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篇(1)

關(guān)鍵詞:增值稅;稅制;會計(jì)期間;會計(jì)準(zhǔn)則

一、我國當(dāng)前會計(jì)處理與稅務(wù)處理的矛盾

(一)增值稅與會計(jì)權(quán)責(zé)發(fā)生制的矛盾

我國自1994年1月1日起,開始實(shí)行增值稅。但這一稅制付諸實(shí)施后,作為反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的會計(jì),在對增值稅進(jìn)行賬務(wù)處理時,卻與我國現(xiàn)有會計(jì)準(zhǔn)則相悖。根據(jù)增值稅會計(jì)處理的規(guī)定,企業(yè)應(yīng)在“應(yīng)交稅金”科目下,設(shè)置“應(yīng)交增值稅”明細(xì)科目,在“應(yīng)交增值稅”明細(xì)賬中,設(shè)置“進(jìn)項(xiàng)稅額”、“已交稅額”“銷項(xiàng)稅額”、“出口退稅”、“進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出”等專欄。從應(yīng)交增值稅明細(xì)科目的設(shè)置中,可以看出,我國的增值稅會計(jì)處理,是按照收付實(shí)現(xiàn)制的原則進(jìn)行的,即增值稅的交納,是在產(chǎn)品銷售的基礎(chǔ)上,計(jì)算出應(yīng)交增值稅的銷項(xiàng)稅額,并扣除已購入原材料所支付的進(jìn)項(xiàng)稅額后,再來核算本期應(yīng)交納的實(shí)際稅額。由于當(dāng)期購入的原材料并不一定全部被消耗在當(dāng)期已銷產(chǎn)品成本中去,因此,企業(yè)每期所交納的增值稅,并不是企業(yè)真正的增值部分。盡管從長期來看,通過遞延,企業(yè)所交納的增值稅的總額,與其增值總額是一致的,但是,從具體的每個會計(jì)期間來看,兩者并不一致,這正是收付實(shí)現(xiàn)制與權(quán)責(zé)發(fā)生制的差別。由于其他經(jīng)濟(jì)活動,如產(chǎn)品成本核算,收入費(fèi)用核算等都是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則進(jìn)行的,而增值稅的會計(jì)處理卻按照收付實(shí)現(xiàn)制原則進(jìn)行,這就使得會計(jì)信息資料卻少可比性,從而削弱了會計(jì)信息的反映功能。因此,人們就不能像過去那樣,從損益表中的銷售收入或毛利的會計(jì)信息的邏輯關(guān)系上,判斷出企業(yè)是否合理計(jì)算了應(yīng)納流轉(zhuǎn)稅。

(二)營業(yè)稅與會計(jì)復(fù)式簿記的矛盾

1994年的稅制改革,確定了具有高額利潤的房地產(chǎn)業(yè),在交易時應(yīng)交納營業(yè)稅、土地增值稅及房契稅等。這一做法符合“統(tǒng)一稅法、公平稅負(fù)”的稅制改革的精神。然而,在確定資本權(quán)益交易時,考慮到我國證券市場尚處在發(fā)育階段,還需要大力扶持。因此,就暫不對證券股票的買賣征收流轉(zhuǎn)稅。由于股票證券是資本權(quán)益的具體表現(xiàn)形式。因此,資本權(quán)益的交易,也就不計(jì)征任何稅了。這一做法,表面上符合我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的現(xiàn)狀,但由于忽視了復(fù)式會計(jì)的特征,使得上述做法,帶來了會計(jì)理論的矛盾。

根據(jù)會計(jì)復(fù)式簿記理論,任何經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)生,都會有三種現(xiàn)象,要么是資產(chǎn)實(shí)物和債權(quán)形式的轉(zhuǎn)化,要么是權(quán)益和負(fù)債形式的相互轉(zhuǎn)化,要么是資產(chǎn)實(shí)物和權(quán)益同時發(fā)生變化。但是,我們在制定稅法時,卻不考慮復(fù)式會計(jì)的原理。如房地業(yè)務(wù)的交易,應(yīng)征土地增值稅、營業(yè)稅及房契稅,而資本權(quán)益的交易,卻不征收稅。這就忽視了企業(yè)的資產(chǎn)交易與資本權(quán)益的交易,在會計(jì)表現(xiàn)方式上,有時實(shí)際上是一致的原理。例如,一家中方房地產(chǎn)公司,以一幢樓房與一家外資企業(yè)合資。外商投入機(jī)器設(shè)備及流動資金,并同中方投入的房產(chǎn)通過注冊,成立了一家新的中外合資企業(yè)。房產(chǎn)通過合資后,由資產(chǎn)變成了權(quán)益。然而,合資不到一年,中方以合資企業(yè)經(jīng)營效益不佳為由,提出退股。根據(jù)中外合資企業(yè)經(jīng)營法,如果合資一方提出退股,合資另一方有優(yōu)先購買權(quán),于是,外方順理成章地以房產(chǎn)的市價,購買了中方的權(quán)益。由于是股權(quán)交易,按照我國現(xiàn)行稅法,不需要交納任何稅金。這樣,房屋的產(chǎn)權(quán)就合法地變成了外方獨(dú)資企業(yè)所有。盡管上述交易的結(jié)果都是房產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移,但在形式上是將資產(chǎn)交易變成了資本交易,即不違反稅法,又逃避了應(yīng)交納的營業(yè)稅、土地增值稅及房契稅等?？梢?外方投資者正是根據(jù)我國現(xiàn)行稅法的漏洞,通過會計(jì)手段,先將資產(chǎn)變成資本,然后再進(jìn)行交易,從而逃避了納稅義務(wù)。這一漏洞的產(chǎn)生,正是由于我們忽視了復(fù)式會計(jì)的基本原理。因此,在制定稅法時,認(rèn)真研究會計(jì)原理與會計(jì)準(zhǔn)則,是保證稅制公平合理的必要前提。

(三)所得稅與會計(jì)期間假設(shè)的矛盾

所得稅是我國現(xiàn)行稅收體制中的一項(xiàng)重要的稅種。所得稅的計(jì)征是根據(jù)某個會計(jì)主體,在一定期間內(nèi)其所取得的所有收入,扣除稅法允許的合理開支后,按其凈所得的一定比例予以計(jì)征。因此,我們在計(jì)征所得稅時,依據(jù)了兩項(xiàng)會計(jì)假設(shè):即會計(jì)主體假設(shè)與會計(jì)期間假設(shè)。應(yīng)該說這是合理的。但是,我國目前正處在經(jīng)濟(jì)體制改革與完善過程中,在現(xiàn)代企業(yè)制度尚未建立起來之際,我們不得不依靠那些有一時功效的經(jīng)營方式,如承包經(jīng)營及租賃經(jīng)營等。而這些經(jīng)營方式,由于其不規(guī)范,在依據(jù)上述兩個會計(jì)假設(shè)計(jì)征所得稅時,會產(chǎn)生一系列問題。首先,會計(jì)主體是以企業(yè)法人為依據(jù),而不確認(rèn)具體的經(jīng)營者個人,但承包經(jīng)營卻相反,只認(rèn)承包經(jīng)營者個人,而不確認(rèn)法人。其次,在稅務(wù)部門計(jì)征所得稅時,是以假設(shè)的會計(jì)期間為納稅期,而承包經(jīng)營者,卻以承包經(jīng)營期為其納稅義務(wù)期。因此,當(dāng)納稅期與承包經(jīng)營期不一致時,就會產(chǎn)生無法解決的矛盾。

(四)其他方面

1.稅法規(guī)定商業(yè)企業(yè)購進(jìn)貨物,必須在購進(jìn)的貨款全部付清后,才能申報作為進(jìn)項(xiàng)稅款抵扣。

2.施工企業(yè)作為預(yù)收帳款入帳,部分地區(qū)稅務(wù)部門規(guī)定,不論是備料款還是進(jìn)度款,只要收到甲方的款項(xiàng),均要先繳納營業(yè)稅等項(xiàng)稅金。按會計(jì)法則,收到的備料款不確認(rèn)收入,也無法計(jì)提稅金,但稅務(wù)部門規(guī)定視作收入的實(shí)現(xiàn),必須繳納稅款。

3.固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)的盤虧、毀損凈損失,按照會計(jì)準(zhǔn)則,將已發(fā)生的上述確認(rèn)當(dāng)期損益,能準(zhǔn)確、真實(shí)地反映了企業(yè)的財務(wù)狀況,但稅法規(guī)定,企業(yè)提供的清查盤存資料,經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)審核后,準(zhǔn)予扣除,在未獲準(zhǔn)扣除前,列待處財產(chǎn)凈損失,作為資產(chǎn)列帳。

4.壞帳準(zhǔn)備的計(jì)提,會計(jì)法規(guī)定,企業(yè)壞帳準(zhǔn)備的提取比例為3‰-5‰,但對那些帳齡已超過三年,收回可能性極小的應(yīng)收帳款,可以加大提取比例,以真實(shí)反映企業(yè)的財務(wù)狀況。但稅務(wù)規(guī)定,超過5‰以上的壞帳準(zhǔn)備金,不允許扣除。

二、解決矛盾,完善稅制的措施

(一)進(jìn)一步改革增值稅制度

現(xiàn)行增值稅會計(jì)不能直接反映企業(yè)的增值稅情況,這不能不說是增值稅會計(jì)的缺陷。如果我國現(xiàn)行稅法能夠按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則,將按銷售收入計(jì)算的增值稅銷項(xiàng)稅額,扣除當(dāng)月已銷產(chǎn)品所含的原材料的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額,來計(jì)算當(dāng)期應(yīng)交納的增值稅,不僅合理,而且可使增值稅的信息能夠?yàn)槎悇?wù)部門的監(jiān)督提供很大的幫助。因?yàn)?這樣稅務(wù)部門很容易從損益表的銷售收入或毛利中,根據(jù)一定比例,很快推算出當(dāng)期所交納的增值稅是否合理。因此根據(jù)這一方法來計(jì)算每期應(yīng)交納的增值稅,也符合會計(jì)的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則與配比原則。

首先要進(jìn)一步改革增值稅制度,在指導(dǎo)思想上不要追求理想化的稅制模式,在借鑒西方國家行之有效的經(jīng)驗(yàn)的同時,更要充分地考慮我國還處在社會主義初級階段的基本國情,尋求建立一種理論上雖然是次優(yōu)的,但在運(yùn)行上更加適應(yīng)我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,易于依法普遍征收,偷漏稅得到高效控制,公平稅負(fù)、節(jié)約征稅成本的增值稅模式。改革的要點(diǎn)是變目前生產(chǎn)型增值稅為收入型增值稅,變對部分交易推行的增值稅為對所有交易推行的全面型增值稅,進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣上由發(fā)票法轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)票法和帳簿法相結(jié)合的實(shí)耗扣稅制,由實(shí)際上的多檔稅率制變?yōu)榻咏鼏我欢惵手啤?/p>

(二)進(jìn)一步改革消費(fèi)稅為輔的流轉(zhuǎn)稅體系

在增值稅諸類型中消費(fèi)型增值稅被公認(rèn)為是最優(yōu)的,在財政困難局面根本改變和提高稅率沒有可行性的情況下,實(shí)行消費(fèi)型增值稅因會加劇財政困難難以被接受,收人型增值稅是次優(yōu)選擇。實(shí)行收人型增值稅將折舊納入進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣范圍,可避免生產(chǎn)型增值稅重復(fù)課稅的弊端,又不會導(dǎo)致過大的財政壓力。要推行收入型增值稅,就不可能實(shí)行完全的憑發(fā)票抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額的抵扣制度,因?yàn)楣潭ㄙY產(chǎn)折舊所含稅額要依據(jù)帳簿記錄分期抵扣,進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣只能實(shí)行實(shí)耗扣稅法,增值稅的計(jì)稅可與企業(yè)所得稅或業(yè)主個人所得稅的計(jì)稅相連接,為了避免收人型增值稅和實(shí)耗扣稅法可能出現(xiàn)的計(jì)算復(fù)雜問題,相應(yīng)地必須擴(kuò)大增值稅的征稅范圍,逐步將一切交易活動納入增值稅的征稅范圍,第一步先將與工業(yè)生產(chǎn)和商品流通密切相關(guān)的交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、業(yè)、倉儲業(yè)、租賃業(yè)、廣告業(yè)、無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等納人增值稅征稅范圍,第二步將增值稅推廣到其它交易領(lǐng)域。擴(kuò)大增值稅征稅范圍再加上實(shí)行接近單一稅率制,收人型和實(shí)耗法增值稅就不會出現(xiàn)增值稅引進(jìn)初期所出現(xiàn)的計(jì)算復(fù)雜問題。擴(kuò)大增值稅征稅范圍也有利于解決增值稅和營業(yè)稅并立所造成的稅負(fù)不公平的問題。

參考文獻(xiàn):

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[2]稅法.CPA全國統(tǒng)一考試指定輔導(dǎo)教材[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2001.

篇(2)

關(guān)鍵詞：整體優(yōu)化；教學(xué)管理；創(chuàng)新

多年來，為尋求培養(yǎng)“一專多能”會計(jì)專業(yè)人才的新途徑、新方法，高職院校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在教學(xué)上“重理論、強(qiáng)技能”，采用案例教學(xué)、模塊教學(xué)、分層教學(xué)等教學(xué)形式，取得了一定成效。但筆者通過對企業(yè)的調(diào)研，了解到會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生對口就業(yè)率還有很大差距。所以，追求教育與經(jīng)濟(jì)的“零距離”是會計(jì)專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新的終極目標(biāo)，也是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的終極目標(biāo)。

1以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，細(xì)分會計(jì)專業(yè)的專業(yè)方向

市場調(diào)研是會計(jì)專業(yè)群建設(shè)和課程設(shè)置的依據(jù)。依據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，江蘇會計(jì)專業(yè)人才需求兩旺，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，會計(jì)專業(yè)人才專業(yè)細(xì)化。世界經(jīng)濟(jì)特別是我國經(jīng)濟(jì)的高速增長，為一批高素質(zhì)的會計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)造了大量的選擇就業(yè)的機(jī)會，這無疑是發(fā)展會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的一個良好契機(jī)。以江蘇省為例，2012年網(wǎng)絡(luò)人才需求情況顯示，排名前10位的分別是：營銷類、財務(wù)審計(jì)稅務(wù)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類、人力資源類、房地產(chǎn)開發(fā)類、物業(yè)管理類、技工類、通信電器類、酒店旅游服務(wù)類和物流類，前十位專業(yè)分別占需求總數(shù)的80%，?？埔陨系漠厴I(yè)生占需求總數(shù)的70%。第二，現(xiàn)階段會計(jì)專業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生不能完全適應(yīng)社會需求。會計(jì)團(tuán)隊(duì)對會計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)查小組對蘇錫常、上海等地區(qū)對專業(yè)領(lǐng)域人才的需求進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查的情況來看，企業(yè)用人政策發(fā)生改變，不愿承擔(dān)培養(yǎng)新人的工作，而且其內(nèi)部建立培訓(xùn)體系比較困難，所以企業(yè)就對學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要達(dá)到其基本標(biāo)準(zhǔn)：工作的技術(shù)手段，工作的內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，要求培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)人才有更高業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能；要有較高的思想道德素質(zhì)，注重職業(yè)誠信道德；要既懂理論又懂實(shí)踐的財會工作人員。

2構(gòu)建適應(yīng)市場需要的人才培養(yǎng)模式

在“學(xué)校―企業(yè)―社會”三位一體的理念下，依據(jù)崗位職業(yè)技能和職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度等教學(xué)模塊，形成以企業(yè)實(shí)際崗位工作任務(wù)為載體的“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)”人才培養(yǎng)模式。會計(jì)專業(yè)方向可以按照這樣的模式操作。工學(xué)結(jié)合：依托地方財政部門，成立財務(wù)公司，同時聯(lián)系師事務(wù)所和企事業(yè)等單位的財務(wù)部門，實(shí)行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)過程與工商企業(yè)的經(jīng)營管理過程緊密結(jié)合，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行，逐步由低層次崗位到高層次崗位頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)成績與獲得學(xué)分?jǐn)?shù)量相關(guān)聯(lián)，真正把實(shí)訓(xùn)教學(xué)納入培養(yǎng)方案。證書導(dǎo)向：實(shí)行學(xué)歷證書教育和職業(yè)資格證書并重，構(gòu)建以職業(yè)技能證書（會計(jì)從業(yè)資格證和初級會計(jì)師職業(yè)資格證）為導(dǎo)向的“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、模塊教學(xué)”人才培養(yǎng)模式。從業(yè)資格和初級會計(jì)師等職業(yè)資格證書是財政部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)，必將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短學(xué)生的適應(yīng)期，也大大降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。項(xiàng)目教學(xué)：根據(jù)教學(xué)和實(shí)踐崗位核算工作規(guī)律，整合知識，形成與取得職業(yè)資格以及實(shí)際核算工作需要相結(jié)合的教學(xué)模塊，使學(xué)生從掌握基本的賬務(wù)處理能力逐步到掌握具體工作崗位。通過“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、模塊教學(xué)”人才模式的建設(shè)，使校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”，提高學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競爭能力。

3“整體優(yōu)化”，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

第一，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。徹底拋棄理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各一張皮的教學(xué)模式，在“一體化”教學(xué)的基礎(chǔ)上，竭力打造出囊括整體教學(xué)指導(dǎo)思想、整個教學(xué)過程的理論、實(shí)踐融通的教學(xué)系統(tǒng)；以就業(yè)崗位為瞄準(zhǔn)目標(biāo)，徹底地拋棄傳統(tǒng)的學(xué)科型的課程模式，追求貼近崗位要求的“生成型”的課程模式；根據(jù)行業(yè)變化、要求而出現(xiàn)的課程重組或調(diào)整；基礎(chǔ)學(xué)科在追求貼近專業(yè)要求的前提下，將自己調(diào)整成精干實(shí)用的課程。在這種情況下，相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)任務(wù)，只有靠校本教材、行業(yè)教材才能滿足其個性化要求。第二，教學(xué)手段的變化。實(shí)景教學(xué)，無疑是強(qiáng)調(diào)動手能力的高職教育的一個教學(xué)技術(shù)利器，根據(jù)自身的教學(xué)要求，引進(jìn)與研制出相應(yīng)的實(shí)景教學(xué)設(shè)施。在這些設(shè)備中較好地實(shí)現(xiàn)了“四落實(shí)”：即實(shí)訓(xùn)場地落實(shí)、師傅配備落實(shí)、管理措施落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。這個教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了功效“三合一”：一是實(shí)訓(xùn)室、教室合一。上專業(yè)理論課時是教室，上實(shí)習(xí)課時是實(shí)訓(xùn)室；二是學(xué)生、學(xué)徒合一。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時，既是一個專業(yè)技能學(xué)習(xí)者，又是一個操作者，集學(xué)生和學(xué)徒兩個角色于一身；三是教師、師傅合一。在實(shí)訓(xùn)課上，老師既是教師又是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅。通過實(shí)景教學(xué)，更好的讓學(xué)生置身在真實(shí)的工作環(huán)境中，體驗(yàn)到崗位對人才得要求，讓學(xué)生從心理上感知崗位氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建起了實(shí)踐能力三個層面的培訓(xùn)體系：一是基本技能培訓(xùn)層面，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；二是專業(yè)能力培訓(xùn)層面，通過合作企業(yè)、公司，培養(yǎng)學(xué)生的熟練技術(shù)技能；三是綜合能力培訓(xùn)層面，通過社會培訓(xùn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位生產(chǎn)能力。這種培訓(xùn)模式縮短了用工培訓(xùn)時間，也有效地提高了人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，真正實(shí)現(xiàn)了教育與經(jīng)濟(jì)、學(xué)校與企業(yè)、服務(wù)與依靠、生產(chǎn)與培訓(xùn)、理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

4整體優(yōu)化，新教學(xué)急需解決的問題

首先，思想觀念突破。堅(jiān)持市場理念辦學(xué)，老師也要深入企業(yè)、公司一線，了解企業(yè)、公司生產(chǎn)一線的需求，新的知識、新的技能在企業(yè)層出不窮，切忌閉門造車，一般學(xué)校得專業(yè)課老師都是從“校門”到“校門”，理論知識比較豐富，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任，主動尋找有需求的相應(yīng)的企業(yè)，為老師搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會，建立相應(yīng)的考核考評機(jī)制。其次，組織機(jī)構(gòu)保證。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)處理與工學(xué)結(jié)合有關(guān)的事務(wù)，其中涉及到老師、學(xué)生的課務(wù)安排，下公司企業(yè)過程中的吃飯、住宿、交通、安全等細(xì)節(jié)問題，跟蹤管理必不可少。細(xì)節(jié)問題、實(shí)際問題層出不窮。要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，問題得到妥善解決。再次，解決學(xué)生觀念問題。學(xué)生以獨(dú)生子女偏多，嬌生慣養(yǎng)，普遍怕吃苦，遇到實(shí)際問題回家告訴家長，家長不能理解這樣的教育教學(xué)模式，不愿意讓學(xué)生到企業(yè)去，甚至家長幫助學(xué)生請病假等，中途退出，還有的學(xué)生直接退學(xué)了，對學(xué)校的辦學(xué)帶來直接影響。大學(xué)生由于生理和心理上還不夠成熟，適應(yīng)崗位需要一個過程，有些企業(yè)會計(jì)相關(guān)崗位的工作強(qiáng)度比較大，工作時間比較長，這也是面臨的實(shí)際的問題；如何權(quán)衡解決這些問題是擺在我們面前的難題。

總之，為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動和諧社會建設(shè)，我們必須深入研究、推廣“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)”會計(jì)專業(yè)的辦學(xué)模式，讓學(xué)生、家長、社會、協(xié)作單位接受這樣的人才培養(yǎng)模式，讓廣大的教師特別是專業(yè)課教師改變觀念，積極投身這場變革，做“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)”辦學(xué)模式的引導(dǎo)者。

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