時間:2023-02-21 15:30:05
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇語文課件論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
【關(guān)鍵詞】信息優(yōu)化;深度融合;教學(xué)高效;收效顯著
一、課堂應(yīng)用多媒體導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)語文樂學(xué)氛圍
要充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,就要重視學(xué)生的情緒生活,設(shè)法營造一個愉快、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,自營良好的課堂氛圍在教學(xué)中變抽象為具體,變難為容易。語文課件能集聲色圖像于一體,色彩富的畫面、生動感人的音樂均利于創(chuàng)設(shè)特定的語文學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生在語文課堂上愛學(xué)、樂學(xué),以提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先,課前激趣。利用課件創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入新課。如《小鎮(zhèn)的早晨》,文字優(yōu)美,格調(diào)清新。通過優(yōu)美生動的描繪,展現(xiàn)出一幅江南水鄉(xiāng)美麗的晨景圖畫。課件頻率向?qū)W生出示江南水鄉(xiāng)的美麗畫面,再予以合理入情的配樂,柔美的畫面與課文朗讀具有同步效果。能把學(xué)生帶入迷人的旅途之中,誘發(fā)學(xué)習(xí)情趣,感受一種陶醉之美麗,在心中留下深深的烙印,為下步課文閱讀整體感知夯實了基礎(chǔ)。語文課件要摒棄傳統(tǒng)的以教為主教學(xué)弊端,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)意義理念強調(diào)必須實施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變以教為主為以學(xué)習(xí)為主,以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。設(shè)計出讓學(xué)生多動腦思考,多動手操作,多動流的信息手段和對策。通過語文課堂電教手段,讓學(xué)生親歷生活意境,觀其境,聞其聲,觸其景,生其情。用課件信息資源調(diào)動誘發(fā)學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性、愉悅性和創(chuàng)造性,以實現(xiàn)達(dá)成課堂語文教學(xué)目標(biāo)。其次,課外延趣。新課標(biāo)理念積極倡導(dǎo),要建構(gòu)靈活開放的語文課程體系,有效溝通課文內(nèi)外。課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外。既要注重語文的課堂教學(xué),也不要忽視語文的課外活動(閱讀、寫作、交流等),課件設(shè)計過程中還要關(guān)注語文學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)樂趣的課外延伸活動的設(shè)想與計劃。如《昨天,這是一座村莊》,讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料,深化改革開放社會巨大變化主題的認(rèn)識,有的找到的是變化的圖片,有的查找到的是改革前后變化的數(shù)據(jù)資料,將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣自然延伸到課堂之外,深化對課文思想內(nèi)容的理解認(rèn)知,也擴(kuò)大了求知的探究視野。
二、課堂應(yīng)用多媒體感悟,擴(kuò)充語文采擷容量
有限的課堂時間和有限的課堂空間均可借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段得以實現(xiàn)。豐富傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,使課堂信息容量和知識容量強勁增大,也有助于對語文知識的感知理解,在愉悅的氣氛中輕松地完成教學(xué)任務(wù)。一是補充資料,拓寬視野。網(wǎng)上豐富翔實的聲像資料,是語文教學(xué)取之不竭的源泉,可以通過課件設(shè)計引入一些補充材料,以加大課堂信息容量,拓寬學(xué)生的知識視野,提高探究問題、解決問題的能力?!缎℃?zhèn)的早晨》一課,小學(xué)生被江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光所吸引,有幸想來此一游。通過課件就可以知識拓展,來欣賞秀麗景色,聆聽幾首贊美江南水鄉(xiāng)的詩賦,練習(xí)朗誦,深化感知課文思想內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對祖國山水的贊美和熱愛之情。二是配合練習(xí),讀寫結(jié)合。用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,增加訓(xùn)練容量;依據(jù)課文內(nèi)容及情感主題,分層理解課文表達(dá)內(nèi)涵,留給學(xué)生自主表現(xiàn)的機(jī)會,體會成功的喜悅和快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)樂趣。
三、課堂應(yīng)用多媒體技術(shù),輔助語文發(fā)展能力
一、CAI的優(yōu)越性得到一致公認(rèn)
很多老師聽說過CAI一詞,但是對它的具體名稱和意義的了解比較含糊。我查閱了許多資料,找到了它的比較全面的解釋:
CAI:Computer Aided Instruction的縮寫,名稱為:計算機(jī)輔助教學(xué)。
該術(shù)語是一種作為教學(xué)工具而編制的教學(xué)程序。CAI程序采用輔導(dǎo),練習(xí)及提問與回答形式來闡述問題,并測試學(xué)生的理解能力。CAI是非常好的工具,能描述實際物體,并允許學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。從它涉及的學(xué)科和復(fù)雜性來說,包括初等算術(shù),高等數(shù)學(xué),自然科學(xué),歷史,計算機(jī)研究,特殊專題等?,F(xiàn)在最常使用的輔助教學(xué)軟件是PowerPoint,Authorware,Director,Premiere。還有許多學(xué)校已經(jīng)在用FLASH等。POWERPOINT適合于開發(fā)演示型的多媒體課件;AUTHORWARE則用來開發(fā)交互性強的多媒體課件。FLASH則主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件,更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少,動畫效果好,交互性很強。
多媒體課件具有效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對性、信息量大,易于控制、交互性強等特點,在被調(diào)查對象中100%的教師和學(xué)生認(rèn)為CAI能提高教與學(xué)的效率。教師們普遍認(rèn)為有了CAI,他們上課時更靈活了,學(xué)生的注意力也集中了,教學(xué)效果有了明顯的提高;學(xué)生們則認(rèn)為有了CAI,老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實,他們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆,或者是一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生,聲情并茂的“閃光”世界!比如語文課《》,學(xué)生對以前的情況知之甚少,難以入情入境。這時放上一段錄像,讓學(xué)生在看影片的同時頓悟文章的感情和尊敬革命前輩、珍惜今天幸福生活的思想。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)《長方形與正方形》時,小學(xué)生的空間思維比較弱,但是通過看課件的具體演示,化抽象就為具體了。難點也就迎刃而解。其他的音樂、美術(shù)、自然、社會等科目也有異曲同工之妙。
正因為CAI課件在教學(xué)中有著其他教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢,所以很多教育工作者是不辭辛勞,不怕困難地學(xué)做CAI課件。但是教師畢竟是教師,他們不是受過專門訓(xùn)練的電腦課件制作人員,因此在制作課件時就與正常的教學(xué)工作發(fā)生了很大的矛盾。具體表現(xiàn)如下:
二、課件制作與正常的教學(xué)工作之間的矛盾
1、CAI課件制作過程消耗了教師大量的休息時間
現(xiàn)在各地開展了多種多樣的教學(xué)實踐活動,其中最熱的要數(shù)CAI課件的評比,就我區(qū)而言,就開展過語文課件評比,數(shù)學(xué)課件評比,音樂課件評比,思想品德課件評比、英語課件評比等等。既然評比,就有很強的導(dǎo)向作用,模范作用,所以也就有了眾多的教師為了評比、上公開課、觀摩課等做了許多精美的CAI課件,這樣的老師占了95%以上。很多獲獎的課件,幾乎都是多媒體:運用大量的圖片、動畫、MTV、MP3、wav等背景音樂,令人目不暇接;一個課件占據(jù)磁盤空間少則數(shù)十兆,多則上百兆;有的32兆內(nèi)存才能運行。為了能獲獎,取得驕人的成績,很多課件的制作也是幾個人花費了幾十天工夫。(有的則是請校外專家?guī)兔?,我校教?999年到2000共完成比較優(yōu)秀的課件48個,其中每個課件平均花費都在一周以上,個別課件超過一個月)。讓許多學(xué)科教師望而興嘆。
另外在比賽的時候有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感嘆到: “人家已經(jīng)是三維動畫了,我們還沒有二維動畫,真是落后了。”回頭則是讓計算機(jī)教師領(lǐng)頭成立學(xué)校課件制作小組,購置光盤刻錄機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備,要"大力開展計算機(jī)輔助教學(xué)"。于是老師們又更努力地繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了制作一個比較精美的課件,制作課件的老師幾乎個個廢寢忘食,夜不能寐,坐在電腦面前,形容枯槁。我校曾有三位老師為了制作課件,連續(xù)四天三晚沒有正常休息,每天大概只休息三、四個小時。眼窩都深深地陷了進(jìn)去。
2、課件制作嚴(yán)重地影響了教師的身心健康。
因為現(xiàn)在許多老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課件制作培訓(xùn),學(xué)校也沒有足夠的課件制作材料,因此老師制作課件所需要的時間比較長。加之很多老師并不是專門的電腦老師,有80%的老師是在完成本身的教學(xué)工作之余去制作課件的,所以工作時間大大地延長了,工作量也大大地增加了。有85%左右的老師在制作課件的那一段時間里,睡眠不好,飲食欠佳,視力減退,個別老師還出現(xiàn)貧血癥狀,還有的老師因為長期坐著,以至于長了痔瘡。尤其值得人擔(dān)心的是,有很多制作課件的老師中是女老師,將來對生孩子都將造成一定的不良影響。(有一位長期從事電腦工作的女老師就產(chǎn)下一個不健康的嬰兒)
3、課件制作影響了正常的教學(xué)活動