序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇兒科護(hù)理學(xué)的看法范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

作者單位：200062上海市上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬普陀醫(yī)院急診科

祝秋萍：女，本科，副主任護(hù)師，科護(hù)士長(zhǎng)

摘要目的：探討優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法在《兒科護(hù)理學(xué)》成人教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取三年制成人夜大學(xué)護(hù)理專(zhuān)升本學(xué)員， 2011級(jí)護(hù)理5班103名為對(duì)照組，2012級(jí)護(hù)理5班107名為試驗(yàn)組，試驗(yàn)組進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法的嘗試，對(duì)照組采用課堂多媒體教學(xué)法。比較兩組學(xué)員的期末成績(jī)，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)組學(xué)員進(jìn)行有關(guān)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：兩組學(xué)員的期末成績(jī)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。試驗(yàn)組有70%以上的學(xué)員認(rèn)為該課程能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于應(yīng)用于臨床實(shí)踐。結(jié)論：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法對(duì)提高成人《兒科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)員的綜合素質(zhì)具有積極意義。

關(guān)鍵詞 教學(xué)內(nèi)容；CTM教學(xué)法；成人教學(xué)doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.06.063

目前，成人教育科目中的《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容部分與內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)等重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)員課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，查閱課外資料的時(shí)間太少 ，從而影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從成人護(hù)理教育學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)員大多來(lái)自基層的醫(yī)療單位，有一定的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的目的就是提高和更新固有的知識(shí)，并應(yīng)用于臨床實(shí)踐［1］。本研究通過(guò)采用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合CTM教學(xué)法應(yīng)用于《兒科護(hù)理學(xué)》成人教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料抽取來(lái)源于某大學(xué)三年制成人夜大學(xué)護(hù)理專(zhuān)升本學(xué)員，均使用相同的教材和教學(xué)大綱，選擇2011級(jí)護(hù)理5班103名為對(duì)照組，男3 例，女100 例；年齡21 ～ 42歲，平均（28.9±8.4) 歲。選擇2012級(jí)護(hù)理5班107名為試驗(yàn)組，男2 例，女105 例；年齡22 ～ 43歲，平均（27.9±9.4) 歲。兩組學(xué)員在性別、年齡方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組采用傳統(tǒng)的課堂授課方法，以多媒體及板書(shū)為主要教學(xué)手段，按照教學(xué)大綱的要求，教師將規(guī)定的內(nèi)容逐一講授給學(xué)員，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)查，征求學(xué)員對(duì)《兒科護(hù)理學(xué)》課程改革的意見(jiàn)。

1.2.2試驗(yàn)組（1）征求對(duì)照組學(xué)員對(duì)《兒科護(hù)理學(xué)》課程改革的意見(jiàn)。（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，減少與其他相關(guān)課程內(nèi)容重復(fù)的課堂講授，如除風(fēng)濕熱以外的其他結(jié)締組織病、白血病、潰瘍病、甲亢等；而對(duì)其他學(xué)科不講授同時(shí)又是本課程重點(diǎn)內(nèi)容的則側(cè)重講授，如傳染病中的麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等。將課堂授課時(shí)數(shù)自24學(xué)時(shí)精減至16學(xué)時(shí)。（3）增加8學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：①課前設(shè)疑。在每次課堂授課結(jié)束前，安排網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)時(shí)間，把案例資料發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員帶著疑問(wèn)查閱相關(guān)資料。②案例導(dǎo)入。在規(guī)定時(shí)間通過(guò)新浪UC聊天平臺(tái)，教師利用問(wèn)題導(dǎo)入授課內(nèi)容，引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。③案例討論。學(xué)員們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采用講演陳述式及討論交流式等形式進(jìn)行，讓學(xué)員各抒己見(jiàn)、相互交流。④案例點(diǎn)評(píng)。 教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上引導(dǎo)和把握問(wèn)題，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，控制討論進(jìn)程。通過(guò)學(xué)員踴躍發(fā)言和激烈討論后形成的各種觀點(diǎn)和看法，教師給予正確評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。⑤案例小結(jié)。 歸納知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)員抓住重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)員易出錯(cuò)的難點(diǎn)進(jìn)行分析。

1.3觀察指標(biāo)（1）比較兩組學(xué)員《兒科護(hù)理學(xué)》期末考試總成績(jī)，兩組試題由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題，試題內(nèi)容、難易度無(wú)顯著性差異，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同，滿(mǎn)分為100分。（2）課程結(jié)束后對(duì)試驗(yàn)組學(xué)員進(jìn)行有關(guān)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法的問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)問(wèn)卷，評(píng)價(jià)效果。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用PEMS 3.2統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，對(duì)照組學(xué)員對(duì)《兒科護(hù)理學(xué)》課程改革的意見(jiàn)反饋和試驗(yàn)組學(xué)員對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合CTM教學(xué)法的效果評(píng)價(jià)采用一般描述性分析，兩組學(xué)員的期末考試成績(jī)比較采用Wilcoxon秩和檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2結(jié)果

2.1對(duì)照組學(xué)員對(duì)《兒科護(hù)理學(xué)》課程改革的意見(jiàn)反饋98.1%學(xué)員贊同優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，95.1%學(xué)員認(rèn)為應(yīng)減少課堂課時(shí)，92.2%學(xué)員認(rèn)為可增加網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，84.4%學(xué)員認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.2兩組學(xué)員期末考試總成績(jī)比較（表1）

3討論

3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)員需求隨著我國(guó)護(hù)理教育的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求層次的提高，成人護(hù)理教育已經(jīng)成為護(hù)理人員更新與補(bǔ)充知識(shí)、提高護(hù)理理論和技術(shù)以及取得一定學(xué)歷和文憑的重要途徑［2］。但目前成人護(hù)理教育的課堂教學(xué)存在明顯的矛盾，由于課時(shí)多，學(xué)員學(xué)習(xí)和工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響學(xué)習(xí)積極性，甚至造成厭學(xué)而降低學(xué)習(xí)效率。如何才能更科學(xué)地分配有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度地利用這些時(shí)間取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果呢？首先，我們對(duì)對(duì)照組進(jìn)行摸底，收集學(xué)員們對(duì)課時(shí)改革的意見(jiàn)，絕大部分學(xué)員認(rèn)為《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化，課堂授課負(fù)擔(dān)過(guò)重，贊同增加網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)時(shí)及互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)員們的反饋意見(jiàn)反映了目前成人教育中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題：教材內(nèi)容繁多，課堂授課負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)員之間合作較差，不利于學(xué)員綜合素質(zhì)的全面提高，這也是促使我們實(shí)行本次教改新舉措的根本原因。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，由于刪減了部分與相關(guān)課程雷同的教學(xué)內(nèi)容，課堂授課學(xué)時(shí)數(shù)雖然減少了，但內(nèi)容更加充實(shí)、新穎，安排更加緊湊、合理，充分提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于成人護(hù)理教育的大多數(shù)學(xué)員都要承擔(dān)繁重的臨床工作，并且可能已結(jié)婚生子，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，如何合理安排工作、學(xué)習(xí)和家庭的時(shí)間至關(guān)重要，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電腦、手機(jī)及數(shù)碼產(chǎn)品的普及，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施方便可行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法，不僅能讓每個(gè)學(xué)員都能感受“面對(duì)面”同步教學(xué)，可以和同組人員進(jìn)行案例討論，協(xié)作學(xué)習(xí)，也可以和老師實(shí)時(shí)溝通，同時(shí)也節(jié)省了學(xué)員們來(lái)往學(xué)校的次數(shù)和時(shí)間，滿(mǎn)足了學(xué)員們“既不耽誤學(xué)習(xí)，又不耽誤工作和家庭”的需求。

3.2激發(fā)自學(xué)潛力，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)《兒科護(hù)理學(xué)》是成人護(hù)理教育的專(zhuān)業(yè)必修課，為從事護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)員提供兒科護(hù)理的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能［3］。隨著人們對(duì)衛(wèi)生服務(wù)需求的不斷提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、高素質(zhì)的、實(shí)用型護(hù)理人才，成為新形勢(shì)下護(hù)理教育的主題［4］。但由于成人教育不同于普通高等護(hù)理教育，其大多數(shù)學(xué)員有一定的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力，他們更注重知識(shí)的獨(dú)立性和應(yīng)用性，課堂授課學(xué)時(shí)數(shù)的減少，學(xué)員們可自由支配的時(shí)間增多，同時(shí)，增加8學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法，可以提高獨(dú)立獲取知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)員的自身發(fā)展［5］，在每次課堂授課結(jié)束前，安排網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)員帶著疑問(wèn)根據(jù)案例資料內(nèi)容查找相關(guān)文獻(xiàn)，閱讀專(zhuān)科書(shū)籍，通過(guò)案例導(dǎo)入、案例討論及案例小結(jié)，加深學(xué)員們對(duì)兒科護(hù)理學(xué)專(zhuān)科知識(shí)的理解，激發(fā)自學(xué)潛力和積極性，學(xué)習(xí)效率隨之提高，取得的成績(jī)也更顯著，表1顯示，試驗(yàn)組學(xué)員《兒科護(hù)理學(xué)》期末考試總成績(jī)明顯高于對(duì)照組(P<0.05)，說(shuō)明優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法確實(shí)有利于提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.3提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)科研和解決實(shí)際問(wèn)題的能力傳統(tǒng)教學(xué)法由于學(xué)習(xí)內(nèi)容局限于書(shū)本，學(xué)習(xí)空間固定在課堂，學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在過(guò)多的重復(fù)上。臨床教學(xué)是專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)［6］，在成人護(hù)理教育中，學(xué)員大多來(lái)于臨床護(hù)理第一線(xiàn)，臨床案例中的情景是他們最熟悉的，臨床案例中的問(wèn)題是他們最關(guān)注的，與他們的經(jīng)驗(yàn)世界最易產(chǎn)生共鳴。CTM教學(xué)法能激發(fā)學(xué)員聽(tīng)課興趣，集中注意力，提高學(xué)員思考問(wèn)題的積極性［7］，本研究借助網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)技術(shù)，在教師的引導(dǎo)下，以問(wèn)題、案例為中心，學(xué)員們通過(guò)討論，查詢(xún)資料、自主質(zhì)疑、自主分析、解決問(wèn)題的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，有助于提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索、信息收集和處理的能力，表2顯示，有70%以上的學(xué)員認(rèn)為該課程能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高科研能力，有助于應(yīng)用于臨床實(shí)踐。

4小結(jié)

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)CTM教學(xué)法在《兒科護(hù)理學(xué)》成人教學(xué)中的應(yīng)用目前還處于實(shí)驗(yàn)階段，雖已初見(jiàn)成效，但其具體實(shí)施細(xì)則(如教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化到什么程度最合理，課堂授課同網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)時(shí)數(shù)最恰當(dāng)?shù)谋壤嵌嗌俚?還有待于在實(shí)踐中不斷完善。隨著醫(yī)療制度的改革和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求亦越來(lái)越高。唯有堅(jiān)持教改，不斷探索新的教學(xué)模式，才是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的必由之路。

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià) 兒科護(hù)理 學(xué)習(xí)過(guò)程 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0047-02

兒科護(hù)理是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，是護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前必修的重要課程。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以考試為評(píng)價(jià)手段，以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)評(píng)價(jià)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。隨著職業(yè)教育理念的更新，教育教學(xué)改革不斷深入研究實(shí)踐，教育工作者越來(lái)越關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是隨著教育評(píng)價(jià)不斷完善而提出的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式。近年來(lái)，南寧市衛(wèi)生學(xué)校在教育教學(xué)改革中探索改革評(píng)價(jià)模式，筆者嘗試在兒科護(hù)理課程教學(xué)中引入形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，打破以考試定成績(jī)的評(píng)價(jià)模式，調(diào)動(dòng)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象。2013 年9月至2014年1月，選取南寧市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)2012級(jí)學(xué)生105人作為研究對(duì)象，均為女生，年齡16～19歲。

（二）方法。具體如下：

1.形成性評(píng)價(jià)實(shí)施方法。南寧市衛(wèi)生學(xué)校全日制護(hù)理專(zhuān)業(yè)兒科護(hù)理課程安排在第三學(xué)期開(kāi)課，共68學(xué)時(shí)。評(píng)價(jià)方式由形成性評(píng)價(jià)成績(jī)（平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)40%）和終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)（考試成績(jī)占總成績(jī)60%）組成。形成性評(píng)價(jià)具體實(shí)施方法：（1）上課考勤。每曠課1節(jié)扣2分，遲到、早退1次扣1分。此部分成績(jī)占形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的15%。（2）課堂聽(tīng)課。不認(rèn)真聽(tīng)課，伏案睡覺(jué)或做與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)等1次扣1分。此部分成績(jī)占形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的20%。（3）參與課堂教學(xué)活動(dòng)。一是學(xué)習(xí)小組課堂討論匯報(bào)，以自然小組為單位，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置問(wèn)題，各組就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，每人提出自己的觀點(diǎn)和看法，組長(zhǎng)匯總本組成員觀點(diǎn)形成小組意見(jiàn)和結(jié)論，選出1名代表在課堂上匯報(bào)，其他小組成員提問(wèn)，根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容及講課表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。二是隨堂測(cè)試，利用少量課堂剩余時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；三是臨床見(jiàn)習(xí)，學(xué)生就自己在臨床見(jiàn)習(xí)中所見(jiàn)所聞及對(duì)個(gè)案病例護(hù)理進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。本活動(dòng)占形成性評(píng)價(jià)成績(jī)30%。（4）完成作業(yè)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課后作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生完成情況給予評(píng)價(jià)。此部分成績(jī)占形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的15%。（5）自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中占有一定地位， 既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的正確評(píng)價(jià)，又有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心和提高其自信心。學(xué)生對(duì)自己課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、臨床見(jiàn)習(xí)等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。此部分成績(jī)占形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的20%。

2.評(píng)價(jià)方法。（1）考試。比較2011 級(jí)（102人）與2012級(jí)（105人）護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生兒科護(hù)理期末考試成績(jī)，兩個(gè)年級(jí)試題均由護(hù)理教研室統(tǒng)一命題，題型、題量及難度相當(dāng)。（2）調(diào)查問(wèn)卷。設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了解2012級(jí)護(hù)生對(duì)形成性評(píng)價(jià)的看法。問(wèn)卷內(nèi)容包括對(duì)形成性評(píng)價(jià)的滿(mǎn)意度、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力等七個(gè)方面認(rèn)可情況評(píng)價(jià)。課程授課結(jié)束后統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷105份，收回105份，有效回收率100%。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。數(shù)據(jù)處理采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）兩年級(jí)學(xué)生期末考試成績(jī)比較。2011級(jí)、2012級(jí)護(hù)生兒科護(hù)理的期末考試成績(jī)分別為（74.72±5.08）分、（82.23±5.56）分，成績(jī)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t= 7.14，P< 0. 01） 。

（二）2012級(jí)學(xué)生對(duì)形成性評(píng)價(jià)認(rèn)可情況評(píng)價(jià)。見(jiàn)表1。

三、結(jié)論

（一）對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、能力、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)水平等方面的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思所作出的評(píng)價(jià)。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)是對(duì)傳統(tǒng)的只靠成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范管理，教師在課堂上對(duì)學(xué)生管教管導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)分。通過(guò)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，修正教學(xué)過(guò)程，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)成果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)顩r。教師根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，重視考核后分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，然后再評(píng)價(jià)，再修正，循環(huán)互動(dòng)，建立“目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)、反饋、修正”教學(xué)互進(jìn)模式，實(shí)現(xiàn)以課程評(píng)價(jià)推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革。促進(jìn)教與學(xué)互動(dòng)，有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)生通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式。形成性評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)展性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)彈性設(shè)置等特點(diǎn)來(lái)提高師生對(duì)形成性評(píng)價(jià)的參與，共同完成教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。形成性評(píng)價(jià)教師重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供了自我完善與提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)規(guī)范管理，學(xué)生上課出勤率高。學(xué)生通過(guò)自評(píng)，不斷自省和反思，促使學(xué)生變被動(dòng)、強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)為主動(dòng)、有興趣學(xué)習(xí)，死記硬背式學(xué)習(xí)變?yōu)檩p松愉快學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)看到自己的進(jìn)步和同伴的贊賞，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。形成性評(píng)價(jià)重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。促使學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生分析、應(yīng)用及解決問(wèn)題的能力， 極大地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生合作與參與意識(shí)。目前，中職護(hù)生都是“90后”出生，多為獨(dú)生子女，自控能力差，缺乏合作意識(shí)。形成性評(píng)價(jià)采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了合作與參與意識(shí)，進(jìn)一步“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使其獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)、人際交往與溝通的能力，也實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)分工合作、討論和共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能檢測(cè)團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力和合作技能、分析技能、知識(shí)學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

（五）形成性評(píng)價(jià)有待在實(shí)踐中繼續(xù)完善。南寧市衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革將形成性評(píng)價(jià)成績(jī)占總成績(jī)的40%，如何更加合理地分配形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的比例，如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教學(xué)的始終，圍繞知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)策略等指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還需要在實(shí)踐中不斷完善。課程教學(xué)中，部分學(xué)生缺乏被關(guān)注感，因而降低了自我要求，因此學(xué)生的參與度還需要提高。學(xué)校建章立制，加強(qiáng)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的管理，可以在一定程度上提高對(duì)形成性評(píng)價(jià)的操作性。

總之，形成性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一種重要模式， 已被眾多教育工作者重視。如何在護(hù)理教育中應(yīng)用發(fā)展形成性評(píng)價(jià)，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮其更大的教育價(jià)值，是一個(gè)值得深入研究的課題。

【參考文獻(xiàn)】

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篇(3)

[論文摘要]目的：探討多種教學(xué)方法對(duì)護(hù)生《護(hù)理倫理學(xué)》學(xué)習(xí)興趣的影響。方法：教學(xué)方法主要包括案例分析、視頻播放、辯論賽和社會(huì)實(shí)踐等，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在課程結(jié)束后對(duì)09級(jí)15個(gè)班700余名學(xué)生調(diào)查。結(jié)果：學(xué)生對(duì)于《護(hù)理倫理學(xué)》的興趣得到了極大的提高，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）。結(jié)論：采用靈活多樣的教學(xué)方法可以提高護(hù)生《護(hù)理倫理學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣。 

 

護(hù)理倫理學(xué)是研究護(hù)理工作者在工作中處理各種關(guān)系的準(zhǔn)則和方法[1]，對(duì)一名合格護(hù)生的培養(yǎng)具有極其重要的作用。但是由于《護(hù)理倫理學(xué)》屬人文學(xué)科，與專(zhuān)業(yè)課程如內(nèi)、外、婦、兒科護(hù)理學(xué)相比，護(hù)生一點(diǎn)也不重視。另外學(xué)生對(duì)倫理學(xué)的理解存在偏差，認(rèn)為倫理學(xué)就是給她們講道理、“洗腦”的一門(mén)課程，很難提起興趣。因此，如何提高護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們主動(dòng)的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床護(hù)理實(shí)踐中，是教學(xué)的最終目的。 

1.教學(xué)方法 

《護(hù)理倫理學(xué)》這門(mén)課程理論性很強(qiáng)，若采用傳統(tǒng)的說(shuō)教、填鴨式教學(xué)方法，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為提高護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，本研究采取靈活多樣的形式對(duì)09級(jí)15個(gè)高職班700余名護(hù)生進(jìn)行授課，重新激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。 

1.1案例分析 

在備課的過(guò)程中，結(jié)合書(shū)本的理論知識(shí)，列舉發(fā)生在我們身邊、貼切的案例，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論來(lái)分析案例，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。在講解護(hù)理倫理學(xué)理論基礎(chǔ)這一章節(jié)時(shí)，例舉了大量的鮮活的事例，如湖南靖州的“醫(yī)院出動(dòng)救護(hù)車(chē)討價(jià)還價(jià)誤時(shí)，男孩轉(zhuǎn)診途中死亡”和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的“天價(jià)醫(yī)療費(fèi)”，同學(xué)們被案例的情景深深吸引，并初步具備了理性思考的能力。 

1.2視頻播放 

視頻教學(xué)可以使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀化、具體化和簡(jiǎn)單化，使看不見(jiàn)或看不清的東西變得看得見(jiàn)、看得清，幫助學(xué)生理解較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，歷來(lái)都深受同學(xué)的追捧。在護(hù)理倫理決策這一章節(jié)時(shí)，給學(xué)生播放了電視劇《永不放棄》第九集--某銀行被搶劫，四個(gè)傷者被抬進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)院只有3套監(jiān)護(hù)設(shè)備。首先得到救治的人是其中傷勢(shì)最重的，但他是一名罪犯；而那個(gè)傷勢(shì)最輕的人被排在最后，他卻是一名正局級(jí)的國(guó)家干部，這時(shí)我們醫(yī)護(hù)工作者應(yīng)該如何決定？會(huì)如何決定？一晚期肺癌的老太太要求醫(yī)務(wù)工作者對(duì)她自己說(shuō)明病情的真實(shí)情況，這時(shí)又該怎么辦？這一連串的令人糾結(jié)的問(wèn)題，深深的揪著同學(xué)們的心，仿佛自己置身其中，激起學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的環(huán)境中領(lǐng)悟倫理學(xué)的真諦。 

1.3開(kāi)展辯論賽 

對(duì)相關(guān)倫理難題，組織辯論賽，如安樂(lè)死是否該在我國(guó)合法化。首先摸查同學(xué)對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)兩組同學(xué)派出代表進(jìn)行公開(kāi)辯論，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的觀點(diǎn)。辯論中老師充當(dāng)主持人的身份，辯論雙方有理有據(jù)、振振有詞、辯論激烈。辯論結(jié)束時(shí)老師做一簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，然后讓同學(xué)們觀看深圳衛(wèi)視22度觀察—安樂(lè)死是文明還是謀殺？，最后老師再做一總結(jié)。 

1.4組織社會(huì)實(shí)踐 

臨終關(guān)懷這個(gè)話(huà)題，學(xué)生由于缺少生活經(jīng)歷覺(jué)得很陌生，不知道都應(yīng)該做些什么、怎么做。通過(guò)播放北京松堂醫(yī)院—中國(guó)成立的第一所臨終關(guān)懷醫(yī)院，創(chuàng)始人李偉院長(zhǎng)工作20多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，同學(xué)們對(duì)臨終關(guān)懷這項(xiàng)事業(yè)有了視覺(jué)上的了解。為了讓同學(xué)們切身體會(huì)臨終關(guān)懷，學(xué)校組織全系老師分別帶領(lǐng)同學(xué)去撫州市各個(gè)層次的福利中心和養(yǎng)老中心參觀，幫老人家梳頭發(fā)、剪指甲、量血壓、按摩和聊天等，同學(xué)們覺(jué)得很有意義，有了直接的感受。 

2.效果評(píng)價(jià) 

采用問(wèn)卷調(diào)查法，自制調(diào)查表，集中發(fā)放問(wèn)卷表，15個(gè)班級(jí)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查問(wèn)卷包括對(duì)課程感興趣程度、開(kāi)設(shè)這門(mén)課的收獲及有何意見(jiàn)及建議等問(wèn)題，用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。 

2.1感興趣程度比較 

將上課前和上課后對(duì)《護(hù)理倫理學(xué)》的感興趣程度，用兩樣本配對(duì)t檢驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（t=4.256，p＜0.05），課程結(jié)束時(shí)同學(xué)對(duì)《護(hù)理倫理學(xué)》更感興趣了。 

2.2其他教學(xué)評(píng)價(jià) 

89.1%的同學(xué)認(rèn)為課程結(jié)束后非常有收獲或有收獲，60.0%認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，50.8%認(rèn)為授課時(shí)應(yīng)適當(dāng)多增加案例，90.7%認(rèn)為視頻教學(xué)非常好，可增加，34.5%建議可提前開(kāi)設(shè)本門(mén)課程。 

3.討論 

3.1提高教師自身素質(zhì)，增加親和力 

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“是什么東西推動(dòng)學(xué)生去追求高尚的美德？是教師的精神和道德方面的表率作用?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的道德素養(yǎng)對(duì)倫理學(xué)教育起著非常重要的作用。教師在傳授學(xué)生臨床技能的同時(shí)，需提高自身素質(zhì)，增加親和力，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的感情遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。 

3.2加強(qiáng)案例教學(xué)，適當(dāng)增加視頻教學(xué) 

在進(jìn)行案例分析時(shí)，可以點(diǎn)名或?qū)W(xué)生分組，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，各抒己見(jiàn)，在總結(jié)完學(xué)生的看法和觀點(diǎn)后，最后提出自己的看法或給出參考意見(jiàn)，這樣有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。 

3.3增加護(hù)理倫理講授的具體內(nèi)容 

目前《護(hù)理倫理學(xué)》教材的內(nèi)容大多講的是護(hù)理道德的歷史發(fā)展概況、護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范和范疇等，對(duì)臨床工作中面臨的倫理問(wèn)題，如器官移植、腦死亡、人工授精、流產(chǎn)等欠缺，這些是同學(xué)感興趣的內(nèi)容，而且也是同學(xué)今后在臨床實(shí)習(xí)或工作會(huì)遇到的問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)增加，使護(hù)生在對(duì)待即將面臨的臨床實(shí)習(xí)或工作中不會(huì)感到迷茫。 

3.4營(yíng)造良好的課堂氛圍 

營(yíng)造一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)揮和積極思索的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果老師過(guò)于嚴(yán)格，課堂氣氛沉悶，學(xué)生不發(fā)言或不敢發(fā)言，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果差；如果過(guò)于松散，課堂秩序差，教學(xué)效果也不好，充分發(fā)揮案例分析和辯論賽等形式，讓學(xué)生在和諧互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)知識(shí)。 

4.小結(jié) 

綜上所述，案例分析、視頻播放、辯論賽和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方法，提高了護(hù)生《護(hù)理倫理學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)護(hù)生職業(yè)道德的培養(yǎng)起到了重要作用。 

篇(4)

  醫(yī)生競(jìng)聘崗位演講稿1

  各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

  大家好！很高興站在這里向大家介紹我自己。我叫王剴，是河北大學(xué)護(hù)理學(xué)院07級(jí)普通本科班的一名學(xué)生，于20xx年9月進(jìn)入河北大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)習(xí)，在三年的校園生活中，我一直努力學(xué)習(xí)，在班中成績(jī)優(yōu)秀，并且通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，在掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上醫(yī)生競(jìng)聘演講稿5，利用課余時(shí)間選學(xué)了推拿、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等課程。除了努力學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，曾經(jīng)擔(dān)任20xx-2009學(xué)年河北大學(xué)護(hù)理學(xué)院團(tuán)總支辦公室部長(zhǎng)一職，并在任期內(nèi)獲得“優(yōu)秀團(tuán)干部”稱(chēng)號(hào)。因?yàn)楸救丝釔?ài)相聲，曾加入河北大學(xué)醫(yī)學(xué)部相聲社，并擔(dān)任社長(zhǎng)一職，多次參加學(xué)校組織的各種文化活動(dòng)，受到相關(guān)老師及同學(xué)的認(rèn)可和好評(píng)。

  現(xiàn)在我主要當(dāng)護(hù)士一職五年來(lái)，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)這一角色的認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)看法：護(hù)士長(zhǎng)是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，護(hù)士長(zhǎng)管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱(chēng)職的護(hù)士長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

  一、護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備一定的職業(yè)素質(zhì)

  1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論知識(shí)和醫(yī)生競(jìng)聘技術(shù)水平，帥先接受新知識(shí)新技術(shù)，做專(zhuān)業(yè)技術(shù)的帶頭人。

  2、在日常工作中熱情、誠(chéng)懇、寬容，經(jīng)常樹(shù)立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達(dá)到下屬全身心的投入與支持。

  3、不管在什么條件下都能有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  4、與科室護(hù)士之間建立起相互信任、激勵(lì)、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作中獲得最佳的心理效益。

  5、醫(yī)院是一個(gè)整體，因此應(yīng)建立好科與科之間的協(xié)作關(guān)系。使科與科之間互幫互助，形成濃郁的合作氛圍。

  二、學(xué)管理、懂管理、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

  1、作為一名管理者，首先應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應(yīng)的機(jī)會(huì)中去。

  就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護(hù)理人員的優(yōu)點(diǎn)，利用其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)其工作，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)。其次，建醫(yī)生競(jìng)聘稿立團(tuán)隊(duì)精神，要讓他們?cè)趨f(xié)同工作中取得成績(jī)，充分發(fā)揮個(gè)人力量。再者要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

  2、要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。標(biāo)準(zhǔn)不只是為科室做出多少成績(jī)，而是要讓患者滿(mǎn)意。

  3、逐步探索工作中量化考核標(biāo)準(zhǔn)，徹底打破中鍋飯，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變“被動(dòng)護(hù)理為主動(dòng)護(hù)理”使責(zé)任分明、優(yōu)劣可視，真正體現(xiàn)了多勞多得，同時(shí)也為病人提供了最隹報(bào)務(wù)。

  在結(jié)束了三年的校園生活后，我于去年7月份進(jìn)入河北大學(xué)附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)，先后在消化內(nèi)分泌科、呼吸內(nèi)科、泌尿外科、腫瘤外科、重癥監(jiān)護(hù)室、兒科等共計(jì)十余個(gè)科室工作學(xué)習(xí)，在各科帶教老師的精心關(guān)懷和教導(dǎo)下，我由一名初出校園的大學(xué)生一步步成長(zhǎng)為一名真正的醫(yī)務(wù)工作者。近十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是艱辛和勞苦的，但我堅(jiān)定信心做一名護(hù)理人員，因?yàn)檫@份工作也是偉大而光榮的，正是因?yàn)槲覀兊拇嬖?，才讓生病的機(jī)體得以康復(fù)，脆弱的心靈得以慰藉，寶貴的生命得以延續(xù)。

  我希望能進(jìn)入河北大學(xué)附屬醫(yī)院工作，一旦加入這個(gè)大家庭醫(yī)生競(jìng)聘書(shū)，我定將努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作。將自己的心血奉獻(xiàn)給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，我會(huì)讓自己變得更加優(yōu)秀，為了我自己，也為了醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)和發(fā)展，更為了能見(jiàn)到患者康復(fù)時(shí)臉上浮現(xiàn)出的開(kāi)心和幸福的笑容。

醫(yī)生競(jìng)聘崗位演講稿2   

  你們好！我于1986年從牡丹江醫(yī)學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。同年分配到三岔口鎮(zhèn)衛(wèi)生院任內(nèi)科醫(yī)師，畢業(yè)于佳木斯大學(xué)成人教育學(xué)院臨床醫(yī)療專(zhuān)業(yè)，本科。

  從事內(nèi)科臨床醫(yī)師工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，政治上積極要求進(jìn)步，在各方面嚴(yán)格要求自己，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)，受到病友的稱(chēng)贊。比較圓滿(mǎn)地完成了醫(yī)院交給的各項(xiàng)任務(wù)。今年，在改革大潮的推動(dòng)下，以“經(jīng)營(yíng)”醫(yī)院、科技興院的思想為主導(dǎo)，我競(jìng)聘醫(yī)院內(nèi)科醫(yī)生崗位，我自信有能力做好內(nèi)科的工作， 我競(jìng)聘的理由是：

  第一、我參加工作時(shí)間早，1979年7月就參加工作，政治思想覺(jué)悟高，對(duì)黨和國(guó)家的人口政策有一定程度的理解和認(rèn)識(shí)，聽(tīng)從組織部門(mén)分配，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，具有較強(qiáng)的大局意識(shí)；工作中任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，為了手術(shù)需要經(jīng)常加班；團(tuán)結(jié)同事，與同志和睦相處，能在單位形成工作合力；對(duì)病患者關(guān)心愛(ài)護(hù)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)心，關(guān)心他們的生活和身心上的痛苦，想方設(shè)計(jì)為他們排憂(yōu)解難，尊重病患者的人格，自覺(jué)維護(hù)病患者的個(gè)人隱私，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德。

  第二、具備履行崗位的條件，能夠較好地履行好崗位職責(zé)。本人參加工作時(shí)間長(zhǎng)，被評(píng)為醫(yī)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的時(shí)間也長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對(duì)工作環(huán)境熟悉。工作熱情高，無(wú)論是病患者上門(mén)求診解難還是例行下村體檢，總是不辭辛勞，不怕走鄉(xiāng)竄戶(hù)，路途艱辛，工作業(yè)績(jī)有目共睹，具備履行門(mén)診和住院醫(yī)生崗位的條件和要求，能夠履行好門(mén)診和住院醫(yī)生崗位職責(zé)。 如果競(jìng)聘成功，我將做到以下幾點(diǎn)：

  1在醫(yī)療部主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我將更加自覺(jué)地遵守好醫(yī)院的的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步增強(qiáng)集體主義精神，努力克服自身存在的不足；即時(shí)對(duì)下級(jí)醫(yī)生做好指導(dǎo)。

  2。積極參加醫(yī)院統(tǒng)一安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修培訓(xùn)，加強(qiáng)自學(xué)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

  3。服從領(lǐng)導(dǎo)和分配，努力做好本職工作。我認(rèn)真履行醫(yī)生職責(zé)和義務(wù)。堅(jiān)持 以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為患者提供優(yōu)質(zhì)，便捷，高效，文明服務(wù)的服務(wù)理念，更好地做好醫(yī)療服務(wù)工作。

  4。不斷加強(qiáng)醫(yī)護(hù)，護(hù)患溝通，定期征求各方意見(jiàn)，及時(shí)采取整改措施揚(yáng)長(zhǎng)避短。更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)親情服務(wù)。

  5。在今后的工作中，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，如果遇到疑難問(wèn)題或其他困難，我會(huì)積極主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，與同事交流會(huì)診，以不求最好，但求更好的精神面貌對(duì)待每一件工作。

  6。在工作中培養(yǎng)自己的節(jié)約醫(yī)藥資源意識(shí)，，降低醫(yī)療成本，減輕患者負(fù)擔(dān)，促進(jìn)醫(yī)院走持續(xù)發(fā)展的道路。

  7、遵守法律、醫(yī)療常規(guī)及規(guī)章制度。如果我競(jìng)聘成功我將努力地配合院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)來(lái)要求自己，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，完成醫(yī)院下達(dá)的每一項(xiàng)工作指標(biāo)和任務(wù)。

  以上是我的競(jìng)聘條件和思路，希望領(lǐng)導(dǎo)及同事給與支持，無(wú)論是否受聘成功，我將都會(huì)以更嚴(yán)格的要求來(lái)完善自己，為醫(yī)院的發(fā)展，老百姓的健康盡全力。謝謝大家！

  醫(yī)生競(jìng)聘崗位演講稿3

  大家好，我競(jìng)聘的是醫(yī)生崗位。首先感謝醫(yī)院提供了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，給了我們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的幫助及支持。我叫，男，29歲。我競(jìng)聘的是醫(yī)院院專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中臨床醫(yī)生(十二級(jí))崗位。根據(jù)《醫(yī)院全員競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》的規(guī)定，我符合競(jìng)聘上述崗位，主要優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：

  1、我于年從醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系本科畢業(yè)，畢業(yè)后一直在醫(yī)院工作。并于年通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，正式成為一名臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師，在臨床一線(xiàn)已經(jīng)工作5年，符合臨床醫(yī)生崗位(十二級(jí))崗位的要求。

  2、有較為豐富的臨床醫(yī)療技能及經(jīng)驗(yàn)，在5年的臨床工作中，我熟悉掌握了內(nèi)兒科常見(jiàn)并多發(fā)病臨床處置，積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工作上我認(rèn)真、負(fù)責(zé)，本著“以病人為中心”的精神，急病人之所急，想病人之所想，切切實(shí)實(shí)為病人解決問(wèn)題，不斷為人民群眾的健康貢獻(xiàn)自己力量。為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)利益及社會(huì)利益。

  3、不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。年3月至9月我到醫(yī)院心血管內(nèi)科進(jìn)修，順利結(jié)業(yè)歸來(lái)，通過(guò)進(jìn)修提高了我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，特別是心血管疾病的診治技術(shù)水平。提高了為人民群眾健康服務(wù)能力。

  4、開(kāi)始年我承蒙院領(lǐng)導(dǎo)的信任，開(kāi)始兼任醫(yī)務(wù)科工作，在院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，使我的行政管理水平有了很大的提高，熟悉了醫(yī)務(wù)科的職責(zé)任務(wù)和規(guī)范，認(rèn)真處理醫(yī)務(wù)科的各項(xiàng)日常工作，完成了醫(yī)院交給的各項(xiàng)任務(wù)。

  總之，多年的醫(yī)療工作養(yǎng)成了我勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，成為一行、愛(ài)一行、鉆一行的在動(dòng)力。這是我做好這一極富挑戰(zhàn)性工作的最大優(yōu)勢(shì)。

  然而，人無(wú)完人，我自身不可避免的存在某些缺點(diǎn)，主要有：

  1.我的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)醫(yī)院老同志來(lái)說(shuō)還不夠多，這需要我在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。我的醫(yī)療技能水平相對(duì)大城市大醫(yī)院的專(zhuān)家來(lái)說(shuō)還比較低下，這也需要不不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己醫(yī)療水平。

  2.我的社會(huì)交際水平還待進(jìn)一步提高。

  但是，我依然相信我能夠勝任臨床醫(yī)生崗位(十二級(jí))崗位的工作，如果我競(jìng)聘成功，我決定做到以下幾點(diǎn)：

  1、嚴(yán)格遵守法律法規(guī)及醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和門(mén)診診療常規(guī)。

  2、在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)從事臨床一線(xiàn)的醫(yī)療工作，特別是科室需要搶救病人時(shí)立即前往。繼續(xù)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的為人民群眾健康服務(wù)，為醫(yī)院創(chuàng)造更大的社會(huì)利益。

  3、服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，努力地配合院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)療管理工作，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)來(lái)要求自己，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，完成醫(yī)院下達(dá)的每一項(xiàng)工作指標(biāo)和任務(wù)。

篇(5)

精選最新護(hù)士年終述職報(bào)告范文   尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

  首先，感謝大家對(duì)我的信任，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，希望各位會(huì)因?yàn)槲业膱?bào)告而有一個(gè)好心情。

  在很多人眼里，護(hù)理工作是一項(xiàng)很低級(jí)很被動(dòng)的工作，但是我從小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之間，做一名守護(hù)者。所以在每一個(gè)上班的早晨，我都會(huì)給自己一個(gè)微笑，我是天使，我用自己的行動(dòng)改變著人們對(duì)護(hù)理工作的看法，詮釋著白衣天使的真正意義，其實(shí)護(hù)理也是一門(mén)藝術(shù)，心與心溝通的藝術(shù)，我相信付出了就會(huì)有回報(bào)。

  在工作中對(duì)我影響的就是院長(zhǎng)，不管任何情況下，都會(huì)微笑著面對(duì)患者，百問(wèn)不煩地耐心解釋?zhuān)灰颊咝枰?，病情需要，工作永遠(yuǎn)是第一位的，沒(méi)有時(shí)間和節(jié)假日的概念，其實(shí)每個(gè)患者都是弱勢(shì)群體，在他需要時(shí)，我們哪怕是一個(gè)善意的眼神，一個(gè)微笑，對(duì)他們也許就是春天，在門(mén)診我經(jīng)常碰到不知所措的人，我總是不等他們?cè)儐?wèn)，而是主動(dòng)問(wèn)他們有什么需求，是否需要幫助。把他們領(lǐng)到要找的科室，或是耐心地解答他們的問(wèn)題，我不認(rèn)為這是多此一舉，我們付出的只是自己的一份熱情，而收獲的是患者對(duì)我們的信任。

  工作中總會(huì)有許多不如意，擺正一種心態(tài)是最重要的，我曾經(jīng)有過(guò)做患者的經(jīng)歷，所有的痛苦讓我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒(méi)有什么比擁有健康的身體更重要的，生活中的不如意，工作中的不順心，我就會(huì)想，我比那些病痛的人幸福多了，沒(méi)有人應(yīng)該吝嗇自己的快樂(lè)。

  我記得一句話(huà)說(shuō)：微笑對(duì)于女人是一種的美容，對(duì)于男人是一種的武器，其實(shí)生活就是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就會(huì)對(duì)你笑，我們的患者也是一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)微笑地回報(bào)你，這是不用投資的美容方式，卻會(huì)讓我們受益非淺，同意我觀點(diǎn)的，請(qǐng)微笑一次。

  我認(rèn)為護(hù)理工作不單單是一種治療與被治療的關(guān)系，倡導(dǎo)正確的生活方式，科學(xué)的飲食，是預(yù)防疾病的重要途徑，健康教育是我們護(hù)理將要承擔(dān)的一項(xiàng)重任，每次有了新的病種，我們都會(huì)及時(shí)組織學(xué)習(xí)，及時(shí)為患者量身定做一份健康指導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的疾病有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)他周?chē)娜艘彩且环N好的影響，沒(méi)有病的可以預(yù)防，有病的患者可以及時(shí)就醫(yī)，在工休座談會(huì)中，我們也總是積極地把常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單診斷告知患者及家屬，以便有疾病的人及時(shí)就醫(yī)，這樣讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，也擴(kuò)大了我們的社會(huì)影響力。

  在病室中，根據(jù)我們科的特點(diǎn)，我制定了一份入院患者溫馨提示，上面包括了患者想要了解的住院環(huán)境、就餐、醫(yī)護(hù)介紹，總之患者的需要就是我們的工作，為患者提供更人性化的服務(wù)，是患者的需要，也是社會(huì)的需要。

  我們科的護(hù)士比較少，工作量有時(shí)也很大，經(jīng)常要24小時(shí)連班，第二天還要加班，但是大家都沒(méi)有怨言。在工作中，我總是去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，工作中出現(xiàn)的疏忽和缺陷，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，讓她們自己去努力改正工作中的不足，而不是居高臨下地給予指責(zé)，這樣是既維護(hù)了她們的自尊心，也克服了工作中的各種毛病和缺陷，讓她們發(fā)揮自己的潛能，更好地為患者服務(wù)。

  對(duì)于護(hù)理工作我也只是在摸索中尋求經(jīng)驗(yàn)，還希望大家一如既往地支持我，及時(shí)的為我更正自己身上的缺點(diǎn)找出不足，把護(hù)理工作干得更好。

  謝謝大家！

  精選最新護(hù)士年終述職報(bào)告范文

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

  您好！

  在過(guò)去的一年里，本人能夠踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，認(rèn)真鉆研工作方法，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，立足本職崗位，帶領(lǐng)全科室所有護(hù)理人員，積極參加單位建設(shè)，在取得成績(jī)的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到了自身的不足。說(shuō)句實(shí)話(huà)，護(hù)士長(zhǎng)這一職位帶給我的壓力還是比較大的，首先是因?yàn)槲腋杏X(jué)作為一項(xiàng)工作的帶頭人，必須擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能服眾；第二是因?yàn)槲腋械阶约涸谌绾螏ьI(lǐng)所有護(hù)理人員建強(qiáng)建好科室的方法點(diǎn)子還不夠多。有句話(huà)說(shuō)的好“路是人走出來(lái)的”，我在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的幫助下化壓力為動(dòng)力，一心投入到工作當(dāng)中去，以高度的敬業(yè)精神回報(bào)組織對(duì)我的信任。下面，我就將本人今年以來(lái)的履職情況做如下表述，懇請(qǐng)大家對(duì)我的工作多多提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

  一、主要工作

  （一）根據(jù)科室現(xiàn)有的護(hù)理人員數(shù)量進(jìn)行合理的分工和安排，將各班包括護(hù)士長(zhǎng)的崗位責(zé)任制和每周、每月工作重點(diǎn)，匯總成表，標(biāo)示明確，要求人人熟悉并按之執(zhí)行，并進(jìn)行不定期考核，做到獎(jiǎng)罰分明，公平對(duì)待。

  （二）對(duì)科室的基礎(chǔ)設(shè)施在現(xiàn)有條件上作出一些合理的調(diào)整和完善。對(duì)搶救藥品和器材及無(wú)菌物品作了補(bǔ)充，進(jìn)行規(guī)范化管理。

  （三）針對(duì)我科的特點(diǎn)和現(xiàn)有條件對(duì)病房管理作出了合理的改進(jìn)和規(guī)范；對(duì)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行包干區(qū)責(zé)任制，落實(shí)到工友個(gè)人。

  （四）不斷深化安全管理，強(qiáng)化安全意識(shí)，做好安全護(hù)理工作，安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，更是所有成績(jī)?nèi)〉玫那疤?。因此，做好安全護(hù)理不僅能保障護(hù)患雙方的安全，而且也能提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。為此要求每位在崗人員必須掌握病情，尊重病人，了解病人的心理變化，重視心理護(hù)理和精神關(guān)懷，密切巡視病房，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)制度，同時(shí)對(duì)病室的各種設(shè)施、物品及家屬要加強(qiáng)安全管理。

  （五）了解護(hù)理學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化三基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)，努力提高每一位護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平，使其跟上時(shí)展的需要，我在科內(nèi)每月至少一次個(gè)案護(hù)理查房、加強(qiáng)科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行科內(nèi)、院內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及三基理論考試和操作訓(xùn)練。

  （六）加強(qiáng)護(hù)患溝通，定期組織召開(kāi)工休座談會(huì)，聽(tīng)取患者及家屬的建議以便護(hù)理工作的開(kāi)展和改進(jìn)，真正做到想病人所想急病人所急。

  （七）護(hù)士長(zhǎng)是科室的理財(cái)人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕浪費(fèi)；我要求全體醫(yī)護(hù)、工勤人員，從節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙開(kāi)始，從我做起，嚴(yán)格控制科室支出，對(duì)一切浪費(fèi)的現(xiàn)象，及時(shí)提出批評(píng)，必要時(shí)輔以經(jīng)濟(jì)處罰，雖然這樣或許會(huì)得罪一些人，但是我知道，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，降低醫(yī)療護(hù)理成本，講究經(jīng)濟(jì)效益與醫(yī)療護(hù)理效果，都是護(hù)士長(zhǎng)必須做到的。我知道在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，只有不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)這競(jìng)爭(zhēng)、改革的大潮，在工作至之余，我注重提高自己的業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)，同時(shí)對(duì)黨的先進(jìn)理論也是認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)。

  二、優(yōu)點(diǎn)

  （一）責(zé)任心強(qiáng)，一心撲在工作上。自擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)一職以來(lái)，我就沒(méi)完整休過(guò)一個(gè)周末，沒(méi)多請(qǐng)一次假。遲到、早退等現(xiàn)象更是沒(méi)有發(fā)生過(guò)。大部分時(shí)間都是在科里，時(shí)刻保持與同事和病人的緊密聯(lián)系，及時(shí)掌握科室發(fā)展的第一手資料。

  （二）思維靈活，為單位建設(shè)出謀劃策。護(hù)士長(zhǎng)這一崗位，既是管理者，又是基層建設(shè)者，怎樣能發(fā)揮好它的作用是我們每個(gè)護(hù)士長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。今年以來(lái)，本人在科室發(fā)展中，積極協(xié)調(diào)、勤于動(dòng)腦，將好的想法匯報(bào)上級(jí)，將上級(jí)的思想落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中去，起到了較好的紐帶作用。

  （三）工作標(biāo)準(zhǔn)高，樹(shù)牢爭(zhēng)第一的思想。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是。即使現(xiàn)在不是，我們也要前進(jìn)在向第一進(jìn)發(fā)的路上。所以在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持要干就要干的的工作理念，嚴(yán)格把握工作標(biāo)準(zhǔn)，為科室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  （四）嚴(yán)格管理，關(guān)心部署。我堅(jiān)持嚴(yán)在格內(nèi)，管在理中的管理理念，把握管理的尺度。同時(shí)，在生活方面，對(duì)部署的關(guān)懷細(xì)致到位，使每位員工都能感受到科室的溫暖。

  三、存在問(wèn)題

  （一）個(gè)別護(hù)士的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不高，主要原因還是在于我個(gè)人平時(shí)對(duì)她們的傳幫帶不夠，業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求低。

  （二）整體護(hù)理的水平還不高，護(hù)理書(shū)寫(xiě)方面有差距。

  （三）病房管理方面尚不能盡如人意，個(gè)別病房有時(shí)存在秩序不規(guī)范、衛(wèi)生部到位等現(xiàn)象。

  （四）在凝心聚氣方面做的工作還不夠深入，怎樣將全科室的護(hù)理人員的思想全都統(tǒng)一到單位的建設(shè)上來(lái)，是我下步主要應(yīng)該思考的問(wèn)題。

  四、下步打算

  （一）繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，明年?duì)幦≡趯?zhuān)業(yè)素質(zhì)方面有個(gè)質(zhì)的飛躍，以自身的素質(zhì)帶動(dòng)部署，提高全科室的護(hù)理水平。

  （二）在管理的知識(shí)和技能上要有更多的進(jìn)步。這一點(diǎn)還是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能達(dá)到。我要抱著為單位負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和理論。

  （三）積極參加科研活動(dòng)，加深對(duì)護(hù)理事業(yè)的研究。爭(zhēng)取在方面再有建樹(shù)。

  （四）積極支持和參與護(hù)理部的各項(xiàng)工作。

  雖然工作是平凡而辛勞的，放棄了不少與家人、孩子團(tuán)聚的時(shí)間，一旦病房里有了危重病人時(shí)即使在家心理也總覺(jué)的有點(diǎn)不踏實(shí)。但可喜的是在醫(yī)院、護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的幫助與支持下工作逐漸的顯露出了成效，得到了患者及其家屬的稱(chēng)贊，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我知道這只是一個(gè)起步，以后的路還很長(zhǎng)，“路遙知馬力”，我堅(jiān)信只要通過(guò)不斷的努力，把滿(mǎn)腔的激情奉獻(xiàn)給醫(yī)院，把愛(ài)心播撒到每一位患者的心里，我就一定會(huì)把工作開(kāi)展的更好。

  此致

  敬禮！

  精選最新護(hù)士年終述職報(bào)告范文

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：

  大家好!現(xiàn)在我主要就任護(hù)士長(zhǎng)一職五年來(lái)，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)這一角色的認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)看法：

  護(hù)士長(zhǎng)是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，護(hù)士長(zhǎng)管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱(chēng)職的護(hù)士長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

  第一、學(xué)管理、懂管理、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

  1、作為一名管理者，首先應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應(yīng)的機(jī)會(huì)中去。

  就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護(hù)理人員的優(yōu)點(diǎn)，利用其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)其工作，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)。其次，建立團(tuán)隊(duì)精神，要讓他們?cè)趨f(xié)同工作中取得成績(jī)，充分發(fā)揮個(gè)人力量。再者要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

  2、要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。標(biāo)準(zhǔn)不只是為科室做出多少成績(jī)，而是要讓患者滿(mǎn)意。

  3、逐步探索工作中量化考核標(biāo)準(zhǔn)，徹底打破中鍋飯，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變“被動(dòng)護(hù)理為主動(dòng)護(hù)理”使責(zé)任分明、優(yōu)劣可視，真正體現(xiàn)了多勞多得，同時(shí)也為病人提供了最隹報(bào)務(wù)。

  第二、護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備一定的職業(yè)素質(zhì)

  1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論知識(shí)和技術(shù)水平，帥先接受新知識(shí)新技術(shù)，做專(zhuān)業(yè)技術(shù)的帶頭人。

  2、在日常工作中熱情、誠(chéng)懇、寬容，經(jīng)常樹(shù)立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達(dá)到下屬全身心的投入與支持。

  3、不管在什么條件下都能有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  4、與科室護(hù)士之間建立起相互信任、激勵(lì)、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作中獲得最佳的心理效益。