序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技發(fā)展的利和弊范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家好！關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個問題，我認(rèn)為科技發(fā)展“利”大于“弊”。

科技發(fā)展給了我們多少好處。幾千年來，馬車變成轎車、火車、飛機(jī)；煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。我認(rèn)為科技發(fā)展是推動人類進(jìn)程的主要力量。沒有了科技的進(jìn)步，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒有科技，我們哪能吃到各式各樣的食物？我們哪能穿上棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？所以，我認(rèn)為：科技發(fā)展“利”大于“弊”。

有人認(rèn)為科技發(fā)展“弊”大于“利”。確實是有一些影響。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點(diǎn)就斷定科技發(fā)展弊大于利。科技雖然有弊端，但是比起造福人類，那就沒什么。如果科技發(fā)展弊大，誰能在不用筆？誰能在不看電視、不讀書？誰也不能，因為科技已經(jīng)和我們息息相關(guān)。

篇(2)

隨著科技的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了很大的變化，但是，科技是一把雙刃劍，在帶給我們方便時，也帶給人類了一些危險，那么到底是利大還是弊大呢？

我認(rèn)為，科技發(fā)展是利大于弊。因為科技能給人類帶來方便，就和古代對比一下，古代的科技沒有如今那么發(fā)達(dá)，想要寫一封信給別人，還要郵遞員騎著馬到遠(yuǎn)處送信，時間短的幾個是辰，時間長的就要一兩天，甚至一兩個星期或一兩個月，有時還要誤了事，速度慢急了。而如今，把電腦打開，把要說的話打到對方的郵箱內(nèi)，對方幾秒就能收到，還能在QQ上，和對方的人面對面說話、聊天，如果有探頭的話，還可以看到對方，進(jìn)行視頻聊天呢！

科技的發(fā)展，給人類帶來的方便還不只這么一點(diǎn)點(diǎn)呢，在家里，就能從電視里看到新聞，輕輕松松座在家里，了解全國各地。交通工具：火車、汽車、輪船、飛機(jī)給人類帶來的方便更是數(shù)不甚數(shù)，核數(shù)發(fā)電站，一下子就可以抵五六座水電站。

篇(3)

人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？

我說，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動了人類的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚(yáng)名海外?？萍及l(fā)展是強(qiáng)國之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動力，沒有科學(xué)，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？

問，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發(fā)展。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！

一個人不進(jìn)步是可悲的，一個國家不進(jìn)步是沒落的，一個世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī)；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運(yùn)的，我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時選擇了發(fā)展，選擇了進(jìn)步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的。

因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達(dá)爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認(rèn)知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。

我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發(fā)展給我們帶來的好處嗎？

所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發(fā)展利大還是弊大是不需要質(zhì)疑的，因為就是利大！利大！利大！你說科技發(fā)展帶來了大氣污染、你說科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾、你說科技發(fā)展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發(fā)展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學(xué)家們也研發(fā)了太陽能汽車?？纯船F(xiàn)在、太陽能熱水器、太陽能空調(diào)、太陽能電池……環(huán)保節(jié)約的太陽能已經(jīng)逐步進(jìn)入千家萬戶，這不是科技在發(fā)展嗎？

雖然有弊端，但比起造福人類，環(huán)保家園的科技發(fā)展理念，無關(guān)痛癢，只要有弊端，科學(xué)家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發(fā)展的步伐一刻也不會停止?？萍及l(fā)展，無可厚非，就是利大，這個辨題唯一的答案！就因為科技一直在進(jìn)步，科學(xué)一直在發(fā)展，狡猾的詭辯，籠統(tǒng)的只言片語，無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發(fā)展弊大于利，請問，你能在一周之內(nèi)不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經(jīng)和你息息相關(guān)，已經(jīng)和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？

科技改變歷史，不錯的，沒有科技發(fā)展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發(fā)展救了我們，是科學(xué)把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應(yīng)該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發(fā)展弊端累累？

科技改變歷史，知識改變命運(yùn)。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個充滿高科技的時代?？茖W(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的命運(yùn)?！爸R就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！

還有2008年5月12日的汶川里氏8.0年大地震。是什么把官兵通過水路送往災(zāi)區(qū)？是什么把資源官兵投送到災(zāi)區(qū)？是什么第一時間打通了通往汶川的道路？是什么鋸開了被鋼筋壓在底下的傷者？是什么探索廢墟下的幸存者？

篇(4)

1、利：對于國家而言，科技就是實力的象征。從醫(yī)學(xué)說：各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，激光手術(shù)等，挽救了許多人的生命。從天文方面：人造地球衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，比如氣象衛(wèi)星，能精確的預(yù)測未來一段時間內(nèi)的天氣變化，為人類的生產(chǎn)生活提供了方便。

弊：環(huán)境污染，這個是最直接的也是最顯眼的壞處。物種滅絕加快，這是由環(huán)境污染和人類的捕殺所造成的，也屬于科技發(fā)展的壞處。人身安全越來越?jīng)]保障，現(xiàn)在平均每天都有數(shù)以萬計的犯罪行為發(fā)生，而其犯罪手段大多都與當(dāng)下時新科技相關(guān)。尤其是槍械犯罪，更是讓普通人民防不勝防，而從第二次世界大戰(zhàn)我們已經(jīng)可以看出，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭所造成的破壞與損失以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比，甚至有可能造成人類滅亡的命運(yùn)。

2、社會上習(xí)慣于把科學(xué)和技術(shù)連在一起，統(tǒng)稱為科學(xué)技術(shù)，簡稱科技。實際二者既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(5)

電腦減輕人們許多負(fù)擔(dān)，它可以幫我們節(jié)約很多時間，以前寫資料、報告要好幾個小時，可如今我們有了電腦就事半功倍了?，F(xiàn)在無論

是年過6旬的老人，還是6、7歲的小孩都開始學(xué)習(xí)電腦。電腦在為我們帶來好處時，也順便帶來了壞處，有人為了電腦尋死尋活。大家說這其中的原因在于游戲和上網(wǎng)聊天。有的人沉迷于電腦游戲而無法自拔而導(dǎo)致，有xie為其自殺，有的為其和家人吵架，有的甚至因為電腦游戲而殺死自己的親人。多么可怕，可這是千真萬確的事，但是普遍的人認(rèn)為還是上網(wǎng)聊天。但也有人為這一說法打抱不平。

人類發(fā)明電腦是為了為人們提供方便，隨之又發(fā)明了上網(wǎng)，接著又有了聊天室，一開始它是為了讓五湖四海的朋友認(rèn)識，也是為了人們放松，可后來就有人因為上網(wǎng)聊天而放棄學(xué)業(yè)，有的人可以說是到了“走火入魔的程度。為了拿錢上網(wǎng)吧便伸手想家長要，家長為了讓他們回頭不肯給，可得到的確是孩子的拳打腳踢，有的10多歲的孩子因為家長bu肯給錢，竟然親手殺害了自己的爸爸媽媽，這可都是白紙黑字的事啊，也有人因為和網(wǎng)友很談得來便約出來聚會，可是當(dāng)見了面后，有的是被洗劫財務(wù)，有的被拐賣了。但是并不shi所有人都會落次下場，有的人他們有自制能力知道什么為重，所以只把上網(wǎng)聊天當(dāng)作一種消遣，可以找一些網(wǎng)友發(fā)泄一下。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高碳社會；低碳社會；原因；建議

1.中國科技發(fā)展的相對滯后，是導(dǎo)致中國高碳的重要原因

科技發(fā)展對構(gòu)建低碳社會起著舉足輕重的作用?？萍及l(fā)展能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使資源密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?？萍及l(fā)展能實現(xiàn)資源和能源的優(yōu)化配置，一方面可以提高能源的利用效率、減少污染，另一方面還可以不斷開放新的能源逐漸代替目前效率低、污染高的能源。我國雖然在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了巨大成就，成為了全球第二的經(jīng)濟(jì)體，成為了“世界工廠”，但如上文所講，這其中多半是傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的結(jié)果，而科技產(chǎn)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展還稍顯不足，和世界主流發(fā)達(dá)國家之間還存在著較大的差距。2009年，在全球R&D（國際上通常采用R&D活動的規(guī)模和強(qiáng)度指標(biāo)反映一國的科技實力和核心競爭力）經(jīng)費(fèi)投入最多的六個國家中，美國R&D強(qiáng)度為2.9%，德國R&D強(qiáng)度為%2.82，日本為3.36%，法國為2.26%，英國為1.85%。而我國到2010時，R&D強(qiáng)度年僅為1.76%，低于歐盟25國1.95%的平均水平。我們不難看出這其中存在的巨大差距，中國整個社會呈現(xiàn)出一個高碳狀態(tài)跟科技發(fā)展的落后有著密切的聯(lián)系。

2.中國對出口型經(jīng)濟(jì)依賴嚴(yán)重，使得低碳轉(zhuǎn)型難以實現(xiàn)

出口型經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)騰飛過程中扮演著極其重要的角色。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，碩果累累，這主要得益于出口型經(jīng)濟(jì)的繁榮。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1978年我國戶貨物出口額占世界貨物出口總額的比例低于1%，而到2010年時，這個比例達(dá)到了10.4%。2009年，我國的出口貿(mào)易總額超過德國，成為世界第一大出口國，總數(shù)值超過12000億美金，約合人民幣9萬億元。2013年中國出口金額22096億美元，折合人民幣近137170億元，比上年增長7.9%，繼續(xù)保持著第一大出口國的地位。國家統(tǒng)計局公布2013年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值為568845億元，單是出口總額就占到了GDP的24.1%，我國經(jīng)濟(jì)對出口貿(mào)易有著嚴(yán)重的依賴性。

面對國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及經(jīng)濟(jì)全球化，我國審時度勢，發(fā)掘自身條件，充分發(fā)揮勞動力資源豐富的優(yōu)勢，發(fā)展出口型經(jīng)濟(jì)，使得中國經(jīng)濟(jì)走上了一個又一個高峰。不僅如此，出口型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大緩解了中國存在的嚴(yán)重就業(yè)壓力。但是出口型經(jīng)濟(jì)在給中國帶來快速經(jīng)濟(jì)增長、帶來增加就業(yè)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)的同時，也帶來了高排放、高能耗、高污染的制造產(chǎn)業(yè)。歐美發(fā)達(dá)國家自身的產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)向技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，把大量附加值低、污染高的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到了發(fā)展中國家。中國就是其中較為顯著的一個，也因此中國成為了世界上最大的碳轉(zhuǎn)移陣地，中國近20%的碳排放量都是來自轉(zhuǎn)移到中國的制造業(yè)生產(chǎn)出來的。所以，出口型經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)對中國有利也有弊，表面上中國的經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，但這是以資源的過度消耗、環(huán)境的嚴(yán)重破壞為代價的。我國靠投入大量自然資源和社會資源而變成了“世界工廠”，但資源的不斷銳減和生態(tài)環(huán)境的急劇惡化也是“血淋淋”的事實。出口型經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張，也是中國高碳“兇手”之一。

3.不合理的消費(fèi)觀為高碳社會“添磚加瓦”

在中國傳統(tǒng)意識的影響下，大多數(shù)中國人生活在一個“他尊”的世界里，總是為了他人的期望而生活，生活在一個“面子”世界里，因此在消費(fèi)的時候就容易喪失理性去追求麻痹自己的精神滿足。同時晚清以來中國多災(zāi)多難，經(jīng)濟(jì)多次受創(chuàng)，人民很長一段時間生活在水深火熱之中，在改革開放后，人民的物質(zhì)財富不斷地增加，也因此造就了一種“暴發(fā)戶式”的消費(fèi)心態(tài)。再有當(dāng)今是一個全球化的時代，西方資本主義的消費(fèi)行為、消費(fèi)觀念等涌入國內(nèi)，加之普通大眾缺少判斷力，認(rèn)為西方的就是正確的、美好的，對西方消費(fèi)主義的生活方式盲目追求和模仿，造就出拜金、享樂的消費(fèi)習(xí)慣，不僅沒有滿足現(xiàn)實需要，往往還超越了其經(jīng)濟(jì)承受能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]綦魯明.當(dāng)前我國工業(yè)化的水平和特征[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2013（68）.

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 口語交際；教學(xué)探析；小學(xué)高年級

語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最重要的方式和手段，更是小學(xué)生習(xí)作的前期必要儲備?？谡Z交際的教學(xué)已然是我們小學(xué)語文的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)明確要求我們在語文教學(xué)中要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，依托課堂這一主陣地，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，面向全體學(xué)生設(shè)計多種多樣的口頭語言訓(xùn)練，扎扎實實一步一步提高小學(xué)生的口語交際能力。然而，多年的口語交際教學(xué)實踐告訴我們，在口語教學(xué)中如果只是簡單、機(jī)械地要求學(xué)生說、“命令”學(xué)生講，是不可能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力的。那么，在現(xiàn)實的口語交際課堂教學(xué)中，我們要怎樣切實做好口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢？

一、關(guān)注學(xué)生意識，借助推普開展活動，培養(yǎng)口語交際欲望

眾所周知，意識是觀念的先導(dǎo)。另外，口語交際作為交流的雙方運(yùn)用普通話進(jìn)行信息傳遞、交流雙方思想等交際任務(wù)的一種語言活動，自然成為推普的一個重要目標(biāo)?？梢哉f，推普工作的進(jìn)展情況直接影響著學(xué)生口語交際能力的提升與發(fā)展。因此，在引導(dǎo)學(xué)生開展普通話交流的活動過程中努力培養(yǎng)口語交際的意識，是我們語文教學(xué)所要關(guān)注的問題。

為此，我一方面根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合我們學(xué)校爭創(chuàng)“推普文明學(xué)?！睂嶋H活動，把推普工作認(rèn)真做到班里，創(chuàng)設(shè)一種“說普通話為榮，寫規(guī)范字為榮，人人都講普通話的環(huán)境”。鼓勵學(xué)生不論上課發(fā)言，還是課后與老師，同學(xué)交談，課下與同學(xué)活動時一律使用普通話，這樣學(xué)生在大氛圍的影響下漸漸養(yǎng)成了愛講普通話的好習(xí)慣。

另一方面，我有意識地結(jié)合推普需要，設(shè)計推普任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的欲望。如引導(dǎo)他們分階段，積極收集有關(guān)于名人的讀書小故事，名人名言，美德小故事等并定期在班級與同學(xué)交流匯報，定期評選出口語交際小明星，并給予精神和物質(zhì)上的獎勵，這就為學(xué)生提供一個語言實踐的機(jī)會，便于隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練。一般說來，小學(xué)生是愛聽愛說的，在他們和同伴玩耍時，或與熟悉的成人交談時，往往能無拘無束地講自己的所見所聞所感，久而久之，說的欲望就被激發(fā)出來了。

二、關(guān)注學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)輕松新奇情境，激發(fā)口語交際需求

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！眱和煨院闷妫?dāng)他們接觸新鮮新奇的事物時，往往會產(chǎn)生較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易受情感因素的影響，教師要是能根據(jù)孩子的天性來精心創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生能積極參與，樂于參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。為此，我在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，把學(xué)生帶入某種假設(shè)的情境，使學(xué)生如臨其境，讓學(xué)生由景生情，從而產(chǎn)生激發(fā)交際的欲望。

例如在學(xué)了《新型玻璃》課文后，我就此上了一節(jié)“假如我是發(fā)明家，我要……”的口語交際課，要求學(xué)生想法要奇妙，你的發(fā)明要有益于人類。學(xué)生們個個展開自己想象的翅膀，過了幾分鐘各種奇思妙想涌現(xiàn)出來了，大家小手如林，躍躍欲試。于是我選出三名學(xué)生當(dāng)小記者到同學(xué)中采訪：“你想發(fā)明什么玻璃？為什么要發(fā)明它？”讓學(xué)生暢所欲言。如有的同學(xué)說：如果家里鮮花盛開，芬芳撲鼻，綠色滿屋，那將會讓人十分愜意，我想發(fā)明一種花草魚蟲玻璃。還有的同學(xué)說：我要發(fā)明“太陽能玻璃”。這種玻璃白天可以吸收強(qiáng)烈太陽光。在它的左下部分別有紅、黃、綠，三個按紐，按一下紅色按紐，它就會吸收太陽光；按一下黃色按紐，它就會變亮起來，照亮整個屋子；按一下綠色按紐，它就會發(fā)給電視、電腦等電器……還有的同學(xué)說：我想發(fā)明一種“夢幻玻璃”，如果你心情十分愉快時，只要露出你的笑臉?biāo)蜁シ琶烂畹囊魳纷屇阕詣拥佤骠嫫鹞?，讓你把快樂播撒開來等等。這一個個學(xué)生暢想的“發(fā)明”讓所有的同學(xué)也都浮想聯(lián)翩，如入仙境一般，當(dāng)然又是嘩然一片。從而讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境活動中無拘無束地交流，實實在在地得到了語言的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了他們的豐富的想象力。

三、關(guān)注學(xué)生能力，充分挖掘各種資源，強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練

小學(xué)語文教材十分重視口語交際訓(xùn)練，在教材中專門編排一些訓(xùn)練課。我們知道要強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力僅靠這些編排的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠。高年級教材中有大量內(nèi)容豐富、文情并茂的課文，挖掘?qū)W生自身的言語素養(yǎng)和經(jīng)驗等這些都需要我們語文教師努力開發(fā)的豐富資源。于是，我在平時的閱讀和習(xí)作教學(xué)中充分挖掘這些資源，并把它滲透到平時的口語交際訓(xùn)練課中，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力。

如教學(xué)《詹天佑》一課時，為了讓學(xué)生更好地了解詹天佑這位了不起的鐵路專家的杰出才干，我讓學(xué)生動手畫出詹天佑他在艱苦的環(huán)境下帶領(lǐng)工人們開鑿居庸關(guān)隧道，八達(dá)嶺隧道以及設(shè)計“人”字形線路的示意圖，各小組輪流進(jìn)行，然后推選代表上講臺演示，按演示過程將兩個隧道的開鑿方法以及火車爬上陡坡的方法有順序地講述。通過演示活動，增強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的流暢性，條理性，而且加深對課文的理解，進(jìn)一步體會到這位“中國鐵路之父”的可敬之處。

再如在教學(xué)口語交際《科技發(fā)展利大還是弊大》中，我把學(xué)生分成正反方，圍繞“科技發(fā)展的利與弊”展開辯論，理由充分的一方勝。學(xué)生首先聯(lián)系實際積極討論，接著，雙方展開唇槍舌戰(zhàn)，各執(zhí)一詞。有的說科技發(fā)展利大，因為它把全世界連成一家，實現(xiàn)“天涯若比鄰”的夢想；有的說弊大，因為科技發(fā)展很多網(wǎng)絡(luò)陷阱讓不少青少年埋葬了自己的青春年華……學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解。這充分訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維，又加強(qiáng)了表達(dá)的靈活性使他們說話清楚流利，善于交流辯論，進(jìn)一步提升了口語交際能力。

四、關(guān)注學(xué)生情感，落實及時反饋措施，完善口語交際能力

傳統(tǒng)的語文口語交際訓(xùn)練走向異化，教條的課堂教學(xué)變得枯燥乏味！因此，在口語交際的訓(xùn)練中，要盡力改變這種現(xiàn)象，應(yīng)該努力融入情感?！叭魏涡问降恼Z言訓(xùn)練都要涉及到具體的思想感情內(nèi)容。我們不能只盯住語言的形式進(jìn)行訓(xùn)練而忽略了思想感情內(nèi)容。”另外，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)是我們現(xiàn)在教學(xué)的重要輔助手段，因此，在口語交際教學(xué)中，我盡量采用錄音、錄像的語文教學(xué)記錄手段作為記錄學(xué)生口語表達(dá)能力與情感的及時反饋措施。將學(xué)生說話或?qū)φZ的過程記錄下來，然后現(xiàn)場播放，說者、表演者表達(dá)的優(yōu)劣就活生生地展現(xiàn)于大家面前。從而讓說者，表演者通過聽錄音，看錄像，跳出自我，站在“第三者”的立場上進(jìn)行自我剖析，自我評價，并在老師和其他學(xué)生的討論交流中，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而進(jìn)一步完善自己的口語交際能力。

例如在教學(xué)五年級下冊第五單元的口語交際《讓名著中的人物走上舞臺》時，我讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文《將相和》中的負(fù)荊請罪這一環(huán)節(jié)中的廉頗的心理，情感的變化把整個請罪的過程，將相和好的經(jīng)過用課本劇的形式表演出來，并進(jìn)行錄像。要求表演時能反映課文的基本內(nèi)容，能演出一些情節(jié)，表現(xiàn)人物的一些語言、動作、神情即可，要把這些敘述的語言變成人物之間的對話，同時還要給這些對話標(biāo)注上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)的生動，人物形象的鮮明，從而進(jìn)一步感受中國名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。而且在表演中我重在保護(hù)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣去說、去做，最終提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。表演完畢后我把錄制下來的錄像通過多媒體展現(xiàn)在同學(xué)的面前，其他學(xué)生通過討論，指出不足之處，并加以糾正，這樣可糾正說話的語音、語調(diào)，動作，情感等。學(xué)生在活生生的影像面前喜形于色，能清晰地感受到自己的口頭表達(dá)能力，更能激發(fā)尋找自身的不足，及時改正，不斷完善自己，讓自己的口語交際能力扎扎實實地穩(wěn)步提升，并在合作中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，通過幾年的探索和實踐，在落實以上四個方面的口語交際的教學(xué)措施后，學(xué)生的口語交際能力的提升成效顯著。不過，必須注意的是，教學(xué)實踐中，我們也應(yīng)讓學(xué)生充分感受到口語交際能力在現(xiàn)實生活中的重要性，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。確實讓每一位學(xué)生有一定的口頭表達(dá)能力，能把現(xiàn)實生活中的所思所想用口表達(dá)出來，學(xué)會用口向別人正確傳遞信息，切實穩(wěn)步扎實提升學(xué)生的口語交際能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張慶.走一條求真務(wù)實的語文課改之路.《基礎(chǔ)教育課程》. [J].2006年第10期.