關(guān)于《Journal Of University Teaching And Learning Practice》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Journal Of University Teaching And Learning Practice》雜志國際標準簡稱為J UNIV TEACH LEARN P，ISSN號：1449-9789。

該雜志由University of Wollongong出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Of University Teaching And Learning Practice》雜志中文名稱為：大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)實踐雜志。

《大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)實踐雜志》是一本專注于高等教育教學(xué)與學(xué)習(xí)實踐的同行評審期刊。該期刊旨在為高等教育領(lǐng)域的教育工作者、學(xué)者和研究人員提供一個分享和探討教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)計、評估技術(shù)以及教育政策的平臺。期刊內(nèi)容涵蓋理論研究、案例研究、實證分析、教學(xué)創(chuàng)新和最佳實踐等多個方面，致力于推動高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

雜志的特點在于其對教學(xué)與學(xué)習(xí)過程的深入剖析，以及對教育創(chuàng)新和實踐改進的關(guān)注。期刊鼓勵跨學(xué)科研究和國際合作，為全球高等教育界提供了一個交流思想和分享成果的國際化論壇。盡管搜索結(jié)果中未提及最新的影響因子或分區(qū)信息，但從其專業(yè)定位和學(xué)術(shù)貢獻來看，雜志在高等教育教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有一定的影響力。雜志是高等教育教學(xué)與學(xué)習(xí)實踐領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)資源。通過閱讀該期刊，教育工作者和研究者可以了解到高等教育領(lǐng)域的最新教學(xué)理念、方法創(chuàng)新和實踐案例，從而促進個人教學(xué)能力的提升和學(xué)術(shù)社區(qū)的發(fā)展。期刊的實踐導(dǎo)向和跨學(xué)科特性使其成為推動高等教育教學(xué)質(zhì)量改進和學(xué)習(xí)效果優(yōu)化的關(guān)鍵出版物。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.6，SJR：0.58，SNIP：0.874

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：437 / 1543，百分位：71%；

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