序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇人工智能對(duì)教育的價(jià)值范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]人工智能；公共管理；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D631.43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，它不但給人們的工作生活帶來(lái)快捷和便利，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。把人工智能運(yùn)用到公共管理當(dāng)中，可以創(chuàng)新管理理念和管理模式，提高公共管理和社會(huì)治理的效能。

一、公共管理概述

公共管理是指以政府為核心的公共部門，把科學(xué)管理理念、功能、組織及手段應(yīng)用到公共事務(wù)。公共管理的特征：其一，公共管理主要把實(shí)現(xiàn)公共利益當(dāng)作主要目標(biāo)，促使社會(huì)整體朝著更加良好的方向發(fā)展；其二，積極履行社會(huì)公共責(zé)任是公共管理重要職能；其三，公共管理能夠結(jié)合實(shí)際發(fā)展需要，協(xié)調(diào)與控制各項(xiàng)公共事務(wù)，并不斷創(chuàng)新管理方式和手段。因此，公共管理者需要在法律基礎(chǔ)上主動(dòng)實(shí)行公權(quán)力，科學(xué)合理地運(yùn)用各項(xiàng)公共資源才能順利實(shí)現(xiàn)最終管理目標(biāo)。目前，社會(huì)對(duì)公共管理者的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高，公眾在整個(gè)過(guò)程中賦予公共管理者較多的期望和責(zé)任。此外，公共管理也具備技術(shù)掌控職能、社會(huì)協(xié)調(diào)職能及預(yù)測(cè)職能等，這些都是新時(shí)代對(duì)公共管理者提出的新要求，公共管理者必須全面掌握各方面技能，了解并掌握公眾的實(shí)際需求與時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，才能成為一名符合時(shí)展的高素養(yǎng)公共管理者。

二、人工智能對(duì)公共管理的主要影響

（一）人工智能對(duì)公共管理的促進(jìn)作用

公共管理指通過(guò)使用管理理論、技術(shù)及方法等知識(shí)，系統(tǒng)化、專業(yè)化地管理公共事業(yè)，不斷優(yōu)化公共資源分配，使公共事業(yè)為人民服務(wù)。傳統(tǒng)公共管理模式在公共管理信息收集及資源管理配置方面，需耗費(fèi)大量人力、物力及財(cái)力，要想提升公共管理水平，就要加大成本投入。因此，傳統(tǒng)的管理模式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期公共事業(yè)管理需求。將人工智能運(yùn)用到公共管理中，尤其在收集處理公共管理信息方面效果較為明顯。其一，智能化管理系統(tǒng)能夠全面提升收集信息的效率和質(zhì)量；其二，人工智能管理模式更為精準(zhǔn)有效。人工智能對(duì)于問(wèn)題與數(shù)據(jù)分析更具針對(duì)性，分析結(jié)果更加科學(xué)合理，可以準(zhǔn)確把握社會(huì)個(gè)體需求，做到管理精準(zhǔn)化、個(gè)性化；其三，在公共管理中運(yùn)用人工智能可以節(jié)約成本，并實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)化的管理目標(biāo)，提升公共管理效益；其四，在公共管理中運(yùn)用人工智能，使資源配置更加符合公眾需求，采用人工智能化、科學(xué)化資源配置模式，能夠使資源合理利用，發(fā)揮最大效能。

（二）人工智能給公共管理帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)

人工智能作為新興信息技術(shù)，為公共管理事業(yè)帶來(lái)了較多機(jī)遇，推動(dòng)了公共管理事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。然而人工智能也給公共管理事業(yè)帶來(lái)了相應(yīng)的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)。人工智能給公共管理帶來(lái)的機(jī)遇在于人工智能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以完整的保存海量數(shù)據(jù)，并挖掘與分析有價(jià)值的信息。網(wǎng)絡(luò)安全性使得人工智能技術(shù)存在諸多未知性，人工智能是否能夠確保信息資源安全，包括信息存儲(chǔ)、授權(quán)使用，行為軌跡等管理問(wèn)題[1]。信息安全對(duì)公共管理十分重要，要確保信息安全才能使公共事業(yè)管理中資源配置更加科學(xué)合理，最終實(shí)現(xiàn)提升公共管理效率。通過(guò)以往的案例證明，人工智能技術(shù)的自我安全性還不足，因此，要想使人工智能在公共管理事業(yè)中得到普及，就必須盡快解決這一問(wèn)題。

三、人工智能在公共關(guān)系管理當(dāng)中的具體運(yùn)用

當(dāng)前，人工智能快速發(fā)展，能給人們的工作生活帶來(lái)巨大改變，幫助人們完成了許多高難度、高強(qiáng)度、復(fù)雜化的公共工作，推動(dòng)智能社會(huì)發(fā)展。人工智能能夠代替人開(kāi)展腦力勞動(dòng)工作，可以改變?cè)S多工作模式。但是人工智能屬于輔助工具，人們要正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)合理地利用它，才能充分發(fā)揮它在公共管理中的真正價(jià)值。在人類社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展過(guò)程中，公共管理者必須不斷學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)技術(shù)，才能提升對(duì)人工智能的利用效率，把具有明確規(guī)則卻復(fù)雜、耗時(shí)耗力的工作交給人工智能。

（一）公共事業(yè)方面。有人認(rèn)為人工智能在生活和工作中不常用到，然而其已經(jīng)運(yùn)用到了人們生活的方方面面。2016年共享單車方便了出行，各年齡段的人安裝了共享單車APP。共享單車具有明顯優(yōu)勢(shì)，快捷便利、綠色環(huán)保，是人們出行的首選。共享單車?yán)萌斯ぶ悄芷脚_(tái)，來(lái)科學(xué)的預(yù)測(cè)騎行的行程、路況及停放等，從而有效整合了天氣、時(shí)間等各項(xiàng)變量工作，合理分析了其需求量和供給量，進(jìn)一步提升了共享單車管理效率和效益。由此可見(jiàn)，人工智能已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入到了人們的日常生活當(dāng)中，改變了人們的生活模式，使人們的生活朝著智能化方向發(fā)展。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

運(yùn)用人工智能能夠把消費(fèi)者具體需求反饋給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)精準(zhǔn)數(shù)據(jù)可以制定出更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，提供高效服務(wù)[2]。當(dāng)前電子支付是人們生活中重要的內(nèi)容，人們出行不用帶大量現(xiàn)金，運(yùn)用支付寶或微信就能夠進(jìn)行支付。同樣在電商物流整個(gè)過(guò)程中，分揀機(jī)器人就屬于人工智能，其每天能夠完成大于20萬(wàn)的工作量，很好地解決了困擾電商的物流問(wèn)題，降低了人工成本，提高了工作效率。

（三）教育管理方面

人工智能運(yùn)用包含教育管理，通過(guò)智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析，教師能根據(jù)學(xué)生具體情況，如學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、知識(shí)點(diǎn)掌握等制定相應(yīng)的個(gè)性化教育方案，提高了育人效果。從當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域運(yùn)用情況看，在遠(yuǎn)程教育中同樣獲得了良好效果。在運(yùn)用人工智能后，學(xué)生獲得了個(gè)性化教育，創(chuàng)建了新的教學(xué)、內(nèi)容研發(fā)和師資管理等形態(tài)。運(yùn)用人工智能可以更準(zhǔn)確、有針對(duì)性地協(xié)助教學(xué)，使日常教學(xué)效率得到大幅度提升。

四、人工智能在公共管理中的應(yīng)用措施

（一）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

人工智能技術(shù)的運(yùn)用，還可以推動(dòng)人才培養(yǎng)方式的變革和發(fā)展，能夠創(chuàng)建健全的新型教育方式。首先，加強(qiáng)編程教育普及，設(shè)置人工智能方面的課程，把人工智能和其他學(xué)習(xí)的教育結(jié)合起來(lái)，健全人才培養(yǎng)方式。其次，組織多元化、多層面的人工智能科普活動(dòng)，使社會(huì)大眾能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解人工智能。最后，加大人工智能基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)。

（二）重新構(gòu)建組織形式

隨著人工智能的出現(xiàn)和廣泛運(yùn)用，管理主體要結(jié)合自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)運(yùn)用人工智能，不斷發(fā)展完善管理結(jié)構(gòu)。

在日后的工作當(dāng)中，管理主體要和普通員工、智能機(jī)器有效合作，全面發(fā)揮潛在優(yōu)勢(shì)。另外，運(yùn)用人工智能技術(shù)的時(shí)候，管理者要精心設(shè)計(jì)各種組織形式，才能確保信息傳遞真實(shí)、高效。

（三）創(chuàng)新工作模式

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，公共管理者必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)才能滿足工作需求。在工作中可以通過(guò)人機(jī)互動(dòng)工作模式，充分發(fā)揮人工智能在處理重復(fù)性、邏輯性等工作的優(yōu)勢(shì)，和管理者的工作充分融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將人工智能運(yùn)用到公共管理中，創(chuàng)新工作模式，推動(dòng)公共管理事業(yè)的發(fā)展。

篇(2)

 

經(jīng)過(guò)比較詳細(xì)研究Alphago的算法發(fā)現(xiàn)，它在布局階段的前20步采用人類經(jīng)驗(yàn)，之后開(kāi)始在人類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融入了自己學(xué)習(xí)的權(quán)重，變得更加的理性以及所謂的大局觀。由于圍棋的復(fù)雜性，Alphago也不能在每步都能精確地知道當(dāng)前棋盤中所有下法的勝率。所以，他采用的是在可以期待的近期(20步以內(nèi))綜合價(jià)值和勝率會(huì)超過(guò)50%的走法。從這幾點(diǎn)來(lái)看，這次的機(jī)器戰(zhàn)勝遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)際象棋中人類被戰(zhàn)勝的意義。Alphago的算法是一種新的適應(yīng)機(jī)器的思維，發(fā)揮了機(jī)器的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)了機(jī)器的短處。這非常讓人感到害怕、悲觀和失望。因?yàn)?，人生就是一盤棋局。如果50年后，有一個(gè)智能科技機(jī)器助手，它不能告訴你最終的未來(lái)，但是可以告訴你在幾年內(nèi)的未來(lái)，你該如何是好?那這是不是一種宿命論?事實(shí)上，筆者在教授數(shù)據(jù)分析課程的這幾年中，一直在宿命論和未來(lái)不確定性兩種相對(duì)的觀點(diǎn)中搖擺。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有足夠的算法和可靠的實(shí)踐在某些方面做出人類無(wú)法預(yù)計(jì)或預(yù)見(jiàn)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，只不過(guò)那些領(lǐng)域還很小，比如，庫(kù)存的預(yù)測(cè)、銷量的預(yù)測(cè)，等等。數(shù)據(jù)已經(jīng)在顯示其巨大的價(jià)值，而一旦數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)技術(shù)能夠輸入足夠多的變量，采用類似Alphago或更加高級(jí)的算法，進(jìn)而對(duì)你個(gè)人、你所在組織、公司、國(guó)家的短期未來(lái)甚至是長(zhǎng)期未來(lái)做出80%、甚至是90%的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，你會(huì)怎樣去接受這樣的未來(lái)?!當(dāng)然，不確定性仍會(huì)存在，這是一個(gè)好消息。在此，我對(duì)Alphago事件嘗試做一些思考分析。

 

一、Alphago戰(zhàn)勝人類的幾種可能的基礎(chǔ)

 

1.Deepmind公司用十年的時(shí)間磨練，修改算法，雖然在算法上沒(méi)有創(chuàng)新，但是如何融合已有算、如何調(diào)整權(quán)重等多個(gè)方面，仍然是做了大量、艱苦的工作。

 

2.Google擁有超級(jí)大量的計(jì)算資源供Alphago的使用，也就是說(shuō)目前機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程非常的耗費(fèi)時(shí)間以及計(jì)算資源。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，20年內(nèi)，我們使用的桌面型機(jī)器就應(yīng)該能夠支撐起Alphago目前所需的計(jì)算資源。從現(xiàn)在開(kāi)始，再過(guò)30-40年，可能Alphago這個(gè)“古老”的程序只需要幾天就能完成現(xiàn)在幾個(gè)月所需的機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)間。

 

3.在硬件上CPU和GPU的協(xié)同調(diào)度，以及分布式的運(yùn)算的運(yùn)用，大大加快的計(jì)算的速度。這也是近幾年軟硬件基礎(chǔ)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。

 

4.Alphago 在擊敗歐洲冠軍時(shí)進(jìn)行了嚴(yán)格的保密，說(shuō)明當(dāng)時(shí)Alphago團(tuán)隊(duì)當(dāng)時(shí)也并不是很自信能夠戰(zhàn)勝。事實(shí)上，我認(rèn)為，在這次比賽開(kāi)始前，他們?nèi)匀粵](méi)有這個(gè)把握，仍然應(yīng)該認(rèn)為是一半對(duì)一半的勝率。但是，哪怕輸了，也沒(méi)有關(guān)系，反正繼續(xù)讓Alphago學(xué)習(xí)后再提升。

 

5.Alphago對(duì)戰(zhàn)時(shí)采用方式近似的模擬了人腦的信息的處理方式，只不過(guò)速度更快。所以，Alphago也不能百分之百的勝率，但是隨著學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷增加，最終會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類。

 

二、Alphago圍棋人機(jī)大戰(zhàn)事件將會(huì)產(chǎn)生的影響：

 

1.個(gè)人，組織，公司，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加重視人工智能的策略參考。人類的思考開(kāi)始依賴于機(jī)器的理性，人的決策變得更加的理性，情感的因素會(huì)不斷下降，也意味著更加沒(méi)有人情味。這必然會(huì)影響到人類的進(jìn)化進(jìn)程。

 

2.人與機(jī)器的關(guān)系需要重新的思考，人應(yīng)該如何同機(jī)器共存。

 

3. IT行業(yè)的人力資源需求將大規(guī)模增長(zhǎng)，而有些行業(yè)將大規(guī)模失業(yè)。

 

4.基因技術(shù)、可控核聚變、機(jī)器人技術(shù)、人工智能這些技術(shù)都將對(duì)人類產(chǎn)生重大意義的影響，但是如何控制好這些技術(shù)將成為一個(gè)重大的問(wèn)題，否則任何一個(gè)技術(shù)都可能毀滅人類。為了控制好這些技術(shù)，需要從現(xiàn)在開(kāi)始立即進(jìn)行大量的辯論及監(jiān)督審查。

 

5.Alphago在最終在決定某個(gè)落子的評(píng)分中，其權(quán)重為人類經(jīng)驗(yàn)參數(shù)同左右互搏這種機(jī)器學(xué)習(xí)得來(lái)的概率參數(shù)各占50%。Alpago團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)調(diào)整過(guò)不同的權(quán)重，但是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各占50%時(shí)的最終勝率最高。這一數(shù)據(jù)是否在暗示，如果要戰(zhàn)勝人類就必須首先理解人類的思考，否則就無(wú)法做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。但是，在理解人類思考的同時(shí)，也會(huì)無(wú)法避免地繼承人類的弱點(diǎn)，這也是Alphago最終會(huì)有失敗的一局。另外，在具體的步驟中，也不是每步都是完美的?？赡苓@也許是人工智能能夠超越人類，但是可能無(wú)法毀滅人類的重要一點(diǎn)。因?yàn)?，如果人工智能自己最終學(xué)會(huì)思考，相信人工智能最終會(huì)參透，或許最符合人工智能自身的利益生存方式是同人類共存，而不是消滅人類。

 

三、Alphago圍棋事件可能對(duì)教育領(lǐng)域的產(chǎn)生的影響

 

1.Alphago算法有較強(qiáng)的通用性，但也有很多的限制。首先為了更加精確，需要大樣本量的學(xué)習(xí)，Alphago為了加快學(xué)習(xí)進(jìn)度在學(xué)習(xí)現(xiàn)有人類棋盤的基礎(chǔ)上，開(kāi)始自己與自己互博，加快學(xué)習(xí)的速度。這點(diǎn)在通用領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)有一定的難度。在教育領(lǐng)域中，目前比較適合Alphago算法快速進(jìn)入的領(lǐng)域的是在線課程的學(xué)習(xí)。

 

2.在線課程的學(xué)習(xí)目前來(lái)說(shuō)僅僅完成了內(nèi)容的提供，如何編排現(xiàn)有的課程已達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率，這點(diǎn)目前還沒(méi)有引入人工智能方法。如果引入，將會(huì)對(duì)教學(xué)的方法理論產(chǎn)生一定的影響，甚至?xí)绊懙骄€下課程順序的設(shè)計(jì)安排。

 

3.多媒體材料的類型的挖掘，不同類型的媒體會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果，人工智能在這個(gè)領(lǐng)域有助于通過(guò)大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)出在認(rèn)知不同階段采用何種類型的教學(xué)媒體效果最好。

 

4.個(gè)性化的學(xué)習(xí)，引入Alphago算法后的人工智能，會(huì)為個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來(lái)天翻地覆的變化。通過(guò)攝像頭對(duì)學(xué)習(xí)者情緒的監(jiān)控，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中不間斷的學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，可以會(huì)帶來(lái)真正意義上的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

 

5.真正意義上的個(gè)性化學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)分層教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的進(jìn)度快慢會(huì)非常容易的將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者分類，教育會(huì)不知不覺(jué)走向過(guò)程和結(jié)果的不公平。

 

6.目前，已經(jīng)有在線課程網(wǎng)站同招聘網(wǎng)站結(jié)合的構(gòu)想，利用在線學(xué)習(xí)的記錄，為雇主提供是否雇傭的參考。未來(lái)可能會(huì)更加大規(guī)模地出現(xiàn)該類現(xiàn)象，未來(lái)各級(jí)各類學(xué)校的升學(xué)也可能會(huì)更加依賴機(jī)器或網(wǎng)站記錄的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)造成新的學(xué)習(xí)能力歧視。但是，這樣針對(duì)個(gè)體的不公平，卻可以帶來(lái)整個(gè)組織以及國(guó)家的利益最大化，將來(lái)如何面對(duì)這樣的不公平，會(huì)成為一個(gè)重要的討論話題。

 

7.Alphago通過(guò)在線教學(xué)領(lǐng)域的挖掘最終也會(huì)或多或少的影響到傳統(tǒng)的教學(xué)。如在教師多媒體的選擇標(biāo)準(zhǔn)、課程順序及進(jìn)度的選擇。但是，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有量化的教學(xué)領(lǐng)域，還有很長(zhǎng)的路需要走，而一旦傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域被量化，如學(xué)生的表情、情緒、反應(yīng)等，那么教師這個(gè)職業(yè)將同今天的圍棋一樣，不得不慎重的思考接受一個(gè)類似上帝的理性的人工智能的建議。另外，最快掌握這一技術(shù)的組織和國(guó)家，將獲得先發(fā)的優(yōu)勢(shì)。

 

四、Alphago圍棋事件可能對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的產(chǎn)生的影響

 

1.大量的主要是重復(fù)性的工作，盡管需要一定的隨機(jī)應(yīng)變能力的工作，將會(huì)在30～50年逐步被人工智能所替代。這些職業(yè)中的低層次職員將被大量地解雇。這一點(diǎn)提醒職業(yè)教育的層次需要不斷地上移，為符合人力資源市場(chǎng)的需求及保證國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育中本科教育及研究生教育的比例將逐步加大。

 

2.工廠的工人將被大量的機(jī)械手臂代替，全自動(dòng)化的工廠將越來(lái)越多。盡管處于邁向老齡化的社會(huì)，卻并不能保證年輕人足夠的就業(yè)崗位。IT產(chǎn)業(yè)的人力需求將越來(lái)越大，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者都將儲(chǔ)存一定的人工智能的知識(shí)，以便同智能機(jī)器助手更好地共存。

 

3.職業(yè)教育的過(guò)程將更多地信息化，如教學(xué)資源庫(kù)使用將更加類似于在線教學(xué)。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教學(xué)的過(guò)程被更加地量化，實(shí)踐操作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)較高精度的量化，實(shí)踐教學(xué)的效率極大地提高。但是，工業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)的比例將大幅度下降，由于機(jī)械臂的大規(guī)模采用，實(shí)踐教學(xué)將被機(jī)械臂的操作實(shí)踐教學(xué)大規(guī)模替代。對(duì)于人工智能分析、操作以及針對(duì)不同環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整的能力將成為大部分職業(yè)必修的課程。

 

4.有必要考慮培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)器思維的理解能力，讓學(xué)生能夠理解人工智能的思維的方式，理解這種更加冷靜的思維方式。同時(shí)，也要讓學(xué)生明白人工智能不是萬(wàn)能，也會(huì)犯錯(cuò)，需要保持警惕，不可過(guò)分依賴人工智能。

 

5.在職業(yè)道德的教育中需要充分的討論人與智能機(jī)器之間的關(guān)系，以及如何看待智能機(jī)器，應(yīng)該擬物化的看待智能機(jī)器抑或是擬人化的看待?如果擬人化的看待，那么，擬人化到何種程度?如果面臨險(xiǎn)境，是否會(huì)因?yàn)榍楦幸蛩厝フ戎悄軝C(jī)器而犧牲自己?等一系列的問(wèn)題。

篇(3)

7年前，借助在微軟中國(guó)研究院、谷歌中國(guó)做高管積累的龐大人氣，李開(kāi)復(fù)以“青年導(dǎo)師”的身份，率領(lǐng)創(chuàng)新工場(chǎng)輕松切入“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”超級(jí)大風(fēng)口，團(tuán)結(jié)一批對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)充滿熱情的年輕人，成為中國(guó)早期投資機(jī)構(gòu)里風(fēng)格明顯的一家，投出了知乎、友盟等知名項(xiàng)目。

不過(guò)，一直強(qiáng)調(diào)“影響力最大化”的李開(kāi)復(fù)，2013年被診斷出患有淋巴癌，“生命可能只有最后100天”，他不得不終止工作，回中國(guó)臺(tái)灣治療，直到2015年2月復(fù)出。此間，沒(méi)有李開(kāi)復(fù)坐鎮(zhèn)的創(chuàng)新工場(chǎng)略顯沉寂。

這次回歸，李開(kāi)復(fù)帶著他的第六本書――《向死而生：我修的死亡學(xué)分》，瞬間引發(fā)所有媒體關(guān)注。

在強(qiáng)調(diào)“唯快不破”和狼性的中國(guó)創(chuàng)投界，李開(kāi)復(fù)復(fù)出后，根據(jù)自己的實(shí)際情況提倡“工作和生活要平衡”，卻與這個(gè)氛圍有點(diǎn)不一樣。對(duì)于大部分中國(guó)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，每個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)異常慘烈，現(xiàn)階段還不能實(shí)現(xiàn)所謂的工作生活的平衡，甚至連身體健康的及格分都拿不到。對(duì)此國(guó)情，李開(kāi)復(fù)也表示理解，但他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者每周花1-2個(gè)小時(shí)在鍛煉身體上是值得的，會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者跑得更遠(yuǎn)。

大病之后，李開(kāi)復(fù)現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)自己的身體健康要做到80分，每天至少睡7個(gè)小時(shí)，但他回歸后，依然強(qiáng)有力推動(dòng)創(chuàng)新工場(chǎng)前行。除了出書，他做的另外一件大事就是和團(tuán)隊(duì)一起推動(dòng)創(chuàng)新工場(chǎng)2015年11月5日在新三板掛牌。這趕上了好的窗口期。因?yàn)椴痪煤?，證監(jiān)會(huì)叫停了PE和投資機(jī)構(gòu)上新三板。

把創(chuàng)新工場(chǎng)掛到新三板，與其他早期投資機(jī)構(gòu)比，讓創(chuàng)新工場(chǎng)有了一個(gè)更好的激勵(lì)機(jī)制：可以通過(guò)發(fā)股票和期權(quán)激勵(lì)投資經(jīng)理和管理層，不用完全指望薪水+投后收益分成。

創(chuàng)新工場(chǎng)掛牌新三板還有其他好處：傳統(tǒng)VC/PE基金的問(wèn)題是到期（7-10年）就要解散，把錢分掉。創(chuàng)新工場(chǎng)上市后，只要滿足投資者（LP）期望的回報(bào)率，沒(méi)有強(qiáng)制義務(wù)要把賺來(lái)的錢分掉。另外，創(chuàng)新工場(chǎng)還可以通過(guò)上市主體募集資金，投向創(chuàng)新項(xiàng)目。

從創(chuàng)新工場(chǎng)披露的資料看，前谷歌中國(guó)商務(wù)拓展總經(jīng)理汪華、前谷歌中國(guó)首席運(yùn)營(yíng)官陶寧、前易官高管郎春暉和張鷹成為創(chuàng)新工場(chǎng)共同的實(shí)際控制人，直接和通過(guò)育成管理間接控制公司的股權(quán)比例合計(jì)為84.64%。這解決了創(chuàng)新工場(chǎng)最大的隱患――李開(kāi)復(fù)一旦因?yàn)樯眢w原因不能全心管理創(chuàng)新工場(chǎng)，創(chuàng)新工場(chǎng)如何長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。當(dāng)然，這也解決了創(chuàng)新工場(chǎng)核心團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)和穩(wěn)定問(wèn)題。

在原創(chuàng)新工場(chǎng)合伙人王肇輝、邱浩先后自立門戶創(chuàng)立基金的情況下，李開(kāi)復(fù)和他的團(tuán)隊(duì)新補(bǔ)充了得力干將――前《IT經(jīng)理世界》雜志創(chuàng)辦人，總編輯王超2016年4月加盟創(chuàng)新工場(chǎng)，擔(dān)任創(chuàng)新工場(chǎng)運(yùn)營(yíng)合伙人、CMO?！禝T經(jīng)理世界》在媒體界以報(bào)道技術(shù)創(chuàng)業(yè)著稱。

但當(dāng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)走向縱深，李開(kāi)復(fù)最重要的任務(wù)還是幫創(chuàng)新工場(chǎng)找到下一個(gè)大風(fēng)口，而且這個(gè)風(fēng)口一定要跟李開(kāi)復(fù)和創(chuàng)新工場(chǎng)基因匹配。創(chuàng)新工場(chǎng)當(dāng)然也投文化娛樂(lè)，但那好像更適合李開(kāi)復(fù)的老朋友真格基金創(chuàng)始人徐小平，他投過(guò)Papi醬，他在黑馬學(xué)吧直播時(shí)，號(hào)召中國(guó)所有的藝術(shù)生都應(yīng)該去做網(wǎng)紅。

但，李開(kāi)復(fù)有屬于他的運(yùn)氣。

2016年3月，谷歌的AlphaGo與圍棋九段李世石大戰(zhàn)，最終AlphaGo 4：1大比分勝出。這引發(fā)全社會(huì)人工智能討論的熱潮，業(yè)內(nèi)認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之后最大的趨勢(shì)是人工智能。這似乎是為李開(kāi)復(fù)和他的創(chuàng)新工場(chǎng)準(zhǔn)備的。

李開(kāi)復(fù)除了是“青年導(dǎo)師”外，還有一個(gè)重要的身份是計(jì)算機(jī)專家，而且是專研人工智能細(xì)分領(lǐng)域――“語(yǔ)音識(shí)別”的計(jì)算機(jī)專家。

據(jù)李開(kāi)復(fù)的傳記《世界因你而不同》記載，1983年8月，李開(kāi)復(fù)在卡耐基.梅隆讀博士，師從印度裔教授拉吉.迪瑞，研究的方向是“不特定語(yǔ)者的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)”，李開(kāi)復(fù)通過(guò)將統(tǒng)計(jì)學(xué)引入語(yǔ)音識(shí)別研究，將識(shí)別率提高到96%，并在1988年的世界語(yǔ)音學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表成果，這項(xiàng)成果不但被《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，還被《商業(yè)周刊》選為1988年最重要的科學(xué)發(fā)明。憑這一成果，李開(kāi)復(fù)獲得博士學(xué)位，并留校任教。1990年，李開(kāi)復(fù)還作為專家到北京信息工程學(xué)院講授計(jì)算機(jī)課程，吸引了中國(guó)知名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教授、研究人員等參加。

1990年，李開(kāi)復(fù)被邀請(qǐng)到當(dāng)時(shí)最牛的電腦公司蘋果工作，為Mac iii開(kāi)發(fā)人機(jī)互動(dòng)系統(tǒng)。1991年李開(kāi)復(fù)任蘋果ATG語(yǔ)音小組經(jīng)理。1995年，年僅33歲的他成為蘋果副總裁。1998年，李開(kāi)復(fù)回國(guó)創(chuàng)立微軟中國(guó)研究院并出任院長(zhǎng)，他和他的團(tuán)隊(duì)主要的研究方向包括“虛擬3D”、“圖像識(shí)別”、“自然語(yǔ)言”、“語(yǔ)音技術(shù)”等。

后來(lái)，李開(kāi)復(fù)先后出任微軟副總裁、谷歌中國(guó)總裁，更多的精力轉(zhuǎn)到戰(zhàn)略和管理，已不在科研一線。不過(guò)，說(shuō)他是人工智能領(lǐng)域的行家沒(méi)人會(huì)質(zhì)疑。

善于抓住機(jī)會(huì)施加“最大化影響力”的李開(kāi)復(fù)不會(huì)放過(guò)這波對(duì)于創(chuàng)新工場(chǎng)來(lái)講極好的機(jī)會(huì)。

在AlphaGo大戰(zhàn)李世石時(shí)，李開(kāi)復(fù)作為專家發(fā)表言論。6月8日，李開(kāi)復(fù)應(yīng)清華大學(xué)交叉信息研究院院長(zhǎng)、世界著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家姚期智院士邀請(qǐng)，做了名為《人工智能的黃金時(shí)代》的演講。 6月12日，他與創(chuàng)業(yè)黑馬董事長(zhǎng)牛文文在黑馬全球路演中心做花椒直播時(shí)，其中一個(gè)重點(diǎn)話題是人工智能。

李開(kāi)復(fù)告訴創(chuàng)業(yè)家&i黑馬，特斯拉創(chuàng)始人馬斯克擔(dān)心人工智能技術(shù)和人才被掌控在微軟、谷歌、Facebook手里，存在“作惡”的可能，所以他瘋狂地投入金錢挖人做Open AI。但李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，人工智能短期內(nèi)不會(huì)“奴役”人類。

（TIPs Open AI：2015年12月創(chuàng)建，它的使命是研發(fā)人工智能和其它機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，確保機(jī)器人未來(lái)不會(huì)傷害人類。它從馬斯克、奧特曼，以及硅谷知名人士杰西卡?利文斯頓、PayPal聯(lián)合創(chuàng)始人彼得?泰爾等人手中募集到10億美元。）

李開(kāi)復(fù)看好人工智能在以下領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用：DNA檢測(cè)，藥物白鼠試驗(yàn)，發(fā)明新材料等。人工智能最大的應(yīng)用在無(wú)人駕駛，世界上10%的人的工作都跟駕駛有關(guān)。

李開(kāi)復(fù)說(shuō)，圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別方面，機(jī)器的識(shí)別率已超越人的識(shí)別率，這意味那些主要靠“聽(tīng)”和“看”吃飯的人要被機(jī)器取代。比如“看臉”作為核心工作的保安；比如那些靠“聽(tīng)”吃飯的人――客服、翻譯。

“每個(gè)領(lǐng)域人工智能都有可能對(duì)傳統(tǒng)公司產(chǎn)生顛覆，每產(chǎn)生一個(gè)有價(jià)值的機(jī)器人，一個(gè)人、一個(gè)群體就會(huì)失業(yè)，這對(duì)社會(huì)影響非常大。10-15年之后，世界上90%的工作，也許50%的人類可能都要面臨工作部分或全部被取代?！崩铋_(kāi)復(fù)說(shuō)。

而另一個(gè)科技界的大佬，華為創(chuàng)始人任正非，從更高維度表達(dá)了自己的擔(dān)心：“未來(lái)社會(huì)是一個(gè)智能社會(huì)，不是以一般勞動(dòng)力為中心的社會(huì)，沒(méi)有文化不能駕馭。若這個(gè)時(shí)期同時(shí)發(fā)生資本大規(guī)模雇傭‘智能機(jī)器人’，兩極分化會(huì)更嚴(yán)重。這時(shí)，有可能西方制造業(yè)重回低成本，產(chǎn)業(yè)將轉(zhuǎn)移回西方，我們將空心化。即使我們實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程智能化，需要的也是高級(jí)技師、專家、現(xiàn)代農(nóng)民……，因此，我們要爭(zhēng)奪這個(gè)機(jī)會(huì)，就要大規(guī)模地培養(yǎng)人?！?/p>

與任正非的判斷英雄所見(jiàn)略同，要想不被機(jī)器取代，李開(kāi)復(fù)認(rèn)為人們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一，關(guān)注啟發(fā)式教育，用互動(dòng)式教育啟發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效率；二，正視發(fā)育右腦的學(xué)科領(lǐng)域，平衡文理；三，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的年輕人挑戰(zhàn)自己， 孜孜以求，成為專才；四，不要把時(shí)間浪費(fèi)在“安穩(wěn)”但是重復(fù)性的工作上。

作為創(chuàng)新工場(chǎng)的創(chuàng)始人，李開(kāi)復(fù)關(guān)注人工智能對(duì)人類“毀滅”的科幻可能，但更關(guān)注其帶來(lái)的機(jī)會(huì)，李開(kāi)復(fù)認(rèn)為創(chuàng)新工場(chǎng)是一家比別的機(jī)構(gòu)領(lǐng)先幾年的機(jī)構(gòu)，當(dāng)“大家還不知道安卓的時(shí)候，我們已經(jīng)把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈投了一遍?！?/p>

“大概一年前，我們認(rèn)為人工智能將是下一個(gè)風(fēng)口，我們?cè)跓o(wú)人駕駛、視覺(jué)、語(yǔ)音，怎么在金融業(yè)、醫(yī)療界用人工智能創(chuàng)造價(jià)值（等方面），做了一系列投資，現(xiàn)在已經(jīng)投了20多家公司?！崩铋_(kāi)復(fù)告訴創(chuàng)業(yè)家&i黑馬。

“不同時(shí)代，最適合創(chuàng)業(yè)的人不一樣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，那些看過(guò)美國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)怎么起來(lái)的人會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。

人工智能時(shí)代，那些在美國(guó)Google、Facebook、微軟工作過(guò)的，或在美國(guó)斯坦福、麻省理工等名校學(xué)過(guò)人工智能的海歸理工男，今天是屬于他們的風(fēng)口。他們所學(xué)的東西在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有取得成績(jī)?！崩铋_(kāi)復(fù)說(shuō)。這樣的海歸理工男最容易跟具有理工男氣質(zhì)的創(chuàng)新工場(chǎng)結(jié)合。

不過(guò)李開(kāi)復(fù)也擔(dān)心理工男的一些缺點(diǎn)，比如想法很好，風(fēng)口也對(duì)，但執(zhí)行力太欠缺，比別人跑得慢；還有創(chuàng)始人主意多，不夠?qū)Ｗⅰ＠铋_(kāi)復(fù)承認(rèn)，創(chuàng)新工場(chǎng)上一輪投移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，有幾個(gè)被清盤的項(xiàng)目，就有上述原因。

以下為牛文文VS李開(kāi)復(fù)在黑馬學(xué)吧《大咖來(lái)了》上的對(duì)話實(shí)錄

牛文文：我聽(tīng)說(shuō)你帶創(chuàng)新工場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)者去了一次硅谷，想聽(tīng)聽(tīng)你此次的感想。

李開(kāi)復(fù)：這次硅谷之行我?guī)Т蠹胰チ颂O果、Google、Facebook和特斯拉等各種傳奇公司，到了創(chuàng)始人家里面，也去了工廠里面。

這次回來(lái)，我們感覺(jué)非常震撼，硅谷真的是不一樣，我們參觀的很多都不是10億美元的獨(dú)獸，而是百億和千億美元市值的公司，看完了以后就感覺(jué)到，硅谷精神有幾點(diǎn)很特殊：

1、硅谷文化不是一個(gè)文化，而是多個(gè)文化，而且它的文化是獨(dú)特性的和有情懷的。

2、硅谷最愛(ài)的就是人才，是真愛(ài)人才，不是口頭上的愛(ài)人才。

3、這些創(chuàng)業(yè)者真的特別的偏執(zhí)和強(qiáng)大，他們絕對(duì)不是四平八穩(wěn)的職業(yè)經(jīng)理人。

而在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)劇烈，VC追著創(chuàng)業(yè)者，是滾動(dòng)的商業(yè)模式，先去起量再去變現(xiàn)，所謂的游戲規(guī)則都寫好了，每個(gè)人拿著游戲規(guī)則照著做，如果能力好和運(yùn)氣好就做出來(lái)，上市、發(fā)財(cái)，然后做導(dǎo)師和天使等等。

牛文文：這跟以前不是一樣，一直如此嗎？

李開(kāi)復(fù)：其實(shí)創(chuàng)業(yè)者并不覺(jué)得一直如此，比如說(shuō)文化聽(tīng)起來(lái)很虛，很雞湯。每個(gè)公司都有文化，我們公司也有，成立了公司，掛一個(gè)牌子：以人為本、科技創(chuàng)新、誠(chéng)信為上。但我們的創(chuàng)業(yè)公司很少有文化、口號(hào)和價(jià)值觀。

反而這個(gè)所謂的文化、價(jià)值觀和口號(hào)只是一個(gè)說(shuō)辭，用來(lái)“蒙騙”員工的，但是員工的眼睛是雪亮的，他們不吃那一套。再往下說(shuō)，文化是廢話、文化是假話，文化都是公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)騙員工的，員工打死也不相信，所以文化幾乎變成了一個(gè)貶義詞。

但是這次去硅谷大家看到，蘋果有它的文化――把保密作為公司的第一位。他們的員工什么都不跟你說(shuō)，下了車警衛(wèi)就把我們帶進(jìn)去，之后說(shuō)不準(zhǔn)拍照，蘋果就是這么把它的文化執(zhí)行出來(lái)的。我們見(jiàn)到了蘋果公司前10號(hào)人物里面的前3位，每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題大家都充滿著期望，但所有回答你都可以在網(wǎng)上找到。由此，你就知道蘋果的文化就是保密。

另外一個(gè)極端的對(duì)比就是Airbnb。很多人覺(jué)得，Airbnb不就是個(gè)提供住宿的平臺(tái)嗎？我們中國(guó)有攜程、去哪兒、要出發(fā)。但是你進(jìn)去以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的不一樣，為了接待我們40個(gè)人，他們派了4個(gè)導(dǎo)游和4個(gè)員工，這些放下工作來(lái)接待我們，對(duì)我們的照顧簡(jiǎn)直是無(wú)微不至。

后來(lái)，我們問(wèn)為什么派了4個(gè)導(dǎo)游？他們回答說(shuō)因?yàn)檫@是Airbnb的文化：給人賓至如歸、做好主人的感受。同時(shí)，他們也要求每一個(gè)出租房間的人要做到賓至如歸，他們的處罰和獎(jiǎng)勵(lì)等產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)也都是在圍繞這一文化。

你可以通過(guò)這兩個(gè)例子發(fā)現(xiàn)，要把文化融入公司的每一件事情里是需要去做的。

牛文文：硅谷在我們的印象中只是個(gè)印象，但我聽(tīng)說(shuō)去年是一個(gè)拐點(diǎn)，說(shuō)在硅谷和納斯達(dá)克，大家對(duì)消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和熱情沒(méi)那么高了，而底層硅谷發(fā)生了一些變革，人工智能學(xué)習(xí)和超級(jí)高鐵等。我最近一年沒(méi)去了，超級(jí)高鐵是真的嗎？

李開(kāi)復(fù)：超級(jí)高鐵我倒沒(méi)了解，我知道癌癥和機(jī)器學(xué)習(xí)比較多。其實(shí)這一切跟機(jī)器學(xué)習(xí)都有關(guān)，我們今天看大家都在炒AlphaGo（阿爾法狗）。阿爾法狗這條“狗”真的蠻聰明，十年前有三位科學(xué)家發(fā)明了新算法，而這十年里，我們可以看到，無(wú)論是在人臉識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別，機(jī)器人的識(shí)別率都已超越人類，這就意味著那些做著聽(tīng)東西和看臉工作的人就要被取代。比如保安、安防、邊防人員，這是看臉的工作；客服、呼叫中心這一類是聽(tīng)東西的工作。

人工智能這個(gè)領(lǐng)域，我覺(jué)得剛剛開(kāi)始，它對(duì)每個(gè)領(lǐng)域都可能產(chǎn)生顛覆效應(yīng)，比如金融和貿(mào)易。而最大的應(yīng)用領(lǐng)域是無(wú)人駕駛，世界上10%的人的工作都跟駕駛有關(guān)。比如說(shuō)一個(gè)推銷員，他開(kāi)著車去賣東西，那他的時(shí)間10%花在了開(kāi)車上，以后如果有自動(dòng)駕駛和無(wú)人駕駛，他坐在車?yán)锢^續(xù)辦公，那么可以節(jié)約10%―20%的時(shí)間。

當(dāng)然，人工智能是把雙刃劍，每產(chǎn)生一個(gè)偉大的公司，一個(gè)傳統(tǒng)的公司就倒閉了；每產(chǎn)生一個(gè)有價(jià)值的機(jī)器人，一個(gè)人和一個(gè)群體就失業(yè)了。

再說(shuō)癌癥，其實(shí)現(xiàn)在也有人用人工智能做DNA的檢測(cè)和排序，針對(duì)每個(gè)人提出解決方案。比如有一個(gè)公司自動(dòng)測(cè)試小白鼠，它把無(wú)數(shù)小白鼠送進(jìn)去，以后就不用人每天檢查，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)抽血和試藥，最后活了多少、死了多少，下一步進(jìn)入臨床實(shí)驗(yàn)，都由人工智能來(lái)定。

還有人用人工智能發(fā)明新材料，因?yàn)榘l(fā)明新材料本身是一個(gè)嘗試和驗(yàn)證的過(guò)程，而任何東西的嘗試和驗(yàn)證都可以用人工智能來(lái)推測(cè)。

在硅谷，我們還可以看到另外一個(gè)有趣的現(xiàn)象，Google、Facebook和微軟都在高薪搶人工智能人才，因?yàn)闄C(jī)器學(xué)習(xí)專家僅有幾千個(gè)以下。有人就說(shuō)，這三個(gè)公司未來(lái)會(huì)發(fā)生大戰(zhàn)。有人還說(shuō)，這次美國(guó)大選就是被Facebook操作，公司強(qiáng)大了就有可能這種事情發(fā)生，當(dāng)然也可能是陰謀論。

另外，Google現(xiàn)在太強(qiáng)大了，它甚至要把大腦挖出來(lái)做研究，所以當(dāng)它進(jìn)入醫(yī)療和金融領(lǐng)域時(shí)，硅谷很多公司就很惶恐。

牛文文：是不是像X-MAN一樣，是有超級(jí)能力的人，一旦脫離人的控制？現(xiàn)在他們真的是擔(dān)心機(jī)器強(qiáng)大了人管不住嗎？

李開(kāi)復(fù)：我覺(jué)得有一大批人是這樣的，以馬斯克為代表……我們也去看了馬斯克的工廠，人只是編程和協(xié)調(diào)而已，這些機(jī)器還是人的奴隸，馬斯克擔(dān)心的是機(jī)器變聰明了、會(huì)思考了。當(dāng)然，機(jī)器人現(xiàn)在還做不到這兩件事：不能自己復(fù)制自己，沒(méi)有自我存在的意識(shí)。再下一步，機(jī)器人還需要知道我是誰(shuí)，我為什么存在，我怎么讓自己不消失。

牛文文：他們會(huì)談戀愛(ài)嗎？

李開(kāi)復(fù)：我個(gè)人認(rèn)為機(jī)器人談戀愛(ài)可能還需要幾十年才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)馬斯克跳出來(lái)說(shuō)，Google、Facebook和微軟作惡的太多了，我們要把AI推向開(kāi)源化，所以他做了一個(gè)開(kāi)放的AI，這個(gè)公司很有意思。他說(shuō)，自己要讓最聰明的人不去Google、Faceboo和微軟上班，然后自己拿出幾十億美元養(yǎng)著他們，讓他們把研究成果分享給世界，每個(gè)AI模塊里面要放上保護(hù)作用以免它發(fā)生爆炸。

馬斯克很擔(dān)心哪天核武器在Facebook、Google和微軟手中失控，所以他雇一批比他們還牛的人，用這些半開(kāi)源的東西來(lái)防止引爆和人類毀滅。

篇(4)

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平考試 教材分析 大綱分析 題型分析 應(yīng)對(duì)策略

一、了解高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生不同的信息技術(shù)基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容有較大的靈活性，既保證起點(diǎn)水平較低的學(xué)生能夠適應(yīng)，也給學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間，使所有學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

高中階段信息技術(shù)課的內(nèi)容包括：信息技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步等幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊又可劃分成若干教學(xué)單元。其中信息技術(shù)基礎(chǔ)是必修模塊，其他幾個(gè)模塊均為科目?jī)?nèi)選修模塊。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每個(gè)學(xué)生要完成必修模塊和至少一個(gè)選修模塊才能取得高中畢業(yè)資格。每個(gè)模塊的內(nèi)容如下：

（1）信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，具有普遍價(jià)值，是高中階段信息技術(shù)課的必修內(nèi)容。這部分內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)在大眾信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)理性建構(gòu)的過(guò)程。

（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、因特網(wǎng)應(yīng)用和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)單元組成。

（3）多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同來(lái)源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；了解多媒體信息采集、加工的基本原理；掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)解決問(wèn)題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作的能力。

（4）算法與程序設(shè)計(jì)模塊是介紹計(jì)算機(jī)解決應(yīng)用問(wèn)題的基本方法，通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和思想，掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，并通過(guò)列舉和分析典型算法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）數(shù)據(jù)管理技術(shù)模塊以介紹數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)為主，建議劃分為數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)建立、使用與維護(hù)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)等三個(gè)單元。要求學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，處理日常生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)社會(huì)生活的重要影響。

（6）人工智能初步模塊強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)典型人工智能技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，了解其基本原理。主要?jiǎng)澐譃橹R(shí)及其表達(dá)、推理與專家系統(tǒng)、人工智能語(yǔ)言與問(wèn)題求解三個(gè)單元。通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，了解人工智能的基本概念和特點(diǎn)，會(huì)簡(jiǎn)單使用人工智能語(yǔ)言解決問(wèn)題；能夠用專家系統(tǒng)外殼開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的專家系統(tǒng)；感受人工智能的豐富魅力，知道人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展與未來(lái)生活的向往和追求。

二、分析高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試大綱

1、命題依據(jù)

高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，主要以教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)）（實(shí)驗(yàn)）》和各省普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)為命題依據(jù)。

2、考試范圍

高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試范圍一般為必修學(xué)分規(guī)定的內(nèi)容，主要包括必修模塊和一個(gè)選修模塊的內(nèi)容。如貴州省2012年、2013年普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容為《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修（粵教版）和《多媒體技術(shù)》，根據(jù)學(xué)生選修情況2014年普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容為《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修（粵教版）和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》。

3、普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試能力要求

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)業(yè)水平考試的能力要求由低到高分為A，B，C三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

A級(jí)只要求學(xué)生了解和模仿，比如信息及其特征、信息加工概述、多媒體技術(shù)的概念與特征、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能等。

B級(jí)要求學(xué)生能夠理解和獨(dú)立操作。比如信息的獲取過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索、圖形圖像的采集、數(shù)字視頻的采集、網(wǎng)絡(luò)通信原理等。

C級(jí)要求學(xué)生能夠熟練操作和應(yīng)用。比如文件的下載、文本信息的加工、表格信息的加工、Flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作、photoshop cs8圖像簡(jiǎn)單處理、因特網(wǎng)的組建與設(shè)置、因特網(wǎng)的接入和使用等。

三 了解普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的形式和內(nèi)容。

各省對(duì)普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的形式一般為紙質(zhì)考試和局域網(wǎng)環(huán)境下的無(wú)紙化上機(jī)考試兩者之一，采用閉卷形式。下面以貴州省普通高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試為例談?wù)劇?/p>

貴州省從2012年開(kāi)始信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試采用網(wǎng)考的形式，考生使用考試軟件，通過(guò)上機(jī)實(shí)際操作進(jìn)行答卷。試題由計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取智能生成，所有答題過(guò)程全部在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行?？荚嚨膬?nèi)容根據(jù)各校的選修情況分為兩個(gè)部分（必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》、《多媒體技術(shù)》或《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》），共150分。

第一考信息技術(shù)基礎(chǔ)：滿分 90分；包括單選題15道，每道4分，共60分；操作題2道，word2003 文檔處理和excel2003表格處理，每到15分，共30分。

第二卷考選修：多媒體技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 滿分60分；包括單選題10道，每道4分；操作題1道，多媒體（flash8.0簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作或photoshop8.0圖像處理）或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（frontpage2003），該題20分。

結(jié)語(yǔ)：我們?cè)趹?yīng)對(duì)普通高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面了解信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱的三個(gè)等級(jí)要求，學(xué)習(xí)上有取舍、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。注重理論知識(shí)的掌握和思維能力的培養(yǎng)，實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)籍卡考試形式，考試題型等，注意時(shí)間的安排，要有思維、有策略地完成信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇(5)

關(guān)鍵詞：智能科學(xué)與技術(shù)；科學(xué)研究；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　引言

智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)科以計(jì)算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合了認(rèn)知科學(xué)、信息學(xué)、控制科學(xué)、生命科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和研究方法，是一門新興的交叉學(xué)科，將成為21世紀(jì)信息科學(xué)研究的制高點(diǎn)和信息產(chǎn)業(yè)價(jià)值的主要提升點(diǎn)。

在國(guó)外，許多著名高校都設(shè)立了“人工智能”專業(yè)并授予智能科學(xué)專業(yè)學(xué)位：世界多數(shù)知名的理工類院校都設(shè)立有人工智能研究所或?qū)嶒?yàn)室，進(jìn)行智能科學(xué)專業(yè)的研究生培養(yǎng)及科研工作。在國(guó)內(nèi)，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)起步則較晚：2003年12月5日，教育部正式批準(zhǔn)北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，這標(biāo)志著我國(guó)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的誕生。

廈門大學(xué)在智能科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)有多年的研究積累和師資儲(chǔ)備。2006年12月，教育部正式批準(zhǔn)廈門大學(xué)設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，2007年6月6日，廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)系經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立，并于2007年9月迎來(lái)了第一屆本科生。本文將簡(jiǎn)要介紹近幾年來(lái)廈門大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的建設(shè)情況。

2　廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究進(jìn)展

廈門大學(xué)在智能科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的研究已開(kāi)展了多年。早在1988年，學(xué)校就成立了校級(jí)科研機(jī)構(gòu)――“廈門大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)研究所”，目前，經(jīng)廈門大學(xué)批準(zhǔn)，正式更名為“廈門大學(xué)人工智能研究所”。它是一個(gè)以實(shí)用智能技術(shù)研究為主、集基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)于一體的研究機(jī)構(gòu)，是廈門大學(xué)組建智能科學(xué)與技術(shù)系的主要基礎(chǔ)。

廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)系面向國(guó)際學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家發(fā)展的重大需求，利用人工智能研究的方法和手段，不斷開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域，逐漸確立了語(yǔ)言信息處理、認(rèn)知計(jì)算、智能信息檢索、中醫(yī)信息處理、視頻圖像處理、智能機(jī)器人等主要研究方向。在語(yǔ)言信息處理方面，現(xiàn)設(shè)手寫漢字識(shí)別、自然語(yǔ)言理解、機(jī)器翻譯、語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)等研究領(lǐng)域；在認(rèn)知計(jì)算方面，現(xiàn)設(shè)覺(jué)知計(jì)算、腦機(jī)接口、機(jī)器感覺(jué)、隱喻邏輯等研究領(lǐng)域；在智能信息檢索方面，現(xiàn)設(shè)文本信息過(guò)濾、信息檢索、信息提取、智能數(shù)據(jù)挖掘、Web挖掘等研究領(lǐng)域；在中醫(yī)信息處理方面，現(xiàn)主要研究開(kāi)發(fā)多媒體中草藥智能查詢系統(tǒng)、基于舌象中醫(yī)智能體檢系統(tǒng)；在視頻圖像處理方面，現(xiàn)設(shè)圖像數(shù)據(jù)庫(kù)、生物特征識(shí)別、遙感圖像、地理信息系統(tǒng)等研究領(lǐng)域。2008年，系里引進(jìn)了被稱為“人工大腦之父”的著名學(xué)者Hugo de Garis教授，并以他為首組建了人工大腦研究室，該研究室的目標(biāo)是，經(jīng)過(guò)三年左右的時(shí)間，建設(shè)中國(guó)首個(gè)人工大腦。

經(jīng)過(guò)十幾年的不懈努力，我們?cè)谏鲜鲅芯款I(lǐng)域均取得了一批有影響的重要研究成果，在我國(guó)學(xué)術(shù)界具有一定的學(xué)術(shù)地位，獲得數(shù)十項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持。目前在研的項(xiàng)目有國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、國(guó)家863項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家863子項(xiàng)目2項(xiàng)、福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、福建省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)。在漢字識(shí)別、詞語(yǔ)切分標(biāo)注、語(yǔ)法分析、詞義消歧、指代消解、語(yǔ)言神經(jīng)基礎(chǔ)、漢語(yǔ)理解策略、網(wǎng)上信息的選擇翻譯、統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯、語(yǔ)音識(shí)別與合成、計(jì)算機(jī)音樂(lè)、計(jì)琴學(xué)等諸多方面進(jìn)行了有特色的研究，形成了具體的算法，并且還提出了一種系統(tǒng)性的協(xié)動(dòng)計(jì)算理論，出版專著5部，數(shù)百篇，其中近三年被EI、SCI等檢索的論文達(dá)200余篇。

在基礎(chǔ)理論研究的基礎(chǔ)上，智能科學(xué)與技術(shù)系還十分注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，先后與北京德威特電力系統(tǒng)自動(dòng)化有限公司和深圳名人電腦等公司進(jìn)行合作研發(fā)，廣泛開(kāi)展應(yīng)用系統(tǒng)的研制開(kāi)發(fā)，主要包括：手寫漢字機(jī)器識(shí)別系統(tǒng)、漢語(yǔ)分詞和詞性標(biāo)注系統(tǒng)、機(jī)器翻譯系統(tǒng)以及網(wǎng)上漢語(yǔ)文本分類和信息過(guò)濾系統(tǒng)。其中，手寫漢字機(jī)器識(shí)別系統(tǒng)獲浙江省教育廳科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)：機(jī)器輔助漢英互翻系統(tǒng)獲福建省科技廳科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；漢語(yǔ)分詞和詞性標(biāo)注系統(tǒng)獲得2003年863中文信息處理評(píng)測(cè)第二名：機(jī)器翻譯系統(tǒng)(包括XMMT漢英機(jī)器翻譯系統(tǒng)、Matrix英漢機(jī)器翻譯系統(tǒng)、Light英漢機(jī)器翻譯系統(tǒng)和Neon英漢雙向機(jī)器翻譯系統(tǒng))在863智能接口評(píng)測(cè)中多次名列前茅，形成多項(xiàng)產(chǎn)品，技術(shù)授權(quán)國(guó)內(nèi)多家單位使用。

在科研平臺(tái)建設(shè)方面，智能科學(xué)與技術(shù)系發(fā)揮廈門大學(xué)多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合人文學(xué)院、外文學(xué)院和海外教育學(xué)院華文系的學(xué)術(shù)力量，于2003年成立了“廈門大學(xué)語(yǔ)言技術(shù)中心”，其中，漢外多語(yǔ)言機(jī)器翻譯為主攻方向之一。2006年獲批了“智能信息技術(shù)福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；目前，以人工大腦相關(guān)內(nèi)容為研究核心的“福建省仿腦智能系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”也已獲批。

3　廈門大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)建設(shè)情況

廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)系現(xiàn)有一個(gè)本科專業(yè)(智能科學(xué)與技術(shù))，三個(gè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授予專業(yè)(人工智能基礎(chǔ)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù))，一個(gè)“計(jì)算機(jī)技術(shù)”工程碩士培養(yǎng)方向(智能工程及網(wǎng)絡(luò)安全方向)，一個(gè)博士學(xué)位授予專業(yè)(人工智能基礎(chǔ))?，F(xiàn)有在校本科生近90人，碩士研究生80多人，博士研究生25人，博士后2人。本系教職工近30人，其中：教授5人，副教授5人，80％具有博士學(xué)位或者博士在讀，40歲以下的年輕教師占2／3。

3.1　本科生專業(yè)建設(shè)

在本科生培養(yǎng)方面，廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)系的目標(biāo)是要求學(xué)生能夠有效和系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的理論基礎(chǔ)，比較深入地理解智能科學(xué)與技術(shù)理論；培養(yǎng)具有一定的分析、綜合和創(chuàng)新能力，能夠承當(dāng)智能信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，德、智、體全面發(fā)展的科學(xué)技術(shù)工作者：畢業(yè)生適宜到科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、技術(shù)或行政管理部門、公司、廠礦等企事業(yè)單位從事科技研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、信息管理和教學(xué)工作，也可以進(jìn)一步攻讀該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵、重實(shí)踐”四項(xiàng)基本原則，制定了較合理的教學(xué)計(jì)劃，在本科一、二年級(jí)安排公共基本課程、校通識(shí)教育課程、院系通修課程；從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始結(jié)束院系通修課程，轉(zhuǎn)而推出部分學(xué)科通修課程，向?qū)I(yè)化過(guò)渡，三年級(jí)開(kāi)始加入方向性選修課程。其中，公共基本課程621學(xué)時(shí)、33學(xué)分；校通識(shí)教育課程262學(xué)、15學(xué)分；學(xué)科通修課程1544學(xué)時(shí)、90學(xué)分；方向性課程120學(xué)時(shí)、分；學(xué)科跨方向性課程108學(xué)時(shí)、6學(xué)分。這樣的安排能真正使學(xué)生在獲得扎實(shí)而寬厚的理論基礎(chǔ)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

為了能切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中十分重視和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練并倡導(dǎo)理論與實(shí)際 相結(jié)合，已經(jīng)規(guī)劃建設(shè)一個(gè)特色實(shí)驗(yàn)室――“仿腦認(rèn)知與智能機(jī)器人”實(shí)驗(yàn)室，可支撐仿腦認(rèn)知與智能機(jī)器人兩個(gè)方向相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總經(jīng)費(fèi)預(yù)算100萬(wàn)元。依托該實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合相關(guān)課程，高年級(jí)本科生可以進(jìn)行“心理物理測(cè)試實(shí)驗(yàn)”、“眼動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)”、“面部表情與腦電對(duì)照實(shí)驗(yàn)”、“行為學(xué)與智能關(guān)系測(cè)試實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)器人避障行走路徑規(guī)劃”、“機(jī)器人目標(biāo)識(shí)別與跟蹤”、“機(jī)器人聲控實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)器人智能語(yǔ)言翻譯”、“機(jī)器人足球比賽”等眾多特色實(shí)驗(yàn)。

3.2　研究生專業(yè)建設(shè)

廈門大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)系的研究生培養(yǎng)以加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、論文創(chuàng)新寫作、促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合為重點(diǎn)，包含碩士研究生和博士研究生兩個(gè)培養(yǎng)層次。其中，碩士研究生層次又分為學(xué)術(shù)型研究生和工程碩士?jī)煞N類型，分別進(jìn)行培養(yǎng)。

在學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方面，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)智能科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握本學(xué)科基本概念、基本原理、基本方法、基本技能的，具有創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的高級(jí)專門人才和能適應(yīng)未來(lái)從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和工程應(yīng)用研究之人才。畢業(yè)生適宜到科研部門、學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；適宜到計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位從事智能科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究、應(yīng)用與管理等工作；可以繼續(xù)攻讀智能科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的博士學(xué)位。目前包含“人工智能基礎(chǔ)”、“模式識(shí)別與智能系統(tǒng)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”三個(gè)專業(yè)。其中，“人工智能基礎(chǔ)”專業(yè)包含如下培養(yǎng)方向：認(rèn)知科學(xué)理論、認(rèn)知邏輯學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、智能計(jì)算方法、藝術(shù)認(rèn)知與計(jì)算、腦高級(jí)功能成像等；“模式識(shí)別與智能系統(tǒng)”專業(yè)包含如下培養(yǎng)方向：計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器翻譯系統(tǒng)、智能中醫(yī)診斷系統(tǒng)、機(jī)器音樂(lè)、模式識(shí)別、音頻信息處理等：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)包含如下培養(yǎng)方向：人工智能應(yīng)用技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)、智能信息檢索技術(shù)、多媒體綜合應(yīng)用技術(shù)、圖像與視頻處理技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

在工程碩士培養(yǎng)方面，目前智能系招收“計(jì)算機(jī)技術(shù)”工程碩士――B方向(智能工程及網(wǎng)絡(luò)安全)的工程碩士研究生，目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)能力，掌握現(xiàn)代智能與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)前沿知識(shí)，在智能工程與網(wǎng)絡(luò)安全方向具有一定研究深度和項(xiàng)目研發(fā)能力的高層次應(yīng)用型人才。培養(yǎng)方向包括：嵌入式智能家居、視頻圖像處理、網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)監(jiān)控、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、智能機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管、黑客與網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、信息檢索與信息過(guò)濾、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器翻譯、語(yǔ)音識(shí)別與合成、智能中醫(yī)信息處理、人工大腦、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

在博士研究生培養(yǎng)方面，設(shè)有“人工智能基礎(chǔ)”博士學(xué)位授予專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)某一領(lǐng)域有全面深入了解或?qū)δ骋粦?yīng)用領(lǐng)域有獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠解決前人未能解決的科學(xué)問(wèn)題或社會(huì)發(fā)展中亟待解決的技術(shù)問(wèn)題的高級(jí)專業(yè)人才：其研究工作對(duì)科學(xué)技術(shù)或社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有明顯貢獻(xiàn)，為人工智能技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用提供新的基礎(chǔ)或新技術(shù)、新方法。培養(yǎng)方向包括：人工智能以及應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)認(rèn)知與計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、軟計(jì)算方法及其應(yīng)用、智能多媒體信息處理、腦功能成像技術(shù)等。

4　總結(jié)與展望

篇(6)

知識(shí)工程學(xué)科誕生于1977年，目前為止還沒(méi)有受到廣泛的普及，知識(shí)工程遵循的是人工智能的原理，也就是說(shuō)面對(duì)諸多在沒(méi)有掌握相當(dāng)程度專業(yè)知識(shí)的情況下難以得到解答的問(wèn)題提供求解的一種手段和解決途徑。知識(shí)工程所擁有的是根據(jù)專家所提供的知識(shí)表達(dá)和推理過(guò)程而針對(duì)問(wèn)題給予恰當(dāng)解答的技術(shù)系統(tǒng)，建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上。知識(shí)工程專門通過(guò)智能系統(tǒng)而建立起一個(gè)專家系統(tǒng)，可謂是在人工智能科學(xué)在海量信息的處理技術(shù)上的飛躍性的發(fā)展。知識(shí)工程過(guò)程主要包括五個(gè)活動(dòng)：知識(shí)獲取、知識(shí)驗(yàn)證、知識(shí)表示、推論、解釋和理由，不難理解這一工作流程。利用計(jì)算機(jī)這一信息載體將知識(shí)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行問(wèn)題的自動(dòng)求解。知識(shí)工程將智能系統(tǒng)當(dāng)中存在共同性的基礎(chǔ)問(wèn)題統(tǒng)一規(guī)劃，作為其核心內(nèi)容，使之成為指導(dǎo)具體研制各類智能系統(tǒng)的一般方法和基本工具，從知識(shí)工程的實(shí)際價(jià)值而言，是能夠?yàn)楦鲗I(yè)領(lǐng)域提供方法論的一門新興科學(xué)。

2我國(guó)教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

1988年美國(guó)在本土教育上投資510億美元，致使美國(guó)的每一位公民都能享受到終身學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件；1998年德國(guó)大力推廣國(guó)家教育體制，側(cè)重于多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用；馬來(lái)西亞同樣在教育技術(shù)上實(shí)施科學(xué)策略，為多媒體教育開(kāi)創(chuàng)了新型通道，使其教育信息化程度大大提升，很快便達(dá)到國(guó)際水平。我國(guó)對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用真正興起于八十年代后期，最早的教育技術(shù)主要是音頻和視頻技術(shù)，而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，致使教育技術(shù)甚至影響到教育方式方法都產(chǎn)生了革命性的變化?？平膛d國(guó)是我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，唯有跟上國(guó)際社會(huì)的教育技術(shù)腳步，才能夠使中國(guó)在國(guó)際地位上立于不敗之地，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人才的大力培養(yǎng)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展的重要條件。我國(guó)于20世紀(jì)末，21世紀(jì)初先后推出有關(guān)教育改革的各項(xiàng)優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)推向正規(guī)的發(fā)展軌道。2004年，國(guó)家教育部有關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，在教育技術(shù)方面提出了標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，目前我國(guó)的信息媒體教育正處于逐漸普及與推廣階段，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)與管理，徹底優(yōu)化了我國(guó)教育技術(shù)的理論依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3知識(shí)工程對(duì)教育技術(shù)的影響

3.1推動(dòng)教育技術(shù)創(chuàng)新

知識(shí)工程作為一門專業(yè)知識(shí)整合科學(xué)，具有完善的知識(shí)存儲(chǔ)功能以及優(yōu)越的知識(shí)管理系統(tǒng)，教育技術(shù)的發(fā)展有待于進(jìn)一步的提高，而知識(shí)工程能夠?qū)逃夹g(shù)的創(chuàng)新工作起到積極的推動(dòng)作用。首先，要發(fā)展教育技術(shù)革新，必須具備相應(yīng)的超前意識(shí)和創(chuàng)新思想。在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境當(dāng)中，如何激發(fā)起學(xué)生們的興趣甚至是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生愛(ài)好都是現(xiàn)代教育研究的重要課題。知識(shí)工程目前進(jìn)行的多樣化的知識(shí)處理與知識(shí)傳播模式的科學(xué)化研究表明，多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生展示一個(gè)二維的簡(jiǎn)單知識(shí)表述，更加可以利用高端技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)空間，通過(guò)利用教育技術(shù)的這一領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的熱情，大大提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生濃烈的興趣。第二，知識(shí)工程對(duì)于教育技術(shù)的創(chuàng)新工作需要提供相應(yīng)的理論依據(jù)，即利用知識(shí)工程的人工智能原理以及信息的高度整合系統(tǒng)，可以識(shí)別與分析教育技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的最新方法和發(fā)展趨勢(shì)，從而為知識(shí)工程的理論建設(shè)提供嶄新元素，同時(shí)能夠?yàn)榻逃夹g(shù)的革新建立理論基礎(chǔ)，使得實(shí)際教育革新工作與理論相結(jié)合，穩(wěn)固教育技術(shù)創(chuàng)新的根基。第三，知識(shí)工程在不同領(lǐng)域的相互交流與共享能夠在一定程度上彼此豐富知識(shí)內(nèi)容，在交互式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上形成流水性質(zhì)的知識(shí)流通架構(gòu)，使得各個(gè)學(xué)科交叉理論得以相互滲透，相互融合與相互補(bǔ)充，從而創(chuàng)造出具有新型體系的創(chuàng)新性知識(shí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。

3.2加強(qiáng)教育資源整合

根據(jù)知識(shí)工程的概念不難理解知識(shí)工程為各專業(yè)領(lǐng)域提供解答問(wèn)題的知識(shí)的工作流程，那么在教育資源的整合上不難達(dá)到與之相協(xié)調(diào)的高度性、統(tǒng)一性與規(guī)范性。在教育技術(shù)的發(fā)展與革新中為其提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)際力量，有利于教育資源的隨時(shí)調(diào)動(dòng)與應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠及時(shí)根據(jù)自身需求在為學(xué)生解答書本知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)為其提供相關(guān)拓展內(nèi)容，使教育內(nèi)容豐滿，教育技術(shù)的方方面面能夠起到鞏固基礎(chǔ)、推動(dòng)發(fā)展的作用。

4結(jié)語(yǔ)

篇(7)

關(guān)鍵詞：多元化評(píng)價(jià)；信息技術(shù)；教學(xué)

與時(shí)俱進(jìn)的信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求合理運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，以多元化評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的各方面表現(xiàn)和產(chǎn)生的成果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)靈活多樣的多元化評(píng)價(jià)方法激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力、綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力等多方面的信息素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中采用多元化評(píng)價(jià)體系符合新課改的要求，能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的提升。凸顯評(píng)價(jià)的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)體系可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合能力。

一、多元化評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及意義

多元化評(píng)價(jià)體系包括：①主體的多元化，除傳統(tǒng)意義上的教師外，還可以包括學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校管理者、教育專家等；②評(píng)價(jià)方法的多元化，即可綜合應(yīng)用定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、靜態(tài)評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、統(tǒng)一性評(píng)價(jià)、差異性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法；③評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，即評(píng)價(jià)內(nèi)容包括理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等多項(xiàng)內(nèi)容；④評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，即與三維目標(biāo)的良好結(jié)合。

二、多元化評(píng)價(jià)的目標(biāo)

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。所以信息技術(shù)多元化評(píng)價(jià)必須圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行。

（一）知識(shí)與技能的結(jié)合

多元化u價(jià)應(yīng)該貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異，掌握程度上也會(huì)有所不同，要格外關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要統(tǒng)一性評(píng)價(jià)與差異性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生能否化知識(shí)為實(shí)踐技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。

（二）過(guò)程與方法的結(jié)合

過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和分析解決問(wèn)題的能力，有效地促進(jìn)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并實(shí)時(shí)監(jiān)控、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合

在構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系時(shí)，將學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀考慮在內(nèi)，對(duì)學(xué)生信息能力和信息素養(yǎng)的提升具有良好的效果。

三、多元化評(píng)價(jià)的方式及工具

信息技術(shù)的發(fā)展使得評(píng)價(jià)工具有了新的發(fā)展，如：以電子檔案袋、智能多維度評(píng)價(jià)、投票器、在線測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等為代表的評(píng)價(jià)方式正在興起。

（1）電子檔案袋作為一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)工具，教師不僅可以有效地管理學(xué)生的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生均能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，而且可以加強(qiáng)生生之間和師生之間的課堂交流。

（2）智能多維度評(píng)價(jià)，例如：在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，可以結(jié)合網(wǎng)站制作進(jìn)行學(xué)生信息技術(shù)技能的智能多維度評(píng)價(jià)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查軟件例如：?jiǎn)柧硇堑溶浖?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)自評(píng)，下載分析統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及認(rèn)知情況。

（4）利用機(jī)房控制軟件，如：機(jī)房極域控制系統(tǒng)里的“調(diào)查”功能、“討論”功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。