序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇精品課程開發(fā)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：精品課程　網(wǎng)絡(luò)資源　地理教學(xué)論　開發(fā)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，新教學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)法與教法改革，需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最大的功能是實(shí)現(xiàn)資源共享、信息傳播，它是影響人類社會(huì)進(jìn)步的重大技術(shù)進(jìn)步也是精品課程建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)。精品課程要展示其豐富的教學(xué)資源并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)手段。特別是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。精品課程只有上網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)課程資源跨時(shí)空不間斷的交流，沒(méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，沒(méi)有可資利用的課程網(wǎng)絡(luò)資源。就沒(méi)有真正的精品課程。因此，精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用勢(shì)在必行。

一、開發(fā)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的必要性

精品課程網(wǎng)絡(luò)資源是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為學(xué)生提供某門學(xué)科優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的各種因素的總和，在精品課程的建設(shè)中起著不可或缺的作用。

1　體現(xiàn)精品課程示范性

精品課程是體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性，有鮮明特色，并具有示范和輻射作用的優(yōu)秀課程，是能體現(xiàn)高校當(dāng)前倡導(dǎo)的新教育理念的示范性載體，能對(duì)全校教學(xué)乃至全國(guó)的相關(guān)學(xué)科起到示范、引導(dǎo)作用的課程。可以說(shuō)，精品課程是―個(gè)“平臺(tái)”和教學(xué)資源。因此應(yīng)充分發(fā)揮精品課程的示范性作用，使課程內(nèi)容和相關(guān)信息及時(shí)、快捷地展現(xiàn)在網(wǎng)站上并隨時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新維護(hù)。共享教育資源。精品課程如果不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和建設(shè)，其示范和輻射作用是很難充分發(fā)揮出來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)化手段是精品課程建設(shè)的重要組成部分，也是一門精品課程成敗的關(guān)鍵。

2　加強(qiáng)師生之間互動(dòng)性

互動(dòng)性是精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的最大優(yōu)勢(shì)，可以使廣大師生突破時(shí)空界限，方便靈活地獲取信息，共享網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源。因此，應(yīng)為教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通和交流創(chuàng)造條件。通過(guò)豐富多樣的交互方式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與和使用其中的內(nèi)容，有利于打破以教師、書本、課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，打破因課堂教學(xué)的時(shí)空限制而造成的教學(xué)互動(dòng)障礙，并通過(guò)在線測(cè)試了解和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的跨時(shí)空性和資源共享性，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程資源的最大效益。

3　實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化

在網(wǎng)絡(luò)課程資源中。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以不再受課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度的限制，他們可以根據(jù)目前的學(xué)習(xí)狀況及進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者能與教師共享各種信息資源，可以在網(wǎng)絡(luò)上就某一教學(xué)內(nèi)容向教師請(qǐng)教，展開討論，得到個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；也可以進(jìn)行階段性的自我測(cè)試閱讀與課堂教學(xué)相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容，深化理解、擴(kuò)展知識(shí)，滿足學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創(chuàng)造性。

4　展現(xiàn)教學(xué)環(huán)境多元化

精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，可以使師生的教學(xué)空間不僅僅局限于教室，網(wǎng)絡(luò)為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)和多樣化的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源提供的BBs論壇、專題討論區(qū)和QQ群等進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，也可以通過(guò)公共郵箱、博客等留言。任何人都可以將他的想法和建議及時(shí)展示出來(lái)，師生之間的交流不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制。

二、《地理教學(xué)論》精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)內(nèi)容

教育部要求精品課程必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向所有使用者免費(fèi)開放，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這就要求精品課程建設(shè)者要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)不同性質(zhì)的課程教學(xué)要求積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)疾現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，精品課程還要求積極創(chuàng)造條件建立教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站，將課程教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)資料等上傳到網(wǎng)上，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，重慶師范大學(xué)在建市級(jí)精品課程《地理教學(xué)論》構(gòu)建了如下網(wǎng)絡(luò)課程資源。

《地理教學(xué)論》精品課程網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)圖

1　網(wǎng)絡(luò)課堂

在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的課堂。網(wǎng)絡(luò)課堂是精品課程資源體系中一個(gè)必不可少的組成部分，對(duì)促進(jìn)精品課程建設(shè)和課程資源庫(kù)的完善起著非常重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課堂包括教學(xué)大綱、授課教案、參考文獻(xiàn)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄相等，由它們所構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)課堂”延伸了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)涵，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以彌補(bǔ)學(xué)生課堂聽課的不足。

2　輔助資源

輔助師生“教”與“學(xué)”的資源。為了更好地輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，《地理教學(xué)論》精品課程構(gòu)建了理論視窗、實(shí)踐探索、第二課堂、教研平臺(tái)、高考聚焦等幾個(gè)模塊，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參考，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。理論視窗包括的是與地理教學(xué)理論相關(guān)的新知識(shí)、新觀念、新研究；實(shí)踐探索包括的是師生的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)及其體會(huì)；第二課堂展示了課堂外的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生開辟了廣闊的視野；教研平臺(tái)主要是中學(xué)一線地理教師教學(xué)和研究的體會(huì)、感悟；高考聚焦則精選了高考模擬試題、高考試題解析、高考趨勢(shì)預(yù)測(cè)等內(nèi)容。輔助資源中的資料都是與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連的，具有一定針對(duì)性。

3　互動(dòng)系統(tǒng)

即師生的相互交流體系，如輔導(dǎo)答疑、在線討論、網(wǎng)上考試、作業(yè)評(píng)閱、交流討論等。《地理教學(xué)論》精品課程根據(jù)師生及教學(xué)實(shí)際情況構(gòu)建了在線學(xué)習(xí)、師生園地(教學(xué)觀摩、實(shí)習(xí)風(fēng)采、課堂研討)幾個(gè)模塊?；?dòng)系統(tǒng)的構(gòu)建使那些只能借助師生面對(duì)面單一形式才能實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)以一種更加便捷及有效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程資源注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通和交流，回答學(xué)生的問(wèn)題，打破因課堂教學(xué)的時(shí)空限制而造成的教學(xué)互動(dòng)障礙。

4　評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)

即學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的在線練習(xí)、測(cè)試、評(píng)價(jià)體系?！兜乩斫虒W(xué)論》精品課程根據(jù)師生及教學(xué)實(shí)際情況構(gòu)建了實(shí)踐指導(dǎo)、作業(yè)習(xí)題、自測(cè)評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查等幾個(gè)模塊，利于學(xué)生課后的練習(xí)、自評(píng)。教師可以通過(guò)在線測(cè)試及問(wèn)卷調(diào)查了解并評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度及對(duì)課程的建議和希望，及時(shí)對(duì)其教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的跨時(shí)空性和資源共享，真正發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程資源的最大效益。

三、精品課程網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1　加大資源共享力度

網(wǎng)絡(luò)信息傳播量大、速度快等特點(diǎn)，使精品課程資源得到廣泛共享。精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源共享，不僅提高課程資源的利用率，更是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓更多的教師了解該課程的建設(shè)思路和成就，發(fā)揮其對(duì)相關(guān)學(xué)科課程的引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用。另外，

通過(guò)開放式的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可以使學(xué)生了解本課程的相關(guān)信息，如課程概況、師資隊(duì)伍、課程簡(jiǎn)介、授課教案、參作業(yè)習(xí)題、考核方式、教學(xué)實(shí)踐等，并通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站觀看教師課堂教學(xué)錄像、下載電子教案和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、進(jìn)行課后自測(cè)、與討論答疑，使課程學(xué)習(xí)更加豐富多彩。因此，應(yīng)加大資源共享的力度，讓校內(nèi)外師生都能不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地點(diǎn)擊，尤其使大量教學(xué)科研實(shí)力相對(duì)較弱的學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)享受到最優(yōu)的教學(xué)資源，使更多的師生受益。

2　增強(qiáng)課程資源實(shí)用性

很多教師平時(shí)不注重教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源等的積累，不考慮具體課程的特性，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力和自主能力的培養(yǎng)，胡亂堆砌資源，誤以為精品課程評(píng)審就是比拼資源數(shù)量，很多資源內(nèi)容的選擇并沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌、精心地考慮，大量類似甚至重復(fù)的資源給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力而對(duì)教學(xué)效果毫無(wú)益處。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程資源重在利用，不是擺設(shè)，更不是為“評(píng)”而建，因此，只有選擇對(duì)師生教學(xué)有用的、可利用的資源，才可能為精品課程的建設(shè)添磚加瓦，才可能取得應(yīng)有的效果。

3　豐富精品課程資源內(nèi)容

教學(xué)實(shí)踐中的課程知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，需要根據(jù)師生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，精品課程具有典型性和示范性，更應(yīng)走在時(shí)代前列。而課程的內(nèi)容不能隨時(shí)更改，這就需要精品課程資源的大力支持，只有及時(shí)更新課程資源，增加與時(shí)代相符合的內(nèi)容，才能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)要求，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)做好精品課程資源的動(dòng)態(tài)更新，形成良好的動(dòng)態(tài)資源建設(shè)機(jī)制，不斷豐富和完善課程資源內(nèi)容，確保精品課程具有強(qiáng)大的生命力。

4　促進(jìn)學(xué)生參與建設(shè)和應(yīng)用力度

篇(2)

Abstract: In this paper, with "Development of Tourism Resources" course construction as a case, the specific measures are proposed to build vocational quality courses: with updating the ideas as pilot and reforming teaching content as basis, enhancing faculty development as the core and modern information technology as a platform, practice base as the excellent course backing, highlighting the "first class" building standards.

關(guān)鍵詞：精品課程 旅游資源開發(fā) 課程建設(shè)

Key words: quality course; tourism resource development; courses construction

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）12-0196-01

0 引言

《旅游資源開發(fā)》作為陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)的一門核心專業(yè)主干課程，經(jīng)過(guò)6年的建設(shè)與實(shí)踐，在2005年被確定為省級(jí)精品課程，2009年申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，在高職精品課程建設(shè)方面起到了一定的示范作用?，F(xiàn)僅就精品課程建設(shè)中所取得的一點(diǎn)點(diǎn)心得做如下概述：

1 以更新思想觀念為先導(dǎo)

成功創(chuàng)建精品課程，思想觀念的更新有著非常重要的先導(dǎo)作用，因此，必須要明確精品課程建設(shè)的意義。精品課程是高水平有特色的優(yōu)秀課程，具有影響力和示范性。2008年國(guó)家高職精品課程評(píng)審指標(biāo)最突出一點(diǎn)就是指標(biāo)體系集中體現(xiàn)在課程基于工作對(duì)象，設(shè)計(jì)工作過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)的建設(shè)思想。

《旅游資源開發(fā)》課程的教學(xué)是以工作過(guò)程這一行動(dòng)為導(dǎo)向，以旅游管理專業(yè)學(xué)生為行動(dòng)的主體，以旅游行業(yè)中具體崗位情境中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，以師生及學(xué)生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，培養(yǎng)旅游管理學(xué)生具有由專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力構(gòu)成的行動(dòng)能力，即綜合職業(yè)能力，從而能從容面對(duì)新的社會(huì)需求。

2 以改革教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

確定科學(xué)的、先進(jìn)的課程教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。該課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以學(xué)生的技能需求及工作任務(wù)為導(dǎo)向來(lái)完成。做到實(shí)用、夠用，并有發(fā)展延伸性。依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”的課程建設(shè)要求，形成崗位能力知識(shí)、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升等四大課程教學(xué)模塊，構(gòu)建符合旅游企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的新的課程教學(xué)體系。本課程在內(nèi)容的選取上，將旅游資源開發(fā)向在針對(duì)旅游資源進(jìn)行導(dǎo)游詞的編寫和旅游資源開發(fā)建議方面拓展，與旅游行業(yè)需求高度結(jié)合。

通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生能夠從整體把握旅游資源的基本概念、性質(zhì)，以及旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)的方法，掌握旅游資源開發(fā)與規(guī)劃的內(nèi)容和技術(shù)手段，并能解決實(shí)際問(wèn)題。在執(zhí)行教學(xué)大綱時(shí)，教師在介紹旅游資源和旅游資源開發(fā)的基本知識(shí)上，及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為核心

本課程所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由8名主講教師、7名校內(nèi)指導(dǎo)教師和8名校外指導(dǎo)教師共23人構(gòu)成。主講教師主要負(fù)責(zé)課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師與校外指導(dǎo)教師則與主講教師一起研究、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)踐和實(shí)際工作任務(wù)。

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，并在教學(xué)中取得一定成績(jī)。2007年旅游教研室被陜西省教育廳確定為“陜西普通高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”；專業(yè)帶頭人董建輝教授2006年被陜西省教育廳授予“陜西普通高校教學(xué)名師”稱號(hào)。

4 以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái)

本課程組到2005年，建設(shè)了《旅游資源開發(fā)》精品課程專題網(wǎng)站，目前全部教學(xué)內(nèi)容均可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，其中包括教學(xué)案例庫(kù)、電子教案、網(wǎng)絡(luò)資源等多層面資源整合，探索教與學(xué)互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生協(xié)作互動(dòng)、專題知識(shí)與拓展知識(shí)互動(dòng)模式。在課程授課過(guò)程完全實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)教學(xué)，并隨時(shí)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程鏈接，調(diào)配所需要的教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式與教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，對(duì)創(chuàng)建探究式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方法起到了積極作用。

學(xué)生可以隨時(shí)上校園網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，進(jìn)入到相應(yīng)的網(wǎng)站打開圖片或者觀看視頻背景資料等，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上考試系統(tǒng)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)變能力的高低。而設(shè)置教學(xué)交流欄目主要是加強(qiáng)師生的互動(dòng)。另外，也實(shí)現(xiàn)了課程的網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上提交論文和網(wǎng)上查詢成績(jī)功能。

5 實(shí)踐基地為精品課程的后盾

在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校已經(jīng)為旅游管理專業(yè)建立了能滿足實(shí)訓(xùn)，職業(yè)技能考證需要的實(shí)訓(xùn)基地，包括客房實(shí)訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。并計(jì)劃改造建設(shè)一座互動(dòng)式教學(xué)中心，到2011年使該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，設(shè)施設(shè)備和軟件更加完善，功能更加齊全，使學(xué)生能在校內(nèi)完成頂崗實(shí)習(xí)前的全部業(yè)務(wù)和技能方面的訓(xùn)練。

旅游系先后與西安大雁塔景區(qū)、陜西大壩溝森林度假山莊、西安康輝旅行社等三十多家旅游企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)使畢業(yè)生都能達(dá)到半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)經(jīng)常在節(jié)假日、寒暑假派學(xué)生參與旅游企業(yè)的相關(guān)活動(dòng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)診斷、出謀劃策，使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中得到應(yīng)用和提升。

此外還要建設(shè)有效保障和運(yùn)行機(jī)制，促使《旅游資源開發(fā)》精品課程更好突出其優(yōu)勢(shì)與特色，起到示范與輻射推廣的作用，最終能夠進(jìn)入國(guó)家級(jí)精品課程的行列。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究（理論實(shí)踐與創(chuàng)新）[M].北京: 清華大學(xué)出版社，2007.

[2]魯剛寧.建設(shè)有高職特色的精品課程[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[3]馬驥，劉傳明，等.突出網(wǎng)絡(luò)資源特色促進(jìn)精品課程建設(shè)[J].南方醫(yī)學(xué)教育，2008（3）.

[4]丁陳娟.淺析高職高專精品課程建設(shè)-以《導(dǎo)游服務(wù)與技巧》精品課程建設(shè)為案例[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009（2）.

篇(3)

關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)站 精品課程 網(wǎng)站設(shè)計(jì) ASP

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-2422(2007)06-0031-02

1　系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境

1.1　服務(wù)器配置

草地學(xué)網(wǎng)站服務(wù)器硬件采用IBM NetFinity7100作為Web服務(wù)器，CPU為X86架構(gòu)的雙PIII XEON500MHz，1.5GB系統(tǒng)物理內(nèi)存，硬盤為160GB SCSI 10000轉(zhuǎn)份鐘硬盤，系統(tǒng)恢復(fù)采用Raid卡方式。服務(wù)器操作系統(tǒng)為微軟Windows2000 Server，整個(gè)網(wǎng)站采用B/S結(jié)構(gòu)，Web Server采用微軟1IS5.0，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access2000，視頻傳輸服務(wù)采用Helix流媒體服務(wù)器，

1.2　開發(fā)工具

編程語(yǔ)言用微軟ASP，腳本語(yǔ)言采用VbScript和JavaSeript，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編輯工具采用DreamWeaverMX，圖像和動(dòng)畫采用Photoshop以及Flash軟件。

2　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1　系統(tǒng)的功能

按功能模塊可以把整個(gè)網(wǎng)站分為：基本信息、教學(xué)大綱、課程資源、評(píng)價(jià)材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課外復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、近年試卷、參考文獻(xiàn)、在線答疑、在線測(cè)試、視頻教學(xué)等欄目。為了突出課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上盡量多地采用了圖片和實(shí)物照片的形式，充分利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的牧草標(biāo)本圖片制作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生對(duì)各種牧草特征有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。其次將拍攝的野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、多媒體課堂教學(xué)錄像等教學(xué)資料按授課知識(shí)點(diǎn)有效整合后制作成草地學(xué)課件。同時(shí)把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程復(fù)習(xí)思考題、教學(xué)參考書目等教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)站并采取實(shí)時(shí)更新的方式，從而把學(xué)生從繁重的課堂筆記中解脫出來(lái)，將主要精力放在聽課上，課余利用校園網(wǎng)自覺(jué)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)站實(shí)行用戶管理，對(duì)于教師可以按照不同的級(jí)別創(chuàng)建權(quán)限用戶，教師以管理員用戶身份登錄就可以自主管理網(wǎng)站的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生可以按照班級(jí)建立用戶信息，批量生成用戶名和密碼，學(xué)生可以通過(guò)登錄網(wǎng)站來(lái)上傳提交作業(yè)，

2.2　主頁(yè)面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)站主頁(yè)采用導(dǎo)航欄、動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)特效結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)具有后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)功能的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。利用CSS來(lái)規(guī)范文字和網(wǎng)頁(yè)元素。網(wǎng)站文本內(nèi)容大部分采用ASP動(dòng)態(tài)程序結(jié)合Access數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)生成，這樣可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新內(nèi)容而不用更改網(wǎng)頁(yè)文件。對(duì)于評(píng)價(jià)材料欄目為了突出材料的真實(shí)性與可靠性將所有材料進(jìn)行光學(xué)掃描，掃描后的圖片文件直接用于鏈接上網(wǎng)。為了方便用戶使用和瀏覽，將具有多級(jí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)成框架網(wǎng)頁(yè)和樹形目錄的形式，例如草地學(xué)電子教案分為緒論、章、節(jié)等內(nèi)容，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上將左邊區(qū)域設(shè)計(jì)為篇、章、節(jié)的目錄樹，用戶只需輕松點(diǎn)擊某一個(gè)節(jié)點(diǎn)即可在網(wǎng)頁(yè)右邊的區(qū)域看到相應(yīng)的內(nèi)容，使用起來(lái)直觀、方便。

主頁(yè)面的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)成功與否會(huì)起到至關(guān)重要的作用。教學(xué)網(wǎng)站主頁(yè)面的設(shè)計(jì)整體風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)約明快，色彩多采用柔和、淡雅的色調(diào)。網(wǎng)站主頁(yè)沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)畫和絢麗的特效，而在需要使用的公告欄應(yīng)用了動(dòng)態(tài)滾動(dòng)文字特效，在頁(yè)面標(biāo)題欄下方的區(qū)域制作了草地學(xué)三本教材的動(dòng)畫效果，對(duì)初次訪問(wèn)網(wǎng)站的用戶有較好的視覺(jué)沖擊效果，使用戶感到耳目一新。對(duì)于動(dòng)畫還作了超級(jí)鏈接，用戶在動(dòng)畫上點(diǎn)擊后即可進(jìn)入教材簡(jiǎn)介欄目可謂一舉兩得。動(dòng)畫的下部是最新更新欄目，對(duì)于網(wǎng)站各欄目近期的更新內(nèi)容在這里做了鏈接列表，用戶可以直接點(diǎn)擊進(jìn)入所感興趣的欄目而不必通過(guò)導(dǎo)航欄多級(jí)跳轉(zhuǎn)，這樣可以節(jié)約用戶的瀏覽時(shí)間，省去在網(wǎng)站地圖中查找某欄目的重復(fù)性工作。網(wǎng)站底部是友情鏈接，主要鏈接中國(guó)草業(yè)信息網(wǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、中國(guó)草地科學(xué)網(wǎng)等與草業(yè)科學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，通過(guò)友情鏈接大大拓展了網(wǎng)站的信息量，對(duì)網(wǎng)站的推廣與交流起到了一定的促進(jìn)作用。

2.3　數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

在線測(cè)試是草地學(xué)網(wǎng)站的一個(gè)特色，筆者應(yīng)用ASP技術(shù)開發(fā)了基于B/B模式的多用戶草地學(xué)在線測(cè)試系統(tǒng)。該系統(tǒng)的服務(wù)器端采用Access數(shù)據(jù)庫(kù)和ASP組件來(lái)構(gòu)成考試的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)：客戶端采用IE瀏覽器來(lái)作為考試交互界面，同時(shí)可進(jìn)行遠(yuǎn)程系統(tǒng)維護(hù)和管理，該系統(tǒng)操作方便，維護(hù)簡(jiǎn)單，具有用戶注冊(cè)、時(shí)間控制、自動(dòng)判卷、試題錄入、修改題庫(kù)、用戶管理、科目管理和多用戶同時(shí)在線考試等功能。該測(cè)試系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)判斷題、單選題、多選題、填空題等客觀試題的自動(dòng)評(píng)判，對(duì)于名詞解釋和問(wèn)答題等主觀題也可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助評(píng)判。除了可以進(jìn)行網(wǎng)上考試外，系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)習(xí)題測(cè)試，測(cè)試結(jié)束會(huì)自動(dòng)給出分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案以方便學(xué)生查找問(wèn)題所在。對(duì)于學(xué)生無(wú)法理解的試題答案，學(xué)生可以通過(guò)在線答疑模塊向教師發(fā)出幫助請(qǐng)求，教師亦可通過(guò)答疑模塊給出相關(guān)的解釋。上述整個(gè)過(guò)程都與草地學(xué)教學(xué)網(wǎng)站緊密結(jié)合融為一體。

根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的要求以及功能模塊的劃分，在線測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)需要存儲(chǔ)的基本信息如下：

(1)用戶信息：考號(hào)、姓名、密碼、班級(jí)、注冊(cè)時(shí)間。

(2)考試科目信息：科目編號(hào)、科目名稱。

(3)題庫(kù)信息：試題編號(hào)、題目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)答案。

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關(guān)鍵詞:精品課程;網(wǎng)站建設(shè);遙感;地理信息系統(tǒng);多媒體課件

中圖分類號(hào):TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)04-1003-03

Design and Development of the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website

CHEN Wen-yang, XU Hui-ping

(Tongji University, Shanghai 200092, China)

Abstract: The paper takes the Remote Sensing and GIS Excellent Course Website for an example to discuss the important contents and problems in particular during the development of excellent course website. Also, some methods and advice are offered for website construction in four aspects, such as the preparation, web design, key technology and website update and maintenance. The Multimedia courseware is one of six standards in excellent course website. So two types of multimedia coursewares are designed for different teaching effects.

Key words: excellent course; website construction; remote sensing; GIS; multimedia courseware

2002年,同濟(jì)大學(xué)海洋學(xué)院開設(shè)了遙感與地理信息系統(tǒng)課程,并將其作為一門公共的大平臺(tái)課程在全院教授。幾年下來(lái),遙感與地理信息系統(tǒng)迅速成長(zhǎng),并申報(bào)成功校級(jí)精品課程?！熬氛n程”就是“高水平且有特色的課程”。因而,不能陷入一般化,而應(yīng)體現(xiàn)引導(dǎo)教育教學(xué)改革方向,引導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)[1]。精品課程網(wǎng)站是精品課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的窗口,是精品課程網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái),是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的媒介,也是精品課程示范輻射的載體[2]。因此,重新設(shè)計(jì)與創(chuàng)建課程網(wǎng)站是沖刺上海市精品課程的關(guān)鍵所在。我國(guó)各高校都在加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)站,尤其是精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。精品課程網(wǎng)站是一個(gè)非常好的媒介,它發(fā)揮著在網(wǎng)絡(luò)中傳播知識(shí)和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的重要作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站可以快速了解課程面貌,找尋自己需要的資料。因此,怎樣布局網(wǎng)站,較大的激發(fā)學(xué)生積極性,提高學(xué)習(xí)效果,都是我們必須考慮的問(wèn)題。

1 網(wǎng)站制作工具的選擇

制作網(wǎng)站包含很多的內(nèi)容,整體風(fēng)格的把握,具體頁(yè)面的設(shè)計(jì)與制作,圖片的篩選,多媒體課件的開發(fā),動(dòng)畫以及錄像的創(chuàng)建等等。本網(wǎng)站使用網(wǎng)站設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語(yǔ)言HTML,腳本語(yǔ)言JavaScript。設(shè)計(jì)過(guò)程中主要利用Dreamweaver軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作,它的集成性和可視性使得網(wǎng)頁(yè)的編寫輕松很多,并且使開發(fā)人員能夠快捷地創(chuàng)建代碼規(guī)范的應(yīng)用程序,發(fā)揮著主導(dǎo)作用。另外,很多時(shí)候需要編寫一些JavaScript小程序,產(chǎn)生更好更美觀的視覺(jué)效果和一些特殊效果。

在精品課程網(wǎng)站中一般會(huì)使用大量圖片,但很多圖片的分辨率很高,直接上傳到網(wǎng)站往往加載過(guò)慢。因此需要使用Adobe Photoshop、CorelDraw等圖形軟件縮小分辨率至實(shí)際所需的大小,且一般存為Gif或Jpg格式。另外,遇到一些圖片需要特殊處理也都要用到這些軟件。課件是精品課程網(wǎng)站中重要的組成部分,既集合了老師所授知識(shí)點(diǎn)的精華,又達(dá)到了美觀化、可視化的效果。本站中主要使用軟件Powerpoint和Authorware制作課件。動(dòng)畫由于圖像質(zhì)量高、播放流暢且數(shù)據(jù)量小、生動(dòng)形象的特點(diǎn)得到了廣泛應(yīng)用,常用的格式為.swf和.gif,本網(wǎng)站使用前者。本站中使用的一些教學(xué)flash起到了很好的“手把手”教學(xué)目的,讓學(xué)生跟著操作,直觀方便,也不會(huì)遺漏步驟。

2 頁(yè)面設(shè)計(jì)

2.1 頁(yè)面布局

頁(yè)面布局是網(wǎng)站各部分內(nèi)容呈現(xiàn)的位置關(guān)系。網(wǎng)站布局有左右框架型、上下框架型、拐角型等很多種,我們采用了大多數(shù)用戶操作習(xí)慣的“上方固定,左側(cè)嵌套,右側(cè)顯示主要內(nèi)容”這種綜合框架型布局方式。其中上方是網(wǎng)站Logo以及一級(jí)導(dǎo)航,左側(cè)嵌套了一級(jí)導(dǎo)航的樹型子菜單,右側(cè)顯示對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容。

導(dǎo)航的設(shè)置必須簡(jiǎn)單清晰,避免使用下拉式或者彈出式菜單,層次不宜多,否則會(huì)使人“迷路”。因此,我們?cè)O(shè)置了橫向的一級(jí)導(dǎo)航欄,包括首頁(yè),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)隊(duì)伍,教學(xué)條件,教學(xué)方法,教學(xué)成果,教學(xué)特色七大版塊。左側(cè)又設(shè)置了豎向的藍(lán)色二級(jí)導(dǎo)航按鈕,例如教學(xué)條件下劃分了兩個(gè)項(xiàng)目:硬件設(shè)施和教學(xué)軟件。二級(jí)按鈕下又可拓展出三級(jí)導(dǎo)航按鈕,用深灰色表示,例如教學(xué)軟件下的專業(yè)軟件和多媒體軟件。另外,針對(duì)仍然需要進(jìn)一步分級(jí)的情況,我們采取兩種方法。一是在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部設(shè)有綠色的平級(jí)切換按鈕,例如專業(yè)軟件下的Erdas,ArcInfo,Mapgis,ccgis等四個(gè)綠色鏈接;二是在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)部設(shè)置圖片鏈接,例如多媒體軟件下的三幅圖片。整個(gè)網(wǎng)站在首頁(yè)和一級(jí)頁(yè)面間采用星狀鏈接結(jié)構(gòu),一級(jí)和其它頁(yè)面之間用樹狀鏈接結(jié)構(gòu),供讀者方便地穿梭于整個(gè)網(wǎng)站中,并知道自己所處的位置。

2.2 首頁(yè)設(shè)計(jì)

首頁(yè)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,首頁(yè)是進(jìn)入網(wǎng)站的第一道也是最重要的門戶,是連接各子頁(yè)面的中介,更是網(wǎng)站的靈魂,通過(guò)首頁(yè)可以映射出網(wǎng)站的全部?jī)?nèi)容[3]。首頁(yè),應(yīng)該努力創(chuàng)造出賞心悅目的感覺(jué),并適當(dāng)安排動(dòng)態(tài)畫面,動(dòng)靜結(jié)合。

本網(wǎng)站無(wú)論是從總體風(fēng)格、色彩、Logo還是動(dòng)態(tài)的圖片循環(huán)播放,均力求凸顯了本專業(yè)的風(fēng)格。如圖1,主頁(yè)中部的遙感和地理信息系統(tǒng)的十多幅圖片的循環(huán)播放,張張都代表了與本專業(yè)有關(guān)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展方向和成果。最新公告近期的消息,并保證及時(shí)進(jìn)行更新,保證學(xué)生能了解到本專業(yè)最新的合作事項(xiàng)、學(xué)術(shù)會(huì)議以及一些教學(xué)活動(dòng)安排。友情鏈接為學(xué)生提供了最相關(guān)的網(wǎng)站資源,學(xué)生們通過(guò)對(duì)這些網(wǎng)站的訪問(wèn)可以更進(jìn)一步開闊視野。頁(yè)面右上方的幫助中心提供了重要的幫助flash,詳細(xì)解說(shuō)專業(yè)軟件的使用方法和效果。

2.3 子頁(yè)設(shè)計(jì)

子頁(yè)的設(shè)計(jì)要與首頁(yè)相輔相成,風(fēng)格一致。子頁(yè)主要利用頁(yè)面布局分為三部分,上部與首頁(yè)相同,主要是網(wǎng)站Logo以及一級(jí)導(dǎo)航。左側(cè)主要是二級(jí)導(dǎo)航,右側(cè)顯示主要內(nèi)容,具體闡述。劃分模塊力求清晰易懂,繼而設(shè)計(jì)好網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu),避免因各種資源的簡(jiǎn)單堆砌而導(dǎo)致缺乏內(nèi)在的條理,讓人有如身處云里霧里。例如,教學(xué)內(nèi)容主要包括課程簡(jiǎn)介,參考教材,教學(xué)大綱,申請(qǐng)表以及歷年試卷。網(wǎng)站公布了05-06年考試樣題及答案,讓學(xué)生對(duì)考試形式和內(nèi)容有整體概念,便于復(fù)習(xí)。教學(xué)條件主要包括硬件設(shè)施和教學(xué)軟件,其中有對(duì)專業(yè)軟件的資料介紹,使用教程下載,也有自主開發(fā)的三套多媒體軟件的推出。教學(xué)成果包括老師聲情并茂的課堂錄像,獲得的一些評(píng)價(jià),獲獎(jiǎng)情況,學(xué)生作業(yè)示例(如圖2所示),還有已取得的項(xiàng)目成績(jī)等。

2.4 色彩設(shè)計(jì)及文字處理

不同的顏色決定了網(wǎng)站不同的風(fēng)格和基調(diào)。當(dāng)風(fēng)格確定下來(lái)以后,網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)的文字、圖像、FLASH的色調(diào)就應(yīng)當(dāng)符合網(wǎng)站的主體風(fēng)格,達(dá)到統(tǒng)一的效果[4]。精品課程網(wǎng)站是教育類網(wǎng)站,為體現(xiàn)知識(shí)性與科學(xué)性,本網(wǎng)站使用藍(lán)色、綠色這類中性色調(diào),給人以寧?kù)o、平和、淡雅的感覺(jué)。在首頁(yè)中,由于圖片等元素眾多,只選用了藍(lán)色、綠色及淺灰色用以裝飾,避免花哨。同時(shí),為了使其不缺乏生氣,還加入了一些動(dòng)態(tài)元素。在子頁(yè)中,主體部分會(huì)產(chǎn)生比較多的文字?jǐn)⑹?因此選用了漸變的淺黃色背景配以淡紫色標(biāo)題及黑色文字,略微調(diào)動(dòng)讀者感觀,吸引其繼續(xù)閱讀。

網(wǎng)頁(yè)的文字是重要的組成元素,且比重最大,如果處理不好會(huì)使學(xué)生讀著吃力。因此子頁(yè)將標(biāo)準(zhǔn)的黑色宋體定為主體字體,標(biāo)題使用淡紫色的華文新魏,搭配淺黃色背景,感覺(jué)統(tǒng)一大方,又可調(diào)動(dòng)讀者閱讀的積極性。

3 網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)

3.1 網(wǎng)站模板及CSS

制作網(wǎng)站時(shí),很多頁(yè)面之間都有著很多共同之處。比如本網(wǎng)站中每個(gè)頁(yè)面的網(wǎng)站Logo,聯(lián)系我們,幫助中心,一級(jí)導(dǎo)航等上半部分內(nèi)容和最底下的版權(quán)信息都是相同的。這些內(nèi)容不產(chǎn)生變化,但設(shè)計(jì)每個(gè)頁(yè)面時(shí)卻都要重復(fù)操作,不僅浪費(fèi)時(shí)間也容易遺漏,因此我們引進(jìn)了模板。模板中存放各個(gè)頁(yè)面中的公共元素,這樣在設(shè)計(jì)某一頁(yè)時(shí)只需要先調(diào)動(dòng)模板載入公共部分再繼續(xù)編寫即可。同樣的,對(duì)模板的改動(dòng)將會(huì)應(yīng)用到基于該模板的每一個(gè)頁(yè)面中。

設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)相同類型的元素具有相同的屬性,例如正文的字體、顏色、大小,已訪問(wèn)過(guò)和未被訪問(wèn)過(guò)的鏈接設(shè)置等等。這些設(shè)置同樣是重復(fù)且量大的,CSS就是解決這類問(wèn)題的。CSS又叫層疊樣式表(Cascading Style Sheets),能夠把內(nèi)容與表現(xiàn)相互獨(dú)立,布局統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)CSS文件,在這個(gè)CSS文件上做的修改將隨即應(yīng)用到所有相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)中[5]。CSS可以統(tǒng)一設(shè)置網(wǎng)站中文字的顯示效果,鏈接效果,對(duì)齊到不同網(wǎng)頁(yè)元素的效果,表格效果等等,同時(shí)也可以分類定義同一網(wǎng)頁(yè)中的文字。

3.2 教學(xué)錄像

授課內(nèi)容錄像是精品課程網(wǎng)站的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的關(guān)鍵力量。因此保證它的正常播放,流暢播放是非常重要的。國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建議服務(wù)器端視頻文件使用avi、wmv、asf或rm格式,使用流媒體服務(wù)器對(duì)外。由此本網(wǎng)站選擇流媒體技術(shù)。流媒體采取的是邊下載邊播放的方式,能有效利用有限帶寬,很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)播放。并且,采用流媒體技術(shù)不會(huì)在用戶端留下任何拷貝,因而有效保護(hù)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)[6]。本網(wǎng)站使用的錄像格式為wmv格式,利用windows自帶的media player播放器播放,普及性高,且播放流暢,易于學(xué)生在線點(diǎn)播。

3.3 多媒體課件

多媒體課件是本網(wǎng)站重點(diǎn)打造的對(duì)象,通過(guò)圖、文、聲、像等多媒體手段全方位傳授課程重點(diǎn)知識(shí)。遙感多媒體課件和地理信息系統(tǒng)多媒體課件的建設(shè)對(duì)于提升精品課程層次十分重要,因此每一章節(jié)均由多名教師共同討論確定,并在各章結(jié)束提供大量的測(cè)試題幫助學(xué)生自我檢測(cè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。并且做了兩套課件,一套是用Powerpoint制作的課件,介紹課程中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí),提綱挈領(lǐng),把握重點(diǎn);另一套是用Authorware軟件制作的課件,是進(jìn)一步搜集資料,歸類處理,花費(fèi)大量時(shí)間和精力制成的更具觀賞性且內(nèi)容更為豐富的課件,可供同學(xué)們擴(kuò)充知識(shí)面,掌握更多的相關(guān)知識(shí)使用。

另外我們還開發(fā)了一套圖形處理與解譯系統(tǒng),供專業(yè)所需,能針對(duì)各種圖像做各種變換,格式轉(zhuǎn)換,閾值變換以及哈弗曼編碼分析等等?？紤]到保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),本網(wǎng)站只提供軟件截圖和大致功能介紹,使用介紹。如果有同學(xué)需要,可以點(diǎn)擊網(wǎng)站上方的“聯(lián)系我們”給我們留言,說(shuō)明來(lái)意用途。

4 網(wǎng)站的更新維護(hù)

遙感與地理信息系統(tǒng)這門課緊跟國(guó)內(nèi)外前沿科技,把握時(shí)代脈搏。學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí),又有實(shí)踐課,還有野外實(shí)習(xí),計(jì)算機(jī)軟件操作。豐富的課程設(shè)置能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用獲得全方位提高。因此網(wǎng)站的維護(hù)更新必不可少。公告欄用于顯示最新學(xué)科相關(guān)新聞、合作事項(xiàng)、學(xué)術(shù)會(huì)議以及一些教學(xué)活動(dòng)安排,這些信息更迭頻繁,需要定期維護(hù)。課程取得的一些成果,項(xiàng)目成績(jī),學(xué)生作業(yè)示例,教學(xué)錄像,試題庫(kù)等都會(huì)依情況進(jìn)行更新,將最新的資料充實(shí)到網(wǎng)站中。

5 結(jié)論

遙感與地理信息系統(tǒng)精品課程網(wǎng)站從準(zhǔn)備到完成的整個(gè)建設(shè)過(guò)程中,以專業(yè)特點(diǎn)為根本,立足學(xué)生角度,盡量滿足學(xué)生的使用習(xí)慣,讓他們充分利用網(wǎng)站的優(yōu)秀資源。當(dāng)然,除了對(duì)網(wǎng)站的內(nèi)容積極準(zhǔn)備外,還要對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的知識(shí)有較為全面的掌握。其中,合理地設(shè)計(jì)網(wǎng)站的框架,確定網(wǎng)站的風(fēng)格,解決關(guān)鍵技術(shù),又是精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。此外,我們還要不斷完善該網(wǎng)站,以輔助遙感與地理信息系統(tǒng)這門精品課程取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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篇(5)

0前言

教育改革在不斷的深入，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在課程教學(xué)之中，傳統(tǒng)教學(xué)模式正在呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更多的活力，在現(xiàn)代教育之中發(fā)揮了重要的作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)，順應(yīng)了時(shí)展和教育改革的趨勢(shì)，對(duì)精品課程的建設(shè)具有積極作用。

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)的背景

高校教育改革已經(jīng)在我國(guó)全面的展開，為了落實(shí)教育部關(guān)于精品課程建設(shè)工作的要求，提高我國(guó)高等教育的教學(xué)質(zhì)量，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合已經(jīng)成為今后教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步，對(duì)教育資源的需求在不斷增大，必須通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教育資源的共享率，使其成為一種有效的教學(xué)輔助工具。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也具有一些輔助教學(xué)的模式，比如通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備將課件或者習(xí)題等教學(xué)資源傳輸給學(xué)生，這種傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段雖然可以在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用，但是效率太低，并且數(shù)量有限，具有很大的局限性?，F(xiàn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站存在很大的漏洞，知識(shí)量有限，當(dāng)學(xué)生集中在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行下載時(shí)，會(huì)使網(wǎng)站系統(tǒng)的壓力加大，系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象經(jīng)常產(chǎn)生，影響了學(xué)生的使用。因此，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)，創(chuàng)建精品課程，為學(xué)生和教師提供便利。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)精品課程網(wǎng)站開發(fā)的作用

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高校公共課程中的必修課程，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、VB語(yǔ)言、C語(yǔ)言等課程，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的提高具有重要作用。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)輔助手段提供了一個(gè)新的選擇，突破了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的限制，為教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了極大的便利，可以有效提高教學(xué)效果。建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的精品網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行評(píng)審，符合課程網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的需要。建立精品課程網(wǎng)站，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，輕松實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的共享。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)可以通過(guò)功能模塊的設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行積極的引導(dǎo)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的探究性，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的相互配合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。精品課程網(wǎng)站建設(shè)可以將不同種類的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，綜合利用聲音、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解。

3教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)應(yīng)用

精品課程的網(wǎng)站開發(fā)需要用到諸多的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通常會(huì)采用B/S結(jié)構(gòu)，也就是瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)。B/S結(jié)構(gòu)是應(yīng)用比較廣泛的軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，服務(wù)器可以對(duì)瀏覽器提出的請(qǐng)求進(jìn)行分析和處理，再將用戶所需要的信息反饋到瀏覽器上，系統(tǒng)操作比較簡(jiǎn)單快捷，所以受到眾多網(wǎng)站開發(fā)者的青睞。精品課程網(wǎng)站開發(fā)中應(yīng)用了很多計(jì)算機(jī)技術(shù)，下面對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3.1 HTML語(yǔ)言

HTML語(yǔ)言可以對(duì)Web文檔的編程進(jìn)行創(chuàng)建，通過(guò)HTML語(yǔ)言能夠確定Web文檔信息的顯示形式和內(nèi)容。HTML語(yǔ)言創(chuàng)建的文檔之中也可以包含其他的文檔，或者形成具有圖片、文字、聲音等的超文本。

3.2動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)對(duì)象

動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)對(duì)象是微軟推出的應(yīng)用程序接口，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)或者非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)的訪問(wèn)?？蛻舳说膽?yīng)用程序可以通過(guò)OLE DB對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)之中的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)和相應(yīng)的操作，滿足用戶的不同需求，支持Web應(yīng)用程序的主要功能。

3.3動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)

動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)是微軟公司研發(fā)和推出的服務(wù)器端的腳本語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境，其中包含了不同腳本的程序代碼，并通過(guò)這些程序代碼創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)瀏覽器使用動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)技術(shù)來(lái)編寫網(wǎng)頁(yè)時(shí)，服務(wù)器就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的代碼傳達(dá)到瀏覽器之上，這樣用戶就可以在瀏覽器上看到動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)。

3.4 Dream weaver

Dream weaver是專業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)站管理軟件，可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行可視化的設(shè)計(jì)與編輯，同時(shí)支持多腳本語(yǔ)言的編寫。通過(guò)Dream weaver可以將動(dòng)畫、圖片等資源進(jìn)行有效的整合，為網(wǎng)站提供更加強(qiáng)大的功能，并且在編輯和使用上十分簡(jiǎn)單快捷。

4精品網(wǎng)站體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)工具的選擇，將網(wǎng)站建設(shè)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效的搜集和整理，為整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)服務(wù)。

4.1網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)體系結(jié)構(gòu)的建立

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站之中需要建立數(shù)據(jù)庫(kù)體系，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)之中包括用戶表、班級(jí)表、成績(jī)表、課程表和文件表等，其中存儲(chǔ)了各種與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)的數(shù)據(jù)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)網(wǎng)站的這些基表之中，需要建立一定的關(guān)聯(lián)，班級(jí)表與課程表和成績(jī)表之間可以通過(guò)外關(guān)鍵字建立關(guān)系，形成一定的聯(lián)系，方便教師和學(xué)生進(jìn)行查詢。班級(jí)表與課程表之間的關(guān)系是一對(duì)多，成績(jī)表與課程表之間的關(guān)系是多對(duì)一。學(xué)生和教師在利用網(wǎng)站時(shí)可能會(huì)對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)表進(jìn)行查詢，為了方便操作，在數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之中設(shè)計(jì)了一個(gè)“視圖”工具，可以將多個(gè)表進(jìn)行整合處理。

4.2網(wǎng)站的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站的使用，需要對(duì)網(wǎng)站的系統(tǒng)進(jìn)行訪問(wèn)，才能得到系統(tǒng)提供的相應(yīng)服務(wù)。在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行登陸時(shí)，需要利用用戶的帳號(hào)和密碼，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的驗(yàn)證之后才能進(jìn)入到系統(tǒng)的主頁(yè)之中進(jìn)行相應(yīng)的操作，并完成對(duì)用戶身份的追蹤。網(wǎng)站系統(tǒng)將用戶分成兩種類型，一類是教師，一類是學(xué)生，不同的用戶其主頁(yè)形式也存在差異，并且具有不同的訪問(wèn)權(quán)限。

教學(xué)網(wǎng)站在不同的用戶主頁(yè)之中設(shè)置了不同的功能模塊，教師模塊具有的功能是文件管理、教務(wù)管理、課程管理、成績(jī)管理以及進(jìn)入學(xué)生首頁(yè)的功能。教師可以通過(guò)文件管理功能將學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)站之中，進(jìn)行資源共享，也可以通過(guò)該功能對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行審核與。學(xué)生模塊所具有的功能與教師模塊存在差異，包括查看信息的功能、常用工具下載功能、網(wǎng)絡(luò)課堂功能、在線課堂功能，同時(shí)還具有學(xué)生論壇，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)上的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。

篇(6)

Abstract: Guided by the evaluating indicator of the National Excellent Course, we have developed and designed a website construction system for the excellent course of our college. The system is based on the .NET Framework and B/S architecture, supported by the Access Database Management System. As an open platform, the style, form and function of the website can be customized freely and it is applicable to any excellent course website construction. The system has been put into practice in Shijiazhuang Posts and Telecommunication Technical College and has achieved good results.

關(guān)鍵詞： 精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

Key words: fine curriculum；website construction；system design

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）21-0211-02

0 引言

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。精品課程工程啟動(dòng)以來(lái)，在全國(guó)掀起了建設(shè)精品課程的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003~2010年教育部共評(píng)選出國(guó)家級(jí)精品課程3862門，共有746所高校的課程獲評(píng)國(guó)家精品課程。由于精品課程的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，精品課程建設(shè)被全國(guó)高校和廣大教師高度重視，絕大部分高校啟動(dòng)了精品課程建設(shè)工作，在國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審的同時(shí)，形成了數(shù)萬(wàn)門的省級(jí)、校級(jí)精品課程。

精品課程不是單純的課堂教學(xué)，而是系統(tǒng)的課程建設(shè)，是優(yōu)質(zhì)課程資源，因此需要課程網(wǎng)站支撐，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的目的。按照國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（高職，2010）要求，精品課程網(wǎng)站應(yīng)提供課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果、特色及政策支持等內(nèi)容。

1 精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)思想 精品課程網(wǎng)站作為一個(gè)精品課程展示平臺(tái)，應(yīng)按照國(guó)家教育部關(guān)于精品課程建設(shè)的要求進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。同時(shí)作為一個(gè)完全開放式的平臺(tái)，其應(yīng)適用于學(xué)院所有精品課程，網(wǎng)站的風(fēng)格、樣式、功能項(xiàng)等可以由教師自定義，可以通過(guò)文檔方式、視頻方式、三分屏方式等展示精品課程，滿足精品課程的申報(bào)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作。

1.2 精品課程網(wǎng)站 精品課程網(wǎng)站采用的是.NET開發(fā)技術(shù)，基于.NET Framework 2.0框架，B/S架構(gòu)。之所以采用.NET開發(fā)技術(shù)是因?yàn)槠渚哂虚_發(fā)周期短、可調(diào)試性強(qiáng)、安全性較高、穩(wěn)定性高、與IE瀏覽器完美兼容的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)系統(tǒng)基于B/S構(gòu)架，可以使用戶不受地域、時(shí)間的限制，只要可以訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，打開瀏覽器就可以訪問(wèn)、管理精品課程網(wǎng)站，而不用安裝客戶端。

網(wǎng)站整體頁(yè)面設(shè)計(jì)風(fēng)格采用流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢(shì)：縮減代碼，提高頁(yè)面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器，兼容性好；更好的擴(kuò)展性。

為了將來(lái)進(jìn)行省級(jí)、全國(guó)精品課程申報(bào)，精品課程網(wǎng)站應(yīng)根據(jù)精品課程評(píng)審的主要指標(biāo)及課程特色進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)，包括申報(bào)書、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果、特色及政策支持、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)上課堂等內(nèi)容。網(wǎng)站具有動(dòng)態(tài)更新功能，通過(guò)賬號(hào)可以很便捷地信息、修改資源，而沒(méi)有采用靜態(tài)的或通過(guò)FTP上傳更新資料的建設(shè)方式，這確保了該課程的精品課網(wǎng)站具有了強(qiáng)大的生命力并能隨時(shí)體現(xiàn)最新教學(xué)、教改內(nèi)容。

基于該系統(tǒng)建設(shè)的校級(jí)精品課程《移動(dòng)通信基礎(chǔ)》網(wǎng)站截圖見(jiàn)圖1、圖2，訪問(wèn)網(wǎng)址為：jpk2.sjzpc.省略/dxx/ydtxjc/index_1.aspx?courseid={2D2D3954-4B7E-41f8-8469-9DA3BD27CD9D}。

1.3 精品課程網(wǎng)站后臺(tái) 精品課程網(wǎng)站后臺(tái)是由課程平臺(tái)和課程管理平臺(tái)組成的一套強(qiáng)大的系統(tǒng)，能針對(duì)不同的精品課程進(jìn)行不同的管理和設(shè)置，功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)單，對(duì)于教師自己的精品課程非常方便。

后臺(tái)采用的是Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，開發(fā)工具是Visual Studio 2005。Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)結(jié)合了Microsoft Jet Database Engine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，具有操作靈活、轉(zhuǎn)移方便、運(yùn)行環(huán)境簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)。

后臺(tái)管理分為：后臺(tái)登錄、文檔管理、作業(yè)系統(tǒng)、在線調(diào)查、人員管理、系統(tǒng)管理員管理、系統(tǒng)管理七個(gè)模塊，具體描述見(jiàn)表1。后臺(tái)只有教師和管理員可以登錄。

2 小結(jié)

優(yōu)質(zhì)教育資源的共享是精品課程建設(shè)的重要目標(biāo)之一，網(wǎng)上則是實(shí)現(xiàn)精品課程資源共享的最佳途徑。本文介紹的精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)于2011年4月在石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)運(yùn)行期間，教師和學(xué)生反映良好。隨著精品課程建設(shè)的不斷深入，教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理也會(huì)不斷通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)化和集成化，通用精品課網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)可以使課程教師能把更多精力投入到精品課程的內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)改革的嘗試中去，使精品課程建設(shè)真正體現(xiàn)教學(xué)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁婷婷，鄧廣彪.通用的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā).計(jì)算機(jī)時(shí)代，2009（6）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：精品課程；Web框架；.NET技術(shù)；B/S模式

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）31-0096-02

Design and Implementation of Quality Course Website Based on .NET in Web Framework

ZHOU Hui-kui， GU Mu-dan

（Nanchang Institute of Science & Technology， Nanchang 330108， China）

Abstract： With the development of Internet education， quality of education and teaching curriculum platform for application-oriented colleges and universities play an increasingly important role in supporting and leading. Today the major application-oriented colleges and universities Courses platform mushroomed， it has also developed. This article discusses the Web-based .NET framework technology， background database using the overall design and key technical theory Courses platform SQL Server2010 database. use. NET technology actual program development， in order to achieve back-end database operations， and discussed in detail the difficulties the process platform and key technology issues.

Key words： quality course； Web framework； .NET technology； B/S mode

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和廣泛傳播，現(xiàn)代高等教育已開始向網(wǎng)絡(luò)教育方向發(fā)展。自20 世紀(jì)90 年代以來(lái)，我國(guó)高等教育相繼實(shí)施了一系列重大教學(xué)改革工程，使高等教育的教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境、教材建設(shè)等都發(fā)生了深刻的變化。精品課程建設(shè)正是適應(yīng)這一形式而提出的，通過(guò)精品課程建設(shè)，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用，牽動(dòng)其他課程建設(shè)，促進(jìn)課程整體水平的提高。

精品課程平臺(tái)是精品課程建設(shè)之中重要和關(guān)鍵的一環(huán)，是精品課程外在的表現(xiàn)形式和載體，直接反映和影響精品課程建設(shè)的質(zhì)量。通過(guò)每門精品課程平臺(tái)的建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)改革；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)應(yīng)用型本科大學(xué)生奉獻(xiàn)自己的力量。

1 精品課程平臺(tái)建設(shè)的意義

精品課程平臺(tái)的建設(shè)與教學(xué)資源的共享是相輔相成、相互作用、互為影響。一方面， 精品課程平臺(tái)的建設(shè)將極大地改善應(yīng)用型高校本科教育教學(xué)條件，從而提升教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量；另一方面教學(xué)資源的共享，又將進(jìn)一步完善精品課程平臺(tái)建設(shè)與規(guī)劃，使精品課程平臺(tái)的效應(yīng)能惠及更多的大學(xué)生。

2 精品課程平臺(tái)的功能

精品課程平臺(tái)作為一個(gè)課程教育系統(tǒng)，必須體現(xiàn)它的學(xué)習(xí)性和可操作性。所以根據(jù)實(shí)際需要，平臺(tái)可建立如下一些功能：導(dǎo)航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學(xué)文件、用戶登陸、管理平臺(tái)、留言板等9 個(gè)功能模塊。

精品課程平臺(tái)主要由以下9 個(gè)功能模塊組成，各個(gè)功能模塊所起作用和說(shuō)明如下：

1）導(dǎo)航：快速瀏覽站內(nèi)信息，通過(guò)導(dǎo)航菜單的超級(jí)鏈接，快速打開其他頁(yè)面；

2）課程信息：介紹相關(guān)課程信息，供學(xué)生上網(wǎng)查看；

3）教師信息：顯示授課教師的基本信息，如姓名、性別、職稱、學(xué)歷、教學(xué)特長(zhǎng)、論文課題等科研能力、求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、頭像圖片等基本信息；

4）搜索引擎：通過(guò)百度baidu搜索引擎網(wǎng)站，進(jìn)行信息的查詢；

5）新聞消息：顯示最新課程的相關(guān)新聞動(dòng)態(tài)和校園動(dòng)態(tài)，供學(xué)生上網(wǎng)查看、了解，增加學(xué)生的信息面和知識(shí)面，避免造就“兩耳不聞窗外事”的大學(xué)生；

6）教學(xué)文件：提供大量的課程相關(guān)教學(xué)資料，如教師講義、學(xué)生筆記、復(fù)習(xí)題、歷年期末考試試卷等教學(xué)資料，供學(xué)生下載查閱、參考、學(xué)習(xí)；

7）用戶登陸：用于驗(yàn)證管理員的權(quán)限，有沒(méi)資格登陸平臺(tái)，只有管理員才能登陸平臺(tái)；

8）管理平臺(tái)：管理員可通過(guò)此功能，對(duì)平臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新、管理等，如可進(jìn)行數(shù)據(jù)的增加、查詢、修改、刪除等維護(hù)操作；

9）留言板：提供答疑，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提出問(wèn)題，老師通過(guò)平臺(tái)回答問(wèn)題。

3 開發(fā)工具

本平臺(tái)主要是為了順應(yīng)應(yīng)用型本科高校發(fā)展趨勢(shì)，而設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的。本平臺(tái)采用現(xiàn)今主流的基于B/S結(jié)構(gòu)模型，開發(fā)工具采用現(xiàn)今軟件開發(fā)公司經(jīng)常采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，如；數(shù)據(jù)庫(kù)端則采用現(xiàn)今軟件開發(fā)公司經(jīng)常采用的SQL Server2010，因?yàn)镾QL Server2010使用范圍很廣，安全性能也較好。

4 平臺(tái)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

該精品課程平臺(tái)采用了B/S（Browser/Server） 三層體系架構(gòu)模型，即表示層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，其B/S三層體系架構(gòu)模型如圖1 所示；使用IIS 架設(shè)Web 站點(diǎn)； 通過(guò) 訪問(wèn)SQL Server2010數(shù)據(jù)庫(kù)。

在互聯(lián)網(wǎng)的Web 服務(wù)器端，學(xué)生客戶端可以通過(guò)對(duì)SQL Server2010數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，以及對(duì)平臺(tái)的操作完成精品課程平臺(tái)的訪問(wèn)。學(xué)生客戶端不用安裝任何專門的應(yīng)用軟件，只需要學(xué)生客戶端有安裝任何瀏覽器，如IE瀏覽器、遨游瀏覽器或360瀏覽器等，并且學(xué)生客戶端只需能夠聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，即可通過(guò)瀏覽器來(lái)訪問(wèn)Web 服務(wù)器，并執(zhí)行精品課程平臺(tái)程序，可操作性強(qiáng)，人人都會(huì)，簡(jiǎn)單易學(xué)易用，從而節(jié)省大量的人力培訓(xùn)成本，以至于節(jié)省開支。

圖1 B/S三層體系架構(gòu)模型圖

5 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)構(gòu)架

系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)構(gòu)架設(shè)計(jì)思路如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)構(gòu)架

6 總結(jié)

該精品課程平臺(tái)的主要功能有：導(dǎo)航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學(xué)文件、用戶登陸、管理平臺(tái)、留言板?；赪eb框架.NET技術(shù)的精品課程平臺(tái)，描述了基于B/S架構(gòu)的相關(guān)理論、設(shè)計(jì)理論、等相關(guān)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)的主要功能。

精品課程平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)，切實(shí)貫徹了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的應(yīng)用型本科高校服務(wù)理念，注重精品課程平臺(tái)的精品型、操作性、功能性。精品課程平臺(tái)承擔(dān)了重要的教學(xué)信息化建設(shè)示范作用，可為教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新提供極大的幫助，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)應(yīng)用型本科大學(xué)生添磚加瓦，奉獻(xiàn)我們應(yīng)用型本科高校教師自己的微博力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李悅. 基于的精品課程動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 信息技術(shù)， 2010（11）.

[2] 林小蘋. 基于的高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 大學(xué)教育， 2013（8）.

[3] 黃燕飛. 基于的精品課程網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（6）.