關(guān)于《Informatics In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Informatics In Education》雜志國際標(biāo)準簡稱為INFORM EDUC，ISSN號：1648-5831，E-ISSN號：2335-8971。

該雜志由Vilnius University出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Informatics In Education》雜志中文名稱為：教育信息學(xué)。

《教育信息學(xué)》是一個多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)平臺，旨在探索信息學(xué)和教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合與應(yīng)用。該期刊鼓勵研究者提交關(guān)于信息技術(shù)在教育中的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)工具、課程設(shè)計、評估體系等方面的創(chuàng)新性研究成果。也重視機器學(xué)習(xí)在學(xué)生行為分析中的應(yīng)用，包括利用信息技術(shù)觀察學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)他們工作的模式。同時，該期刊也評估那些以新穎方式應(yīng)用信息技術(shù)的教育工具。

期刊內(nèi)容不僅包括實證研究，如不同教學(xué)方法對學(xué)習(xí)效果的影響、學(xué)習(xí)者在不同年齡階段對信息技術(shù)概念的掌握情況、知識傳遞和技能發(fā)展的測量、性別問題在教育中的體現(xiàn)等，還包括統(tǒng)計研究，如基于大數(shù)據(jù)的教育評估、在線教學(xué)、競賽等方面的研究。此外，期刊還關(guān)注教育工程，特別是開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)序列，以傳授信息學(xué)主題知識和培養(yǎng)計算思維。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：6.1，SJR：0.813，SNIP：1.346

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Communication，分區(qū)：Q1，排名：54 / 511，百分位：89%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：188 / 1543，百分位：87%；

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