序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科技創(chuàng)新知識(shí)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1基于大數(shù)據(jù)的科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)能夠滿足企業(yè)知識(shí)智慧應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新需求大數(shù)據(jù)的資源復(fù)雜而豐富，在密集復(fù)雜的大數(shù)據(jù)中所涵蓋的科技期刊、博碩論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等數(shù)據(jù)資源是企業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程中必不可缺的重要核心資源。隨著這些大數(shù)據(jù)的不斷產(chǎn)生及情報(bào)服務(wù)行業(yè)學(xué)科方向的轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息服務(wù)行業(yè)從文獻(xiàn)提供服務(wù)向情報(bào)信息分析服務(wù)（知識(shí)服務(wù)）轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)，也將成為企業(yè)通過(guò)科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)原動(dòng)力?；诖髷?shù)據(jù)的科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)的核心是情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算將用戶、管理、大數(shù)據(jù)資源、知識(shí)、能力和過(guò)程等重要元素進(jìn)行了有機(jī)集成和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的知識(shí)轉(zhuǎn)化，服務(wù)于企業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程知識(shí)服務(wù)的全生命周期活動(dòng)中。蘋果公司的奇跡也主要靠喬布斯明銳的情報(bào)信息分析力和情報(bào)信息的思維以及“情報(bào)信息第一創(chuàng)新第二的理念”而取得的。基于大數(shù)據(jù)的情報(bào)信息知識(shí)服務(wù)無(wú)疑是科技創(chuàng)新的倍增力，新時(shí)期要以滿足科技進(jìn)步與創(chuàng)新的信息需求為主線，充分利用大數(shù)據(jù)，用知識(shí)服務(wù)人類，著力推進(jìn)科技信息工作向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)情報(bào)信息服務(wù)模式發(fā)展的高端化、專業(yè)化、特色化和知識(shí)化。1.2基于大數(shù)據(jù)的科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)是科研人員參與互動(dòng)的嵌入式協(xié)同服務(wù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球?qū)⒔?7.5%的數(shù)據(jù)未得到真正利用，且所有大數(shù)據(jù)的資源數(shù)據(jù)本身主要都是來(lái)自于大數(shù)據(jù)用戶（以科研人員為主），使得大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)關(guān)注的重心理應(yīng)轉(zhuǎn)移或回歸到用戶自身的需求。而大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)是在大數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、組織、分析和決策過(guò)程中產(chǎn)生，其模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、資源和過(guò)程以服務(wù)的形式進(jìn)行有機(jī)融合，體現(xiàn)了在大數(shù)據(jù)管理和處理過(guò)程中對(duì)知識(shí)、資源和服務(wù)過(guò)程等的配置和整合能力，反映了知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)完成相應(yīng)行業(yè)、領(lǐng)域的服務(wù)水平。同時(shí)，大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)體系融合了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和信息物理融合系統(tǒng)等新興信息技術(shù)，在大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)模式下，可以使企業(yè)科技人員在利用各類科技文獻(xiàn)資源和獲取知識(shí)服務(wù)時(shí)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和感知，并以此完成對(duì)各類科技信息資源的管理和加工處理，有針對(duì)性地激發(fā)中小企業(yè)科研人員的創(chuàng)新活力和潛力，使企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的針對(duì)性更強(qiáng)，充分發(fā)揮企業(yè)科研人員的創(chuàng)新骨干作用。

2基于大數(shù)據(jù)的寧夏科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)體系建設(shè)探討

情報(bào)信息機(jī)構(gòu)服務(wù)模式的創(chuàng)新是時(shí)代賦予情報(bào)信息人員新的使命，其個(gè)性化、特色化的知識(shí)服務(wù)不但是學(xué)科發(fā)展方向轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)，也是提高情報(bào)信息機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字化環(huán)境和用戶高端化、學(xué)科化知識(shí)服務(wù)需求的重要保證。全國(guó)各大省市都有其各自的區(qū)域特點(diǎn)，寧夏雖然是個(gè)欠發(fā)達(dá)且經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)不足的小省，但由于區(qū)域優(yōu)勢(shì)云集了相應(yīng)的農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)和能源化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，圍繞寧夏地區(qū)的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，借簽外省區(qū)的相關(guān)知識(shí)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，基于大數(shù)據(jù)建立具有本地化區(qū)域特色的科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)體系能夠大力推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.1構(gòu)建服務(wù)于寧夏企業(yè)科技創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)數(shù)字化科技文獻(xiàn)資源載體針對(duì)寧夏地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)以滿足寧夏科技創(chuàng)新發(fā)展需求為目的，重點(diǎn)圍繞寧夏科技重大專項(xiàng)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，依托寧夏科技文獻(xiàn)共享創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)集成整合能夠適合本地區(qū)科技創(chuàng)新人員交互利用性強(qiáng)的大數(shù)據(jù)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資源，服務(wù)于寧夏地區(qū)的科技創(chuàng)新。根據(jù)寧夏現(xiàn)有科技文獻(xiàn)資源的具體情況，緊密結(jié)合寧夏地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新活動(dòng)特點(diǎn)，集成整合大數(shù)據(jù)中中外期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、國(guó)內(nèi)外科技報(bào)告、世界各國(guó)專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、圖書(shū)、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)信息資源等海量科技文獻(xiàn)信息資源為科技基礎(chǔ)戰(zhàn)略資源文獻(xiàn)；以政策法規(guī)、科技資源、科技成果、網(wǎng)絡(luò)資源等為科技管理文獻(xiàn)；以自建的本地化特色文獻(xiàn)資源作為補(bǔ)充，如：寧夏枸杞產(chǎn)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)、寧夏馬鈴薯產(chǎn)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)等；并依托現(xiàn)有寧夏科技文獻(xiàn)資源共享平臺(tái)對(duì)聯(lián)盟成員單位“寧夏大學(xué)圖書(shū)館、北方民族大學(xué)院圖書(shū)館”的各類特色資源進(jìn)行了集中鏈接。通過(guò)優(yōu)化重組打造元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建寧夏科技文獻(xiàn)知識(shí)服務(wù)的云服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)于寧夏企業(yè)科技創(chuàng)新，推進(jìn)科技文獻(xiàn)核心資源的交互利用和開(kāi)放獲取，解決科技創(chuàng)新活動(dòng)中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題。2.2面對(duì)科技創(chuàng)新主體建立“服務(wù)層次化、服務(wù)體系化及服務(wù)主動(dòng)化”的規(guī)范化服務(wù)模式大數(shù)據(jù)科技文獻(xiàn)資源是激發(fā)科研人員的創(chuàng)新思路的重要源泉，為了更好地發(fā)揮其導(dǎo)向的作用，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)科技文獻(xiàn)資源在寧夏科技重大專項(xiàng)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等的高效應(yīng)用，全面推進(jìn)綜合科技文獻(xiàn)信息服務(wù)業(yè)務(wù)向知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，面對(duì)科技創(chuàng)新主體以“服務(wù)層次化、服務(wù)體系化及服務(wù)主動(dòng)化”的規(guī)范化服務(wù)，宣傳推進(jìn)個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。服務(wù)層次化：知識(shí)服務(wù)是用戶目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的服務(wù)，將寧夏地區(qū)的用戶群劃分“會(huì)員用戶、個(gè)人注冊(cè)用戶、VIP重點(diǎn)用戶”幾個(gè)層次，更好地明確服務(wù)目標(biāo)，強(qiáng)化服務(wù)目的。服務(wù)體系化：情報(bào)信息專業(yè)人員依據(jù)寧夏科技文獻(xiàn)資源平臺(tái)開(kāi)展全方位的宣傳培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源開(kāi)放獲取的普及應(yīng)用；對(duì)用戶企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，了解創(chuàng)新實(shí)體的研究方向和目標(biāo)；根據(jù)調(diào)研結(jié)果由專人負(fù)責(zé)制定服務(wù)策略；專人負(fù)責(zé)定制跟蹤服務(wù)；編寫行業(yè)月報(bào)、行業(yè)分析報(bào)告、專利分析報(bào)告、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)等知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品；對(duì)相關(guān)產(chǎn)品及用戶資源建檔進(jìn)行歸檔管理。服務(wù)主動(dòng)化：以“走出去，與用戶面對(duì)面”的宣傳理念，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)、專題活動(dòng)、新聞媒體投稿宣傳等多種形式的綜合應(yīng)用服務(wù)宣傳推廣。2.3依據(jù)區(qū)域特點(diǎn)打造“專題服務(wù)、定題服務(wù)、專利分析報(bào)告”等為主的定制知識(shí)服務(wù)知識(shí)服務(wù)就是依托數(shù)據(jù)共享，智慧地利用大數(shù)據(jù)的交互和挖掘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度“加工”和“增值”，形成知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品，它貫穿為用戶解決科技創(chuàng)新技術(shù)問(wèn)題的服務(wù)工程，是一種增值服務(wù)。因此，為了更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的最大價(jià)值，圍繞寧夏科技重大專項(xiàng)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，依托大數(shù)據(jù)的分布式計(jì)算架構(gòu)，通過(guò)云計(jì)算對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和知識(shí)加工，為創(chuàng)新主體中提供最直接、最快捷、最高效的定制科技文獻(xiàn)知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品，如：專題服務(wù)、定題服務(wù)、專利分析報(bào)告等，使其成為科技創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略支撐產(chǎn)品。2.4構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的科技創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)人才團(tuán)隊(duì)隨著情報(bào)服務(wù)學(xué)科方向的轉(zhuǎn)型和大數(shù)據(jù)的到來(lái)，情報(bào)服務(wù)業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)體現(xiàn)在對(duì)大數(shù)據(jù)的“加工能力”上。為更好地推進(jìn)寧夏地區(qū)知識(shí)服務(wù)的開(kāi)展，必須注重加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)大院大所深化合作的機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)知識(shí)服務(wù)人員在學(xué)科態(tài)勢(shì)分析、專利分析、技術(shù)趨勢(shì)分析、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)等知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的分析方法、技術(shù)及相關(guān)軟件分析系統(tǒng)；逐步培養(yǎng)和凝聚一批在知識(shí)服務(wù)方面有較深造詣的高層次創(chuàng)新型專業(yè)人才，順利實(shí)現(xiàn)情報(bào)服務(wù)向知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(2)

關(guān)鍵詞：乳品加工企業(yè)；科技創(chuàng)新；模糊綜合評(píng)判；德?tīng)柗品ǎ粩M合運(yùn)算

中圖分類號(hào)：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439－8114（2012）17－3887-04

Assessment on Dairy Product Processing Enterprises’ Science and Technology Innovation Ability

LIN Lia，ZHANG Run－qingb，ZHANG Yan－fengb，LI Yan－ningb

（a．College of Commerce；b．College of Economics and Frade，Hebei Agricultural University，Baoding 071000，Hebei，China）

Abstract：The basic concepts of scientific and technological innovation in dairy processing enterprises， type of dairy science and technology innovation，and new features of innovation in dairy processing were analyzed． Based on it， a comprehensive evaluation system of science and technology innovation ability in dairy processing enterprises was established， using fuzzy comprehensive evaluation method． Dairy processing enterprises’ technological innovation ability was divided into four levels in the model， using the Delphi method and the statistical evaluation system to get the data， and carried on the fitting operation to the data， and finally arrived at scientific and technological innovation level of the dairy processing enterprises． After the analysis of external environment dairy processing enterprises facing， combined with the effects factors， recommendations for improving the ability of technological innovation in dairy product processing enterprises were made．

Key words： dairy processing enterprises； science and technology innovation； fuzzy comprehensive evaluation； Delphi method； fitting operations

1 乳品加工科技創(chuàng)新相關(guān)概念

1．1 乳品加工科技創(chuàng)新的概念

從企業(yè)來(lái)說(shuō)，乳品加工企業(yè)科技創(chuàng)新能力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力能夠有效打造企業(yè)品牌的內(nèi)核，是品牌成功的重要基礎(chǔ)。乳品科技創(chuàng)新能力關(guān)鍵就在于生產(chǎn)和研發(fā)具有特色的乳制品的核心科技上。從整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，乳品加工科技創(chuàng)新是指有關(guān)乳制品的生產(chǎn)加工的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新配方、新工藝的產(chǎn)生、擴(kuò)散及應(yīng)用，使得乳制品生產(chǎn)加工的產(chǎn)出效率提高，質(zhì)量得到保障的過(guò)程［1］。乳品加工科技創(chuàng)新的主體包括政府及其資助的公共研究部門、大學(xué)、推廣機(jī)構(gòu)，也包括協(xié)會(huì)組織、非營(yíng)利性組織和乳品加工企業(yè)。

1．2 乳品加工科技創(chuàng)新類型

第一，產(chǎn)品品種創(chuàng)新。根據(jù)消費(fèi)者對(duì)乳品不同風(fēng)味、功能的需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品種類的創(chuàng)新；第二，包裝的創(chuàng)新。包括包裝材料和外觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新；第三，采購(gòu)和銷售渠道的創(chuàng)新。包括奶屋入社區(qū)和非店面營(yíng)銷；第四，技術(shù)創(chuàng)新。在乳品加工業(yè)中應(yīng)用生物工程行業(yè)的膜分離技術(shù)、微生物技術(shù)、酶工程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面的創(chuàng)新。第五，設(shè)備創(chuàng)新，引用一些國(guó)外更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，或自主研發(fā)和應(yīng)用新設(shè)備［2］。

篇(3)

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代傳統(tǒng)傳播媒體面對(duì)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字化趨勢(shì)席卷全球,給人類帶來(lái)了突破性進(jìn)步,各行各業(yè)的發(fā)展已更少受到時(shí)空的制約。在數(shù)字化過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)對(duì)期刊媒體產(chǎn)生的影響是不容忽視的,面臨的挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的。

(一)期刊媒體面臨的挑戰(zhàn)

1.期刊的發(fā)展模式受到挑戰(zhàn)

與很少受到時(shí)空制約、跨地域、開(kāi)放的媒體平臺(tái)———互聯(lián)網(wǎng)相比,通過(guò)吸引目標(biāo)讀者、增加忠誠(chéng)度、提高品牌的影響力來(lái)擴(kuò)大發(fā)行量,求得自身發(fā)展的傳統(tǒng)期刊因印刷成本過(guò)高而限制了其讀者群的有效擴(kuò)大,這制約了它的發(fā)展步伐。

2.期刊的傳播模式受到挑戰(zhàn)

與相關(guān)內(nèi)容報(bào)道全面、時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容可隨時(shí)更新、互動(dòng)性強(qiáng)、編讀和讀者之間可隨時(shí)交流的網(wǎng)絡(luò)媒體相比,期刊周期長(zhǎng)、時(shí)效性差,這使其新聞價(jià)值下降;期刊編輯和讀者之間難以互動(dòng)的單向傳播模式,形成了讀者反饋瓶頸,這制約了期刊信息的有效傳播。

3.期刊的服務(wù)模式受到挑戰(zhàn)

與廣告服務(wù)更有針對(duì)性、直接促銷性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)媒體相比,以廣告作為重要服務(wù)內(nèi)容和主要收入來(lái)源的期刊,因廣告形式單一而形成讀者閱讀盲點(diǎn),這制約了期刊的經(jīng)濟(jì)收入和生存空間。

(二)期刊媒體的應(yīng)對(duì)策略

1.內(nèi)容整合,編讀互動(dòng)

作為平面媒體的期刊與網(wǎng)絡(luò)媒體有效結(jié)合,是擴(kuò)大期刊生存空間的有效策略。期刊應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和網(wǎng)上讀者的需求,結(jié)合本身內(nèi)容特色,在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、讀者界面、編輯流程等幾個(gè)方面將平面媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行整合。為此,期刊應(yīng)建立以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的內(nèi)容結(jié)構(gòu);應(yīng)促進(jìn)編輯與讀者、讀者與讀者之間的交流,以互動(dòng)服務(wù)縮短讀者與期刊之間的距離;應(yīng)整合編輯流程,適應(yīng)跨平臺(tái)媒體的需求,為讀者提供一站式全面媒體服務(wù)。只有實(shí)現(xiàn)編輯流程的跨平臺(tái)整合,才能極大地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平面互動(dòng)優(yōu)勢(shì),真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)容整合。

2.延伸期刊品牌,實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張

期刊的品牌價(jià)值與品牌價(jià)值的延伸,是期刊發(fā)展的生命線。應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的特征將讀者的體驗(yàn)有效地轉(zhuǎn)移到新平臺(tái)上。由于讀者與媒體交互關(guān)系的變化,原先的內(nèi)容應(yīng)在形式上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換。期刊媒體應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、不受地域限制的可擴(kuò)展性,低成本地?cái)U(kuò)大其品牌影響力。

3.營(yíng)銷整合,實(shí)現(xiàn)一體化服務(wù)

數(shù)字化時(shí)代廣告商希望從內(nèi)容構(gòu)建和包裝到信息的都必須整合到一個(gè)跨平臺(tái)、跨媒體的整體傳播框架之中。營(yíng)銷整合的結(jié)果,意味著客戶資源的共享、媒體資源的共享,從而實(shí)現(xiàn)一體化服務(wù)。資源整合、實(shí)現(xiàn)一體化服務(wù),是我國(guó)期刊媒體市場(chǎng)的發(fā)展方向。

二、農(nóng)業(yè)科技期刊在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程中的作用

知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的三大要素,而創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂?？茖W(xué)技術(shù)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用是一個(gè)有機(jī)的、互動(dòng)共長(zhǎng)的整體。知識(shí)的傳播系統(tǒng)是知識(shí)創(chuàng)新體系中重要的支撐系統(tǒng),而農(nóng)業(yè)科技期刊是記載、報(bào)道、傳播和積累農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新知識(shí)的重要載體,發(fā)揮著重要的作用。

(一)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵因素就是要激勵(lì)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,加速農(nóng)業(yè)技術(shù)變遷及選擇適合我國(guó)國(guó)情的技術(shù)變遷方向和內(nèi)容。其決定因素是以促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步為重要目標(biāo)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新,特別是農(nóng)業(yè)技術(shù)政策創(chuàng)新。增強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制在資源配置、農(nóng)業(yè)科技研究及推廣中的作用,促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的商品化,并積極培育技術(shù)市場(chǎng),是農(nóng)業(yè)技術(shù)政策創(chuàng)新的關(guān)鍵。同時(shí),要重視農(nóng)業(yè)科研體系創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科研政策法規(guī)創(chuàng)新。

2.農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新

一個(gè)擁有持續(xù)創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家,才具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潛力。我國(guó)農(nóng)業(yè)科研部門和廣大農(nóng)村,必須加快人力資本和新知識(shí)的儲(chǔ)備,迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新媒介和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果載體的農(nóng)業(yè)科技期刊,發(fā)揮著重要的作用。

(二)農(nóng)業(yè)科技期刊的作用

1.媒介作用

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的傳播應(yīng)真實(shí)、精確、創(chuàng)新和及時(shí)。而時(shí)效性強(qiáng)、發(fā)行面廣、資料詳實(shí)的農(nóng)業(yè)科技期刊,作為創(chuàng)新知識(shí)和信息的載體,仍處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)的中心地位。農(nóng)業(yè)科技期刊是記載、報(bào)道、傳播科技信息的最靈活、最重要的知識(shí)載體,它在時(shí)間和空間上的傳遞都是無(wú)限的。作為重要的創(chuàng)新知識(shí)的傳播媒體,它有利于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,從而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.支撐作用

農(nóng)業(yè)科技期刊掌握著本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的最新科研動(dòng)態(tài),報(bào)道的是本學(xué)科的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果。這有利于農(nóng)業(yè)科研人員在更高的水平上尋找農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的突破口,探索農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的新領(lǐng)域,啟動(dòng)新一輪農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的過(guò)程。農(nóng)業(yè)科技期刊是支持本學(xué)科科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)力量。

3.橋梁作用

農(nóng)業(yè)科技期刊是知識(shí)創(chuàng)新體系的重要支撐系統(tǒng),是知識(shí)創(chuàng)新工程的重要組成部分,在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和推動(dòng)科學(xué)技術(shù)方面發(fā)揮著其他媒體所不能替代的、獨(dú)特的重要作用。農(nóng)業(yè)科技期刊是農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的重要組成部分,它不僅具有顯著的社會(huì)效益,還具有直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益的功能。農(nóng)業(yè)科技期刊為農(nóng)業(yè)科技工作者提供了科研成果轉(zhuǎn)移的渠道,又使渴求農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的科研人員和生產(chǎn)者找到了獲取農(nóng)業(yè)科研成果的園地。農(nóng)業(yè)科研成果就這樣完成了從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)的轉(zhuǎn)移,從而使農(nóng)業(yè)知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)了它的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)科技期刊對(duì)創(chuàng)新者的創(chuàng)新思維不斷進(jìn)行強(qiáng)化和積累,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,并在隨后的研究開(kāi)發(fā)、中試和生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新。在這一過(guò)程的各個(gè)階段,創(chuàng)新者均會(huì)將其創(chuàng)新思維和實(shí)施過(guò)程遇到的問(wèn)題和解決方法再以規(guī)范的、科學(xué)的形式記載于農(nóng)業(yè)科技期刊。農(nóng)業(yè)科技期刊這種不斷記載、傳播、再記載、再傳播的過(guò)程推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.導(dǎo)向作用

農(nóng)業(yè)科技期刊是發(fā)表高質(zhì)量創(chuàng)新信息類知識(shí)的載體,同時(shí)也是農(nóng)業(yè)科技人才成長(zhǎng)的搖籃。它發(fā)現(xiàn)和造就了一批又一批有創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)科技人才,在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人員創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),進(jìn)行了知識(shí)的鑒別和傳播,這是農(nóng)業(yè)科技期刊的一個(gè)重要功能。農(nóng)業(yè)科技期刊通過(guò)收集、加工知識(shí)使知識(shí)活化,并通過(guò)現(xiàn)代通訊技術(shù)跨越時(shí)空傳播,為農(nóng)業(yè)科技人才提供最新的知識(shí);又由于電子型農(nóng)業(yè)科技期刊的問(wèn)世,培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技人員熟練地檢索數(shù)據(jù)庫(kù)以及從網(wǎng)絡(luò)查閱信息的能力。選取我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需的、適合我國(guó)生產(chǎn)要素發(fā)展水平及市場(chǎng)需求變化的科技項(xiàng)目作為農(nóng)業(yè)科研的主攻方向,已成為農(nóng)業(yè)科研人員的共識(shí)。農(nóng)業(yè)科技期刊的導(dǎo)向功能引導(dǎo)著知識(shí)創(chuàng)新者的科研方向,并通過(guò)組織和優(yōu)化功能幫助其完善和提高創(chuàng)新成果。

5.交流作用

農(nóng)業(yè)科技期刊是向世界報(bào)道我國(guó)農(nóng)業(yè)科研成果的前沿陣地。農(nóng)業(yè)科研人員通過(guò)而引起學(xué)術(shù)界的廣泛重視,成為該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人。國(guó)外農(nóng)業(yè)科研人員也是通過(guò)我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技期刊,掌握了我國(guó)農(nóng)業(yè)科研的最新動(dòng)態(tài),認(rèn)識(shí)了我國(guó)農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的領(lǐng)先人物?？蒲谐晒麆?chuàng)新因素越多,越能引起世界關(guān)注。積極開(kāi)展國(guó)際交流,有利于激發(fā)科研人員的研究熱情,啟迪科研人員的創(chuàng)新思維,推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展。

篇(4)

關(guān)鍵詞：電氣信息類；科技創(chuàng)新；大學(xué)生；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0170-02

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被電氣信息類技術(shù)所滲透，因此社會(huì)生活的各個(gè)方面對(duì)電氣信息類人才的要求也越來(lái)越高。在國(guó)家倡導(dǎo)的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略要求下，高校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，高度重視電氣信息類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。本文根據(jù)電氣信息類專業(yè)的特點(diǎn)以及該行業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新能力的特殊要求，結(jié)合河南城建學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路，探索如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突破原有課程的界限，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的含義及本質(zhì)

在科技迅速發(fā)展的今天，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生須具有創(chuàng)新能力，特別是科技創(chuàng)新能力。而電氣信息類大學(xué)生在思維方式和專業(yè)知識(shí)上，以及在將來(lái)所從事的科研或設(shè)計(jì)等工作上，都和科學(xué)信息技術(shù)保持著密切的聯(lián)系。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，即大學(xué)生在面臨艱巨問(wèn)題時(shí)，能夠有恒心、有毅力，在面對(duì)具體科研和設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養(yǎng)大學(xué)生的志向和興趣。因此，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力指大學(xué)生在科學(xué)思想和技術(shù)思維指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用科學(xué)信息的先進(jìn)理論和方法，在創(chuàng)造性發(fā)明領(lǐng)域進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，從而取得新的科技成果的能力。其本質(zhì)是創(chuàng)造性思維能力，在面對(duì)任何問(wèn)題時(shí)，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠表現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力人才的基本素質(zhì)及基本特征。

二、電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

（一）改革和優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)模式

對(duì)于課堂教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)由“注入式”向“啟發(fā)式”、由“教師主宰”向“學(xué)生主導(dǎo)”、由“重結(jié)論”向“重過(guò)程”轉(zhuǎn)變，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂。對(duì)于教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體與板書(shū)的有機(jī)結(jié)合，并且要求教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)。對(duì)于教學(xué)管理，注重發(fā)展個(gè)性教育，強(qiáng)調(diào)因材施教，為培養(yǎng)大學(xué)生各方面的發(fā)展提供良好的環(huán)境和空間。

（二）建立相關(guān)創(chuàng)新型課程體系

以培養(yǎng)電氣信息類大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為主線，優(yōu)化相關(guān)課程的設(shè)置。大學(xué)生在大一大二的課程學(xué)習(xí)中具備專業(yè)基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論，這些理論雖各有側(cè)重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，將相關(guān)理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去，建立創(chuàng)新型課程體系。對(duì)實(shí)踐和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程進(jìn)行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進(jìn)行相應(yīng)改革，變傳統(tǒng)授課為師生交流性探討和實(shí)用性、應(yīng)用性授課，變理論說(shuō)教為實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性品質(zhì)中的協(xié)作特征，最大程度的激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（三）開(kāi)展各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)

為了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和拓展，可以舉行各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造潛能，并為培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提供有效的途徑。大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，充分利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通和交流，并能使所學(xué)的知識(shí)視野進(jìn)一步開(kāi)闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，最終提升學(xué)生的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。例如鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化競(jìng)賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“亞龍牌”智能建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)參與這些競(jìng)賽，學(xué)生能認(rèn)知本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及科技創(chuàng)新能力。

（四）建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，而科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室搭建了一個(gè)大學(xué)生走向?qū)嵺`的平臺(tái)。科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，除了兼顧各專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等本科日常教學(xué)外，最主要的是提高大學(xué)生的工程實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，即促進(jìn)大學(xué)生課外科技活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還可以為教師的科研工作提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺(tái)。

河南城建學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院建設(shè)有實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電路制版實(shí)驗(yàn)室、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、與美國(guó)通用公司GE聯(lián)合建立的智能化自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)室等，以培養(yǎng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的電氣信息類應(yīng)用型人才打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放力度進(jìn)一步加大，制定相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室為低年級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)一定的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為高年級(jí)或?qū)嵺`應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

（五）探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式

牢固樹(shù)立黨的十八屆五中全會(huì)確立的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，加快電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。院系與地方企事業(yè)單位聯(lián)合建立多個(gè)大學(xué)生實(shí)踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協(xié)議。學(xué)校積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更好地與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對(duì)接，引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的新格局。

三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件與保障

（一）建立健全組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校設(shè)立了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、共青團(tuán)以及各院系等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組制定相應(yīng)的政策措施，加大科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)資金的投入，加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，推廣應(yīng)用科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并對(duì)各院系提交的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組由學(xué)校各方面的專家、社會(huì)上的有關(guān)專家和企業(yè)專家組成，其職能包括對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目審核評(píng)定、對(duì)受資助的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)、制定相關(guān)政策、對(duì)校級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)審及技術(shù)指導(dǎo)。

參照學(xué)校的組織管理機(jī)構(gòu)，院系也設(shè)立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮院系學(xué)生會(huì)的自我管理，學(xué)生社團(tuán)的自我服務(wù)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的自我培養(yǎng)教育等功能，從而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體參與科技創(chuàng)新的積極性。

（二）健全科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校下發(fā)相關(guān)文件，對(duì)參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)并取得名次的學(xué)生給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將科技創(chuàng)新成果與學(xué)分掛鉤，如學(xué)生參加飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)電子大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽等，可根據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)級(jí)別取得一定的學(xué)分。再者建立對(duì)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽給予計(jì)算工作量等方面的制度。

（三）加強(qiáng)科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，指導(dǎo)教師至關(guān)重要。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師須有科技創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究，才能站在新的高度去構(gòu)思培養(yǎng)人才的新途徑。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有獲取新知識(shí)的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識(shí)、新技術(shù)。同時(shí)加大“雙師型”人才建設(shè)力度，鼓勵(lì)并督促教師深入一線學(xué)習(xí)，豐富其工程實(shí)踐素養(yǎng)，更好的服務(wù)學(xué)生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的電氣信息類人才，是社會(huì)發(fā)展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。高校需抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生與社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，為各行各業(yè)源源不斷輸送人才，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。

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[2]周永杰等.電氣信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2014，（02）：54-56.

[3]孫宏國(guó)，周云龍.電氣信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011，（09）：171-172.

篇(5)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 科技創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)是我國(guó)高等教育改革的核心，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力已成為擺在我們面前的重要課題和長(zhǎng)期任務(wù)。對(duì)如何構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系、有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，許多高校都在進(jìn)行著體系改革和路徑探索，我院經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要性，對(duì)如何更加有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中需解決的問(wèn)題

目前各高校尚無(wú)一套完整成熟的對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、考核與管理方法，缺乏一個(gè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新、學(xué)以致用的實(shí)踐教學(xué)體系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，在科技創(chuàng)新方面雖然安排有專業(yè)的指導(dǎo)教師，但真正對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的比較少。學(xué)生雖有科技創(chuàng)新想法，但受自身知識(shí)水平、客觀條件等的限制，缺乏行動(dòng)的信心和創(chuàng)新的毅力，參與科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)不多。

（一）課程結(jié)構(gòu)體系存在的問(wèn)題。

我院是教學(xué)型高校，原來(lái)機(jī)械電子專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系先后照搬了或稍加修改聯(lián)建高校的課程體系，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

（二）實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。

原來(lái)專業(yè)實(shí)踐課程作為理論課程的補(bǔ)充在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中所占的比例較低，難以起到與理論課程相互支持的互補(bǔ)作用。各門課程的任課教師對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的處理是各自為政，有的實(shí)踐環(huán)節(jié)還被省略，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力普遍偏低，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)踐教學(xué)脫離了社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，更談不上實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

（三）教學(xué)方法上存在的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂上只強(qiáng)調(diào)教師的“教”，對(duì)教師的評(píng)價(jià)只是根據(jù)教師教授的內(nèi)容和授課方式，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”關(guān)注很少，很大程度上壓抑了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。課程內(nèi)容只局限在傳統(tǒng)課程的知識(shí)點(diǎn)和課程體系上，缺乏以現(xiàn)實(shí)生活為依托的綜合多學(xué)科的知識(shí)。

二、構(gòu)建機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系重點(diǎn)和難點(diǎn)

在科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，我們依照“工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、能力提高為重點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心”的原則，堅(jiān)持校內(nèi)與校外實(shí)踐結(jié)合，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)課內(nèi)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生盡早參與科學(xué)研究，通過(guò)課外創(chuàng)新活動(dòng)鍛煉學(xué)生科研能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系重點(diǎn)是搭建并完善學(xué)生科技創(chuàng)新的“五大平臺(tái)”，即：團(tuán)隊(duì)構(gòu)建平臺(tái)、創(chuàng)新課程平臺(tái)、教師指導(dǎo)平臺(tái)、實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)和保障管理平臺(tái)；形成“以學(xué)生為主體、以學(xué)科競(jìng)賽為載體、以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)”的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。難點(diǎn)是如何提高學(xué)生建構(gòu)或參與建構(gòu)項(xiàng)目、課題的能力，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，如何實(shí)現(xiàn)“教師指導(dǎo)―學(xué)生練習(xí)―項(xiàng)目操作”縱深式培訓(xùn)方式，即教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“做”相統(tǒng)一。

（一）團(tuán)隊(duì)構(gòu)建平臺(tái)。

一般情況下，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和興趣，構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主要有四種形式：學(xué)生自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組；以參加科技競(jìng)賽為目標(biāo)而組建的合作團(tuán)隊(duì)；圍繞特定的課題項(xiàng)目或教師的項(xiàng)目而組建的團(tuán)隊(duì)；以校企合作形式建立創(chuàng)新實(shí)踐基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地。學(xué)生自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組主要以學(xué)生社團(tuán)的形式呈現(xiàn)，如我院學(xué)生會(huì)成立的機(jī)電創(chuàng)新中心，鼓勵(lì)學(xué)生跨系部、跨學(xué)科組成興趣小組，經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座、聘請(qǐng)專業(yè)教師座談和定期舉行課題輔導(dǎo)等活動(dòng)。機(jī)電創(chuàng)新中心成立后，每年5月在宿遷市舉行科普咨詢會(huì)，11月參加宿遷創(chuàng)業(yè)文化節(jié)展示和宣傳機(jī)電產(chǎn)品和行業(yè)的最新成果和技術(shù)。以各系部為依托，以教務(wù)處、團(tuán)委等部門為支撐，依據(jù)創(chuàng)建漸進(jìn)式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式開(kāi)展創(chuàng)新教育。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新課程平臺(tái)。

在科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建時(shí)，首先加強(qiáng)對(duì)理論課的整合，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成“基礎(chǔ)+專業(yè)”的平臺(tái)化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化、縱向化的課程體系，保證人才的基本規(guī)格和多樣化、個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。將創(chuàng)新教育平臺(tái)作為人才培養(yǎng)方案的補(bǔ)充，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，通過(guò)增加選修課種類和數(shù)量的形式構(gòu)建專業(yè)類的創(chuàng)新教育課程平臺(tái)。根據(jù)需求，可將創(chuàng)新課程體系分為創(chuàng)新知識(shí)類、創(chuàng)新能力和素質(zhì)類兩種類型。其中，創(chuàng)新知識(shí)類可以與以往的理論課程、通知與基礎(chǔ)課程相結(jié)合；創(chuàng)新能力和素質(zhì)類可以與專業(yè)課程、實(shí)踐課程相結(jié)合。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、個(gè)性和階梯目標(biāo)選擇不同的教學(xué)模塊，體現(xiàn)出培養(yǎng)模式的個(gè)性化和漸近培養(yǎng)的原則。

（三）教師指導(dǎo)平臺(tái)的建設(shè)。

本著“素質(zhì)高，業(yè)務(wù)精，善管理，責(zé)任心強(qiáng)”的原則，學(xué)院選拔和培養(yǎng)了一批技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師積極參與指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)，實(shí)行導(dǎo)師互動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供技術(shù)支持，包括制定規(guī)劃和措施、協(xié)調(diào)和指揮、提供指導(dǎo)和服務(wù)，組織督促和檢查等任務(wù)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)先后學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新能力課程體系，通過(guò)復(fù)合型培養(yǎng)途徑接受培養(yǎng)，漸進(jìn)完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)和鍛煉。

（四）培養(yǎng)方法的改革。

創(chuàng)新訓(xùn)練已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型主渠道，實(shí)踐途徑以重大競(jìng)賽活動(dòng)或科研項(xiàng)目等各種載體為紐帶，加速實(shí)踐創(chuàng)新能力提升，同時(shí)以優(yōu)惠政策吸引企業(yè)等社會(huì)力量的參與，讓學(xué)生結(jié)合假期社會(huì)實(shí)踐，參與科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)。進(jìn)一步構(gòu)建大學(xué)生的科研產(chǎn)業(yè)化模式。在實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生將創(chuàng)新想法通過(guò)實(shí)踐變成現(xiàn)實(shí)。

（五）保障管理平臺(tái)建設(shè)。

系部成立了科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專家小組和學(xué)生組織，為不同層面的課外科技活動(dòng)確定方向、制定規(guī)劃、協(xié)調(diào)實(shí)施；建立由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)管理與執(zhí)行隊(duì)伍，對(duì)課外創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控與管理。通過(guò)建立的創(chuàng)新活動(dòng)組織體系制定科技活動(dòng)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，形成相應(yīng)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)、院系獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)機(jī)制。將大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)取得的成績(jī)作為學(xué)生、教師年度評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)，例如，我校每年對(duì)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生實(shí)行綜合測(cè)評(píng)加分的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)相應(yīng)的指導(dǎo)教師在技術(shù)職務(wù)晉升時(shí)，可視為教學(xué)成果加分對(duì)待。實(shí)行完善的大學(xué)生科研課題申報(bào)、立項(xiàng)的流程管理規(guī)范課題申報(bào)評(píng)審經(jīng)費(fèi)指導(dǎo)驗(yàn)收轉(zhuǎn)化的過(guò)程，以保證課外科技活動(dòng)開(kāi)展的有序性，同時(shí)還要采用激勵(lì)淘汰機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程追蹤管理。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)老師共同管理，指導(dǎo)老師由于身體或其他原因，不能履行指導(dǎo)任務(wù)時(shí)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生亦可申請(qǐng)更換指導(dǎo)老師。

三、機(jī)電工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建實(shí)踐

（一）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓寬資金來(lái)源，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供物質(zhì)平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要基地。我院不斷加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，擴(kuò)大開(kāi)放范圍，努力做到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合。相繼建成“機(jī)電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”和“機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”“高級(jí)仿真自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室”。目前，我院已做到“機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”“自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室”、“綜合仿真實(shí)驗(yàn)室”等周六、周日、節(jié)假日全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新提供了良好條件。

（二）完善機(jī)制，加強(qiáng)陣地化建設(shè)，為活動(dòng)開(kāi)展搭建組織平臺(tái)。

第一，建立競(jìng)賽機(jī)制。要促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就必須為他們提供展示自己、交流成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)，日漸成為培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。在完善校級(jí)賽事的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況，努力提高自身組織水平，堅(jiān)持每年都推選出優(yōu)秀作品參加省、全國(guó)如“挑戰(zhàn)杯”之類的大型競(jìng)賽，以競(jìng)賽促建設(shè)。第二，建立交流機(jī)制。圍繞科技競(jìng)賽的開(kāi)展，通過(guò)多舉辦各種學(xué)術(shù)講座、科技展覽、公開(kāi)答辯會(huì)和編印大學(xué)生科技作品集等方式，采用必要的機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)生與學(xué)生、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)之間的創(chuàng)新交流活動(dòng)。第三，建立激勵(lì)機(jī)制。在我院對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中成績(jī)突出的學(xué)生，除了給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)外，還要在學(xué)生評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面予以一定的傾斜。

（三）依托學(xué)生科技社團(tuán)和小組，營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化。

以課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)為主題的校園文化活動(dòng)，是一種創(chuàng)新型的文化，必將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新教育發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用。所以，為了各科技社團(tuán)和興趣小組更好地開(kāi)展科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生科協(xié)（如我院有科技創(chuàng)新中心、應(yīng)用機(jī)器人研究所等）等組織的橋梁作用，加大宣傳力度，設(shè)立科普宣傳欄，制定相關(guān)制度，為各科技社團(tuán)和興趣小組配備一定相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，避免為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，從而真正發(fā)揮各科技社團(tuán)和興趣小組的作用。

（四）積極開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)。

積極開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造必要的條件，也能促進(jìn)與創(chuàng)造能力相關(guān)的非智力因素的發(fā)展，課外科技活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)有一種激勵(lì)作用。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生參加宿遷市“五小”發(fā)明作品大賽，江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，江蘇省、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽，國(guó)際家用機(jī)器人滅火大賽，全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽等各項(xiàng)學(xué)生科技競(jìng)活動(dòng)，制定了一系列的大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)措施，并且取得了良好的成績(jī)。

篇(6)

2019年，環(huán)翠區(qū)科技局扎實(shí)推進(jìn)科技扶貧工作，現(xiàn)將科技扶貧工作總結(jié)如下：

一、行業(yè)扶貧工作

（一）開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技幫扶活動(dòng)。結(jié)合三個(gè)扶貧村實(shí)際情況，每村選派一名科技指導(dǎo)員，重點(diǎn)開(kāi)展果樹(shù)、蔬菜、糧食種養(yǎng)植等農(nóng)業(yè)科技服務(wù)活動(dòng)。每月組織科技指導(dǎo)員到扶貧村開(kāi)展農(nóng)時(shí)指導(dǎo)、技術(shù)解答、農(nóng)技培訓(xùn)、技術(shù)示范等科技幫扶活動(dòng)，幫助村民及時(shí)掌握農(nóng)業(yè)新知識(shí)，提高農(nóng)業(yè)技能。

（二）開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)扶貧村不同農(nóng)時(shí)的技術(shù)需求，組織農(nóng)業(yè)技術(shù)專家重點(diǎn)開(kāi)展了冬季蘋果樹(shù)修剪、果樹(shù)施肥及病蟲(chóng)害防治、花生等農(nóng)作物種養(yǎng)植的專題培訓(xùn)4次，培訓(xùn)人數(shù)80多人，發(fā)放蘋果矮砧集約栽培技術(shù)、現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖大全等技術(shù)書(shū)籍100多冊(cè)。農(nóng)業(yè)專家不僅到扶貧村提供技術(shù)講解和指導(dǎo)，并到田間地頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，通過(guò)親自示范幫助村民更直觀、有效的掌握農(nóng)業(yè)新知識(shí)。

（三）開(kāi)展“扶貧日”活動(dòng)。以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行了扶貧日、扶貧政策等內(nèi)容宣傳，擴(kuò)大了公眾對(duì)扶貧日的知曉度和參與度。同時(shí)，扶貧日當(dāng)天到XXX村開(kāi)展了科技送下鄉(xiāng)活動(dòng)，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家在XXX村開(kāi)展了蔬菜種植、水肥管理以及病蟲(chóng)害防治等技術(shù)指導(dǎo)和講解，現(xiàn)場(chǎng)向村民發(fā)放了技術(shù)手冊(cè)70余份、蕓豆、茼蒿等種子200余份，以及吡蟲(chóng)啉、戊唑醇等生物農(nóng)藥100多份，提高了村民對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握和了解。

二、扶貧協(xié)作工作

篇(7)

關(guān)鍵詞：會(huì)聚技術(shù)；創(chuàng)新；學(xué)科會(huì)聚

1.學(xué)科會(huì)聚的思想

學(xué)科會(huì)聚按會(huì)聚的程度可分為4 種基本形式：

第一種基本形式是知識(shí)會(huì)聚（淺層會(huì)聚），即為了形成新知識(shí)和解決問(wèn)題，不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)聚組合，K=fk1，k2，k3，k4 ；第二種基本形式是組織交叉（中層會(huì)聚），也就是通過(guò)打破組織間的界限壁壘或組織間的聯(lián)盟與合并，實(shí)現(xiàn)人才的互相流通，O=fo1，o2，o3，o4；第三種基本形式是交叉的思維方式（深層會(huì)聚），生產(chǎn)新知識(shí)，解決新問(wèn)題，形成新觀念，T=ft1，t2，t3，t4；第四種基本形式是價(jià)值觀會(huì)聚（完全會(huì)聚），也就是通過(guò)整合不同學(xué)科的價(jià)值即通過(guò)不同學(xué)科的信念、價(jià)值導(dǎo)向和追求等聚融合，形成新的價(jià)值觀，從而影響從事科學(xué)活動(dòng)的研究人員的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的完全會(huì)聚，V=fv1，v2，v3，v4。除了這四種基本形式外，還有這四種基本之間的相互融合形成的學(xué)科會(huì)聚[1]。

下面我們將探討促進(jìn)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)的方法、策略。

2.促進(jìn)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)的策略

本文將探索構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科會(huì)聚的一些有效途徑，并為促進(jìn)學(xué)科會(huì)聚建設(shè)和發(fā)展提供一些建議和策略。

2.1以非傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)方式為平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科的知識(shí)會(huì)聚

知識(shí)的會(huì)聚是各種知識(shí)相互的融合、滲透、交叉和集成。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的知識(shí)生產(chǎn)體現(xiàn)了劃“科”而治的觀念，學(xué)科之間互相“溝通”較少，以單一學(xué)科為基礎(chǔ)的知識(shí)生產(chǎn)存在著清晰的界限和特定的分工。因此，學(xué)科之間牢固的壁壘日益受到來(lái)自科教界內(nèi)部與外部的挑戰(zhàn)，使得以單一學(xué)科為基礎(chǔ)架構(gòu)的傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)模式越來(lái)越漸不適應(yīng)人才培養(yǎng)的多樣化需求、社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化趨勢(shì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化需要。

因此，我們要有效地利用產(chǎn)業(yè)、大學(xué)和政府的三螺旋結(jié)構(gòu)體系所提供的平臺(tái)和國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，打開(kāi)知識(shí)生產(chǎn)的“孤島性”壁壘，為學(xué)科會(huì)聚的非線性相互作用提供更多的可能性、更大的發(fā)展空間[2]，促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)的發(fā)展。以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)和三螺旋戰(zhàn)略聯(lián)盟，這樣可以促進(jìn)技術(shù)會(huì)聚與學(xué)科會(huì)聚之間的協(xié)同創(chuàng)新、良性互動(dòng)。這種以技術(shù)會(huì)聚與學(xué)科會(huì)聚協(xié)同創(chuàng)新為主要特征的產(chǎn)學(xué)研合作模式，是推動(dòng)知識(shí)會(huì)聚和交流，迅速提升國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力的重要途徑，是建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的重要手段。

2.2利用組織交叉，增強(qiáng)學(xué)科會(huì)聚

學(xué)科的會(huì)聚也是各個(gè)組織機(jī)構(gòu)的人才資源的會(huì)聚。世界領(lǐng)先的綜合型大學(xué)，經(jīng)常是世界性的人才會(huì)聚交流的中心。這就要求各個(gè)大學(xué)與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)之間要建立開(kāi)放性的國(guó)際化人才互相流通的渠道，打破組織間的界限壁壘，實(shí)現(xiàn)科技合作、構(gòu)建人才相互流通的平臺(tái)，集成國(guó)內(nèi)外各個(gè)組織機(jī)構(gòu)的人才資源優(yōu)勢(shì)，從而有效推動(dòng)多學(xué)科會(huì)聚發(fā)展的有效途徑。

高校在大力加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)和落實(shí)、貫徹建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中，要以提升自主創(chuàng)新能力為核心，加速交叉科研成果的實(shí)際應(yīng)用，利用組織交叉實(shí)現(xiàn)組織間的聯(lián)盟與合并，實(shí)現(xiàn)人才的互相流通，從戰(zhàn)略高度上合理配置各個(gè)組織機(jī)構(gòu)的人才資源的科技力量，從而形成多學(xué)科群和學(xué)科會(huì)聚，促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)的發(fā)展[3]。

2.3發(fā)展交叉思維能力，促進(jìn)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)

交叉思維方式，是指利用不同學(xué)科的知識(shí)、信息，對(duì)其進(jìn)行新的知識(shí)生產(chǎn)的組合，創(chuàng)造出一種新的或改進(jìn)了的思維方式，用以解決問(wèn)題。交叉思維的最大特點(diǎn)是突破原有思維方式的限制，突破了線性思維方式的限制效應(yīng)，產(chǎn)生非線性效應(yīng)，從而有效地成為創(chuàng)新的源泉。隨著時(shí)間的推移，這種交叉思維產(chǎn)生的非線性創(chuàng)新機(jī)會(huì)，將導(dǎo)致系統(tǒng)整體收到意想不到的效果[4]。

2.4 整合價(jià)值觀，促進(jìn)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)

價(jià)值觀是文化的核心，指人們對(duì)周圍的客觀事物的關(guān)于價(jià)值現(xiàn)象和價(jià)值關(guān)系的總評(píng)價(jià)和根本看法。個(gè)人的價(jià)值觀一旦確立，將成為人們價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值追求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將支配和制約人們的行為模式。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，價(jià)值觀對(duì)人們的研究興趣和研究方法產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)科將會(huì)形成自己獨(dú)特的知識(shí)體系，構(gòu)建起特定的價(jià)值觀體系，并在深層次上影響、制約和指導(dǎo)處于學(xué)科組織之中的每一個(gè)個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)。

不同學(xué)科的團(tuán)隊(duì)成員之間很難具有完全相同的價(jià)值觀。因此，當(dāng)一些核心的價(jià)值觀存在有不同意見(jiàn)時(shí)，人們就會(huì)在研究對(duì)象、研究路線和研究方法等方面發(fā)生分歧。這就需要通過(guò)整合不同學(xué)科的價(jià)值觀即通過(guò)不同學(xué)科的信念、價(jià)值導(dǎo)向和追求等，形成新的價(jià)值觀，從而會(huì)聚新的目標(biāo)并影響從事科學(xué)活動(dòng)的研究人員的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的完全會(huì)聚[5]。

3.結(jié)語(yǔ)

高校要鼓勵(lì)學(xué)科間的會(huì)聚、交叉融合，積極地促進(jìn)推進(jìn)學(xué)科融合、會(huì)聚，促進(jìn)高校學(xué)科會(huì)聚建設(shè)的發(fā)展。要堅(jiān)持大科學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，發(fā)揮學(xué)校綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)學(xué)科滲透和學(xué)科會(huì)聚，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，突出重點(diǎn)，形成特色。打破條條款款和部門界限的制約，在促進(jìn)新興學(xué)科形成與發(fā)展和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)一定要適應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展變化的需求，使科學(xué)研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與和學(xué)科建設(shè)相融合，不斷拓展拓新的研究領(lǐng)域，促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)科間交叉融合，提高科技創(chuàng)新的能力，不斷地進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新，依靠科技創(chuàng)新不斷地培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)[6]。（作者單位：1.重慶理工大學(xué)；2.復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院）

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于時(shí)間序列特征的金融資產(chǎn)相依結(jié)構(gòu)模型”（批號(hào)：71271227）；重慶文理學(xué)院重點(diǎn)科技項(xiàng)目“納米生物制藥領(lǐng)域的創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)與機(jī)理研究”（批號(hào)：Z20012SC23）資助。

參考文獻(xiàn)

[1]柳洲，陳士俊.從學(xué)科會(huì)聚機(jī)制看跨學(xué)科科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2007，24（3）：165-168.

[2]宋爽，姜越，惠曉麗.解讀“協(xié)同創(chuàng)新”對(duì)高校提出的基本要求[J].中國(guó)校外教育，2012，33：19-20.

[3]傅秀蘭.學(xué)科會(huì)聚過(guò)程中學(xué)科結(jié)構(gòu)關(guān)系研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，21（1）：120-123.

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