于2006年7~9月對(duì)56例病人實(shí)施圍術(shù)期焦慮健康教育，隨訪結(jié)果顯示：需要率100%，滿意率100%。為了進(jìn)一步評(píng)價(jià)圍術(shù)期病人的焦慮程度，證實(shí)圍術(shù)期開(kāi)展健康教育的必要性，使患者在住院期間很好地配合手術(shù)治療，以獲得最佳治療效果，提高生活質(zhì)量，實(shí)行圍術(shù)期有針對(duì)性的健康教育，能取得良好效果。

1 臨床資料

本組56例，男30例，女26例，年齡30~82歲，平均57歲。其中行前列腺摘除術(shù)12例。輸尿管切開(kāi)取石術(shù)9例。腎盂切開(kāi)取石術(shù)10例，精索靜脈曲張術(shù)11例，食管癌手術(shù)9例，肺大泡切除術(shù)5例。

2 健康教育

2.1 術(shù)前教育

2.1.1 術(shù)前病人心理需求：Teasdale[3]認(rèn)為，病人的緊張和焦慮往往反映為某些行為改變。病人產(chǎn)生焦慮的原因有：(1)對(duì)手術(shù)操作不了解；(2)擔(dān)心疼痛；(3)擔(dān)心手術(shù)效果；(4)擔(dān)心費(fèi)用。護(hù)士針對(duì)病人擔(dān)心的問(wèn)題給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕忉?，可以最大限度地緩解患者的精神緊張。

2.1.2 術(shù)前病人心理輔導(dǎo)

2.1.2.1 對(duì)手術(shù)操作不了解：告訴患者進(jìn)手術(shù)室時(shí)會(huì)有護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)迎接并關(guān)心他，整個(gè)手術(shù)過(guò)程如有任何不適或需要，可隨時(shí)向巡回護(hù)士或麻醉師反映，手術(shù)情況將由負(fù)責(zé)手術(shù)的外科醫(yī)生向他解釋，要相信醫(yī)生的醫(yī)德及醫(yī)術(shù)水平。如手術(shù)過(guò)程中有疑難情況，將及時(shí)組織全院有關(guān)科室和有經(jīng)驗(yàn)的專家親臨解決。

2.1.2.2 擔(dān)心疼痛：護(hù)士應(yīng)向病人介紹手術(shù)是在充分麻醉、安全、無(wú)痛的情況下進(jìn)行的。術(shù)中麻醉師還會(huì)根據(jù)手術(shù)需要輔助用些鎮(zhèn)靜藥，術(shù)后還會(huì)根據(jù)情況使用止痛泵或其它止痛藥物。

2.1.2.3 擔(dān)心手術(shù)效果：告訴病人人的個(gè)體差異很大，愈后情況也各不相同，如能保持良好的情緒、合理的飲食、充足的睡眠、及早下床活動(dòng)等，都能有利于術(shù)后早日康復(fù)。使患者保持一個(gè)良好的心態(tài)，積極配合手術(shù)治療及護(hù)理。

2.1.2.4 擔(dān)心費(fèi)用：護(hù)士可以耐心的向病人解釋，一定會(huì)按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，會(huì)在他的經(jīng)濟(jì)狀況保證情況下，控制高費(fèi)用物品的使用，如實(shí)在有困難無(wú)法解決，可借助有關(guān)機(jī)構(gòu)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

2.1.3 檢查前宣教：耐心向病人及家屬說(shuō)明術(shù)前檢查的目的、意義，講解檢查的方法和注意事項(xiàng)，以消除顧慮，使其能按需求配合檢查。

2.2 術(shù)后教育

2.2.1 加強(qiáng)術(shù)后6 h的教育：病人術(shù)畢回病房，在麻醉清醒時(shí)，護(hù)士應(yīng)在病人身邊親切告之手術(shù)很成功，囑其注意休息。同時(shí)增加巡視病人的次數(shù)，給予病人鼓勵(lì)與支持，以舒緩病人術(shù)后的身體不適，增強(qiáng)安全感。

2.2.2 術(shù)后傷口及飲食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)：術(shù)前、術(shù)中注意評(píng)估可能引起出血的因素，術(shù)后除了常規(guī)傷口換藥，生命體征觀察，還要對(duì)病人及家屬做健康宣教[4]，病人術(shù)后應(yīng)根據(jù)手術(shù)性質(zhì)及手術(shù)部位具體做飲食指導(dǎo)。禁食期間應(yīng)做好口腔護(hù)理，感口干者給予濕潤(rùn)口唇。飲食一般先從流質(zhì)飲食開(kāi)始，逐漸半流食、軟食、普食。避免辛辣食物，禁飲刺激性飲料，戒煙、酒。

3 討論

焦慮是人們對(duì)環(huán)境中一些即將來(lái)臨的、可能會(huì)造成危險(xiǎn)和災(zāi)禍、在主觀上出現(xiàn)的一種緊張和不愉快的期待情緒，是由緊張、憂慮、擔(dān)心和恐懼等交織而成的一種復(fù)雜情緒反應(yīng)。手術(shù)焦慮是指在圍術(shù)期產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。術(shù)前針對(duì)病人的心理特點(diǎn)開(kāi)展心理準(zhǔn)備可以有效地減輕病人的應(yīng)激反應(yīng)，經(jīng)過(guò)心理準(zhǔn)備的病人，焦慮及痛苦程度均有所減輕，心率、血壓和血或尿中的兒茶酚胺含量變動(dòng)減少，術(shù)后并發(fā)癥也減少。本文證明所有手術(shù)病人都存在不同程度焦慮，為解除減輕病人的焦慮情緒，護(hù)士要履行好自己的基本職責(zé)，健康教育不僅是其中的重要內(nèi)容，也是重要的手段之一[5]。對(duì)幫助病人順利進(jìn)行手術(shù)，獲得最佳治療效果，提高術(shù)后生活質(zhì)量有重要意義。

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篇(6)

關(guān)鍵詞：健康教育；婦女保?。蛔饔?/p>

健康教育指的是在醫(yī)療衛(wèi)生工作中醫(yī)護(hù)人員針對(duì)患者在生理、心理以及社會(huì)的適應(yīng)能力等方面所實(shí)施的具有誘導(dǎo)性的教育活動(dòng)。而相對(duì)于其他方面的醫(yī)療衛(wèi)生工作而言，婦女保健工作中的健康教育顯得更為重要，可以說(shuō)其早已成為一項(xiàng)相關(guān)工作人員的重要行為準(zhǔn)則[1]。健康教育的實(shí)施對(duì)于更好的開(kāi)展婦女保健工作具有積極意義，通過(guò)健康教育工作的實(shí)施不但可以使廣大婦女對(duì)有關(guān)保健知識(shí)有所了解，更為重要的是通過(guò)健康教育活動(dòng)的實(shí)施更能糾正一些在以往婦女保健工作中的誤區(qū)并挺高全社會(huì)對(duì)于婦女保健工作的認(rèn)知[2]。

1 當(dāng)前婦女保健工作的常見(jiàn)問(wèn)題與實(shí)施健康教育的意義

就目前而言，在我國(guó)很多一些市級(jí)以下婦幼保健機(jī)構(gòu)的人力資源、資金投入以及設(shè)備等可利用資源都不是很充足，同時(shí)在婦女保健工作中相對(duì)固定的服務(wù)模式和技術(shù)方法與現(xiàn)今的婦女保健需求也存在顯著的矛盾，致使許多婦女不能得到便捷優(yōu)質(zhì)的保健健康服務(wù)[3]。同時(shí)在當(dāng)前，在婦女保健工作中的有關(guān)人員對(duì)健康教育的理解仍停留在對(duì)廣大婦女們進(jìn)行單純的說(shuō)教與科普宣傳方面。而科學(xué)、合理的健康教育過(guò)程應(yīng)是相互交流、溝通的過(guò)程。尤其是婦女保健工作中，面對(duì)婦女這一特殊群體，需要相關(guān)人員有有更為全面的服務(wù)觀念，而這些服務(wù)觀念中就包括著一些先進(jìn)的健康教育理念與健康教育技巧[4]?？梢哉f(shuō)在婦女保健工作中做好健康教育工作，對(duì)于當(dāng)下群眾對(duì)婦女保健的重視程度不足，開(kāi)展婦女保健工作的效果不佳，解決硬件方面的缺失等都是具有重要意義的。所以，尋求一種科學(xué)、高效、有效開(kāi)展婦女保健特色的現(xiàn)代化健康教育工作模式成為了一個(gè)迫切的、值得探討的問(wèn)題[5]。

2 健康教育在婦女保健工作的作用

2.1婦女保健工作中的先導(dǎo)作用 為婦女保健工作提供一些健康咨詢的服務(wù)，拉近醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與群眾特別是婦女群眾之間的距離。通過(guò)現(xiàn)有設(shè)施向婦女群眾以及女性患者，提供必要的保健知識(shí)與健康指導(dǎo)，如通過(guò)反復(fù)的宣傳教育，使孕婦學(xué)會(huì)圍產(chǎn)期的自我保健，認(rèn)識(shí)到自覺(jué)進(jìn)行產(chǎn)前系統(tǒng)檢查以及母乳喂養(yǎng)的重要性[7]。發(fā)揮婦女保健工作的特色，通過(guò)開(kāi)展?？啤⑻厣淖稍兣c宣教活動(dòng)切實(shí)的讓群眾充分認(rèn)知到婦女保健工作的意義；例如優(yōu)生優(yōu)育門(mén)診、產(chǎn)科高危妊娠、婦科病等對(duì)一些患者及其家屬進(jìn)行妊娠指導(dǎo)和圍產(chǎn)期保健指導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，以確保婦女群眾的健康。在婦女保健中的嬰胎兒培養(yǎng)方面，可以通過(guò)相關(guān)人員的指導(dǎo)來(lái)幫助孕婦進(jìn)行各種類型的胎教，這實(shí)際上對(duì)提高出生人口素質(zhì)是具有很重要意義的[8]。

2.2構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系提高提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量 婦女保健工作中，患病的患者實(shí)際上是健康宣傳與教育針對(duì)的主要對(duì)象，在婦女保健工作中在患者住院的情況下一半由病區(qū)責(zé)任護(hù)士進(jìn)行入院宣教、心理指導(dǎo)，開(kāi)展整體護(hù)理[9]?？梢酝ㄟ^(guò)進(jìn)行醫(yī)患座談會(huì)的方式來(lái)提高了患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)于了解，盡量的減少患者的心理同時(shí)促進(jìn)其主動(dòng)配合相關(guān)的治療與護(hù)理。

通過(guò)健康教育的實(shí)施，能夠在第一時(shí)間獲取患者以及其家屬的需求，通過(guò)和患者、家屬構(gòu)建起來(lái)的和諧關(guān)系可以更好的滲透預(yù)后及康復(fù)保健知識(shí)，提高了患者的自我保健意識(shí)和自我保健能力，從而整體上提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量[10]。

醫(yī)院中實(shí)施婦女保健工作的相關(guān)部門(mén)可以結(jié)合各種活動(dòng)以及重大節(jié)日的實(shí)際情況開(kāi)展街頭的健康咨詢義診服務(wù)，以及結(jié)合一些"上山、下鄉(xiāng)"的方式實(shí)施婦女病普查和健康咨詢指導(dǎo)、疾病防治指導(dǎo)工作，以此來(lái)促進(jìn)全民健康素質(zhì)的有效提高[11]。

2.3婦女保健工作中實(shí)施健康教育可以提高社會(huì)效益 通過(guò)多種形式實(shí)施的健康教育活動(dòng)，可以從多個(gè)方位提高社會(huì)對(duì)婦女保健工作的認(rèn)知。健康教育活動(dòng)吸引了婦女患者及其家屬對(duì)健康保健的注意不但提高了醫(yī)院在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中婦女保健市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也美化了自身形象[12]。而一些例如婚前保健中的衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前衛(wèi)生咨詢與婚前醫(yī)學(xué)檢查的實(shí)施更能提高出生人口素質(zhì)、幫助欲婚男、女充分的了解婚姻與健康、保健之間的關(guān)系，將遺傳病等的發(fā)生率降到最低。而在婦女哺乳期，可以通過(guò)發(fā)放母乳喂養(yǎng)手冊(cè)或者是提供義務(wù)醫(yī)療咨詢的方式來(lái)提高了孕婦的自我保健知識(shí)與能力[14]。對(duì)于更年期的婦女在實(shí)施健康教育中更應(yīng)做好心理疏導(dǎo)工作，解除該年齡段婦女的思想顧慮，指導(dǎo)其加強(qiáng)鍛煉、改善生活習(xí)慣與心態(tài)、健康飲食和疾病預(yù)防等。

3 婦女保健工作中實(shí)施健康教育的要點(diǎn)

首先要認(rèn)識(shí)到的就是健康教育要因人而異，提高健康教育活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性和通俗性。同時(shí)健康教育的形式需要多樣化 ，除了利用傳統(tǒng)的墻報(bào)、宣傳單外，還可以借助現(xiàn)代的電視、報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)等來(lái)提高健康教育活動(dòng)與工作的趣味性、生動(dòng)性[15]。在婦女保健工作中的健康教育一定要保證目的性、計(jì)劃性。根據(jù)不同的情況開(kāi)展相應(yīng)的教育計(jì)劃，同時(shí)隨時(shí)的根據(jù)不同患者們的接受能力以及心理狀況作出適當(dāng)調(diào)整，盡最大可能的滿足群眾的健康需求。其次，是要改變廣大婦女在健康問(wèn)題上還停留在"有病求醫(yī)"的認(rèn)知上，指導(dǎo)廣大婦女群眾形成良好的保健意識(shí)[16-17]。最后，還要提高相關(guān)人員的素質(zhì)，在婦女保健工作中的有關(guān)人員進(jìn)行護(hù)理健康教育的對(duì)策的實(shí)施需要護(hù)理人員具備一定的心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等方面知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具備交流的技巧，掌握適當(dāng)?shù)淖o(hù)理健康教育方式、手段，引導(dǎo)患者自覺(jué)的采取有利于自身健康的行為，進(jìn)而改善、促進(jìn)自己的健康達(dá)到精神與身體等方面的健康狀態(tài)。需要在實(shí)際護(hù)理的過(guò)程中學(xué)科在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中教育學(xué)、心理學(xué)相互的作用與結(jié)合[18]。所以，一個(gè)合格的婦女保健工作者就應(yīng)該在不斷的學(xué)量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)更多專業(yè)以外的技能、技巧來(lái)不斷的提高自己在這方面的能力。

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[16]孫保華.社區(qū)婦女保健知識(shí)需求與實(shí)踐探討[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2008，22（10）：32-32.

篇(7)

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。

2、了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

4、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái)。

3、心理健康教育咨詢網(wǎng)站

4、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

5、大屏幕展示心理健康教育。

6、辦心理健康手抄小報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講這次班會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

3、教師講解健康教育的重要性

近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

4、小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做？

5、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。